Информационная справка
| Вид материала | Документы |
- Краткая информационная справка об образовательных учреждениях –участниках пнпо-2007, 42.9kb.
- «Религиозная безопасность России», 516.54kb.
- 1. Информационная справка о школе, 957.59kb.
- 1. Информационная справка, 426.85kb.
- Публичный доклад, 2669.53kb.
- Информационная справка по итогам самообследования деятельности ддт им. А. И. Ефремова, 584.84kb.
- Информационная справка о проведении, 50.98kb.
- Информационная услуга, 1735.29kb.
- Информационная справка о школе, 350.62kb.
- Краткая информационная справка о школе, 27.24kb.
В следующем учебном году необходимо продолжить работу в данном направлении, используя все возможные рычаги для поддержания членов педагогического коллектива через материальное и моральное стимулирование.
2.Научно – методическая работа
Целью деятельности Научно-методического отделения (НМО) Центра лечебной педагогики и дифференцированного обучения является обеспечение действенной системы управления, организации и развития Центра, внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс.
1. Научно-методическая тема Центра с августа 2009 года (на 3 года):
«Создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования и воспитания для лиц с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивающей их интеграцию и социализацию».
2
.В этом учебном году была продолжена работа по программам:Комплексно-целевая программа психолого-медико-педагогического и социального сопровождения детей-инвалидов в условиях Центра лечебной педагогики и дифференцированного обучения
К
омплексно-целевая программа по работе с педагогами и специалистами Центра «Психологическое здоровье педагога».
Программа по информатизации образовательной среды в Центре лечебной педагогики и дифференцированного обучения.
Программа по комплексной безопасности учреждения
Оздоровительные инновации и просветительство для социализации
детей-инвалидов
П
сихолого-социальное сопровождение семей, воспитывающих ребёнкас особенностями развития
Преодоление эмоциональной депривации у детей с ограниченными
возможностями здоровья средствами организации досуговой деятельности.
Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями
средствами адаптивной физической культуры
Участие в городских и окружных конкурсах
| Дата | Место проведения | Тематика | Участник |
| 05 февраля 2010 дипломант | ДО ЮОУО г. Москвы | Конкурс исследовательских работ «Истина -2009» | Учитель истории Сосновских Е.В. Ласалова Маргарита 9 класс |
| Ноябрь лауреат | ДО г. Москвы | Конкурс чтецов Чечулин Илья 9 класс | Учитель русского языка и литературы Малыгина Е.В. |
| дипломант | ДО г. Москвы | «Сердце, отданное детям» | учитель физической культуры Максимов А.Е. |
| С октября 2009 Победитель окружного конкурса | Конкурс Педагог-психолог года | 1 этап-окружной 2 этап-городской | Педагог-психолог Гнитеева Л.Н. |
.В апреле Центр принял участие в окружном конкурсе – смотре кабинетов
5 кабинетов были удостоены звания окружной методической лаборатории:
Окружные методические лаборатории:
кабинет дефектолога (Гаранина С.А.),
кабинет – керамики и живописи (Хлебникова Л.Л. и Рассолова Е.А.),
кабинет дефектолога (Кузьменцова А.С. и Никольская Ю.А.)
кабинет логопеда – (Насонова Т.Р.)
спорт зал – (Сидорова Ю.А.)
Продолжена работа по паспортизации и систематизации в других кабинетах. Кабинет математики (Григорян М.Р.), кабинет истории (Сосновских Е.В.), кабинет русского языка и литературы (Малыгина Е.В.), кабинет керамики и живописи (Хлебникова Л.Л. и Рассолова Е.А.) были оснащены сенсорными досками и мультимедийным дистанционным оборудованием. Были получены специальные учебные парты для детей с ОВЗ.
В этом учебном году педагоги окружных методических лабораторий, на базе своих кабинетов, проводили окружные Методические объединения для педагогов округа, по совместно разработанному плану с Методическим центром ЮОУО города Москвы.
