Программа дисциплины «Методы научных исследований в менеджменте» для направления 080200. 62 «Менеджмент» подготовки бакалавра Раздел 1 «Информационно-библиотечная культура»

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

Правительство Российской Федерации

Государственное образовательное бюджетное учреждение

высшего профессионального образования

«Государственный университет - Высшая школа экономики»

Факультет менеджмента

Программа дисциплины

«Методы научных исследований в менеджменте»

для направления 080200.62 «Менеджмент»

подготовки бакалавра

Раздел 1 «Информационно-библиотечная культура»

(1 курс бакалавриата)

Авторы д.филолог. наук, проф. Гиляревский Р.С.
giliarevski@viniti.ru

Научный руководитель курса – к.э.н., проф. Титова Н.Л.

Рекомендована секцией УМС Одобрена на заседании кафедры

_____________________________

Председатель Ю.В. Таратухина Зав. кафедрой С.В.Назаров

_____________________________

«_____» __________________ 200 г. «____»________________ 200 г

Утверждена УС факультета

_________________________________

Ученый секретарь

_________________________________

« ____» ___________________200 г.

Москва - 2010

Развитие факультета менеджмента ГУ-ВШЭ связано с интенсификацией исследовательской деятельности, в частности, с формированием национально-адаптированной модели менеджмента (НАММ). Введение в программу обучения курса «Методы научных исследований в менеджменте» является составной частью этой стратегии. Целью данного курса является приобщение студентов к исследовательскому процессу в области управления, имеющему значительную специфику. Знания, умения и навыки, полученные учащимися в рамках курса «Методы научных исследований в менеджменте», должны дать им серьезные конкурентные преимущества при поступлении в магистратуру и, в дальнейшем, на рынке труда, причем не только для чисто научной, но и для исследовательско-аналитической карьеры.

Основными задачами курса «Методы научных исследований в менеджменте» являются:

формирование представлений о процессе научного исследования, в том числе, о выборе анализируемой проблемы, формулировке цели работы и перечня проверяемых гипотез, о выборе метода исследования, определении круга используемой информации и методах ее верификации и т.д.;

овладение исследовательскими методами и умение их выбора исходя из стоящей задачи, специфики анализируемого объекта и имеющейся информации;

изучение специфики менеджериальных исследований, связанных с их принципиальной междисциплинарностью, разнообразием объектов исследований (человек, подразделение, организация, корпорация), относительно небольшой разработанностью методов и т.д.;

получение представления об особенностях отечественного менеджмента;

овладение навыками написания научных и, в частности, квалификационных работ разного уровня, включая проектирование их структуры, стилистику изложения, способы представления статистической информации и результатов исследования и пр.

Основными содержательными блоками курса «Методы научных исследований в менеджменте» являются:

- методы работы с литературой (раздел «Информационно-библиотечная культура»);

- методы сбора, верификации, обработки и интерпретации социологической информации;

- методы работы со статистической информацией;

- исследовательский процесс, его архитектоника и логика.

Принципиальной особенностью данного курса является сочетание

- теоретической (лекционной) части;

- анализа исследований последних лет, проведенных ведущими специалистами факультета менеджмента ГУ-ВШЭ, и лучших квалификационных работ его выпускников;

- многочисленных индивидуальных и коллективных работ учащихся, посвященных определенным элементам курса и необходимых для получения навыков в исследовательской деятельности.

Курс «Методы научных исследований в менеджменте» рассчитан на 306 часов и будет читаться в течение всего срока обучения в бакалавриате представителями разных кафедр факультета менеджмента и других факультетов.

