А. С. Иванец «Военно-патриотическое воспитание в образовательных учреждениях» 2007 год Пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Комплексно-целевая программа военно-патриотическое образование и воспитание кавалеристов, 539.76kb.
- О проведении соревнований по военно-прикладным видам спорта для допризывной молодежи, 208.79kb.
- Н. Г. Доможакова Библиотеки и патриотическое воспитание, 854.83kb.
- Тема Великой Отечественной войны остается доминирующей. Вобразовательных учреждениях, 24.6kb.
- Организация военно-патриотического воспитания на уроках обж, 438.07kb.
- Информационная справка о состоянии военно-патриотического воспитания в районе в образовательных, 50.57kb.
- «Нравственно патриотическое воспитание», 81.94kb.
- Подпрограмма «Нравственно-патриотическое воспитание в образовательных учреждениях», 59.02kb.
- Гражданско патриотическое воспитание – приоритет развития воспитательных систем в учреждениях, 32.55kb.
- Государственная программа Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации, 811.94kb.
Основы пожарной безопасности
На занятиях учащиеся приобретают пожарно – прикладные знания, навыки и умения, у них воспитываются гуманное отношение к человеку, смелость, решительность, находчивость, самообладание.
Юнармейцам необходимо:
- ознакомиться с основами организации пожарной охраны, мерами противопожарной профилактики, устройством пожарно – технического вооружения;
- уметь преодолевать пожарную полосу препятствий.
Занятия по данному разделу, как правило, проходят с использованием специальной учебно – материальной базы сотрудниками пожарной охраны и добровольных пожарных обществ. При проведении практических занятий и соревнований по пожарно - прикладному спорту руководителю необходимо обеспечить строгое соблюдение правил по технике безопасности.
Безопасность дорожного движения
Юнармейцам необходимо:
- знать правила дорожного движения, дорожные знаки и разметку, сигналы светофора и жесты регулировщиков движения, марки отечественного и зарубежного автотранспорта, устройство велосипеда;
- уметь ездить на велосипеде в городе и сельской местности.
У них следует воспитывать чувство ответственности за себя и товарищей, дисциплинированность, находчивость, ловкость; ориентацию на профессию водителя автомобильного транспорта и инспектора ДПС (дорожно – патрульная служба)
Основное внимание уделяется получению юнармейцам прочных знаний правил дорожного движения и практических навыков и умений в их применении. На теоретических занятиях используют плакаты, схемы, таблицы, макеты перекрёстков, диа- и видеофильмы. Практические занятия проводятся на специально размеченных площадках, велосипедных дорожках, а также в реальных условиях: на улице, дороге, пассажирском транспорте. Полученные знания, умения, и навыки учащиеся могут проверить и применить, участвуя в викторинах, соревнованиях «Безопасное колесо», в походах на велосипедах, при проведении занятий с детьми младшего школьного возраста.
Основы безопасности поведения на воде
Юнармейцам необходимо:
- знать правила поведения на гидротехнических сооружениях, открытых водоёмах летом и зимой, при купании, использовании водным транспортом и плавсредствами;
- уметь плавать, оказать помощь утопающему, в том числе и доврачебную.
У них воспитываются смелость, решительность, находчивость, самообладание.
На занятиях особое внимание следует обращать на меры безопасности.
Формулы безопасности на воде
На воде большинство несчастных случаев происходит из-за нарушения или несоблюдения необходимых условий поведения и мер безопасности, поэтому:
- не бойся воды;
- учись плавать;
- не купайся в незнакомых местах, где могут встретиться ямы, густые водоросли, сильное течение, холодные ключи, коряги и другие предметы;
- если не умеешь плавать, заходи в воду только по пояс;
- купайся в специально оборудованных для этого места;
- купайся лучше всего при температуре воды не ниже 18 0С, а воздуха 20 0С выше нуля;
- не купайся сразу же после еды, подожди 1,5-2 ч;
- купайся подрят не более 3-5 раз по 10-15 минут;
- не прыгай в воду в незнакомых местах, с привалом, мостов, лодок;
- не заплывай за буи, обозначающие границы плавания;
- не подплывай близко к моторам судам, катерам, лодкам и плотам;
- не купайся в одиночку и в тёмное время суток;
- не допускай шалостей на воде, связанных с нырянием и захватом купающихся;
- не подавай ложных сигналов бедствия;
- не засоряй водоёмы и их берега;
- не приводи на пляж собак и других животных.
