Geum.ru

Положение о Службе психолого-педагогического, медико-социального и правового обеспечения образования Новосибирской области Общие положения

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6


5. методические объединения (МО) создаются при районных учебно-методических кабинетах (районных информационно-методических центрах) или, в отсутствие таковых, при соответствующих структурах образования. Методическое объединение возглавляется руководителем МО. Руководитель МО утверждается приказом соответствующего органа управления образованием на основании решения членов МО и согласования этого решения со Службой ПМСПП более высокого уровня.


Содержанием работы МО является:


- участие в подготовке координационных планов и программ развития ППМСП - обеспечения в образовании, в определении тактики и стратегии развития системы образования на данном уровне;


- обобщение опыта и организация обмена опытом между специалистами ППМСП - сопровождения;


- обеспечение профессионального роста специалистов Службы ППМСП;


- организация взаимодействия специалистов ППМСП - сопровождения;


- обеспечение согласованности действий специалистов ППМСП- сопровождения.


6. муниципальные ПМПК являются головными по отношению к психолого-медико-педагогическим консилиумам (ПМПк) образовательных учреждений; организуют их взаимодействие и координируют деятельность; обеспечивают выявление детей и подростков с отклонениями в развитии, проведение комплексного диагностического обследования несовершеннолетних и разработку рекомендаций, направленных на определение специальных условий для получения ими образования и сопутствующего медицинского обслуживания


Областной уровень представлен


- Координационным советом Службы психолого-педагогического, медико-социального и правового сопровождения в системе образования;


- специалистом отдела департамента образования


- Центром службы практической психологии образования Новосибирской области и Главной областной психолого-медико-педагогической консультацией (структурными подразделениями ГОУ <Областной центр диагностики и консультирования>),


- областными центрами ППМСиП помощи,


- профильными подразделениями НИПКиПРО и НГПУ, учреждений начального и среднего профессионального образования.


Координационный совет Службы создается Департаментом образования Новосибирской области и является координационно-совещательным и консультативно-экспертным органом общественно-государственного управления. Деятельность Координационного совета регламентируется положением о Координационном совете Службы комплексного психолого-педагогического, медико-социального и правового сопровождения образования.


Специалист отдела Департамента образования - организует и контролирует деятельность по комплексному ППМСиП обеспечению образования на уровне области, обеспечивает контроль выполнения нормативных правовых документов, регламентирующих деятельность Службы, организует мониторинг деятельности районных Служб;


Центр службы практической психологии образования Новосибирской области при ГОУ <Областной центр диагностики и консультирования> обеспечивает эффективное функционирование региональной модели службы психолого-педагогического, медико-социального и правового обеспечения образования Новосибирской области.


Специалисты Центра организуют деятельность по комплексному ППМСиП обеспечению образования в Новосибирской области, обеспечивают ее информационное и организационное единство; организуют разработку региональных нормативных правовых актов в пределах своей компетенции, подготавливают предложения по исследовательским, образовательным и научно-практическим проектам в области комплексного сопровождения образования для включения в региональные проекты и программы развития образования, организуют и проводят социопсихологический мониторинг региональной образовательной системы; проводят совещания, семинары, научно-практические конференции и другие мероприятия по вопросам комплексного сопровождения образования;


Главная областная психолого-медико-педагогическая консультация (ГОПМПК) является головной по отношению к муниципальным ПМПК; обеспечивает организацию системы ПМПК в области, научно-методическое, информационно-аналитическое и экспертное сопровождение их деятельности.


Подразделения высших, среднеспециальных учебных заведений и учреждений начального профессионального образования, имея в своем составе кафедры, лаборатории, реализуют следующие функции:


- осуществление подготовки специалистов Службы для работы в образовательных учреждениях;


- организация и осуществление деятельности по повышению квалификации специалистов Службы и руководящих работников;


- участие в обобщении опыта работы Служб ППМСП образования региона;


- участие в осуществлении ППМСП-экспертизы учебных программ, дидактических материалов, проектов;


- осуществление организации, научное руководство и участие в исследовательских программах областного уровня, научно-методической и экспериментальной работе по данному направлению;


- осуществление методического консультирования специалистов центров и Службы.

