Ильин Александр Анатольевич учебно-методический комплекс

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Квалификации «Режиссёр театрализованных представлений и праздников, преподаватель» Майкл Берт 2. Место курса в профессиональной подготовке выпускника 3. Требования к уровню освоения содержания 4. Распределение часов дисциплины по разделам и темам Раздел 1. Специфика и природа фотоизображения. Тема 2. История зарубежного фотоискусства. Персоналии. Тема 3. История русского фотоискусства. Персоналии. Раздел 2. Специфика и природа видеоизображения 5. Практические задания к зачету 6. Материальное обеспечение дисциплины Библиографический список

Подобный материал:

• Михалкин Владимир Анатольевич Д. э н., профессор кафедры Мировой экономики учебно-методический, 368.51kb.
• Дерябин Андрей Анатольевич, к т. н., доцент учебно-методический комплекс, 208.13kb.
• Кулев Александр Геннадиевич учебно-методический комплекс, 490.19kb.
• Мудревский Александр Юзефович учебно-методический комплекс, 1001.41kb.
• Буров Александр Сергеевич учебно-методический комплекс, 165.1kb.
• Литвинюк Александр Александрович д э. н., профессор учебно-методический комплекс, 782.86kb.
• Баскаков Владимир Анатольевич, старший преподаватель кафедры Маркетинга и Рекламы учебно-методический, 1102.33kb.
• Мудревский Александр Юзефович учебно-методический комплекс, 472.22kb.
• Булахтин Максим Анатольевич учебно-методический комплекс, 267.97kb.
• Мудревский Александр Юзефович учебно-методический комплекс, 312.66kb.

МИНКУЛЬТУРЫ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Тюменская государственная

академия культуры, искусств и социальных технологий

Институт музыки, театра и хореографии


Кафедра режиссуры театрализованных представлений и праздников


Ильин Александр Анатольевич


Учебно-методический комплекс

по дисциплине «Фото-видео дело»


Тюмень

2010

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Фото-видео дело» для студентов специальности 070209.65 «Режиссура театрализованных представлений и праздников»

Квалификации «Режиссёр театрализованных представлений и праздников, преподаватель»


Автор - составитель: Ильин Александр Анатольевич, преподаватель кафедры режиссуры театрализованных представлений и праздников Тюменской государственной академии культуры, искусств и социальных технологий


СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка …………………………………………………………...		4
1.	Цель и задачи ………………………………………………………	5
2.	Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника …………………………………………………………...	6
3.	Требования к уровню освоения содержания дисциплины...…...	6
4.	Распределение часов курса по формам и видам работ …………	7
Раздел 1.	Специфика и природа фотоизображения ……...…………………	8
1.0	История развития фотографии
1.1	История зарубежного фотоискусства. Персоналии.
1.2	История русского фотоискусства. Персоналии
1.3	Жанры фотографии
1.4	Фотоаппараты по типу
1.5	Психология визуального восприятия фото-видео
1.6	Основы композиции
1.7	Источники художественного света, цвета. Светофильтры
Раздел 2.	Специфика и природа видеоизображения ………………………..	10
5.	Практические задания к зачету ………………...…………………	11
6.	Материальное обеспечение дисциплины …………………………	12
Библиографический список ………………………………………………………		13

«Каждый день я встречаю кого-то из самых

интересных людей в мире и получаю доступ в их жизнь.

И каким бы кратким не был этот миг общения, он

позволяет мне уловить то, что и составляет

собственно, человеческую индивидуальность»

Майкл Берт (о жанре фотопортрета)


Пояснительная записка

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Фото-видео дело» составлен в соответствии с Государственным стандартом высшего профессионального образования и государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника, а также учебного плана по специальности «Режиссёр театрализованных представлений и праздников, преподаватель».

Фотография всегда была в прямой связи творческого процесса с живой действительностью, развития наблюдательности и творческого осмысления жизненного материала, поэтому роль и значение фото-видео изображения могут оказаться просто незаменимыми для студентов получающих специальность режиссёра, так как в своей работе режиссёры праздников эффективно используют фотографию и видеосъёмку.

Будущему режиссёру как минимум необходимо владеть навыком фото-видеосъёмки в таких жанрах фотографии, как: портрет, пейзаж, натюрморт, репортаж и др.

Знание теоретических и практических основ фотографии необходимо для успешного претворения своих творческих замыслов.

