Итоги деятельности школы по повышению качества образования. Раздел 3
| Вид материала | Доклад |
- Управление образования и науки, 741.42kb.
- Приказ № от План мероприятий по повышению качества образования моу «Лицей №104», 119.21kb.
- Г г. Владивосток Присутствовало 51 человек, из них 32 члены двнпс повестка дня: Итоги, 128.71kb.
- Школы: «Модель общественно-активной школы как механизм повышения качества образования», 2579.93kb.
- Доклад призван способствовать улучшению качества информирования всех заинтересованных, 999.02kb.
- План работы школы выполнялся в соответствии с целью школы и поставленными на 2010-2011, 884.38kb.
- Вступление, 1083.07kb.
- Итоги работы школы 56 за 2009-2010учебный год в 2009-20010 учебном году коллектив, 234.01kb.
- Доклад актуальность темы заключается в том, что, 31.42kb.
- Публичный доклад, 374.27kb.
1 2
Заметно сокращение учащихся во всех ступенях обучения. В течение года движение учащихся небольшое, происходит по объективным причинам.
Учебные планы школы предусматривают преодоление единообразия общеобразовательной школы, дифференциацию обучения по профильному и уровневому признаку. В целом учебные планы школы позволяют получить разносторонние знания, практические навыки самостоятельной научно-исследовательской деятельности, создают условия для саморазвития личности в условиях современного изменяющегося общества.
В начальном звене у детей 4-5 уроков в день, где наряду с традиционными предметами изучается английский язык со 2 класса, информатика с 3 класса. Почти все классы работают с элементами развивающего обучения, внедрены развивающие системы Школа-2000, Гармония, Перспективная школа.
Нагрузка в среднем и старшем звеньях не превышает норм, рекомендованных базисным учебным планом: в 5-6 классах - 5-6 уроков, в 10-11 классах - 6 уроков. Начиная со среднего звена, учащиеся могут посещать курсы по выбору, которые идут по расписанию второй половины дня. Старшеклассники имеют возможность выбрать элективные курсы. В школе 2 профиля обучения: социально-гуманитарный, физико-математический. Профильное обучение организовано по сетевой модели взаимодействия в рамках Верхнеачакского УМО. Для учащихся 11 класса организованы занятия по подготовке к ЕГЭ на базе Гимназии №1 г. Ядрина.
Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Для решения этой задачи в школе разработана и реализуется программа развития образовательного учреждения. Результативность выполнения программных задач по реализации учащимися школы действующих требований государственного образовательного стандарта определяется мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся, измеряемыми различными видами презентаций знаний.
Информация о промежуточной аттестации учащихся 2-8,10 классов
Промежуточная аттестация в школе проводится в соответствии с Законом РФ «Об образовании», «Уставом школы и локальным актом», «Положением о промежуточной аттестации учащихся 2-8,10-х классов в средней общеобразовательной школе.