3. Направления деятельности Службы


Задачи Службы реализуются через основные направления деятельности:


Повышение социально-психологической компетентности всех участников образовательного процесса (специалистов и руководителей системы образования, учащихся, их родителей и опекунов) - система мер, позволяющая повысить адаптационные возможности обучающихся (воспитанников), обеспечить психологически грамотный подход к воспитанию и обучению со стороны педагогов и родителей и осуществить профилактику различного рода дидактогений, а также <профессионального выгорания> в педагогической среде, обеспечить экологичный подход к процессу обучения и воспитания.


На первичном уровне осуществляется с применением адекватных форм активного социально-психологического обучения: тренинги, дискуссии, клубы, семинары, игровые методы работы с педагогами и родителями. По отношению к учащимся предусматривает включение преподавания предмета <Психология> в школьный компонент общего образования (спецкурсы, элективные курсы, факультативы).


Информационно-аналитическое обеспечение системы управления образованием - система мер, направленных информационное сопровождение инновационных процессов в образовании, позволяющее администрации, педагогическому коллективу образовательного учреждения, органам управления образованием осуществить анализ воздействия традиционных и инновационных психолого-педагогических и педагогических технологий на качество обучения и личностные изменения обучающихся, воспитанников; принимать управленческие решения и распределять кадровые, финансовые и иные ресурсы, основываясь на объективных данных. В рамках данного направления на региональном уровне необходимо:


· ежегодное проведение мониторинга состояния комплексной службы в системе образования Новосибирской области;


· разработка и внедрение единой формы статистического учета и отчетности деятельности комплексных служб;


· активное внедрение современных информационных технологий в деятельность специалистов Служб и ППМС-центров (создание раздела по комплексному ППМСиП обеспечению системы образования на официальном сайте <Новосибирская открытая образовательная сеть>);


· ежегодное издание сборника методических рекомендация и нормативно-правовых документов, обеспечивающих деятельность специалистов комплексных служб и ППМС - центров;


· проведение ежегодных организационно-методических совещаний-семинаров, для руководителей образования муниципального и первичного уровней по актуальным проблемам состояния и развития психологических служб;


· проведение ежегодных областных и муниципальных мероприятий различного формата (конференций, фестивалей, конкурсов и т.д.).


Психологическое проектирование - разработка системы социальных, педагогических, психологических мероприятий для создания психологически безопасной, развивающей образовательной среды и нейтрализации негативных влияний школьных факторов риска, что особенно актуально в условиях внедрения новых технологий, программ, дидактических средств и т.д.


На первичном уровне специалисты комплексной службы участвуют в проектировании программ развития образовательных учреждений, инновационных авторских (составительских) программ и технологий, условий организации учебного и воспитательного процесса; разработке проектов для участия образовательных учреждений в Национальном проекте <Образование>.


На муниципальном и региональном уровнях осуществляется проектирование программ развития образования, организуется деятельность Служб в программно-проектном режиме.


Социально-психологическая экспертиза - оценка соответствия образовательной среды поставленным развивающим и воспитательным задачам, а также возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся, а также оценка социально-психологической компетентности при проведении комплексной психолого-педагогической экспертизы профессиональной деятельности специалистов образовательных учреждений.


На первичном уровне проводится экспертиза социально-психологической компетентности всех участников образовательного процесса, образовательных программ, учебного расписания, условий организации питания и отдыха, анализ уроков и воспитательных мероприятий, родительских собраний и методических мероприятий.


На муниципальном и региональном уровнях проводится экспертиза любых инновационных программ и проектов (инициатив), технологий, учебных пособий и дидактических средств, внедряемых в образовательный процесс.


Оказание комплексной ППМСиП помощи участникам образовательного процесса на всех образовательных уровнях (дошкольное; школьное; дополнительное; начальное, среднее и высшее профессиональное) - система мероприятий, направленных на преодоление психолого-педагогических проблем, возникающих у участников образовательного процесса; оказание психологической помощи в планировании и реализации профессиональной карьеры.


ППМСП-помощь участникам образовательного процесса включает следующие виды деятельности:


- профилактика и просвещение - мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей (установок на формирование здорового образа жизни, поведения в чрезвычайных ситуациях, сопротивления негативным воздействиям внешней среды и т.д.), выявление и предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся, воспитанников в образовательных учреждениях, разработка профилактических программ и конкретных рекомендаций обучающимся, воспитанникам, педагогическим работникам, родителям (законным представителям); реализацию программ педагогического, родительского и ученического всеобуча по наиболее актуальным проблемам социально-психологической, медицинской и правовой направленности.