Данный учебно-методический комплекс направлен на приобретение теоретических и практических основ в фото-видеосъёмке и включает в себя вводный раздел, основы оптики, процессы зрительного восприятия, источников света, основ композиции, обзор истории возникновения и развития фотографии.

Студенту, будущему режиссёру, необходимо эффективно использовать имеющиеся возможности цифровой фотографии и видеосъёмки для решения поставленных изобразительных задач. По каждым темам подобраны типовые задачи и их решения, контрольные вопросы, имеющие практическое значение.

Учебно-методический комплекс рассчитан на студентов, не имеющих профессионального опыта фотографирования. Сопровождение теории практическими занятиями даёт возможность студентам овладеть основными приёмами и методами фотосъёмки и использование полученного изобразительного материала в театрализованном представлении. Необходимо, также знать в нужном объёме устройство различной фото и видео техники для выработки навыков «механического» фотографирования, особенно при съёмке в нестандартных условиях. Очень важно понимание процесса, который лежит в основе образования изображения для способностей к визуальному искусству.

«Фотография - весьма не лёгкий вид искусства.

Вы либо ловите счастливый момент либо нет.

В последнем случае он ускользает от вас навсегда.

Успех изображения зависит от массы факторов,

и я счастлив, если удаётся этого успеха достичь»

Майкл Берт


1. Цели и задачи:

Цель.

Сформировать у студентов научные знания о фотоискусстве как уникальном знаке культуры и практические навыки работы с фотоаппаратурой и видеокамерой, и умение применять их в будущей профессиональной деятельности.

Задачи.

1. 
   Изучить историю зарождения и развития фотографии как изобразительного искусства, дать необходимые теоретические и практические знания основ фото и видео съёмки. Выработать «механический» навык фотосъёмки, видеоизображения и интуитивное построение композиции кадра. Научится работать со светом как основным выразительным средством при творческом решении фотографирования в различных жанрах. Овладеть навыком работы при редактировании фото-видео изображения с помощью некоторых компьютерных программ, а также владеть профессиональной терминологией и много другое.
   

1. 
   Рассмотреть в необходимом объёме следующие разделы и темы:
   

Раздел 1

Специфика и природа фотоизображения.

• история развития фотографии
  
• история зарубежного фотоискусства
  
• история русского фотоискусства
  
• жанры фотографии
  
• фотоаппараты по типу
  
• психология визуального восприятия.
  
• основы композиции
  
• источники света, цвета, светофильтры,
  

Раздел 2

Специфика и природа видеоизображения

• атмосфера
  

• пространство
  
• композиция кадра
  
• персонаж
  
• съёмочный период
  
• монтажно-тонировочный период
  
• движение камеры, жест
  
• возникновение зрительного образа на экране
  

2. Место курса в профессиональной подготовке выпускника


Дисциплина «Фото и видеодело» преподается в цикле факультативов. Особенностью изучения данной дисциплины является ее синтез с другими дисциплинами: «История кино и телевидения», «Технологические возможности телевидения в современном театрализованном представлении», «Технические средства и новейшие сценические технологии», «Новые информационные технологии и компьютерная техника» и др., что способствует более высокому уровню подготовки студентов к освоению основных навыков подготовки специалистов в области режиссуры театрализованных представлений и праздников.


3. Требования к уровню освоения содержания:


Дисциплина «Фото и видеодело» рассчитан на один семестр и направлен на овладение знаниями и навыками в области художественной фотографии и видеосъемки, практическое применение этих знаний в работе режиссёров театрализованных представлений.

Учебно-методический комплекс предусматривает проведение лекционных, семинарских, практических занятий и самостоятельных работ.

Предполагается использование активных форм и методов обучения:

написание рефератов совмещённых с презентациями, изготовление фото-видео материалов, рецензирование, видео-обучение, сценарная разработка.

В результате изучения данной дисциплины, обучающиеся должны иметь полное представление о фотографии как изобразительном искусстве, уметь применять полученные навыки в работе с фотоаппаратом, фотоматериалами, с видеокамерой.

Дисциплина преподается в течение одного семестра, в объеме 122 часов. Обучение по данной дисциплине завершается зачётом, который состоит из двух частей:

1. 
   Теоретические вопросы
   
2. Практические задания.
   