Раздел 1 «Информационно-библиотечная культура»

(1 курс бакалавриата)

Тематический план раздела

№ п/п	Наименование разделов и тем (с разбивкой по модулям)	Аудиторные часы			Формы текущего контроля	Самосто-ятельная работа	Всего часов
№ п/п	Наименование разделов и тем (с разбивкой по модулям)	лекции	Сем.или практ. занятия	Всего	Формы текущего контроля	Самосто-ятельная работа	Всего часов
	Введение в дисциплину «Методы научных исследований в менеджменте»	2		2		4	6
1.	Основные понятия информационно-библиотечной культуры	2	-	2		6	8
2.	Поиск информации	2	2	4		6	10
3.	Литература как источник специальной информации	2	2	4		8	12
4.	Библиотеки	2	2	4		6	10
5.	Информационные центры	2	-	2		6	8
6.	Информатизация общества	-	-	-		8	8
7.	Оформление научных и студенческих работ	2	4	6		4	10

ИТОГО: 14 10 24 48 72

Базовый учебник и ридеры

Базовый учебник имеется в библиотеке в достаточном числе экземпляров («Основы информатики» Р.С. Гиляревского), главы 1-3, 5-7. Ридеры в виде презентаций лекций и учебника («Основы информационной культуры» О.В. Артюшкина), главы 4-7 предоставляются студентам по электронной почте.

Формы контроля:

Итоговая оценка по учебной дисциплине складывается из следующих элементов:

текущий контроль: Работа на практических занятиях (работа с базами данных в Интернете, решение задач)

промежуточный контроль: Письменная аудиторная контрольная работа (40 мин.)

итоговый контроль: зачет, на котором проверяется степень владения материалом, и обоснованность ответа на контрольные вопросы по базовым понятиям курса.

Итоговая оценка по дисциплине формируется из:

(1) оценки активности на практических занятиях – 5%

(2) оценки промежуточного контроля – 90%

(3) оценки итогового контроля – 5%

по формуле:

(1)*0,05 + (2)*0,9 + (3)*0,05

Содержание программы

Введение в дисциплину «Методы научных исследований в менеджменте»

Роль науки в современном обществе. Формирование конкурентных преимуществ на уровне страны, организации и человека за счет научных и прикладных исследований. Специфика научных исследований в менеджменте. Процесс обучения в бакалавриате и структура курса «Методы научных исследований в менеджменте».

Основные понятия информационно-библиотечной культуры

О назначении и содержании данного курса. Компьютерная грамотность, информационная грамотность, информационная культура. Письменность, книга, документ, библиотека, информационная служба.

Информация, сведения, данные. Виды и структура информации. Особенности научной и технической информации. Библиотечная, библиографическая, архивная и информационная деятельность, информатика.

Электронная информационная технология и очередная смена парадигмы в распространении знаний. Роль информации в развитии общества, информатизация общества, глобализация информационной деятельности

Поиск информации

Основные принципы информационного поиска, информационно-поисковый язык, информационно-поисковая система, принципиальная блок-схема ИПС, вычисление функциональной эффективности ИПС: показатели полноты и точности выдачи.

Библиотека как поисковая система, библиотечные классификации и каталоги. Библиографическая эвристика. Справочники и энциклопедии. Электронные системы поиска, поисковые машины в Интернете. Базы данных ведущих информационных центров.

Информационные системы: цитирования, гипертекстовые, машинного перевода, переводческой памяти, экспертные, интеллектуальные. Практические приемы использования и составления гипертекстовых и экспертных систем. Понятие о базах данных и базах знаний. Проблемно-ориентированный поиск в базах данных.

Литература как источник специальной информации

Классификация литературы по функциональному назначению: опубликованная и неопубликованная, первичная и вторичная, книжная и журнальная. Количественная и качественная оценка публикуемой литературы. Прогнозирование роста числа изданий.

Библиографические ссылки как инструмент оценки влиятельности журналов, старения статей. Закономерность рассеяния статей по журналам (закон Брэдфорда).

Методика вычисления показателей влиятельности журнала (impact factor) и быстроты отклика на его публикации (immediacy index), старения литературы (по Бартону и Кеблеру, по Лайну), рассеяния статей определенной тематики по журналам (по Брэдфорду).

Библиотеки

Письменность как основа социальной коммуникации. Краткая история возникнровения библиотек (Библиотеки Древнего Востока, античности и элинизма, средневековья, Возрождения). Университетские библиотеки. Библиотеки на Руси.

