А. С. Иванец «Военно-патриотическое воспитание в образовательных учреждениях» 2007 год Пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Комплексно-целевая программа военно-патриотическое образование и воспитание кавалеристов, 539.76kb.
- О проведении соревнований по военно-прикладным видам спорта для допризывной молодежи, 208.79kb.
- Н. Г. Доможакова Библиотеки и патриотическое воспитание, 854.83kb.
- Тема Великой Отечественной войны остается доминирующей. Вобразовательных учреждениях, 24.6kb.
- Организация военно-патриотического воспитания на уроках обж, 438.07kb.
- Информационная справка о состоянии военно-патриотического воспитания в районе в образовательных, 50.57kb.
- «Нравственно патриотическое воспитание», 81.94kb.
- Подпрограмма «Нравственно-патриотическое воспитание в образовательных учреждениях», 59.02kb.
- Гражданско патриотическое воспитание – приоритет развития воспитательных систем в учреждениях, 32.55kb.
- Государственная программа Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации, 811.94kb.
2.5. Огневая подготовка
Данный раздел призван воспитывать в ребятах чувство гордости за наши Вооружённые Силы, современное боевое оружие, желание как можно лучше овладеть им для выполнения своего патриотического долга, воспитывать такие качества, как организованность, аккуратность, бдительность, дисциплинированность, смелость, храбрость, стойкость в преодолении трудностей, решительность, находчивость, настойчивость, самообладание, внимание; умение ориентироваться в быстро меняющейся обстановке.
Юнармейцам необходимо:
- знать боевые свойства и устройство пневматического огнестрельного оружия (МК* - винтовка, автомат и пулемёт Калашникова, пистолет Макарова, реактивный противотанковый гранатомёт РПГ – 7 и др.), ручных осколочных гранат (РГ- 42, РГД- 5, Ф-1 и др.), правила ведения огня по неподвижным и появляющимся целям, метания гранат;
- уметь подготовить оружие к стрельбе, выполнять приёмы и правила стрельбы, разбирать и собирать оружие, чистить и смазывать его;
- получить практику стрельбы из пневматического и малокалиберного оружия и ведения огня из автомата и пулемёта Калашникова, пистолета Макарова и др.
В ходе занятий обучающимся следует постоянно рассказывать о роли и назначении стрелкового оружия, созданного русскими и советскими конструкторами, которое широко использовалось и используется при защите нашего Отечества, показать его преимущество над оружием иностранных армий. Занятия, как правило, проводятся с использованием учебно-материальной базы, в специально подготовленных для этого местах (тиры, стрельбища). При практических занятиях: стрельбе и соревнованиях, необходимо обеспечить строгое соблюдение правил по технике безопасности. Перед стрельбой проверяется знание каждым обучающимся мер безопасности, условий выполняемого упражнения материальной части оружия, приёмов и правил стрельбы с места. Юнармейцы, не выполнившие одно из этих условий, к стрельбе не допускаются.
Организация выполнения упражнений стрельб
При выполнении упражнений стрельб соблюдается следующий порядок: очередная смена стрелков получает на пункте боепитания боеприпасы, которые выдаются по ведомости поштучно или в снаряжённом магазине. При необходимости боеприпасы могут выдаваться и в исходном положении. Стрелки, получив боеприпасы, внимательно их осматривают, снаряжают патронами магазины, укладывают их и учебные гранаты в сумки, а затем по команде следуют в исходное положение, которое назначается не ближе 10м от линии открытия огня.
По прибытии смены в исходное положение руководитель стрельбы уточняет для каждого стрелка порядок выполнения упражнения (огневую позицию, место и положение для стрельбы, сектор стрельбы, ее очередность и т. д.).
Убедившись в готовности смены и участка к стрельбе, руководитель приказывает поднять на участковом пункте красный флаг (фонарь) и докладывает о готовности к стрельбе старшему руководителю стрельбы. По команде руководителя стрельбы «На огневой рубеж – вперёд» смена выходит на огневой рубеж.
После сигнала «Огонь» по команде руководителя стрельбы на участке «К бою» стрелки изготавливаются к стрельбе, заряжают оружие и докладывают: «Юнармеец такой-то к бою готов». При выполнении упражнений стрельб с места стрелки, действуя в соответствии с полученной задачей, наблюдают в указанном секторе обстрела, самостоятельно обнаруживают и поражают цели из положения для стрельбы, предусмотренного условиями упражнений.