4. Распределение часов дисциплины по разделам и темам

Наименование разделов и тем	Количество часов
	Всего часов	Лекционные часы	Семинарские часы	Самостоятельная работа
Раздел 1. Специфика и природа фотоизображения. Введение.
1.0 История развития фотографии	4	2	1	1
1.1 История зарубежного фотоискусства. Персоналии.	3	1	1	1
1.2 История русского фотоискусства. Персоналии	3	1	1	1
1.3 Жанры фотографии	4	2	1	1
1.3.1 Чёрно-белая фотография. Фотограмма. Фотоохота. Споттинг. Репродукция. Рекламная фотография. Панорамная фотография. Мобилография Ломография. Астрофотография.	4	2	1	1
1.3.2 Портрет. Автопортрет	3	1	1	1
1.3.3 Репортаж. Фотожурналистика. Документальная фотография. Уличная фотография. Свадебная фотография. Ню (жанр).	4	2	1	1
1.3.4 Пейзаж. Натюрморт.	3	1	1	1
1.3.5 Спортивная фотография. Подводная съёмка. Ночная фотография. Макросъёмка. Архитектурная фотография.	4	2	1	1
1.4 Фотоаппараты по типу.	4	1	1	2
1.5 Психология визуального восприятия фото-видео	4	2	1	1
1.5.1 Воздействие изобразительного вида искусства на зрителя с точки зрения психологии	4	2	1	1
1.5.2 Формирование телевизионного изображения	3	1	1	1
1.5.3 Восприятие. Воображение. Внимание.	3	1	1	1
1.6 Основы композиции	6	2	2	2
1.6.1 Общие понятие композиции и формальные признаки композиции	3	1	1	1
1.6.2 Типы, формы, приёмы и средства, эстетический аспект, стиль и стилевое единство композиции	5	2	2	1
1.6.3 Ассоциативная и предметная композиции.	3	1	1	1
1.6.4 Документальность и художественность фотоизображения О художественном образе.	3	1	1	1
1.6.5 Композиционный анализ картины. Анализ композиции натюрморта. Композиция пейзажа	3	1	1	1
1.6.6 Композиция портрета. Взгляд портрета. Освещение объекта Фотопортрет. Освещение модели при портретной съёмке.	3	1	1	1
1.6.7 Композиция кадра как одно из изобразительных средств фотографии	3	1	1	1
1.6.9 Основные элементы композиции кадра	4	1	2	1
1.7 Источники художественного света, цвета. Светофильтры.	3	1	1	2
1.7.1 Основные источники художественного света	4	1	2	1
1.7.2 Изобразительная задача фото-видео освещения	4	1	2	1
Раздел 2. Специфика и природа видеоизображения
2.1 Атмосфера.	3	1	1	1
2.2 Пространство	3	1	1	1
2.3 Композиция кадра.	4	2	1	1
2.3 Персонаж	3	1	1	1
2.4 Съёмочный период	3	1	1	1
2.5 Монтаж	6	2	2	2
2.6 Движение камеры, жест	3	1	1	1
2.7 Возникновение зрительного образа на экране	3	1	1	1
ИТОГО	122	44	40	38

Стой на подхвате и не ленись!

Ничего лучшего для начинающего

фотографа и не придумаешь

Джон Кленг


Тема 1. История развития фотографии

• Фиксации изображений окружающих нас явлений и предметов, один из самых ярких и бурных этапов развития современной информационной технологии. Влияние, на развитие современной культуры, науки и техники. 1839 г. изобретения Ньепса и Дагерра.
  
• Камера-обскура. Особо важную роль сыграли камеры-обскуры в начальный период развития фотографии в экспериментах Нисефора Ньепса, Жака Дагерра и Уильяма Ф. Тальбота.
  
• Камера-обскура явилась одним из первых оптических инструментов, использовавшихся человеком для правильной передачи перспективы в живописи и выполнения исследований в астрономии; она вызвала настойчивое желание зафиксировать и сохранить изображения предметов, и, наконец, она явилась прообразом современной фотокамеры.
  

Тема 2. История зарубежного фотоискусства. Персоналии.

• Первые фотографы Франции: Надар (1820-1910), Адольф Диздери (1819-1890), Адам-Саломон (1811-1881). Поражает мастерство первых фотографов: все лучшие портреты характеризуются ясно выраженными психологическими чертами лица, неповторимостью позы, настроением.
  
