Анкета для опитування керівників навчальних закладів, де запроваджено інклюзивне навчання Шановний колего!

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

Анкета для опитування керівників навчальних закладів,

де запроваджено інклюзивне навчання

Шановний колего!

Інститут інноваційних технологій і змісту освіти МОН України проводить моніторингове дослідження стану інклюзивної освіти в Україні.

Це опитування не є перевіркою Вашої діяльності. Організатори та виконавці дослідження гарантують Вам повну конфіденційність. Просимо Вас бути якомога відвертішими, адже саме від повноти та щирості Ваших відповідей залежатиме прийняття рішень щодо запровадження інклюзивної освіти в навчальних закладах.

Щиро дякуємо Вам за співпрацю!

Ви очолюєте загальноосвітній заклад, який:

1	Функціонує в умовах експерименту по запровадженню інклюзивного навчання
2	Школа не є у складі експериментальних закладів по запровадженню інклюзивного навчання

2. Яку підготовку Ви пройшли для роботи керівником закладу, де запроваджено інклюзивне навчання?____________________________________________________________________________

3. У чому полягає сутність інклюзивної освіти?(Позначте не більше 6 варіантів відповідей)

1	гуманітарна ідея
2	один з аспектів прав людини
3	окрема методика навчання
4	сукупність методик навчання
5	система освітніх послуг
6	індивідуалізована система навчання дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку
7	реформа, що підтримує розбіжності та особливості кожного учня
8	багаторівневий процес включення осіб з інвалідністю в суспільне життя
9	процес здобуття освіти в умовах загальноосвітнього простору
10	підхід до навчання дітей з особливими освітніми потребами в межах закладів системи загальної освіти
11	процес визнання і реагування на різноманітність потреб усіх тих, хто навчається

4. Які форми організації навчання дітей з особливими освітніми потребами відповідають ідеї інклюзивної освіти?

1	Спеціальні класи в структурі загальноосвітньої школи
2	Інклюзивні класи в структурі загальноосвітньої школи
3	Спеціальні загальноосвітні заклади (інституалізація)
4	«Стихійна» інклюзія (навчання дітей з особливими освітніми потребами в ЗНЗ без створення відповідних умов)
5	Інше___________________________________________________________________________

5. Чи дає можливість нормативно-правова база в Україні запровадити інклюзивну освіту?

1q Так 2q Ні 3q Частково

6. Чи запроваджено нормативне фінансування навчання дітей з особливими освітніми потребами за принципом «гроші за дитиною» на підставі їхніх індивідуальних програм реабілітації та індивідуальних навчальних планів?

1q Так 2q Ні

7. В яких класах у Вашому навчальному закладі запроваджено інклюзивне навчання?

Класи	Кількість інклюзивних класів	Кількість учнів у класі	Кількість учнів з особливими освітніми потребами
1-4 класи
5-9 класи
10-11 класи

8. Яким спеціальними засобами користуються учні з особливими освітніми потребами у процесі навчально-виховної діяльності у закладах з інклюзивною формою освіти?

1	Мультисенсорна кімната
2	Комплект стаціонарної звукопідсилювальної апаратури колективного використання
3	Діагностична апаратура (аудіометр, калібровані музичні іграшки тощо)
4	Слухомовний комп’ютерний тренажер «Видима мова»
5	Комп’ютерна техніка з програмним забезпеченням для сприймання мовлення та контролю власного мовлення
6	Портативний оптичний збільшувач
7	Сенсорна дошка
8	Прилади для письма шрифтом Брайля
9	Брайлівські принтери
10	Інше________________________________________________________________________

9. Які пріоритетні напрями щодо створення умов для прийому до школи дітей з особливими освітніми потребами реалізуються у Вашому навчальному закладі:

для дітей з порушеннями зору:

1	Підвезення до місця навчання (проживання) спеціально обладнаними транспортними засобами у супроводі підготовленого персоналу
2	Посилене освітлення робочого місця з урахуванням медичних рекомендацій
3	Місце посадки в класі – за першою партою
4	Навчальні посібники зі збільшеним шрифтом або шрифтом Брайля
5	Приміщення школи забезпечено поручнями вздовж стін для безпечного пересування учнів по школі
6	Посилено яскраву кольорову гаму при позначенні шкільних зон та спеціально обладнаних місць загального користування
7	Інше_________________________________________________________________________

для дітей з порушеннями слуху:

