Тема урока: Россия в 18 веке
| Вид материала | Урок |
- Урока Тема урока «Россия в ХVI веке», 471.73kb.
- Урока : Россия в 17 веке. Тема урока: «Население и хозяйство в послесмутный период, 35.31kb.
- Тема урока: «Русь между Востоком и Западом. Противостояние иноземной угрозе в XIII, 811.76kb.
- Концепция- план международной конференции «россия-турция: вместе в XXI веке», 33.46kb.
- Задачи урока: Обучающая: в ходе урока: а охарактеризовать международное и внутреннее, 132.77kb.
- Тема урока: «Россия в начале XIX века», 24.45kb.
- «Россия в XVI веке». Автор-составитель: З. Ф. Смирнова (моу сош №1 г. Андриаполя) Даты, 684.16kb.
- Лекция 12. Россия в XVII веке План, 122.1kb.
- Тема: Древний Казахстан. Вид, 35.98kb.
- Тема: международные отношения накануне, 363.3kb.
Выполнила Кашапова А.М.,
учитель истории МОУ
«Сармановская гимназия»
Тема урока: Россия в 18 веке
Цели урока:
Образовательная: повторить и закрепить в памяти учащихся основные факты, события, имена по истории России XVIII века;
Развивающая: развивать умение анализировать и обобщать данные, сопоставлять факты, делать выводы, доказывать свои мысли;
Воспитательная: способствовать развитию интереса к истории, воспитанию чувства патриотизма.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний учащихся.
Форма урока: игра
Оборудование: презентация
Ход урока:
План урока:
- Исторические личности
1. Кто изображён?
2. Когда жил, правил?
3.Что можете рассказать об этой исторической личности?
- Картографические знания
1. Какое событие изображено?
2. Когда произошло?
3. Причины, ход и итоги этого события?
- Хронологические знания (решение хронологической задачи,
цепочка дат, тест)
К году начало Северной войны прибавьте год начало правления Екатерины Второй разделите на три и прибавьте 549 .Какое событие произошло в этом году?
- Работа с историческим документом
- Исторические определения и понятия
- Кому принадлежат слова
1.Организационный момент
Знакомство учащихся с правилами игры. Мы сегодня с вами проведём урок – игру. Вы разделены по группам. Каждая группа получает задание, на подготовку ответа при необходимости даётся три-четыре минуты, после чего выступает один представитель группы с ответом. Если нет ответа, могут ответить ваши товарищи из других групп. Они также могут дополнить или исправить ответ. Поэтому слушаем очень внимательно друг друга. Я раздам бланки, в которые вы будете ставить ваши заработанные баллы. В конце урока узнаем, какая группа набрала наибольшее количество баллов и подведём итоги.
2. Актуализация знаний
Тема нашего урока: Российская история 18 века.
18 век – это век стремительных изменений, великих реформ, великих потрясений и великих императоров, кровопролитных воин и научных открытий. Мы узнали о радости побед и горечи разочарований, о беззаветном служении своей стране и предательстве, о бессмертных творениях и невосполнимых потерях. Всё это история наших предков и мы сопричастны с ней, это наше наследие! Продолжим фразу «История - это наука, которая ….».Да действительно, это, прежде всего история жизни людей в прошлом. Кого же вы можете назвать из исторических деятелей, которые жили в 18 веке?
Это наш первый конкурс. В своих листочках пишите имена людей, живших в 18 веке. Какая группа напишет больше и быстрее, та получит 2 балла. Время 3 минуты.
Оказывается, мы знаем немало исторических деятелей. Давайте сейчас подробнее остановимся на некоторых из них (показ слайда).
Кто изображён? Каждая команда должна узнать историческую личность и рассказать о нём.
Правильный ответ 2 балла, дополнение один балл.
Второй конкурс
Насколько мы с вами умеем ориентироваться по карте, проверим свои картографические знания. Каждая группа должна рассказать о событии, показанном на карте. Полный правильный ответ 2 балла, дополнение один балл (показ слайда).
1. Какое событие изображено? 2. Когда произошло?
3. Причины, ход и итоги этого события?
Третий конкурс
Отгадай дату
Когда был основан Санкт-Петербург?
В каком году был учреждён Правительствующий Сенат
Когда была открыта Академия наук.
Когда была проведена первая губернская реформа.
Решение хронологической задачи (показ слайда).
К году начало Северной войны прибавьте год начало правления Екатерины Второй разделите на три и прибавьте 549 .Какое событие произошло в этом году?
Цепочка из дат (показ слайда).
1772 год 1793 год 1795 год
1700 год 1709 год 1721 год
1682 год 1689год 1725 год
1051 год 1722 год 1797 год
3. Физкультминутка
Четвёртый конкурс
Работа с историческим документом (показ слайда).