• В Англии фотографы увлекались сложными аллегорическими фотокомпозициями. Одним из самых выдающихся был Дэвид Октавиус Хилл (1802-1870).
  
• Талантливый фотохудожник Генри Пийч Робинсон (1830-1901) прославил свое имя тем, что ввел термин "пикториальная" фотография.
  
• Немецкие фотографы Рудольф Дюркооп (1848-1918), Никола Першайд (1864-1930), Гуго Эрфурт (1874-1948). Появление хроникальной фотографии.
  
• Изобретение роликовой пленки. Развитие фотожурналистики. В Париже в 1947г. Анри Картье-Брессон(1908-2004), Робер Капа (1913-1954), Дэвид Сеймур (1911-1956), Анри Картье-Брессон - определил стиль фотожурналистики XX века.
  

Тема 3. История русского фотоискусства. Персоналии.

• Первое дагерротипное заведение в России, "Художественный кабинет Алексея Грекова". В России пионерами портретного жанра и вместе с тем зачинателями отечественного фотоискусства были А. И. Деньер (1820-1892), В.А. Каррик (1827-1878), С. Л. Левицкий (1819-1898), А. О. Карелин (1837-1906). Основоположник отечественного фоторепортажа Максим Петрович Дмитриев (1858-1948) Мастера хроникального жанра - Карл Карлович Булла (1853-1929), Петр Адольфович Оцуп (1883-1963), Яков Владимирович Штейнберг (1888-1942). Наряду с документальной фотографией развивалось и другое направление - пикториальное, пропагандистом которого в отечественном фотоискусстве был Николай Александрович Петров (1876-1940) Новатором нового поколения был Александр Михайлович Родченко (1891-1956). Его принципы,конкретность, динамичность, многоплановость.
  Во второй половине ХХ века фоторепортаж по сравнению с другими фотографическими жанрами пользуется наибольшим спросом и, как жанр, делится на самостоятельные направления - по видам человеческой деятельности - политический, спортивный, космический, повседневная жизнь, экстремальные события и др.
  

Тема 4. Жанры фотографии

• Чёрно-белая фотография. Фотограмма. Фотоохота. Споттинг. Репродукция. Рекламная фотография. Панорамная фотография. Мобилография. Ломография. Астрофотография
  
• Портрет. Автопортрет
  
• Репортаж. Фотожурналистика. Документальная фотография. Уличная фотография. Свадебная фотография. Ню (жанр)
  
• Пейзаж. Натюрморт
  
• Спортивная фотография. Подводная съёмка. Ночная фотография. Макросъёмка. Архитектурная фотография
  

Тема 5. Фотоаппараты по типу.

• Дальномерные. Панорамные. Зеркальные. Цыфровые.
  

Тема 6. Психология визуального восприятия фото-видео

Воздействие изобразительного вида искусства на зрителя с точки зрения психологии……………………………………………………………………….

Формирование видео - изображения………………………………………

Восприятие. Воображение. Внимание

• классификация видов - слуховое, зрительное. Свойства и закономерности – гештальта законы. Иллюзии восприятия……………………………………………….
  

Тема 7. Основы композиции

Общие понятие композиции и формальные признаки композиции ……

• Три главных формальных признака композиции:
  

- целостность

- подчинённость второстепенного главному, то есть наличие доминанты

- уравновешенность


Типы, формы, приёмы и средства, эстетический аспект, стиль и стилевое единство композиции………………………………...............................................

Ассоциативная и предметная композиция……………………………………......

О художественном образе. Документальность и художественность фотоизображения……………………………………………...................................

Композиционный анализ картины. Анализ композиции натюрморта. Композиция пейзажа.................................................................................................

Композиция портрета. Взгляд портрета. Освещение объекта Фотопортрет. Освещение модели при портретной съёмке………………………………………

Композиция кадра как одно из изобразительных средств фотографии………..

• Определение границ кадра. Смысловой и изобразительный центр кадра. Принцип равновесия при заполнении картинной плоскости. Ритмический рисунок кадра. Объект и фон в кадре
  

Основные элементы композиции кадра………………………………………….

• Границы. Формат. Центр. Невидимые линии. Сумма изображений. Больше и меньше. Взвесим невесомое. От угла к углу. Живописное однообразие. Когда «левое» равно «правому» Выбор расстояния от объекта, высота точки съемки и понятие «ракурс». Линейная перспектива фотоизображения.
  