1	Робоче місце обладнане звукопідсилювальною апаратурою та іншими технічними засобами, що забезпечують передачу інформації на візуальній основі
2	Місце посадки в класі – за першою партою
3	Інше________________________________________________________________________

для дітей з порушенням опорно-рухової системи:

1	Підвезення до місця навчання (проживання) спеціально обладнаними транспортними засобами у супроводі підготовленого персоналу
2	Пандуси
3	Поручні
4	Доступне пересування візка по школі
5	Додаткове обладнання робочого місця, пристосування для розміщення навчального приладдя
6	Наявність спеціально обладнаних місць загального користування
7	Додаткові медичні послуги для стимуляції опорно-рухового апарату
8	Допомога при пересуванні
9	Зона відпочинку
10	Інше_________________________________________________________________________

для дітей з інтелектуальними порушеннями:

1	Потреба у спеціальних програмах, підручниках, дидактичних матеріалах
2	Потреба в індивідуальних програмах
3	Додаткові корекційні заняття
4	Наявність бази для професійно-трудової підготовки
5	Інше___________________________________________________________________________

10. Як Ви оцінюєте рівень науково-методичного забезпечення навчального закладу щодо запровадження інклюзивного навчання, а саме: наявність підручників та посібників, методичних розробок, наочних матеріалів тощо?

1q	Забезпечення цілком достатнє, є практично все необхідне
2q	Забезпечення посереднє, наявні не всі потрібні засоби, багато чого не вистачає
3q	Забезпечення практично відсутнє

11. В інклюзивному класі навчаються наступні категорії дітей:

(Позначте та вкажіть кількість дітей за основним діагнозом)

	Категорії дітей з особливими освітніми потребами:	Кількість
1q	зі зниженим слухом
2q	глухі
3q	зі зниженим зором
4q	сліпі
5q	з порушеннями опорно-рухового апарату
6q	церебральний параліч
7q	з тяжкими порушеннями мовлення
8q	із затримкою психічного розвитку
9q	розумово відсталі легкого ступеня
10q	помірна та тяжка розумова відсталість
11q	аутизм
12q	синдром Дауна
13q	порушення емоційно-вольової сфери
14q	синдром порушення уваги в поєднанні з гіперактивністю
15q	інші види порушення здоров’я

12. Які проблеми в галузі реалізації політики інклюзії, на Ваш погляд, є першочерговими для розв’язання? (Позначте не більше 7 відповідей)

1	Формування в суспільстві толерантного відношення до присутності дітей, які мають вади у фізичному чи розумовому розвитку в ЗНЗ та ДНЗ
2	Удосконалення механізму правового захисту дітей з особливими освітніми потребами
3	Удосконалення законодавчої бази для організації інклюзивної освіти в умовах масової школи
4	Розширення інформаційного простору про технології інтеграції дітей з особливими потребами
5	Чітке визначення складу спеціалістів та підстав для їх введення до штатного розпису шкіл
6	Фінансування соціально-психологічного супроводу інклюзивної освіти
7	Своєчасна діагностика дітей у ранньому віці (рання інтервенція)
8	Своєчасне пересвідчення дітей по результатах навчання
9	Створення освітнього здоров’язбережувального середовища для дітей з особливими потребами
10q	Своєчасне представлення дітей та підлітків для діагностики проблем
11q	Запровадження інклюзивного навчання для дітей з особливими освітніми потребами в ДНЗ
12q	Розвиток системи соціальної підтримки сімей, де є діти з особливими освітніми потребами
13q	Інше (напишіть, що саме)________________________________________________________________

13. Який комплекс спеціальних додаткових послуг надається для дітей з особливими освітніми потребами: ( Якщо послуги надаються, напишіть, які саме)

1	Освітні__________________________________________________________________________
2	Реабілітаційні____________________________________________________________________
3	Соціальні________________________________________________________________________
4	Інші____________________________________________________________________________

14. Які Ви бачите шляхи підготовки необхідної кількості спеціалістів по психолого-педагогічному супроводу учнів з особливими освітніми потребами?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Позначте посади спеціалістів, які було введено до штатного розпису, у зв’язку із запровадженням інклюзивного навчання: (Позначте та напишіть кількість спеціалістів)

	Посади спеціалістів	Кількість
1	Вчитель - дефектолог
2	Логопед
3	Психолог
4	Соціальний педагог
5	Корекційний педагог
6	Сурдопедагог
7	Тифлопедагог
8	Медичний працівник
9	Асистент вчителя (спеціаліст по супроводу учнів з особливими освітніми потребами)
10	Інші_______________________________________________________________

16. Як наступні чинники впливають на процес запровадження інклюзивного навчання?

