Тема урока: Сказки Х. К. Андерсена. Обобщение знаний об имени существительном
| Вид материала | Урок |
- Урок русского языка в 6 классе Тема: Повторение изученного об имени существительном, 102.7kb.
- Повторение изученного об имени существительном и имени прилагательном, 49.73kb.
- Сказки любят дети, 54.4kb.
- Домашнее задание -это естественное продолжение данного урока и начало последующего., 135.23kb.
- Тема урока: Реальные кристаллы. Аморфные тела, 50.1kb.
- Особенности литературной сказки. Сказки Г. Х. Андерсена, 84.48kb.
- Урока Наименование раздела и тема урока Колич-ество часов, 271.6kb.
- Урок-дискуссия Тема семьи в романе Л. Н. Толстого «Война и мир», 99.01kb.
- План урока Тема занятия: «Пути повышения эффективности деятельности предприятия в условиях, 75.59kb.
- Урок информатики с элементами метода проектов. Тема урока: "Компьютерные вирусы и антивирусные, 91kb.
ТЕМА УРОКА:
Сказки Х.К.Андерсена. Обобщение знаний об имени существительном.
Цели урока:
1.Познакомить учащихся с творчеством
Х.К.Андерсена.
2.Обобщить знания детей об имени
существительном.
3.Обогащать словарный запас школьников.
4.Развивать мышление ,память,
монологическую речь учащихся.
5.Развивать умения работать в паре,
сотрудничать и помогать друг другу.
6.Формировать навыки самоконтроля,
орфографической зоркости, устойчивого
внимания.
7.Воспитывать высоконравственные качества личности: мужество, доброту, любовь, преданность
Оборудование:
Портреты К.Г.Паустовского и Х.К.Андерсена,
плакат с высказыванием Паустовского, макет
книги Андерсена, карточки для работы в парах, тесты «Разбор имени существительного», карточки - помощники для выполнения домашнего задания, контрольные карточки для самопроверки.
Х О Д У Р О К А:
1.Организационный момент.
2.Сообщение темы и целей урока.
- Сегодня у нас не совсем обычный урок.
Мы не только повторим знания об имени существительном, но и соприкоснемся с удивительным, волшебным миром сказки.
Откройте свои тетради, запишите число, классная работа.
3.Актуализация знаний.
-Чей портрет вы видите на доске? (Портрет писателя Константина Григорьевича Паустовского.)
-О чем он писал в своих произведениях?
(Он писал о природе, о людях искусства: художниках, писателях, композиторах.)
-О каком замечательном композиторе вы узнали из его рассказа, прочитанного на уроке чтения? (Об Эдварде Григе.)
-Как называется этот рассказ? («Корзина с еловыми шишками.»)
-Вам было задано выписать из этого рассказа по шесть существительных 1, 2, 3 склонения. Проверим, как вы справились с этим заданием. (Ответы учащихся.)
4.Вступительная беседа.
-Сегодня на уроке мы поговорим еще об одном удивительном человеке. Вот как К.Г. Паустовский впервые познакомился с его творчеством.
«Случилось это в зимний вечер 31 декабря 1899 года, когда мне было всего 7 лет.
В тот зимний вечер у нас в семье украшали ёлку. По этому случаю, взрослые отправили меня на улицу, чтобы я раньше времени не радовался этой ёлке.
Когда я вернулся домой,…около ёлки лежала толстая книга-подарок мамы… Я сел под ёлкой и раскрыл книгу.
Там сверкали бенгальским огнем стены снежных дворцов, дикие лебеди летели над морем, в котором, как лепестки цветов, отражались розовые облака, и оловянные солдатики стояли на часах на одной ноге, сжимая длинные ружья.
Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению взрослых, почти не обратил внимания на нарядную ёлку.»
-Вы знаете, что сказка и волшебство всегда рядом. Пусть сегодня свершится маленькое чудо – у нас на уроке появится эта необычная книга. (Появляется макет книги.)
-Сейчас мы откроем первую страницу и узнаем имя сказочника, сочинившего удивительные истории, которые так пленили Паустовского в детстве.