1.«Жалуем сим именным указом с монаршеским и отеческим нашим милосердием всех, находившихся прежде в крестьянстве, в подданстве помещиков, быть верноподданными собственно нашей короне рабами, и награждаем вольностью и свободою и вечно казаками, не требуя рекрутских наборов, подушных и прочих денежных податей, владением земель,
лесными, сенокосными угодьями, и освобождаем всех прежде чинимых от
дворян и градских мздоимцев - судей всем крестьянам налагаемых податей и
отягощениев».(указ Е.И.Пугачёва, 1773 год)
2.Всем недвижимых вещей, то есть родовых, выслуженных и купленных вотчин и поместий, также и дворов, и лавок не продавать и не закладывать, во обращаться оным в род таким образом: 2. Кто имеет сыновей, и ему же аще хочет, единому из оных дать недвижимое чрез духовную, тому в наследие и будет; другие же дети обоего пола да награждены будут движимыми имении, которые должен отец их или мать разделити им при себе, как сыновьям, так и дочерям, колико их будет по своей воли, кроме одного, который в недвижимых наследником будет... То же разумеется и о дочерях»(указ о единонаследии,1714 год)
3.Дворянское название есть следствие добродетели начальствовавших в древности мужей, отличивших себя заслугами, обративших свою службу в достоинство, приобретших потомству своему название благородного.
Не только империи и престолу полезно, но и справедливо есть, чтобы благородного дворянства почтительное состояние сохранялось и утверждалось непоколебимо и ненарушимо. Для того исстари, ныне и пребудет навеки неотъемлемо благородное дворянское достоинство, наследственно и потомственно тем честным родам, которые оным пользуются. Без суда да не лишится благородный дворянского достоинства. Без суда да не лишится благородный чести. Да не судится благородный кроме как с своими равными.
Подтверждаем на вечные времена в потомственные роды российскому благородному дворянству вольность и свободу.
Подтверждаем благородным, находящимся в службе, дозволение службы продолжать и от службы просить увольнения по существующим на то правилам.
(Жалованная грамота дворянству, 1785 год)
4.Какою злостию надмен был сын наш Алексей! Не раскаянием оное его намерение, но милостию Божиею ко всему нашему Отечеству пресеклось. А всё от обычая, что старшему сыну наследство давали. К тому же, один он тогда мужеского полу нашей фамилии был.
Сей недобрый обычай не знаю для чего так был затверждён
Ежели должны мы иметь попечение о целости нашего государства, то <...> заблагорассудили мы сей Устав учинить, дабы всегда было в воле государя — кому хочет, тому и определит наследство, чтобы дети и потомки не впали в такую злость, как выше писано, имели узду на себе.
Того ради повелеваем: все наши подданные и мирские без изъятия сей наш Устав пред Богом и его Евангелием утвердили <...>
Того, кто сему будет противен или иначе как толковать его станет,
считать изменником. Тот смертной казни подлежать будет.(указ о престолонаследии, 1722год)
Пятый конкурс
Исторические определения и понятия (показ слайда).
Приписные крестьяне
Протекционизм
Рекрутчина
Потёмкинские деревни
Потешные полки
Шестой конкурс
Кому принадлежат слова (показ слайда).
- «В России велик лишь тот, с кем я говорю, и до тех пор, пока я с ним говорю»
- «Господин фельдмаршал! Видите ли вы этот караул? В нем четыреста человек. Мне достаточно сказать слово и все они будут фельдмаршалами»
- «Я с войсками сюда прибыл, 24 часа на размышление. Сдавайтесь - и воля. Первый мой выстрел - неволя. Штурм - смерть!»
- «Скорее небо упадет на землю, чем сдастся..!»
- «Наш первый университет»
- «Не должны вы помышлять, что сражаетесь за меня, но за государство, мне вручённое, за род свой, за Отечество, за православную нашу веру и Церковь. А обо мне ведайте, что ему жизнь своя не дорога, только бы жили Россия и российское благочестие, слава и благосостояние».
О ком идёт речь(показ слайда).
1.Русский ученый-энциклопедист, сыгравший большую роль в становлении русской науки в целом, а также в деятельности Московского университета, в развитии антинорманнской теории
2.Автор «Истории Российской»
3.Мореплаватель, доказавший, что между Азией и Америкой существует пролив.
4. Ученые, занимавшиеся изучением электричества
5.»Описание земли Камчатской» составил
6.Первый токарный станок сделал
7.Паровую машину создал
8.»Архимед наших дней», создатель семафорного телеграфа, зеркального фонаря…
3.Подведение итогов.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Группа
| № | Название конкурса | Баллы |
| 1 | Исторические личности | |
| 2 | Работа с картой | |
| 3 | Отгадай дату | |
| 4 | Решение хронологической задачи | |
| 5 | Цепочка дат | |
| 6 | Работа с историческим документом | |
| 7 | Исторические определения и понятия | |
| 8 | Кому принадлежат слова | |
| 9 | О ком идет речь | |