Тема 8. Источники художественного света, цвета. Светофильтры.

Основные источники художественного света……………………………………

Изобразительная задача фото-видео освещения…………………………………


Раздел 2. Специфика и природа видеоизображения


"Настоящий кинематографист - человек, которого

можно выпустить с камерой в чистое поле,

и он принесет оттуда готовый фильм»

Пол Рота.


Тема 1 Атмосфера.

• Настроение, свет, солнце, как снять солнечную сцену в тени, пасмурная погода, сумерки, ночь.
  

Тема 2 Пространство

• Образ и поэзия, соотношение, толпа, декорация, натуральный интерьер, пейзаж, воздух в интерьере, воздух – элемент стиля, натура, природное состояния, точка зрения.
  

Тема 3 Композиция кадра.


Тема 4 Персонаж

• Зрительный образ человека на экране, крупность плана, выбор актёров, ансамбль, работа над внешностью актёра.
  

Тема 5 Съёмочный период


Тема 7. Монтаж

• Фабула и сюжет, зрительное единство, информативность кадра, перебивка, деталь, связь эпизодов между собой.
  

Тема 8. Движение камеры, жест


Тема 9. Возникновение зрительного образа на экране


«Я чувствую себя подлинно счастливым, когда

удаётся представить героев своих работ

красивыми, с ярким запоминающимся обликом»

Уильям Клакстон

5. Практические задания к зачету:

1. Презентация в программе Microsoft PowerPoint и реферат (профессиональный портрет фотографа – свободный выбор о любом известном фотографе).
   

• Требования: композиционное построение, стилевое единство и пр.
  
• Цели и задачи использования программы:
  

1.Выработка индивидуальных специфических особенностей композиционного мышления для организации целостной художественной формы изображения

2. Используя эту форму (создание некой эстетической информации, используя программу PowerPoint) значительно улучшается усвоение материала по объёму и качеству.

3. Выработка индивидуальных специфических навыков студента как будущего преподавателя.

5. 15 фотографий.
   

• Обязательно работы следующих жанров:
  

портрет – 3 шт.

пейзаж – 3 шт.

натюрморт – 3 шт.

репортаж – 6 шт.

Фотографии должны быть отпечатаны. (формат не менее 15х20 см.)

5. Творческий, продуктивный реферат:
   

• Это самый интересный вид рефератов. Творческие рефераты готовятся для себя и цели у них, очень масштабные.
  
• Прежде чем приступать к написанию чего угодно: курсовой или дипломной работы, диссертации, статьи или книги, крайне желательно сначала разработать серию рефератов по близким темам.
  
• Темы этих рефератов – это дело творческое и личное.
  
• Почему работу над творческими материалами лучше начинать с рефератов? Здесь есть, по крайней мере, четыре причины. Первая причина состоит в том, что творческие работы лучше всего выполнять не тогда, когда дано задание, а тогда, когда есть желание. Это намного эффективнее. Работа проходит быстро, весело и интересно.
  
• Создавая рефераты «для себя», можно постоянно пополнять коллекцию. Тогда вы будете в оперативной готовности к выступлению на конференциях, участию в научных сборниках, публикации материалов на серверах Интернета в коммерческих целях. Окружающие будут только удивляться, когда же вы все успеваете
  

5. Литературно-сценарный этюд
   

• по одной из предложенных тем, опираясь на собственный жизненный опыт и впечатления. Объем этюда не должен превышать 4-х страниц стандартного листа писчей бумаги.
  
• Работа над любым фильмом начинается с написания литературного сценария. Этюд выявляет способность создать модель, эскиз воображаемого фильма в адекватной литературной форме, форме маленького рассказа о некоем личностном эмоционально значимом событии. Выдумка, фантазия. Нужно лишь помнить, что гораздо сложнее сделать живым придуманный сюжет, нежели конкретное жизненное впечатление. Этюд это маленький рассказ.
  

5. Рецензия на фильм (по выбору, но относящийся к классике отечественного или мирового киноискусства).

• Характеризуя фильм, его место в мировом кинопроцессе, анализируя уровень режиссерской и операторской работы и т.д. Для определения наличия данных, таких как наблюдательность, фантазия, творческое воображение, пространственное видение, зрительной памяти.
  