Современные библиотеки (задачи, функции, организация обслуживания, фонды). Библиотечные каталоги (традиционные, электронные, объединенные электронные каталоги, протокол Z-39-50, шлюзы). Расстановка фондов, классификационные системы (УДК, Дьюи, ББК). Дополнительные системы навигации библиотек (реферативные журналы, картотеки, бюллетени сигнальной информации). Службы доставки литературы.

Национальные библиотеки. Обязательный экземпляр.

Библиотечная система России (классификация библиотек, текущее состояние, ведущие библиотеки страны).

Университетские библиотеки

Библиотека ГУ ВШЭ (система обслуживания читателей, фонды, электронные ресурсы)

Крупнейшие зарубежные библиотеки.

Электронные библиотеки

Электронные тексты и книги. Классификация электронных библиотек. Основные технологии и проблемы формирования и сопровождения.. Наиболее известные электронные библиотеки (библитека Мошкова, библиотека Гутенберга, ОРЕЛ, GALICA). Крупные проекты с государственной поддержкой (Библиотека Универсалис, проект Память мира). Проект GooglePrint.

Информационные центры

Научно-информационная деятельность. Аналитико-синтетическая переработка информации. Основные виды продукции информационных центров. Информационное обслуживание. Основные технологии информационной работы (на примере крупных цетров). Государственная система научно-технической информации (история, текущее сосотяние). Наукометрические исследования. Крупнейшие информационные центры России (ВИНИТИ, ИНИОН, Книжная палата, Росинформресурс). База данных Букс ин Принт и Ulrich Plus. Крупнейшие зарубежные центры, включая информационные центры СНГ. Профессиональные базы данных

Информатизация общества

Основные понятия информатизации. Программы информатизации в СССР и России. Программа «Электронная Россия». Система государственных порталов. Информатизация образования, система образовательных порталов. Международные программы информатизации. Информатизация в наиболее развитых странах мира.

Оформление научных и студенческих работ

Итоговые документы самостоятельной учебной и научной работы. Структура работ. Правила формирования элементов работ. Правила цитирования литературы, формирования краткого библиографического описания и списка использованной литературы. Ссылки на электронные документы. Технические приемы оформления работ. Корректурные знаки.

Основная литература

Базовый учебник

Гиляревский Р.С. Основы информатики: Курс лекций. М.: Экзамен, 2004. 320 с. (Главы 1-3, 5-7)

Артюшкин О.В. Информационная культура. Абакан: Изд-во Хакасского гос. ун-та им. Катанова, 2003. 237 с. (Главы 4-7).

Дополнительная литература

1. Информатика как наука об информации / Р.С. Гиляревский и др. М.: ФАИР, 2006. 592 с. (Глава 1)

2. Блюменау Д.И. Информационный анализ/синтез для формирования вторичного потока документов: Учеб.-практ. пособие. СПб: Профессия, 2002. 235 с.

3. Вильям Армс. Электронные библиотеки: Учеб. пособие. Пер. с англ. М.:ПИК ВИНИТИ, 2001. 273 с.

4. Справочник информационного работника. Изд. 2-е, перераб. и доп. / Науч. ред. Р.С. Гиляревский, В.А. Минкина. СПб: Профессия, 2007. – 584 с.

5. Электронные документы: Создание и использование в публичных библиотеках / Науч. ред. Р.С. Гиляревский, Г.Ф. Гордукалова. СПб: Профессия, 2007. 664 с.

6. Гиляревский Р.С. Развитие принципов описания: Краткий очерк. Изд. 2-е, доп. Спб: Профессия, 2008. 240 с. (Часть 3)

Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

Для промежуточного контроля в виде письменной аудиторной контрольной работы

Назовите информационные революции в истории развития цивилизации.

Назовите признаки формирования информационного общества.

Назовите критерии перехода к информационному обществу.

Что такое информационные ресурсы общества?

Чем определяется информационный потенциал общества?

Укажите составляющие информационного рынка.

