Geum.ru

Занятие по обучению грамоте игры со звуками Задачи

Вид материалаДокументы

Содержание


Ход занятия
Подобный материал:
Занятие

ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ

Игры со звуками


Задачи. Продолжать развитие фонематических процессов, обучение звуковому анализу слов, умению различать твердые и мягкие согласные звуки.


Материал. Предметные картинки, в названии которых есть звуки В и Г (для игры «четвертый лишний»), карточки-схемы и фишки-звуки для звукового анализа слов на каждого ребенка, предметные картинки, названия которых начинаются с твердых и мягких согласных звуков, картинки, в названии которых есть одинаковые звуки.


ХОД ЗАНЯТИЯ

Гимнастика для язычка.

Жил-был ШУМ:

Ел ШУМ:

Хрум, хрум, хрум!

Ел суп:

Хлюп, хлюп, хлюп!

Спал так:

Храп, храп, храп!

Шёл ШУМ:

Бум, бум, бум!

Дети не только проговаривают, но и имитируют движения.


Логопед. Посмотрите: к нам в гости пришли Тим и Том. Какие звуки любит Том? Какие звуки любит Тим? Давайте подарим Тому слова, которые начинаются с твёрдых звуков. А теперь Тиму подарим слова, начинающиеся с мягких звуков. Дети называют слова, начинающиеся с твёрдых и мягких звуков.

Вы ребята не стесняйтесь, побыстрей располагайтесь. Всем ли видно? Всем ли слышно? Приготовьте ушки, глазки, расскажу сейчас вам …что? Сказку.

Сказку ты, дружок, послушай:

Мышка, серая норушка

Вышла в поле погулять,

Сладких зёрен поискать.

Видит – чудо-теремок

В чистом поле одинок.

Мышка очень удивилась,

Подошла, остановилась.

- Кто в том тереме живёт?

Может в гости позовёт?

Постучалась лапкой в двери

- Чей, скажите, это терем?

Но никто не отозвался –

Дом свободным оказался.

- Буду в тереме я жить,

Песни петь и не тужить.

Зашла мышка в терем, решила пообедать, развязала узелок, а в нём и твёрдые зернышки и мягкие – все перепутались.

Мышке можем мы помочь:

Надо зёрна перебрать,

По корзинкам разобрать.

В эту(синюю) – твёрдые, а в эту(зелёную) – мягкие. Зёрнышки не простые, на них картинки, с какого звука начинается название картинки с твёрдого или мягкого – такое и зёрнышко: твёрдое или мягкое. Разбираются картинки, определяется с какого звука начинаются их названия.

Помогли мышке, молодцы!

Можно сказку продолжать.

В пору ту одна лягушка,

Пучеглазая квакушка

Вышла в поле погулять –

Вкусных мошек поискать.

Видит – чудо-теремок

В чистом поле одинок.

- Кто тут в тереме живёт?

Может в гости позовёт?

- Мышка здесь живёт норушка

Ну, а ты что за зверушка?

- Я – зеленая лягушка,

Я – веселая квакушка.

- Так давай-ка вместе жить,

Будем мы с тобой дружить.

Стали вместе поживать

Песни петь, да играть.

И мы вместе с ними поиграем в игру «Кто первый?»

Посмотрите, походите

На картинки поглядите

Первым надо отобрать

Три слова, в которых повторяется один и то же звук: или С, или Л, или ещё какой-нибудь звук. Кто первый найдёт три слова, должен поднять карточки вверх и сказать «Стоп – игра», и тогда все замрут, и станут слушать - какие слова нашёл этот игрок, и какой звук в них повторяется.

С вами весело играть!

Но надо сказку продолжать.

Прискакал из леса зайчик,

Длинноухий побегайчик.

- Не видать ли в поле вкусной,

Сочной, крепенькой капусты?

Ой, гляди-ка! Теремок

В чистом поле одинок.

Постучался лапкой в двери.

- Чей, скажите, это терем?

- Мышка здесь живёт норушка

И лягушка с ней квакушка.

Ну, а ты-то кто? Ответь!

Может дверь нам запереть?

- Что вы? Нет! Я просто зайчик,

Развесёлый побегайчик.

- Ну тогда иди к нам жить

Будем мы втроем дружить!

- Я с восторгом! – прыг да скок,

Скок – поскок – да в теремок.

Говорит им зайка:

Листик с дерева упал

Звуки растерялись

Быстро, быстро их собрал

Чтоб не разбежались

И теперь их надо

Всех поставить на места.

Что поможем зверушкам расставить звуки из слова ЛИСТ на свои места? (Поможем).

Звуковой анализ слова ЛИСТ.