Формулы безопасности на льду
- Прежде чем начать движение по льду, необходимо убедиться в его прочности, о чём свидетельствует его зеленоватый или голубоватый оттенок. Прочность льда определяют ударами палки ( но ни в коем случае не ударом ноги) в одно и то же место впереди себя и по сторонам;
- на поверхности замёрших водоёмов много опасных зон: лёд не прочен там, где в водоём впадают реки и ручьи, где вмёрзли камыши, водоросли и другие предметы, где пробивается родниковая вода, вблизи водоёмов и фабрик, спускающих воду в водоёмы;
- опасайся мест, покрытых или запорошенных снегом, где лёд нарастает значительно медленнее;
- без риска на льду можно находиться, если толщина его достигла 10-12 см;
- переходить водоёмы по льду можно только там, где оборудованы ледовые переправы;
- не разрешается кататься на коньках и собираться группами на тонком льду;
- опасно сбегать (съезжать) и прыгать с берега на лёд, когда его толщина неизвестна;
- если во время движения по льду обнаружилось, что лёд непрочен, следует прекратить движение и возвратиться по своим следам, делая первые шаги без отрыва ног от поверхности льда;
- при переходе водоёма по льду на лыжах следует двигаться на расстоянии 5-6 м друг от друга, отстегнув крепления и сняв с руки петли лыжных палок. Если на плечах ещё и рюкзак, то с одного плеча необходимо снять лямку.
Основы самоспасения
Основное при самоспасении – не впадать в панику, стараться сохранять самообладание, предпринимая все необходимые меры для выхода из создавшегося положения.
В воде появились судороги: свело руки или ноги. Не теряйся, старайся удержаться на поверхности, плывя на спине. Энергично разотри сведённую мышцу. Если на берегу есть люди, не стесняйся позвать их на помощь.
Если случайно хлебнул воду, остановись, приподними голову над водой и откашляйся. Энергичные движения рук и ног помогут держаться вертикально в воде, а потом плыви к берегу.
Если попал в водоворот, набери побольше воздуха в лёгкие, погрузись в воду и сделай сильный рывок в сторону по течению, периодически всплывая на поверхность.
Запутавшись в водорослях, не делай резких движений и рывков. Ляг на спину и постарайся мягкими спокойными движениями выплыть в той стороне, откуда приплыл. Если это не поможет, то подтяни ноги к животу и осторожно освободись от водорослей руками.
Если попал в сильное течение, не теряйся и не плыви против него. Плыви по течению, постепенно смещаясь к берегу.
Если после того, как ты отплыл от берега, началась сильная прибойная волна, ныряй сквозь её гребень. Тогда попутной волной тебя будет прибивать к берегу. Если есть возможность, толкайся ногами о дно и старайся достичь берега.
Формулы помощи и самопомощи при несчастных случаях на льду водоёмов
Если ты провалился под лёд:
- не барахтайся и не хватайся за кромку льда;
- прижмись к одному краю проруби грудью или спиной, широко разведи руки в стороны, ляг на живот или спину и, работая ногами или упираясь ими в противоположенный край проруби, старайся осторожно выбраться на поверхность льда, а затем отползи или откатись подальше от опасного места, лучше в ту сторону откуда пришёл.
При оказании помощи пострадавшему:
- двигайся к нему ползком с раскинутыми в сторону руками и ногами;
- не приближайся к провалившемуся под лёд слишком близко;
- подать ему шест, доску, лестницу, связанные шарфы, ремни или другие предметы;
- тащи его к берегу, зови на помощь взрослых.
Выживание в условиях автономного существования в условиях природы
При обучении главное внимание необходимо обращать на приобретение обучающимися практических навыков в организации действий по выживанию в условиях автономного существования в природе в различных климатических зонах; умение ориентироваться во времени и пространстве, пользоваться средствами сигнализации или связи (табельными и подручными); на приобретение умений в оборудовании простейших укрытий, лагеря, разведении костров, добывании и приготовлении пищи, обеспечении водой, оказании первой медицинской помощи, в том числе при укусах змей и насекомых, пользовании лекарственными растениями. Отрабатывается данный комплекс в основном на занятиях на местности, в походах, на учебно – тренировочных сборах в воинских частях, в ходе которых происходит формирование качеств: находчивость, решительность, воля, психологическая устойчивость и др.
Основы поведения и способы защиты в чрезвычайных ситуациях мирно и военного времени (гражданская оборона)
Детям необходимо:
- знать обязанности по защите от последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий, поражающих факторов основных сильнодействующих ядовитых веществ, используемых в народном хозяйстве, поражающих факторов оружия массового поражения и обычных средств поражения; режимы радиационной защиты и порядок поведения в зонах радиоактивного загрязнения, устройство защитных вооружений, порядок оповещения населения;
- уметь пользоваться средствами коллективной и индивидуальной защиты, проводить частичную санитарную обработку, работать с приборами радиационной и химической разведки, дозиметрического контроля, действовать в составе поста радиационного и химического наблюдения, оказывать помощь себе и другим;
- ознакомиться с организацией мероприятий по эвакуации, ведению спасательных и других неотложных работ при ликвидации последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, вооружённых конфликтов; со спасательной техникой.