По окончании выполнения упражнения стрелок ставит оружие на предохранитель и докладывает: «Юнармеец такой-то стрельбу окончил».
Затем по команде руководителя «Разряжай» стрелки ставят прицел в положение «П», отсоединяют магазин, передёргивают затворную раму с затвором, делают контрольный выстрел, ставят оружие на предохранитель. Руководитель стрельбы осматривает оружие с целью определения отсутствия патронов в автомате и магазине, для чего подаёт команду «Оружие – к осмотру». Юнармейцы выполняют следующие действия: в левую руку одновременно берут за цевьё автомата в заднее положение и удерживают, пока оружие не будет осмотрено. Затем руководитель стрельбы поднимает смену по команде «Смена- встать» и возвращает её в исходное положение, докладывая старшему руководителю об окончании стрельбы.
2.6. Топографическая подготовка
Занятия по данному разделу способствуют приобретению обучающимися практических навыков и умений в ориентировании при различных ситуациях, воспитанию находчивости, самообладанию, решительности, смелости, уверенности в себе.
Юнармейцам необходимо:
• знать содержание основ ориентирования в различных ситуациях:
• уметь определять стороны горизонта и свое местонахождение в пространстве и во времени, читать топографические и спортивные карты, решать по ним задачи, двигаться по азимуту.
Теоретические вопросы отрабатываются в помещении с использованием учебных карт, таблиц, схем, компаса, цветных карандашей, фломастеров, фильмов и др. В основном, занятия проводятся на местности и осуществляются индивидуально-групповым методом в игровой форме. Маршруты движения на занятиях не должны проходить через железнодорожные пути и шоссейные дороги, непроходимые болота, через сельскохозяйственные посевы, сады и огороды.
Для проверки уровня топографической подготовки проводятся различные соревнования и игры на местности.
2.7. Тактическая подготовка
На занятиях по тактической подготовке проявляются и интегрируются все основные теоретические и практические элементы основ военных знаний, воспитываются мужество, чувство товарищества, готовность к взаимопомощи, выполнению поставленной задачи.
Юнармейцам необходимо:
• знать характеристику общевойскового боя, обязанности солдата в бою, организацию мотострелкового отделения, виды огня и маневров, основы ведения разведки, совершения маршей;
• уметь выполнять передвижения на поле боя, выбирать огневую позицию (место для стрельбы), вести наблюдение в заданном секторе, определять расположение целей относительно ориентиров и местных предметов, докладывать о результатах наблюдения, ориентироваться на местности без карты, двигаться по азимуту;
• ознакомиться с основными боевыми характеристиками наиболее распространенных видов вооружения иностранных армий: танков, бронемашин, боевых самолетов и вертолетов; приемами борьбы с ними.
Главное внимание следует уделить приобретению обучающимися практических навыков и умений передвижения на местности различными способами («цепью», перебежками, по-пластунски), а также умению окапываться. Теоретические вопросы отрабатываются в помещении с использованием учебных карт, таблиц, схем, компаса, цветных карандашей, фломастеров, фильмов и др. 6 основном занятия проводятся на местности и осуществляются индивидуально-групповым методом в игровой форме. Маршруты движения на занятиях не должны проходить через железнодорожные пути и шоссейные дороги, непроходимые болота, сельскохозяйственные посевы, сады и огороды.
В целях проверки уровня тактической подготовки проводятся разнообразные соревнования, игры на местности и марш-броски.
2.8. Прикладная физическая подготовка
Большое место в системе военно-патриотического воспитания детей и подростков отведено прикладной физической подготовке, целью которой является обеспечение физической готовности учащегося к действиям в чрезвычайных ситуациях и экстремальных условиях, в том числе и в боевой обстановке.
Общие задачи прикладной физической подготовки:
• формирование здорового образа жизни;
• гармоническое физическое и духовное развитие;
• повышение психологической устойчивости и функциональных возможностей организма к воздействию неблагоприятных факторов;
• развитие и постоянное совершенствование выносливости, силы, быстроты, ловкости;
• развитие и совершенствование специальных качеств (устойчивость к укачиванию, перегрузкам и кислородному голоданию),
Прикладная физическая подготовка включает:
• обеспечение на занятиях страховки и самостраховки, контроля и самоконтроля;
• передвижение по пересеченной местности в пешем порядке и на лыжах (кроссовый бег, марш-броски, лыжные гонки и др.);
• преодоление препятствий (бег с преодолением различных полос препятствий индивидуально и в составе подразделения);
• силовую подготовку (подтягивание и подъем переворотом на перекладине, комплексное силовое упражнение, поднятие и переноска тяжестей);
• основы рукопашного боя;
• прикладное плавание, ныряние на дальность и глубину;
• элементы акробатики.