Произнесите слово ЛИСТ так, чтобы все хорошо услышали первый звук в этом слове. Кто скажет, какой первый звук в слове ЛИСТ? (ЛЬ). Это гласный или согласный звук? (согласный) Почему вы так думаете? (Когда мы его произносим, нам помогает язычок и зубки).

Какой это согласный твердый или мягкий? (Мягкий).

Какой фишкой мы его обозначим? (Зелёной). Один ребенок отмечает этот звук зеленой фишкой у доски, остальные выкладывают на своих карточках.

Произнесите слово так, чтобы все услышали, какой второй звук в слове ЛИСТ. Кто его назовет? (И). Какой это звук - гласный или согласный? (Гласный). Почему? Когда мы его произносим, во рту ничего не мешает, мы можем его пропеть, протянуть, сказать шепотом. Какой фишкой мы его обозначим? (Красной). Теперь надо произнести слово так, чтобы все услышали третий звук. Какой это звук? (С). Это гласный или согласный? (Согласный). Почему? Это твердый или мягкий согласный? Какой фишкой мы его обозначим? (синей). Правильно. Произнесите это слово еще раз и назовите последний звук в этом слове. Какой это звук? (Т). Это гласный или согласный звук? (Согласный). Твердый или мягкий? (Твердый). Какой фишкой обозначим его на схеме? (Синей). Правильно. Все звуки расставили по местам, теперь можно и прочитать это слово.

Дети «читают» слово.

Рассаживайтесь на места, продолжаю сказку:


Вышла из лесу лисица,

Шла к реке воды напиться.

Видит – чудо-теремок

В чистом поле одинок.

Постучалась лапой в двери:

- Чей, скажите, это терем?

- Мышка здесь живет норушка,

И лягушка с ней квакушка.

Вместе с зайчиком втроем

Дружно, весело живем.

- Ну, а ты-то что за зверь?

Ну-ка, заинька, проверь!

- Я-то – рыжая лисичка,

Буду всем вам как сестричка.

- Так иди же с нами жить,

Раз умеешь ты дружить!

Стали жить да поживать,

Ну, а мы пойдем играть:

ФИЗМИНУТКА.

- Только в лес мы пришли, появились комары.

- Вдруг мы видим: у куста птенчик выпал из гнезда. Тихо птенчика берем и назад в гнездо несем.

- На полянку мы заходим, много ягод мы находим. Земляника так душиста, что не лень и наклониться!

- Впереди из-за куста смотрит рыжая лиса. Мы лисицу обхитрим, на носочках побежим.

Поиграли и с лисичкой, понравилось? Ей тоже понравилось играть с вами.

Но, дальше сказка продолжается.


Вышел из леса волчок –

Греть на солнышке бочок.

Видит – чудо-теремок

В чистом поле одинок.

Волк поближе подошел,

Дверь он в тереме нашел.

- Чей, скажите, это терем?

- Мышка здесь живет норушка

И лягушка с ней квакушка.

Вместе с зайцем и лисицей

Очень любим веселиться.

Ну, а ты-то что за зверь?

Ну-ка, лисонька, проверь!

- Я-то – серенький волчок,

Серый хвостик и бочок,

Можно с вами буду жить?

Не с кем мне в лесу дружить.

Будем дружить с волком? Будем.

Поиграем в игру «четвертый лишний».

Играем со звуками Г и В.

1 ряд слов: гриб, вата, гусь, груша.

2 ряд слов: гнездо, вагон, валенки, волк.

3 ряд слов: дерево, сова, тигр, диван.

Вот и с волчком поиграли.

Буду сказку я заканчивать свою:

Вышел Мишка косолапый.

Почесал затылок лапой:

- Что за чудо-теремок

В чистом поле одинок?

Слышно в тереме веселье

Здесь у вас не новоселье?

Можно с вами буду жить?

Не с кем мне в лесу дружить…

Ты-то кто?

- Да я – Медведь!

Дверь бы надо отпереть.

- Ты, медведь – огромный зверь,

Не пролезешь в эту дверь.

А умеешь ль ты играть?

Ну, еще бы – с детства мишки, мы

Все играем да играем,

Чуть ли не расшибли лбы.

Да нет, Мишка, не в те игры ты играл, вот мы тебе стихи прочитаем, а ты если где заметишь ошибку, говори, и если смекалки у тебя хватит - пустим на крышу жить так и быть:

С другом мы играли в …чашки,

Пили чай из белой … шашки!


Вылезла из норки … шишка,

На нее упала … мышка!


Петухи, затеяв … шпоры,

Грозно поднимают … споры!


Мы с сестрой посуду … шили

И наряды куклам … мыли!


Модница надула … шубы –

Не подходят ей все …губы!


Горько плачет бедный … шарик,

Улетел воздушный … Гарик!


Разрешили звери Мише жить на крыше. И стали они вместе жить и не тужить!