6. Материальное обеспечение дисциплины

Для более эффективного изучения дисциплины «Фото и видеодело» имеется специализированный кабинет оборудованный следующей техникой и аппаратурой: световое оборудование, кинопроектор, экран, ноутбук, монитор, телевизор, компьютер, DVD проигрыватель, видеомагнитофон, фотоаппарат, видеокамера. Обучающие материалы: DVD – диски, файлы на жёстких дисках, видеокассеты, журналы.

Также практические занятия проводятся на местном телевидение «Регион-Тюмень» в аудиториях с теле- и фото- оборудованием и в фотолаборатории Н. Чижовой.


Библиографический список


Обязательная литература.

1 . Быков, Роберт Евгеньевич. Основы телевидения и видеотехники : учеб. / Р. Е. Быков. - Москва : Горячая линия-Телеком, 2006. - 399 с. – 2 экз.

2. Василевский, Юрий Антонович. Техника аудио- и видеозаписи : справочное издание / Ю. А. Василевский. - Москва : Горячая линия-Телеком, 2006. - 304 с. – 2 экз.

3. Новые аудивизуальные технологии : учеб. пособие / отв. ред. И. Э. Разлогов. – Москва : Едиториал УРСС, 2005. – 488 с.

4. Ситников, Виталий Павлович. Техника и технология СМИ: печать, телевидение, радиовещание : учеб. пособие / В. П. Ситников. - М. : Слово ; М. : Эксмо, 2005. - 415, [1] с. – 1 экз.

5. Шубина, Ирина Борисовна. Основы драматургии и режиссуры рекламного видео: творческая мастерская рекламиста : учеб пособие / И. Б. Шубина. – Ростов-на-Дону : МарТ, 2005. - (Реклама и журналистика). – 1 экз.


Дополнительная литература.

1. Головня, А. С. Мастерство кинооператора / А. С. Головня. – Москва : Искусство, I995. – 168 с.

2. Долинин, Д. Киноизображение для чайников / Д. Долинин. – Санкт-Петербург : БХВ-Петербург Арлит, 2004. – 146 с.

3. Кракауэр, З. Природа фильма. Реабилитация физической реальности / З. Кракауэр. – Москва : Искусство, 1974. –174 с.

4. Лапин, А. Фотография как… / А. Лапин. – Москва : МГУ, 2003. – 153 с.

5. Лунгин, С. Увиденное наяву / С. Лунгин. – Москва : Вагриус, 1998. – 172 с.

6. Медынский, С. Компонуем кинокадр / С. Медынский. – Москва : Искусство, 1992. – 180 с.

7. Медынский, С. Мастерство кинооператора хроникально-документальных фильмов / С. Медынский. – Москва : Искусство, 1984. – 213 с.

8. Митчелл, Э. Фотография / Э. Митчелл. – Москва : Мир, 1988. – 231 с.

9. Михалкович, В. Поэтика фотографии / В. Михалкович, В. Стигнеев. – Москва : Искусство, 1989. – 198 с.

10. Морозов, С. Творческая фотография / С. Морозов. – Москва : Планета, 1986. – 178 с.

11. Пешков, А. Современные фотоаппараты / А. Пешков. – Санкт-Петербург, БХВ - Петербург Арлит, 2001. – 236 с.

12. Редько, А. Фотография / А. Редько. – Москва : Легкопромбытиздат, 1995. – 140 с.

13. Ромм, М. Беседы о кинорежиссуре / М. Ромм. – Москва : ЕПСК, 1975. – 237 с.

14. Садуль, Ж. Всеобщая история кино. В 6-ти тт. / Ж. Садуль. - Москва : Искусство, 1982. – 123 с.

15. Справочник кинооператора, под ред. Артюшина – Москва : Галактика-Л, 1999. – 98 с.

16. Харт, Р. Фотография / Р. Харт. – Москва : Санкт-Петербург, Киев, Диалектика, 2002. – 234 с.

17. Хокинс, Э. Фотография. Техника и искусство / Э.Хокинс, Д.Эйвон. – Москва : Мир, 1986. – 311 с.

18. Чибисов, К. Очерки по истории фотографии / К. Чибисов. – Москва : Искусство, 1987. 125 с.

19. Эйзенштейн, С. М. Метод ТТ. Музей кино / С. М. Эйзенштейн. – Москва : Искусство, 2002. – 256 с.

20. Эйзенштейн, С. М. Неравнодушная природа / С. М. Эйзенштейн. - Москва : Искусство, 2004. – 213 с.