Чинники	Сприяють	Ускладнюють
1. Організація архітектурної доступності шкіл	1	1
2. Недостатній досвід підготовки вчителів до роботи з дітьми, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку	2	2
3. Фронтальний метод навчання	3	3
4. Не толерантне ставлення до дітей з особливостями розвитку	4	4
5. Наявна нормативно-правова база в Україні	5	5
6. Здійснення психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами	6	6
7. Недостатня компетентність (на думку батьків дітей з особливими освітніми потребами) вчителів загальноосвітніх закладів у питаннях виховання та навчання дітей з особливими освітніми потребами	7	7
8. Відсутність належних засобів навчання	8	8
9.Відсутність навчальних програм для інклюзивних класів загальноосвітніх закладів	9	9
10. Ускладнення умов праці педагогів (додаткове психологічне та фізичне навантаження)	10	10
11. Наповнюваність класу ( у складі - не більше 2-4 учнів з особливими освітніми потребами)	11	11
12. Створення в освітньому закладі спеціальних умов (спеціальні програми, навчальні посібники та підручники, необхідні дидактичні засоби, технічні пристосування, наявність кабінету супроводу інклюзивної освіти)	12	12
13. В класі працюють два вчителі: один – педагог-предметник, інший – корекційний педагог (вчитель-дефектолог, сурдо-, тифло-, педагог)	13	13
14. Створення дружнього до дитини навчального середовища	14	14
15. Інше (напишіть, що саме)________________________________________________________________

17. Чи надається консультативно-методична допомога батькам, які виховують:

		Так	Ні
1	Дітей з особливими освітніми потребами
2	Дітей без особливих освітніх потреб

18. Серед основних напрямків соціально-педагогічної підтримки дітей визначте найбільш ефективні, на Вашу думку, методики, які доцільно використовувати з метою інтеграції дітей у сім’ї, дитячому садку та школі:

	Напрямки
1	Психологічна корекція
2	Педагогічна корекція
3	Соціальна корекція
4	Соціальна терапія
5	Монтессорі-терапія
6	Корекція сенсорної сфери
7	Кондуктивна педагогіка за Пете
8	Логопедична корекція
9	Інші_________________________________________________________________________

19. Що необхідно запозичити з міжнародного досвіду для забезпечення успішного функціонування української інклюзивної моделі освіти?

1	Вибудовування паралельної системи спеціальної освіти в структурі масової освітньої системи
2	Досвід розробки та здійснення інклюзивної освітньої політики
3	Стратегії, зміст, форми та методи навчання і виховання
4	Науково-методичне та кадрове забезпечення розвитку інклюзивної освіти
5	Інклюзія як форма соціального буття
6	Джерела та розміри фінансування інклюзивної освіти
7	Спеціальне освітнє середовище в системі масової освіти
8	Супровід учнів, які мають вади у фізичному та (або) розумовому розвитку
9	Інструменти контролю дотримання права на якісну спеціальну освіту для дітей з особливими освітніми потребами
10	Підготовка фахівців
11	Розробка необхідних інформаційних та методичних матеріалів
12	Прийняття нормативно-правових актів для включення інклюзивного підходу
13	Робота психолого-педагогічних служб
14	Інше__________________________________________________________________________

20. Чи налагоджено закладом, який Ви очолюєте, партнерські зв’язки з потенційними фінансовими партнерами?

1	Міжнародні донори
2	Громадські організації
3	Місцеві громади
4	Приватні особи
5	Інші______________________________________________________________________

21. Чи беруть батьки дітей з особливими освітніми потребами участь у розв’язанні проблем, пов’язаних з інклюзивним навчанням?

1	Обговорюють становище дитини
2	Входять до складу органів управління школи
3	Стають членами місцевих груп з формування інклюзивної політики
4	У команді з педагогами та іншими фахівцями розробляють індивідуалізований навчальний план
5	Нічого не пропонувалось
6	Інше______________________________________________________________________

Дякуємо за відверті відповіді!

Blog

Анкета для опитування керівників навчальних закладів, де запроваджено інклюзивне навчання Шановний колего!

Содержание