В чем заключается информационная безопасность личности и общества?

Перечислите основные объекты информационной безопасности.

Приведите методы защиты информации при работе с компьютером

Укажите основные виды информационного оружия.

Приведите основные цели кодирования информации.

Какие подходы существуют в науке к пониманию термина «информация»?

Что такое информатизация общества?

Перечислите положительные последствия информатизации общества.

Перечислите отрицательные последствия информатизации общества.

Назовите основные сферы информатизации общества.

Назовите несколько программ информатизации за рубежом.

Основные задачи, решаемые программой «Электронная Россия».

Какие основные документы регламентируют работы по программе «Электронная Россия»?

Перечислите основные образовательные порталы, созданные в рамках «Электронной России».

Что такое «Окинавская хартия»?

Чем характеризуется информационный кризис, возникший во второй половине 20-го столетия?

В чем основная задача международных программ информатизации?

Перечислите основные компоненты информационной экономики.

Перечислите основные свойства информации.

Перечислите способы фиксации информации.

В каких формах представляется информация?

Что такое точность информации?

Что такое адекватность информации? Возможно ли достижение полной адекватности?

Перечислите основные критерии полезности информации.

Дайте определение понятию «факт».

Какие существуют различия в понятиях «объективный факт» и «научный факт»?

Дайте определение понятию «знания».

Что такое информативность? Приведите ее составляющие.

Что такое пертинентность и релевантность информации?

Укажите основные виды информационных технологий.

Какие виды деятельности относят к сфере коммуникации?

Перечислите основные виды информации в соответствии с ее свойствами.

Приведите основные функции информации.

Какие существуют меры информации и когда ими нужно пользоваться?

Что называется информационной средой?

Что такое носитель информации?

Дайте определение понятию «знания».

Дайте определение понятию «данные».

Что такое модель данных?

Какие модели данных Вы знаете?

В чем заключается различие информации и данных?

Что такое метаданные?

Что такое цикл жизни данных?

Что такое документ?

Какими параметрами характеризуется документ?

Что такое поисковый образ документа?

Зачем нужна аннотация?

Зачем нужно библиографическое описание?

Приведите классификацию основных видов информационных услуг

Что такое аналитико-синтетическая обработка информации?

Что такое алфавит? Приведите примеры.

Что такое система документации? Назовите пример такой системы.

Что такое индекс цитирования научной работы?

Какие вопросы излагаются во введении письменной работы?

Какие виды вторичных документов Вы знаете?

Что такое импакт-фактор журнала?

Перечислите возможные варианты построения списка использованной литературы.

Перечислите основные виды информационных изданий.

Что такое публикация?

Что такое депонирование работ?

Как устроен систематический каталог библиотеки?

В чем состоит разница между информационными системами и информационными технологиями?

Какие вы знаете основные виды информационных технологий?

Как рассеиваются статьи определенной тематики по журналам?

Что такое делопроизводство?

Перечислите фазы и уровни информационного обмена.

В чем различия в понятиях «электронный текст» и «электронная книга»?

Что такое информационный процесс и из каких основных звеньев он складывается?

Чем отличается информационный поиск в информатике от обычного поиска информации?

Перечислите основные способы оформления цитат .

Какие существует методы поиска информации?

Сравните типы известных Вам информационных систем.

Что и когда координируется при координатном индексировании?

Что такое тезаурус?

Что такое код и кодирование?

Что такое плагиат и авторское право? На основании чего можно предъявлять авторские права?

В чем основное назначение тезисов и конспектов и чем они отличаются друг от друга?

Какова технология работы с электронной книгой, можно ли ее читать на обычном компьютере?

Для каких изданий используется составное библиографическое описание?

Перечислите основные классификационные системы информационных ресурсов.

Перечислите основные технологические процессы информационного центра.

Чем отличаются опубликованные документы от неопубликованных?

Что такое информационный рынок?

Перечислите основные группы деловой информации.

Что такое энтропия информационной системы?

Дайте определение библиотеки согласно Федеральному закону «О библиотечном деле».