- оказание диагностических услуг - психолого-педагогическое изучение обучающихся, воспитанников на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации. Комплексная диагностика проводится специалистами как индивидуально, так и с группами обучающихся, воспитанников образовательных учреждений.


В общеобразовательных учреждениях осуществляется первичная диагностика с соблюдением всех принципов (конфиденциальности, добровольности, компетентности, ответственности, благополучия клиента), в специализированных учреждениях осуществляется углубленная диагностика по запросу участников образовательного процесса с целью создания благоприятных условий для полноценного развития, удовлетворения индивидуальных потребностей воспитанников и обучающихся (разработка и реализация коррекционно-развивающих, реабилитационных программ, индивидуальных образовательных маршрутов и т.д.).


Комплексная диагностика детей с отклонениями в развитии на первичном уровне осуществляется ПМПк, на муниципальном и региональном - ПМПК и ГОПМПК, которые на основе комплексной диагностики определяют образовательный маршрут и специальные условия обучения и воспитания.


- оказание консультационных услуг (психологических, правовых, социальных, педагогических, медицинских) - оказание помощи личности в ее самопознании, адекватной самооценке и адаптации в реальных жизненных условиях, формировании ценностно-мотивационной сферы, преодолении кризисных ситуаций и достижении эмоциональной устойчивости, способствующих непрерывному личностному росту и саморазвитию в форме индивидуальных и групповых консультаций обучающихся, воспитанников, педагогов, родителей (законных представителей). Консультирование осуществляется с использованием современных технологий психоконсультативной практики с элементами психотерапии.


- организация и проведение коррекционных, развивающих мероприятий - активное воздействие, направленное на устранение или компенсацию выявленных дефицитов в психическом и личностном развитии обучающихся со стойкими затруднениями в освоении образовательной программы для достижения адаптации в образовательной среде, гармонизация личности и межличностных отношений, укрепления здоровья;


- профессиональная ориентация - социально-психологическое обеспечение профессионального самоопределения и выбора оптимального вида занятости обучающихся с учетом их интеллектуально-личностных возможностей, мотивационной направленности и социально-экономической ситуации на рынке труда.


Обеспечение качества и доступности комплексных ППМСиП услуг участникам образовательного процесса - система мер, направленных на контроль качества комплексных ППМСиП услуг со стороны государственных органов, общественно-государственных органов управления и профессиональных общественных организаций (разработка и внедрение критериев оценки эффективности деятельности специалистов сопровождения и Служб в целом); развитие материально-технической базы Системы комплексного обеспечения образования Новосибирской области.


Повышение профессионального мастерства специалистов ППМСиП сопровождения - развитие кадрового потенциала; повышение квалификации в соответствии с выбранными организационно-содержательными моделями деятельности специалистов, внесение изменений в должностные обязанности в рамках выбранных моделей. Обеспечивается через организацию деятельности методических объединений, научно-методическое и информационно-аналитическое сопровождения, систему курсов и семинаров различной направленности, участие в деятельности профессиональных объединений и организаций.

4. Управление Службой


Управление Службой в системе образования осуществляется Координационными советами комплексного психолого-педагогического, медико-социального и правового сопровождения образования областного и районных уровней (на уровне образовательного учреждения Методическим советом), объединяющими руководство по административной и профессиональной линиям. Решения Координационных советов принимают статус нормативного акта после утверждения на уровне руководства структурных подразделений социальных ведомств.


4.4. Административное управление осуществляют:


- на первичном уровне - руководители образовательных учреждений, которые обеспечивают её функционирование, финансирование, нормативную, организационно-управленческую, кадровую и материально-техническую поддержку.


- на муниципальном (районном) уровне - районные органы управления образованием (заместитель начальника управления образования, ответственный исполнитель - специалист органа управления образованием, курирующий вопросы ППМСП сопровождения образования).


- на областном уровне - Департамент образования Новосибирской области (заместитель руководителя Департамента образования).


4.5. Профессиональное управление осуществляют:


- на первичном уровне - руководителем службы ППМСиП сопровождения образовательного учреждения;


- на муниципальном (районном) уровне - головным ППМС-центром (информационно-методическим центром районного управления образования).


- на областном уровне - Центром службы практической психологии образования при ГОУ <Областной центр диагностики и консультирования>.


4.6. Взаимодействие структур по профессиональной линии осуществляется на договорной основе.


4.7. Вышестоящие структуры организуют и проводят регулярный мониторинг организации и содержания деятельности Служб в рамках своей компетентности.