(Открывается страница с портретом Х.К. Андерсена.)
-Это Ханс Кристиан Андерсен. Именно о нем написал Паустовский эти строки: (читается плакат) «Поэт и сказочник, обаятельный чудак, оставшийся до самой своей смерти чистосердечным ребенком.»
5.Минутка чистописания.
-Родился известный сказочник почти двести лет назад в маленьком городке Дании – Оденсе.
«Рассказать биографию Андерсена, наверное, не столь трудно: он был сыном прачки и сапожника. Учился на казенный счет в гимназии, работал ткачем, служил в театре, стал знаменитостью, а когда его хоронили, то за гробом шел сам король и целая толпа блестящих принцев и принцесс.»
Пропишите по образцу в своих тетрадях:
А Д К О Х
Дания Оденсе
Ханс Кристиан Андерсен
-Какое правило русского языка объединяет эти слова?(Заглавная буква.)
6.Упражнение в словообразовании.
-Для того, чтобы рассмотреть следующую страницу волшебной книги сказок Андерсена, вам нужно выполнить задание.
Из данных существительных образовать прилагательные женского рода.
белизна-(какая?)…
красота-(какая?)…
холод-(какая?)…
снег-(какая?)…
-При помощи какой части слова образовались новые слова?
-Спишите данные прилагательные, выделите суффикс.
-Какие из этих слов подходят к схеме:
-Посмотрите ещё раз на образованные прилагательные. Героиню какой сказки Андерсена они описывают? («Снежная королева»).
(Открывается страница с изображением Снежной королевы).
-Как вы думаете, кто состоял в свите Снежной королевы?
( Вьюги, метели, морозы, снежинки).
-К нам на урок прилетели снежинки из сказки о Снежной королеве.
Снежинки – удивительное явление природы. Учёные, которые занимаются изучением снежинок, выделили основные формы снежных кристаллов и даже дали им интересные названия. Давайте их вспомним.
( Демонстрация снежинок с круповидной, иглообразной, пластинчатой и другой формой кристаллов).
-Сегодня снежинки поделятся с нами своим секретом. Каждая снежинка принесла с собой букву. Какое слово можно составить из этих букв? (Вода).
-Какое правило встретилось в этом слове?
( Безударная гласная в корне).
-Какое проверочное слово вы подберёте к слову вода ?
-А что объединяет снежинки и воду?
( Снежинки образуются из воды).
-Как образуются снежинки?
( Ответы детей).
-Действительно, из уроков природоведения вы знаете, что вода не исчезает, она совершает круговорот в природе и возвращается на землю дождём или прекрасными снежинками.
-Кому удалось победить могущество Снежной королевы и всех её подданных ?
( Герде.)
-Что помогло ей?
7.Игра «Кто лишний?»
-Чтобы узнать название следующей сказки, вы должны сказать, какое слово здесь является лишним и почему?
Индюк, гусь, утка, петух.
(Лишнее слово – утка, т.к. это сущ. ж.р. )
-Персонажи какой сказки здесь собрались? («Гадкий утенок»)
(Открывается страница с изображением гадкого утенка.)
-За что не любили гадкого утенка? (Он был не похож на других.)
-Чем закончилась сказка?
-Эта сказка навеяна тяжелой жизнью самого Андерсена.
Х.К. Андерсен был в жизни очень одиноким человеком: он не обзавелся семьей, друзей у него тоже было немного. Зато очень много читателей – и совсем юных, и взрослых. А слова из сказки «Не беда появиться на свет в утином гнезде, если ты вылупился из лебединого яйца.» - еще при жизни писателя стали пословицей.
8.Физкультминутка.
Лебеди летят, коронами звенят.
Прогнулись над водой,
Качают головой.
Прямо и гордо
Умеют держаться,
Очень бесшумно
На воду садятся.
9.Упражнение в изменении существительных по числам.