Почему библиотеку ГУ ВШЭ можно называть медиатекой?

Какие электронные ресурсы доступны в библиотеке ГУ ВШЭ?

Приведите основные функции библиотеки.

В чем основные функции национальной библиотеки?

Какие виды инструментов навигации по библиотечным ресурсам, кроме каталогов, Вы знаете?

Назовите три крупнейшие библиотеки России.

Перечислите основные формы обслуживания в библиотеке.

Зачем в крупных библиотеках образуют подсобные фонды?

Каким образом расставляются библиотечные фонды?

Для чего нужен библиотечный протокол Z 350 ?

Почему практически все крупнейшие библиотеки микрофильмируют наиболее ценные издания?

Перечислите основные виды библиотечных каталогов, преимущества электронного каталога.

Перечислите основные проблемы, возникающие при создании электронных библиотек.

Перечислите основные каналы поступления литературы в библиотеки.

Какие навигационные инструменты предоставляет библиотека читателям?

Имеется ли различие в расстановке книжной и сериальной литературы?

Какие сложности имеются при создании библиографических документов в электронной форме?

В чем основные отличия информационного центра от библиотеки?

В чем заключаются задачи объединения Росинформресурс?

В чем главная функция научно-технического центра Информрегистр?

Какова специализация информационного центра ИНИОН РАН.

Каковы функции консорциума OCLC?

В чем главная функция научно-технического центра Информрегистр?

В чем функции Российской книжной палаты?

Назовите несколько зарубежных информационных центров.

Какова цель задачи индексирования (разметки) первоисточников в информационных центрах?

Перечислите основные информационные продукты информационного центра.

В чем состоят функции информационной деятельности?

Охарактеризуйте формальные и неформальные каналы коммуникации.

Что такое депонирование работ?

Связано ли старение документов с ростом их числа?

Дайте определение термину электронный документ.

Что такое обработка информации? Какие процедуры в нее включаются?

Какие типы информационно-поисковых языков Вы знаете?

В чем состоят функции информационной деятельности?

В чем заключается информационное неравенство? Укажите аспекты его рассмотрения.

Приведите основную схему библиографического описания WEB страницы.

Зачем нужны классификаторы информации?

Что такое авторский знак и где он используется?

Какие виды деятельности относят к сфере коммуникации?

Что такое грамматика информационного языка?

Где можно найти индекс цитирования интересующего Вас ученого?

Чем отличаются опубликованные документы от неопубликованных?

Перечислите основные материальные носители информации?

Чем отличается полное библиографического описания от краткого?

Какие виды изданий можно отнести к первичным, а какие к вторичным?

Какие типы информационно-поисковых языков Вы знаете?

Что такое полнота информации?

В чем выражается закон Брэдфорда?

Как Вы понимание старение документов и связано ли старение документов с ростом их числа?

Основные структурные элементы письменной работы.

Чем отличаются реферат первоисточника от обзора?

Можно ли по номеру ISBN определить страну, в которой издана книга?

В чем отличие номеров ISSN и ISBN?

Охарактеризуйте формальные и неформальные каналы коммуникации.

В чем особенность библиографического описания «под заглавием»?

В чем заключается технология «избирательного распространения информации»?

Может ли индекс цитирования автора уменьшаться?

Что такое экспертная информационная система и чем она отличается от интеллектуальной?

Дайте определение термину гипертекст.

Методические рекомендации преподавателю

Основная задача преподавателя – научить студентов думать о проблемах информации, самостоятельно работать с источниками информации, правильно оформлять результаты собственной творческой работы. Минимум заучивания и запоминания, максимум понимания и размышления. Информатика – прежде всего наука об информации, а не об использовании компьютера. Компьютер – это просто инструмент. Его нужно уметь правильно использовать.

Методические указания студентам

На лекциях и практических занятиях стараться понять преподавателя, а не запомнить или записать его слова. Отнестись критически к сообщаемым сведениям. Активно работать на занятиях: задавать вопросы, высказывать свое мнение.

Blog