Особое место в системе прикладной физической подготовки занимают комплексы упражнений по развитию выносливости, силы, быстроты, ловкости - основных физических качеств, необходимых при овладении рядом гражданских профессий, службе в армии и других силовых структурах.
Выносливость - способность человека противостоять утомлению в процессе его профессиональной деятельности. Она подразделяется на общую, скоростную и силовую. Основными средствами развития общей и скоростной выносливости являются: ускоренное передвижение, передвижение на лыжах, плавание, преодоление препятствий и спортивные игры.
Сила - способность преодолевать внешнее сопротивление или противостоять ему за счет мышечных усилий. Основными средствами развития силы и силовой выносливости являются упражнения на поднятие и переноску тяжестей, силовые упражнения на гимнастических снарядах и тренажерах, упражнения с собственным весом (на перекладине).
Быстрота - способность совершать двигательные действия в минимальное время. Основными средствами развития быстроты являются бег на короткие дистанции с максимальной скоростью
и упражнения, требующие быстрой реакции, высокой скорости выполнения отдельных движений, их максимальной частоты.
Ловкость - способность выполнять движения скоординированно и точно, а также своевременно и рационально справиться с новой, неожиданно возникшей задачей. К основным средствам развития ловкости относятся прыжки через «козла» и -коня», упражнения на перекладине и брусьях. Кроме того, ловкость развивается на занятиях по рукопашному бою, преодолению препятствий, ускоренному передвижению, лыжной подготовке, спортивным и подвижным играм.
Силовые упражнения
Занятия по гимнастике и атлетической подготовке направлены на развитие ловкости, силы и силовой выносливости, гибкости, устойчивости к укачиванию и перегрузкам, пространственной ориентировки, прикладных двигательных навыков, воспитание смелости и решительности, совершенствование осанки, строевой выправки и подтянутости. В содержание занятий включаются: комплексное силовое упражнение и комбинированное силовое упражнение на перекладине.
Комплексное силовое упражнение
Выполняется командой в полном составе в течение 1 мин: первые 30 с производится максимальное количество наклонов вперед до касания локтями колен ног из положения лежа на спине, руки за голову, ноги закреплены (допускается незначительное сгибание ног, причем при возвращении в исходное положение необходимо касание пола лопатками); повернуться в упор лежа и без паузы для отдыха выполнить в течение вторых 30 с максимальное количество сгибаний и разгибаний рук в упоре лежа (тело прямое, руки сгибать до касания грудью пола). Количество наклонов, сгибаний и разгибаний суммируется.
| Нормативы комплексного силового упражнения | |||
| Количество наклонов, сгибаний, разгибаний | баллы | Количество наклонов, сгибаний, разгибаний | баллы |
| девочки | мальчики | ||
| 22 раза | 3 | 40 раз | 3 |
| 26 раз | 4 | 44 раза | 4 |
| 30 раз | 5 | 48 раз | 5 |
| девушки | юноши | ||
| 26 раз | 3 | 44 раза | 3 |
| 30 раз | 4 | 48 раз | 4 |
| 34 раза | 5 | 52 раза | 5 |
Подведение итогов: первенство – лично – командное; результаты, показанные участниками, переводятся в баллы в соответствии с нормативами. При невыполнении норматива участник получает 0 баллов, при его перевыполнении участники получают дополнительный балл за каждые 4 раза выполнения упражнения сверх норматива, оцениваемого 5 баллами. Победителями считаются участники и команды, набравшие наибольшее число баллов.
Комбинированное силовое упражнение на перекладине
Выполняется в течении 5 мин мальчиками и юношами. Вис хватом сверху; выполнить в любой последовательности подтягивание, поднятие ног, подъём переворотом и подъём (выход) силой; во второй и последующих сериях сохранить начатую очерёдность выполняемых упражнений. Положения виса и упора фиксируются; при подтягивании подбородок – выше перекладины; при поднятии ноги касаются грифа снаряда. Разрешаются сгибание и разведение ног, отклонение тела от неподвижного положения, выполнение махом и рывком. Оценка производится по количеству полных выполненных циклов (серий).
| Нормативы для комбинированного силового упражнения на перекладине | |||
| мальчики | юноши | ||
| Количество полных выполненных циклов | баллы | Количество полных выполненных циклов | баллы |
| 1 раз | 3 | 2 раза | 3 |
| 2 раза | 4 | 3 раза | 4 |
| 3 раза | 5 | 4 раза | 5 |
Подведение итогов: первенство – лично – командное; результаты, показанные участниками, переводятся в баллы в соответствии с нормативами. При невыполнении норматива участник получает 0 баллов, при его перевыполнении участниками получают дополнительный балл за каждый последующий раз сверх норматива, оцениваемого 5 баллами.