-В какой сказке Андерсена лебеди носили короны?(«Дикие лебеди»)
(открывается страница с иллюстрацией к сказке «Дикие лебеди»)
-Данные существительные измените по числам. Какое из этих существительных употребляется только в единственном числе?
замок –
брат –
принц –
лебедь-
рубашка –
крапива
-А кто помог принцам снять злые чары колдуньи?( Преданная сестра Элиза.)
10.Тест
«Разбор имени существительного».
(Открывается страница с изображением Русалочки.)
-А эту героиню вы узнаете без труда. Кто это? (Русалочка)
-Андерсен писал о ней: «Она – единственная из моих работ, которая трогала меня самого в то время, как я писал её.»
Образ Русалочки неразрывно сязан с родиной Андерсена, с Данией. Не случайно её изящная скульптура высится у входа в порт столицы Дании – города Копенгагена.
-Как вы думаете, за что люди увековечили образ Русалочки?
(Она – символ самоотверженной, бессмертной любви.)
-Прочитайте окончание сказки, выполните задание.
Карточка №1.
Разбор имени существительного.
Вариант 1.
В последний раз посмотрела она на принца, бросилась с корабля в море и почувствовала, как тело её расплывается пеной.
Задание.
Подчеркни правильный ответ:
- Начальная форма (Пеной, пена).
- Род (м., ж., ср.)
- Склонение (1, 2, 3)
- Падеж (И. Т. П.)
- Число(Ед., множ)
- Роль в предложении (главный член, второстепенный член).
Карточка №1.
Разбор имени существительного.
Вариант 2.
В последний раз посмотрела она на принца, бросилась с корабля в море и почувствовала, как тело её расплывается пеной.
Задание.
Подчеркни правильный ответ:
- Начальная форма (Корабля, корабль).
- Род (м., ж., ср.)
- Склонение (1, 2, 3)
- Падеж (И. Р. П.)
- Число(Ед., множ)
- Роль в предложении (главный член, второстепенный член).
11.Инсценирование эпизода из сказки
«Оле – Лукойе».
-А этот герой сказки Андерсена расскажет о себе сам (Выходит ученик в костюме Оле – Лукойе.)
-Никто не знает столько сказок, сколько знаю их я, Оле-Лукойе.
Когда дети заснут в своих кроватках, я присаживаюсь к ним на постель. Под мышками у меня по зонтику: один цветной, который я раскрываю над хорошими детьми, и тогда им всю ночь снятся чудеснейшие сказки, а другой совсем простой, гладкий я развертываю над нехорошими детьми, они и спят всю ночь, и ничего не видят во сне.
Надеюсь, что вы хорошие дети. Я подарю вам свой зонтик с удивительными сказками.
(Из зонтика дети вынимают карточки и работают по ним.)
12.Работа в парах.
Карточка №2
1 гр.
Девочка стояла одна посреди речк…на большом зеленом листе кувшинк…и горько – горько плакала.
Задание:
1.Прочитайте, определите сказку.
2.Выпишите выделенные существительные, обоснуйте окончания.
Карточка №2
2 гр.
Там старая королева сняла с постел…все подушки и тюфяки и положила на доски горошину. Тут-то все увидели, что она была настоящей принцесс…й
Задание:
1.Прочитайте, определите сказку.
2.Выпишите выделенные существительные, обоснуйте окончания.
Карточка №2
3 гр.
Вот с этим-то одноногим солдатик…м произошла замечательная история. Дети нашли оловянного солдатика за табакерк…й
Задание:
1.Прочитайте, определите сказку.
2.Выпишите выделенные существительные, обоснуйте окончания.
К
арточка №24 гр.
Король и королева сидели на роскошном трон..., а солдат уже стоял на лестниц…, и ему собирались накинуть веревку на шею, но он сказал, что ему перед смертью хотелось бы выкурить трубочку.
Задание:
1.Прочитайте, определите сказку.
2.Выпишите выделенные существительные, обоснуйте окончания.
К
арточка №25 гр.
А между тем молва о чудесном плать…облетела весь город, и всякий горел желань…м убедиться в глупост…своего ближнего.