3.4. Организация, проведение и участие в городских и окружных семинарах:
| № | наименование | подчинение | участник | результат |
| 3.12.09 | ДО г.МОСКВЫ | Семинар «Программа определения профессиональных способностей» | Педагоги-психологи Тимченко Н.В. Шалимова Е.В | |
| 19.11.09 | ДО г.МОСКВЫ | Круглый стол « Социальная адаптация детей аутистов. Опыт работы» | Педагог-психолог Шалимова Е.В. | |
| 23.09.09 | ДО г.МОСКВЫ | Семинар « Опыт качественной и количественной оценки в работе специалиста» авт. Стальмахович О.В., Айзина В.Г. | Педагог-психолог Шалимова Е.В. | |
| 14.12.09 | 2-ой Гражданский форум по проблемам семей, воспитывающих детей-инвалидов и детей с ОВЗ | Департамент образования г. Москвы | Выступление Директора ГОУ ЦЛПДО Бурлакиной О.В. | «Инклюзивное образование в ГОУ ЦЛПДО» презентация, доклад |
| 23.09.09 | Городская научно-практическая конференция «Опыт развития региональной сети образовательных учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи в городе Москве: 1993-2009 годы» | Департамент образования г. Москвы | Организатор «Организационно-методологические основы деятельности образовательных учреждений для детей, нуждающихся в психолого – педагогической и медико-социальной помощи» | Выступление Директора ГОУ ЦЛПДО Бурлакиной О.В. «Система работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Опыт интегративного образования» |
Численная наполняемость МО в процентном соотношении
Опытно-экспериментальная деятельность Центра в рамках городской площадки на тему:
« Предпрофильное и профильное образование детей имеющих проблемы со здоровьем в рамках школ надомного обучения»
Тема взята на три года 2007 – 2010 уч.г.
На основании положения о городской экспериментальной площадке Московского комитета образования и приказа Департамента образования города Москвы от «Об изменении сети городских экспериментальных площадок в 2009 – 2010 учебном году», приказа Южного окружного управления образования «Об изменении сети городских экспериментальных площадок в 2009 – 2010 учебном году в Южном округе» на базе Центра лечебной педагогики и дифференцированного обучения продолжить работу городской экспериментальной площадки.
Деятельность сотрудников ЦЛПДО направлена на поиск и овладение методами и приемами, способствующими повышению эффективности обучения, воспитания, развития и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья (ДЦП, тяжелые соматические заболевания, нарушения интеллекта и др.).
Специалистами Центра разработан план поэтапной реализации программы:
III Этап: 2009 – 2010 г.г.
- Внедрение интегративных учебных курсов, взаимно связывающих систему основного и дополнительного образования
По результатам трех лет экспериментальной работы участниками ГЭП написан ряд статей, вошедших в городские и окружные сборники ДО города Москвы. В 2009 году вышел сборник ЮОУО города Москвы «Из опыта работы ЦЛПДО».
Работа с молодыми и малоопытными педагогическими работниками.
На протяжении учебного года проводилась работа с молодыми учителями и специалистами и малоопытными сотрудниками. К каждому из них был прикреплен наставник – более опытный педагог или специалист, к которому можно было обратиться за помощью. Проводились занятия в рамках «Школы молодого специалиста», на которых педагоги получали необходимые навыки ведения урока, знакомились с тематическим планированием, требованиями к оформлению документации и др.
Взаимодействие с другими организациями и учреждениями.
Взаимодействие Центра с другими организациями и учреждениями осуществляется по следующим направлениям:
- научно-методическая работа
- лечебно-оздоровительная работа
- коррекционная работа (консультация, занятие)
- социально-реабилитационная помощь.
1. С этой целью была разработана программа «Физическая реабилитация и социальная адаптация детей-инвалидов посредством занятий адаптивной физической культурой и спортом», которая предполагает создание оптимальной модели интегрированной системы учебно-воспитательной, реабилитационно-восстановительной и коррекционной работы. Анализ проделанной работы позволил учреждению заняться инновационной деятельностью в области адаптивной физической культуры и спорта.
Отзывы родителей, детей и педагогов о состоянии детей после проведения занятий свидетельствуют о высоком позитивном настрое детей и высокой работоспособности на последующих занятиях.
3.С мая 2007 года ЦЛПДО совместно с Региональным благотворительным фондом «Качество жизни» Центр начал реализацию программы «Мосты в природу». Были проведены занятия с детьми в природоохранной зоне Воробьевы горы.
«Мосты в природу» - это первая социальная программа, направленная на интеграцию детей-инвалидов в общество посредством повышения доступности природных территорий, экологического просвещения и оздоровления Программа представляет собой комплекс разработанных по оригинальным методикам специальных реабилитационных оздоровительных и эколого-просветительских мероприятий с элементами туризма и волонтерских работ для детей с инвалидностью школьного возраста, учитывающих особенности их здоровья и специфику заболеваний.