Победителями считаются участники и команды, набравшие наибольшее число баллов.
Рукопашный бой
Занятия по рукопашному бою направлены на формирование навыков самозащиты от нападения противника и при необходимости его уничтожения или пленения, а также на воспитание смелости, решительности и уверенности в собственных силах. Базовыми навыками можно считать:
- умение обезоруживать противника при ударе ножом сверху, снизу, прямо (в центре);
- умение освобождаться от захвата шеи и туловища спереди и сзади;
- комплексы приёмов рукопашного боя без оружия и с оружием (автоматом Калашникова).
Занятия по рукопашному бою проводится:
- при обучении приёмам боя с оружием – на специальной площадке, оборудованной стационарными и переносными чучелами, мишенями (плетенками), переносными препятствиями ( стенками, заборами, палисадниками, малозаметными препятствиями и др.), траншеями, ходами сообщений, блиндажами, лестничными площадками, фасадами домов с окнами, на тактических полях, в караульных городах и на полосах препятствий;
- при обучении приёмам боя без оружия – на ровной травянистой площадке, в специально подготовленной яме с песком и опилками или спортивном зале (на площадке из матов).
Прикладное плавание
Занятия по прикладному плаванию направлены на формирование навыков в плавание различными способами, воспитание выдержки и самообладания при нахождении в воде, развитие общей выносливости.
Обучающиеся должны быть готовы: плыть на скорость, нырять на дальность и глубину, транспортировать утопающего на себе и подручных средствами, оказать ему первую доврачебную помощь.
Бег с преодолением препятствий
Универсальным средством тренировки и поверки степени подготовленности юнармейцев в силе, выносливости, быстроте и ловкости, являются упражнения на преодоление различных препятствий с использованием специально оборудованных полос, трасс.
Такие занятия и тренировки направлены на формирование и совершенствование навыков в преодолении искусственных и естественных препятствий, выполнение специальных приёмов и действий, развитие быстроты и скоростно – силовой выносливости, совершенствование навыков в коллективных действиях на фоне больших физических нагрузок, воспитание уверенности в своих силах, смелости и решительности.
- Занятия проводятся на местности, оборудованной отдельными естественными (искусственными) препятствиями, или на специально построенных полосах препятствий и в военной форме одежды.
- В содержание занятий включаются:
- преодоление горизонтальных и вертикальных препятствий индивидуально и в составе подразделений;
- специальные приёмы и действия на сооружениях, макетах боевой техники: с грузом, индивидуально и в составе подразделений;
- метание учебных гранат на точность ( по условиям выполнения контрольных упражнений);
- контрольные упражнения на полосах препятствий.
- преодоление горизонтальных и вертикальных препятствий индивидуально и в составе подразделений;
- Подготовительная часть занятия проводится с оружием и без него на дорожках или местности, прилегающей к полосе препятствий.
При проведении подготовительной части занятия с оружием в неё включаются: строевые приёмы, ходьба и бег различными способами, перебежки, переползания, действия по внезапно подаваемым сигналам и командам («К бою», «В укрытие», «Воздух» и т.п.), бег на 150-200м с одновременным преодолением несложных препятствий. В подготовительную часть занятия без оружия включаются: ходьба и бег различными способами, общеразвивающие и прыжково – беговые упражнения, бег с попутным преодолением несложных препятствий. Перед выполнением упражнения (приёма, действия) отдаются предварительное расположение, в котором указываются: исходное положение, содержание упражнения, конечное положение , порядок его выполнения, а затем и исполнительная команда, как например: «Исходное положение – у лабиринта, перелезть через забор силой и бегом вернуться в строй, выполнить упражнение 2 раза в быстром темпе. Юнармеец Петров – вперёд» Для выполнения упражнений потоком подаётся команда. Например:»Отделение, потоком, дистанция 10 шагов – вперёд».
2.9. Подготовка по основам безопасности жизнедеятельности.
Основы медицинских знаний
На занятиях учащиеся приобретают знания по оказанию первой помощи пострадавшим. В них воспитывается гуманное отношение к человеку, стремление овладеть медицинскими знаниями.