Задание:
1.Прочитайте, определите сказку.
2.Выпишите выделенные существительные, обоснуйте окончания.
К
арточка №26 гр.
Было когда-то 25 оловянных солдатик…в, родных брать…в по матер… старой оловянной ложк….
Задание:
1.Прочитайте, определите сказку.
2.Выпишите выделенные существительные, обоснуйте окончания.
К
арточка №27 гр.
Отец их, король той страны, женился на злой королев…, которая невзлюбила бедных братьев. Вдруг явились 11 белых лебедей, сели по краям телег…и шумно захлопали своими крыльями.
Задание:
1.Прочитайте, определите сказку.
2.Выпишите выделенные существительные, обоснуйте окончания.
Карточка №2
8 гр.
И вот крылья его зашумели, стройная шея выпрямилась, а из груди вырвался ликующий крик: -Мог ли я мечтать о таком счасть…, когда еще был гадким утенк…м.
Задание:
1.Прочитайте, определите сказку.
2.Выпишите выделенные существительные, обоснуйте окончания.
13.Проверка выполненной работы по контрольным карточкам.
Контрольная карточка для группы
1.
Дюймовочка.
Посреди речки (1 скл., Р.п.)
Кувшинки (1 скл., Р.п.)
Контрольная карточка для группы
2.
Принцесса на горошине.
С постели (3скл., Р.п.)
Принцессой (1 скл., Т.п)
Контрольная карточка для группы
3.
Стойкий оловянный солдатик.
Солдатиком (2 скл., Т.п.)
За табакеркой (1 скл., Т.п.)
Контрольная карточка для группы
4.
Огниво.
На троне (2скл., П.п.)
На лестнице (1 скл., П.п.)
Контрольная карточка для группы
5.
Новое платье короля.
О платье (2 скл., П.п.)
Желаньем (2 скл, Т.п.)
В глупости (3скл, П.п.)
Контрольная карточка для группы
6.
Стойкий оловянный солдатик.
Солдатиков (м.р., Р.п.)
Братьев (м.р., Р.п.)
По матери (3 скл., Д.п.)
Ложке (1 скл., Д.п.)
Контрольная карточка для группы
7.
Дикие лебеди.
На королеве (1 скл., П.п.)
Телеги (1 скл., Р.п.)
Контрольная карточка для группы
8.
Гадкий утенок.
О счастье (2 скл., П.п.)
Утенком (2 скл., Т.п.)
14.Итог урока .
-Вот и подошел к концу наш урок. Что вам понравилось больше всего? Что запомнилось? А чему вы научились?
-С раннего детства и всю жизнь живут с нами герои сказок Андерсена. В них есть все, что должно всегда жить в настоящем человеке: мужество, доброта, любовь, преданность.
15.Д.З.
-У Андерсена был редкий талант. Он умел замечать то, что ускользает от «ленивых» человеческих глаз.
«Мы ходим по земле, но часто ли нам приходит в голову желание нагнуться и тщательно рассмотреть все, что находится у нас под ногами? А если бы мы нагнулись или – даже больше – легли бы на землю и начали рассматривать её, то на каждой пяди мы бы нашли много любопытных и прекрасных вещей.»
-Так писал Паустовский. Действительно, даже каждая вещь способна поведать сказочнику свою историю. Оглянись, может, что-то и тебе расскажет свою сказку! Может этот стул?
Или настольная лампа?
Постарайтесь к следующему уроку русского языка сочинить свои небольшие истории. (Некоторым уч-ся выдаются карточки-помощники.)
Карточка №3
Сочини свою сказочную историю.
Лампа.
У меня на письменном столе живет настольная лампа. Она необычная.
……………………………………………………………………………..
Я перерешал задачу, теперь ответ получился правильный.
Карточка №3
Сочини свою сказочную историю.
Голубая снежинка.
Жила – была снежинка. Она была самой маленькой среди снежинок и к тому же совсем на них непохожей!
……………………………………………………………………………
Они улыбнулись и пошли гулять: серый котенок с голубой снежинкой на носу.