При проведении занятий по данному разделу используются сочетание различных форм и методов, чтобы довести знания и передать практические навыки учащимися. Причём практические занятия должны оставаться основной формой обучения. В целях совершенствования специальных навыков проводятся тренировки по отработке существующих нормативов и соревнования. В процессе подготовки могут быть использованы: экскурсии, встречи со специалистами, просмотры видео- и кинофильмов, учебно – тренировочные сборы на базах МЧС и др.
2.10.Основы военно- технической и специальной полготовки
Прогресс науки и техники оказывает всестороннее влияние на развитие военного дела, оружия и боевой техники, организационную структуру армии и флота, способы и формы боевых действий. Но прежде всего он воздействует на личный состав Вооружённых Сил, предъявляя всё новые и более высокие требования к его морально- психологическим и боевым качествам, общеобразовательной и технической подготовке.
Цель: сформировать представление о назначении боевой техники, используемой в различных родах войск современных Вооружённых Сил РФ; готовность освоить военно – техническую специальность; дать профессиональную ориентацию.
Задачи:
- развить интерес к техническим знаниям и творчеству;
- дать представление о требованиях к военнослужащим, имеющим военно- техническую специальность (шофёр, механик – водитель, авиационный техник, лётчик, судоводитель, моторист, радиотехник, укладчик парашюта и др.);
- дать первоначальные знания, навыки и умения по ряду воинских специальностей.
Включают:
- моделирование боевой техники (морской, ракетной, авиационной, автомобильной, бронетехники и др.);
- радиодело, информатику;
- автодело и картинг;
- парашютно – десантную подготовку;
- горную подготовку;
- подводное плавание;
- морское дело;
- кинологию, следопытство;
- саперную (инженерную) подготовку и др.
3. Военно – спортивная игра- составная часть процесса патриотического воспитания
Игровая деятельность – эффективное средство воспитания детей и подростков. Игра как самостоятельный и эмоциональный вид деятельности, свойственной человеку, способствует самопознанию, развлечению, отдыху, физическому и общему социальному воспитанию. В ней дети отражают накопленный опыт, углубляют и закрепляют свои представления о событиях и жизни. Игра помогает в укреплении здоровья детей, их правильном физическом развитии, в овладении жизненно необходимыми навыками и умениями, воспитывает у детей необходимые морально – волевые и физические качества, прививая им организаторские навыки.
В работе образовательных учреждений, клубов, объединений полезно использовать опыт, накопленный при организации и проведении Всесоюзных военно- спортивных игр «Зарница» и «Орлёнок».
В современной, военно – спортивной игре необходимо сохранить спортивный азарт и рыцарство бескорыстного поединка, стремление к объединению усилий во имя достижения общей цели, овладению военно – прикладными навыками и приобщению к героической истории страны.
Военно – спортивная игра – это ролевая игра с элементами армейской службы: терминами и понятиями, применяемыми в военном деле, организационной структуре Российской Армии и Флота. С их учётом и строится деятельность детей и подростков, взаимоотношения между ними.
Например, участники игры называются юнармейцами, и из них могут формироваться юнармейские подразделения( отделения, отряды, взводы, роты), которые возглавляют командиры, выбранные самими же ребятами. Юнармейские батальоны имеют свои: знамя, книгу Почёта, форму одежды, эмблему, значок, вымпел и т.д.
При проведении военно – спортивных игр и в рамках деятельности военно- патриотических объединений принцип самоуправления реализуется наиболее полно, т.к. их организация предполагает создание соответствующей структуры: юнармейский батальон участников военно – спортивной игры или военно - патриотический клуб, что в какой – то мере является аналогом воинского подразделения или военного учебного заведения. Процесс функционирования игры во многом приближен к требованиям общевоинских уставов ВС РФ и строится на основе воинских принципов единоначалия, поэтому приказы и распоряжения юнармейских командиров должны не обсуждаться, а беспрекословно выполняться. Командный состав юнармейского батальона формируется, как правило, на демократических основах. Командиры избираются самими ребятами, которым оказывается большое доверие и на которых возлагаются права и обязанности, связанные с выполнением функций командиров отделения, взвода, отряда, роты, заместителя командира батальона, начальника штаба, командира батальона.
От постоянного внимания к деятельности командиров, их настойчивого воспитания и обучения, чёткого распределения обязанностей каждой категории командиров (командир отделения, взвода, отряда, роты, батальона), контроля за выполнением этих обязанностей будет во многом зависеть успех реализации принципа самоуправления в объединении.