Юнармейцам необходимо:
- иметь представление об оказании первой медицинской помощи в различных ситуациях;
- иметь оказать первую медицинскую помощь при травмах, ранениях, ожогах, несчастных случаях, поражениях отравляющими и сильнодействующими ядовитыми веществами, радиационных поражениях; провести мероприятия по профилактике инфекционных заболеваний, пищевых отравлений.
При обучении основное внимание необходимо обращать внимание на приобретение учащимися практических навыков по оказанию первой медицинской помощи в различных ситуациях, формирование морально- психологических качеств и понимания важности выполняемого дела. Способ проведения теоретических занятий: рассказ (беседа) с использованием схем, плакатов, таблиц, диа- и видеофильмов, диапозитивов. На практических занятиях руководитель начинает с показа и разъяснения техники выполнения приёма или действия, знакомит с нормативами их выполнения и проводит тренировки учащихся, распределив между ними роли. Для проверки уровня подготовки в этой области периодически организуются конкурсы, соревнования, викторины, эстафеты, игры на местности.
Основы оказания первой помощи
Первая помощь включает в себя все меры, которые необходимо предпринять на месте происшествия несчастного случая, чтобы уменьшить степень ущерба или непосредственной опасности здоровью пострадавшего либо избежать возникновения таковых. Оказание первой медицинской помощи проводится до прибытия квалифицированных специалистов, машины скорой помощи либо транспортного средства медицинского учреждения или же врача, которые возьмут на себя дальнейшую заботу о пострадавшем.
К первой помощи , наряду с обработкой ран и иммобилизацией, относятся: экстремальный вызов машины скорой помощи, принятие мер по остановке кровотечения и восстановлению работоспособности сердца и лёгких (реанимация), а также мероприятия по эвакуации пострадавшего из опасной зоны или его транспортировка к месту, доступному для прибытия машины скорой помощи. Задачей исключительной важности является внимательное обхождение с пострадавшим, с тем, чтобы снять с него нервное напряжение, вызванное страхом, успокоить и вселить в него чувство защищённости.
Мероприятия по спасению
Первая помощь является частью комплексной системы квалифицированной помощи при стихийных бедствиях и несчастных случаях, а также при внезапно проявившихся заболеваниях.
Человек, оказывающий первую помощь, несёт большую ответственность с точки зрения сохранения здоровья пострадавшего, предотвращения или уменьшения нежелательных последствий для него. Без его (по возможности) срочных и квалифицированных действий по оказанию помощи могут возникнуть тяжёлые последствия для здоровья пострадавшего. Нередко при отсутствия первой помощи осложняются последующее лечение в медицинском учреждении.
Первоочередные меры по спасению:
- осмотр места происшествия;
- эвакуация из опасной зоны;
- реанимация (например, искусственное дыхание);
- остановка кровотечения;
- создание удобного (стабильного) состояния.
Порядок вышеуказанных мер по оказанию помощи определяется конкретной ситуацией.
Первая помощь и собственная безопасность
При возникновении несчастного случая (попадание под лёд, в завалы, пожар, отравление химическими веществами и др.) на первом месте стоит спасение самого пострадавшего.
В случае обращения в службу скорой помощи необходимо ответить на следующие вопросы, чтобы быстро и правильно оказать помощь при несчастном случае:
1. ГДЕ ЭТО ПРОИЗОШЛО?
Дать как можно более точную информацию о месте происшествия. Только точное указание адреса ( населённый пункт, улица, номер дома и т. д. ) исключит бесполезный поиск и сделает возможным прибытие медицинской помощи в минимальные сроки.
2. ЧТО ПРОИЗОШЛО?
Описание вкратце экстремальную ситуацию несчастного случая. От этого в диспетчерской службе может быть принято верное решение о необходимости дополнительных мероприятий ( например, использование специальных технических средств, специализированных бригад скорой помощи)
3. СКОЛЬКО ЧЕЛОВЕК ПОСТРАДАЛО?
Представить данные о численности пострадавших (чрезвычайно важно при организации транспортировки на машинах скорой помощи и транспортных средств медицинских учреждений).
4. КАКОВ ХАРАКТЕР ТРАВМЫ?
Необходимо (по возможности) чётко указать ярко выраженные повреждения жизненно важных органов, от чего зависят применение общей или специализированной медицинской помощи или же уведомление имеющихся в распоряжении больниц о необходимости провести соответствующие подготовительные мероприятия.