Эта программа помогает обогатить представления об окружающем мире детей-инвалидов, прививает им навыки поведения на природе, способствует физической реабилитации и в целом повышает качество жизни людей с ограниченными возможностями здоровья.
Печатные издания и сборники за 2009 – 2010 уч. год:
1.Федерация психологов образования России
Сборник материалов Второго международного сказкотерапевтического фестиваля «Психология сказки и Сказка психологии»
-статья «Психолого-педагогическая технология «Цветные просторы»
Педагоги – психологи Вавулина И.А., Гнитеева Л.Н.
2. Правительство Москвы, ДО г Москвы ,МГППУ
Материалы 8-ой городской научно-практической конференции молодых ученых и студентов учреждений высшего и среднего образования городского подчинения «Молодые ученые столичному образованию»
-статья «Ориентированная реакция на звук в ситуации привлеченного зрительного внимания у детей с тяжелыми нарушениями заднего мозга»
Педагог – психолог Гнитеева Л.Н.
3. Департамент образования города Москвы ЮОУО.
Сборник «Развитие региональной сети образовательных учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи в городе Москве: 1993-2009 годы».
1.«Особенности формирования умения решать математические задачи детьми с детским церебральным параличом».
учитель математики Григорян М.Р.
2. «Использование элементов музыкальной терапии на уроках музыки с детьми младшего школьного возраста с особенностями в развитии».
учитель музыки Ратова Г.А.
3.«Система вопросов к текстовой задаче на этапе её математизации как гибкий методический приём при обучении младших школьников с особенностями развития»
учитель надомного обучения Тищенко Т.В.
4.«Психологический тренинг в системе работы по предупреждению и коррекции нарушений чтения, письма, счета»
педагог-психолог Коноваленко С.В.
5.«Развитие интереса к чтению у учащихся начальной школы с ЗПР»
учитель начальных классов Балобанова Л.Ф.
6. «Развитие речевого мышления на коррекционно- развивающих занятиях с детьми с особенностями развития»
педагог – психолог Казанина Т.П.
7. «Развитие речи как одно из основных условий преодоления задержки психического развития в ЦЛПДО»
педагог-психолог Коноваленко С.В.
8. «Система вопросов к текстовой задаче на этапе ее математизации как гибкий методический прием при обучении младших школьников с особенностями развития»
учитель надомного обучения Тищенко Т.В.
9. «Роль туризма в реабилитации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями»
директор ГОУ ЦЛПДО Бурлакина О.В.
10. «Использование элементов музыкальной терапии на уроках музыки с детьми младшего школьного возраста с особенностями в развитии»
учитель музыки Ратова Г.А.
4.0.Социальная адаптация и интеграция детей – инвалидов в обществе:
В процессе подготовки и проведения культурно-досуговых и спортивных мероприятий осуществляется социальная адаптация и интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья в обществе.
За период 2009 – 2010 учебный год наши дети выезжали и принимали участие в различных спортивных и досуговых мероприятиях
В течение учебного года учащиеся выезжали на двухдневные экскурсии:
1. 1. Экскурсия в Белоруссию. (30 октября – 02 ноября)
2.Экскурсия в город Кострому (13-14 февраля)
3. Экскурсия в город Казань (15 -16мая).
Опыт дальних экскурсий показал, что ребята с ограниченными возможностями здоровья достаточно хорошо переносят длительные экскурсии, что дает дополнительные возможности для развития кругозора, социализации и адаптации детей в обществе, что значительно расширяет их круг общения.
В Центре прошли спортивные праздники для детей – колясочников.
Наши творческие коллективы участвовали в фестивале детского творчества «Московия», приняли участие в ежегодно проводимом фестивале «Надежда», для детей с ограниченными возможностями здоровья. По результатам конкурсов участники были удостоены наградами и получили дипломы лауреатов и дипломантов конкурса.
3.Учебно – воспитательная работа
Организация качественного образовательного процесса для детей с особенностями развития и детей-инвалидов, основанного на принципах лечебной педагогики и дифференцированного обучения.