Координирующим и направляющим центром юнармейского самоуправления, организатором военно – патриотической работы является штаб юнармейского батальона и совет клуба.
Организационная структура штаба и совета, функциональные обязанности командного состава в юнармейском объединении определяются в соответствии с его профилем и особенностями, поставленными учебно – воспитательными задачами, опытом работы и традициями.
В план работы могут быть включены: торжественные построения и прохождения, вынос юнармейского знамени, принятие юнармейской клятвы или присяги, встречи с ветеранами войн и Вооружённых Сил страны, с действующими военнослужащими, в том числе с родителями и выпускниками военных учебных заведений. В течение всего учебного года с юнармейцами во внеурочное время проводятся специальные занятия, конкурсы, викторины, соревнования и смотры. Также они ведут большую поисковую работу по увековечению памяти павших героев, отменяют дни воинской славы России, выставляют почётные Караулы у памятных мест, связанных с ратной историей Отечества; а в каникулы отправляются в поездки, экспедиции и походы по местам Боевой Славы, пополняя экспонатами школьные музеи, проводят учебно – тренировочные сборы в военно – спортивных лагерях на базе воинских частей.
Стержнем деятельности коллективов, ведущих работу по военно – патриотическому воспитанию детей и подростков, является формирование у них морально – психологических качеств и специальных прикладных знаний, навыков и умений, необходимых человеку и определённых понятием «патриот».
Какой главный секрет патриотического воспитания? Поменьше говорить о патриотизме, побольше создавать ситуации сопереживания ребёнком проблем своей маленькой родины. Сначала ребёнок учится любить свою маму, свою семью, свой дом, своих друзей. Невозможно полюбить свою большую Родину, пока ты можешь обходиться без маленькой. Поэтому суть патриотического воспитания не в назидательных беседах о патриотизме, а в воспитании внутренней любви к Отечеству.
Энергия патриотизма - главный ресурс развития России. Передать эту энергетику может только патриот. «От сердца идущее к сердцу дойдёт», -учили наши предки. Как передать ребёнку мотив патриотического служения России? Вот чем должны быть озабочены российские воспитатели.
Приложение №1
Рекомендуемый перечень оборудования и снаряжения, необходимых для организации и проведения занятий и соревнований с участниками юнармейских игр.
(из расчёта на группу численностью 15 человек)
| Наименование оборудования и снаряжения | Количество оборудования и снаряжения, шт. |
| 1 | 2 |
| Плащ -палатка | 15 |
| Компас | 15 |
| Котелок | 15 |
| Фляжка | 15 |
| Рюкзак (вещмешок) | 15 |
| Спальный мешок | 15 |
| Коврик теплоизоляционный | 15 |
| Макет оружия (массогабаритные АК) | 15 |
| Сапёрная лопатка | 15 |
| Штормовой костюм | 15 |
| Полевая форма | 15 |
| Маскировочный костюм летний | 15 |
| Маскировочный костюм зимний | 15 |
| Разгрузочный жилет | 15 |
| Каска (шлем) | 15 |
| Респиратор | 15 |
| Противогаз ГП -7 (ГП – 5) | 15 |
| Общевойсковой защитный комплект (ОЗК) | 15 |
| Верёвка основная (40 м) | 5 |
| Верёвка вспомогательная (10м) | 5 |
| Карабин | 15 |
| Бинокль | 2 |
| Радиостанция портативная | 4-6 |
| Топор | 3-4 |
| Пила | 3-4 |
| Палатка 2- местная | 5-7 |
| Канн (ведро), комплект | 2-3 |
| Канистра (10л) | 5 |
| Фонарь карманный | 15 |
| Рулетка измерительная | 1-2 |
| Прибор дозиметрический ДП – 5В | 3-4 |
| Войсковой прибор химической разведки (ВПХР) | 3-4 |
| Санитарная сумка | 2-3 |
| Носилки медицинские | 2-3 |
| Робот – тренажёр «Гоша» | 1 |
| Секундомер | 2-3 |
| Пневматическая винтовка | 4-6 |
| Лодка надувная | 2-3 |
| Спасательный круг | 4-6 |
| Спальный жилет | 15 |
| Шнур (стропа), 20 м | 5 |
| Огнетушитель | 5-7 |
| Рукава пожарные | 4-6 |
| Ствол пожарный | 4-6 |
| Снаряжение пожарного | 5-7 |
| Курвиметр | 3-5 |
| Костровое оборудование (комплект) | 2 |
| Плакаты (комплект) | (по тематике) |
| Видеофильмы (комплект) | (по тематике) |
| Карты учебные (комплект) | 2-3 |
Приложение №2