5. Примерные должностные инструкции специалистов Службы


Примерная должностная инструкция методиста, курирующего Службу комплексного психолого-педагогического, медико-социального и правового обеспечения образования

Примерная должностная инструкция куратора службы комплексного психолого-педагогического, медико-социального и правового обеспечения образования (СК ППМСП ОО) управления образования

Примерная должностная инструкция педагога-психолога образовательного учреждения, работающего в рамках модели "Психолог-методист"

Примерная должностная инструкция педагога-психолога образовательного учреждения, работающего в рамках модели "Психолог-куратор"

Примерная должностная инструкция педагога-психолога образовательного учреждения, работающего в рамках модели "Психолог-консультант"

Примерные должностные инструкции социального педагога

Примерные должностные инструкции учителя-логопеда

Примерные должностные инструкции учителя - дефектолога

Примерная должностная инструкция методиста, курирующего Службу комплексного психолого-педагогического, медико-социального и правового обеспечения образования


1. Общие положения


1.1. Методист, курирующий Службу комплексного психолого-педагогического, медико-социального и правового обеспечения (СКППМСПО) образования муниципалитета утверждается начальником управления образования из числа опытных специалистов, имеющих высшее профессиональное (желательно психологическое) образование, по представлению заведующего методическим кабинетом


1.2. В своей работе по административной линии подчиняется заведующему информационно-методическим кабинетом и специалисту, курирующему Службу комплексного психолого-педагогического, медико-социального и правового обеспечения образования района.


1.3. В своей работе руководствуется законом РФ <Об образовании>, нормативными правовыми актами Министерства образования и науки России, законами Новосибирской области, нормативными правовыми актами органов местного самоуправления, Положением о службе комплексного психолого-педагогического, медико-социального и правового обеспечения Новосибирской области, приказами начальника управления образования; <Этическим кодексом педагога-психолога>, распоряжениями заведующего методическим кабинетом и другими документами по организации учебно-методических работ.


1.4. Цель деятельности методиста - координация деятельности и организация взаимодействия специалистов СКППМСПО образования муниципалитета: педагогов-психологов, социальных педагогов, логопедов, медицинских работников ОУ и ДОУ.


1.5. Задачи:


- проведение мониторинга состояния и эффективности деятельности всех звеньев Службы комплексного психолого-педагогического, медико-социального и правового обеспечения;


- координация, контроль, организация деятельности специалистов СКППМСПО муниципалитета по профессиональной линии;


- проведение организационно-методической работы со специалистами СКППМСПО и психологами образователь-ных учреждений;


- оказание помощи в обеспечении оснащения рабочих мест специалистов СКППМСПО образовательных учреждений необходимыми матери-алами для проведения диагностической, развивающей, коррекционной и дру-гих видов работ;


- организация деятельности методических объединений специалистов СКППМСПО;


- выявление, обобщение и распространение положительного опыта работы специалистов СКППМСПО в районе;


- консультация по различным психолого-педагогическим вопросам администрации учебно-воспитательных учреждений района;


- организация работы по пропаганде психолого-медико-педагогических и правовых знаний.


2. Обязанности


Методист обязан:


2.1. Обеспечивать взаимодействие педагогов-психологов, социальных педагогов, логопедов, дефектологов, медицинских работников образовательных учреждений и других с целью обеспечения комплексного сопровождения;


2.2. Иметь представления о деятельности специалистов СКППМСПО: логопедов, психиатров, социальных педагогов, наркологов и др.


2.3. Иметь навыки управленческой деятельности;


2.4. Иметь навыки организационного консультирования, проектировочной и аналитической деятельности; навыки научно-методической и исследовательской работы


2.5. Оказывать методическую и консультативную помощь специалистам СКППМСПО, повышающим свою квалификацию;


2.6. Принимать участие в аттестации образовательных учреждений муниципалитета


2.7. Принимать участие в работе совещаний, районных методических объединений, Экспертного совета, Методического совета;


2.8. Обеспечивать методическое сопровождение опытно-экспериментальной и опытно-инновационной деятельности СКППМСПО муниципалитета;


2.9. Осуществлять социально-психологический мониторинг опытно-экспериментальной и опытно- инновационной деятельности образовательных учреждений района;


2.10. Систематизировать методические рекомендации и составлять информационные материалы по вопросам организации деятельности СКППМСПО;