Анализ успеваемости учащихся школьного отделения
В 2009 - 2010 учебном году в классах КРО Центра обучалось 50 учащихся, что составляет 40% всех учащихся Центра:
1«А» - 14 детей из них по состоянию здоровья в середине года выбыл 1 ребенок (психическое расстройство)
2«А» - 14 детей (в связи с переездом на новое место жительство, в другую страну выбыл 1 ребенок)
3«А» - 12 детей, их состав и количество было постоянно в течение всего учебного года
4 «А» - 10 детей (с начала учебного года по причине переезда на новое место жительство выбыло 2 ребенка)
Обучение в центре проводится по классно-урочной форме. Большинство учащихся школьного отделения (80%) достигли базового компонента образования, высокого уровня обученности, воспитанности, готовности к продолжению образования в общеобразовательных учреждениях общего профиля.
В течение 2009-2010 учебного года, в соответствии с планом работы уровень обученности учащихся 1-4 классов отслеживался по следующим направлениям: административные контрольные работы, проверка техники чтения.
Анализ успеваемости учащихся отделения надомного обучения
В 2009-2010 учебном году в отделении надомного обучения Центра обучалось 76 учащихся.
| Отделение надомного обучения | |
| Индивидуальная форма обучения | Групповая форма обучения |
| 26 учащихся – 21% всех учащихся Центра | 50 учащихся (18 групп) – 41% всех учащихся Центра |
47 учащихся отделения надомного обучения - 62% обучались по программе общеобразовательной массовой школы.
29 учащихся - 38% обучались по программе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.
- по групповой форме обучалось 50 учащихся (18 групп)
В отделении надомного обучения по общеобразовательной программе массовой школы во второй ступени при 100% уровне обученности – качество обученности выросло с 18% до 33%,.
2 ступень (5 – 9 классы)
В 2009-2010 учебном году в отделении надомного обучения по программе общеобразовательной специальной (коррекционной) школы VIII вида наблюдается повышение качества обученности детей в 1 ступени с 18% до 27 % при 100% уровне обученности. Во 2 ступени при 100% уровне обученности - качество обученности 40% - 43% . Это говорит о том, что учителя заинтересованы в повышении уровня ЗУН учащихся, работают не за счет потенциала самого ребенка, а ищут более доступное обучение, влияющее на повышение мотивации обучения.
В 2009 - 2010 учебном году выпускниками нашего Центра стали 6 человек, по массовой общеобразовательной программе сдавали экзамены 5 учеников группы 9.1(основной учитель Малыгина Е.В.):
1. Король Андрей
2. Ласалова Рита
3. Молчанова Лена
4. Николаев Максим
5. Чечулин Илья
По заявлению родителей дети сдавали по щадящему режиму два письменных экзамена (алгебра и русский язык). Все учащиеся получили положительные оценки.
По коррекционной (специальной) общеобразовательной программе VIII вида аттестовывалась 1 ученица:
Марченкова Катя (учитель Соломатина В.А.)
В ГОУ ЦЛПДО организовано 4 класса-группы продленного дня для учащихся Главная педагогическая идея, положенная в основу организации учебно-воспитательного процесса, заключалась в создании единой всеохватывающей системы воспитательных воздействий на детей с ЗПР. Эта система становится возможной при условии, если обучение и воспитание учащихся осуществляется под наблюдением и руководством всего педагогического коллектива.
На протяжении всего учебного года большое внимание уделялось гражданско-патриотическому воспитанию учащихся. Были проведены беседы, викторины, конкурс чтецов, смотр строя и песни. Учащиеся принимали активное участие в конкурсе рисунков, стенгазет, поделок; проводились экскурсии в библиотеку учреждения, библиотеку района «Царицыно» с просмотром видеоматериала, чтением рассказов, стихов о военной Москве.
4.Психолого-педагогическое обеспечение
(отделение диагностики, коррекции и развития)
В составе отделения диагностики, коррекции и развития в 2009-2010 учебном году работало 8 педагогов-психологов 9 (на конец года 6) , 8 учителей-логопедов (на конец учебного года-7) , 7 учителей-дефектологов. Основной целью блока являлось оказание всего спектра коррекционной помощи детям, посещающим Центр, и их родителям. Работа проводилась как индивидуально, так и в группах. Всего систематическую коррекционную помощь в течение года получало 238 ребенка, из них 90 человек являются детьми-инвалидами.
Индивидуальная коррекционная работа на базе Центра
| Специалисты | индивидуальные занятия с детьми | групповые занятия с детьми | всего | педагогов | родителей | всего | |
| психологи | 3240 | 573 | 3813 | 80 | 3416 | 3496 | |
| дефектологи | 5067 | 274 | 55341 | | | | |
| логопеды | 8760 | 139 | 88899 | | | | |
| всего | 17077 | 986 | 118053 | | |||