| | Анализ промежуточной (годовой) аттестации учащихся 2-8, 10 классов | | | | |||||||
| Класс | Предмет | Ф.И.О. учителя | Кол-во уч-ся по спмску | Выполнили работу | Кол-во уч-ся сдавших экзамен на | КЗ | Успеваемость | Средняя оценка | |||
| "5" | "4" | "3" | "2" | ||||||||
| 2 класс | математика | Скворцова Р.Р. | 9 | 9 | 3 | 4 | 2 | 0 | 78% | 100% | 4,1 |
| русский язык | Скворцова Р.Р. | 9 | 9 | 3 | 5 | 1 | 0 | 89% | 100% | 4,2 | |
| 3 класс | математика | Яковлева А.Н. | 9 | 9 | 3 | 3 | 3 | 0 | 67% | 100% | 4,0 |
| русский язык | Яковлева А.Н. | 9 | 9 | 3 | 4 | 2 | 0 | 78% | 100% | 4,1 | |
| 4 класс | русский язык (дик.) | Иванова Л.А. | 15 | 15 | 2 | 7 | 6 | 0 | 60% | 100% | 3,7 |
| Русский язык(гр.зад.) | 15 | 15 | 3 | 9 | 3 | 0 | 80% | 100% | 4,0 | ||
| математика | Иванова Л.А. | 15 | 15 | 3 | 8 | 4 | 0 | 73% | 100% | 3,9 | |
| 5 класс | русский язык(дик.) | Сорокина Г.И. | 13 | 12 | 5 | 4 | 3 | 0 | 75% | 100% | 4,2 |
| русский язык (гр.зад.) | 13 | 12 | 2 | 7 | 3 | 0 | 75% | 100% | 3,9 | ||
| английский язык | Михайлова А.Ю. | 13 | 12 | 1 | 4 | 7 | 0 | 42% | 100% | 3,5 | |
| 6 класс | история | Алекесеева С.А. | 12 | 12 | 0 | 8 | 4 | 0 | 67% | 100% | 3,7 |
| информатика | Сидорова М.В. | 12 | 12 | 0 | 3 | 9 | 0 | 25% | 100% | 3,3 | |
| 7 класс | физика | Алексеева Ю.В. | 14 | 14 | 3 | 7 | 4 | 0 | 71% | 100% | 3,9 |
| география | Бородкин Д.Г. | 14 | 14 | 3 | 9 | 2 | 0 | 86% | 100% | 4,1 | |
| 8 класс | русский язык (соч.) | Сорокина Г.И. | 9 | 9 | 2 | 5 | 2 | 0 | 78% | 100% | 4,0 |
| русский язык (тест) | 9 | 9 | 3 | 1 | 5 | 0 | 44% | 100% | 3,8 | ||
| алгебра | Герасимова Е.Н. | 9 | 9 | 2 | 2 | 5 | 0 | 44% | 100% | 3,7 | |
| 10 класс | алгебра и начала анализа | Кокорева Т.Д. | 8 | 8 | 3 | 2 | 3 | 0 | 63% | 100% | 4,0 |
| русский язык | Артемьева Е.Н. | 8 | 8 | 0 | 3 | 5 | 0 | 38% | 100% | 3,4 | |
Проанализировав итоги переводных экзаменов можно сделать вывод:
- лучшие результаты показали учащиеся 2 класса по русскому языку, КЗ – 89% (учитель Скворцова Р.Р.), учащиеся 7 класса по географии, КЗ – 86% (учитель Бородкин Д.Г.), учащиеся 2 класса по математике, КЗ – 78% (учитель Скворцова Р.Р.), учащиеся 3 класса по русскому языку, КЗ – 78%, учащиеся 8 класса по русскому языку, КЗ – 78% (учитель Сорокина Г.И.).
В целом коллектив учителей хорошо подготовил учащихся к итоговой аттестации.
Анализ итоговой аттестации выпускников 11 класса в 2009-2010 учебном году
Итоги ЕГЭ в 2009-2010 учебном году (успешность)
-
Предмет
Количество сдававших
Средний балл
Количество выпускников, набравших ниже минимального количества баллов
Математика
8
48,25
0
Русский язык
8
58,75
0
География
2
45,5
0
Биология
1
65
0
Обществознание
5
56,8
0
Физика
1
48
0
Динамика численности медалистов.
| Год | Золотая медаль | Серебряная медаль |
| 2007 | | 1 |
| 2008 | | 2 |
| 2009 | 1 | |
| 2010 | 1 | |
Анализ итоговой аттестации выпускников 9 класса
| № | Предмет | Ф.И.О. учителя | Кол-во уч-ся по списку | Кол-во уч-ся сдавших экзамен | Кол-во уч-ся сдавших экзамен на | КЗ | Успеваемость | Рейтинг (сумма первичных баллов) | Средняя оценка | |||
| "5" | "4" | "3" | "2" | |||||||||
| 1 | Алгебра | Герасимова Е.Н. | 7 | 7 | 1 | 3 | 3 | 0 | 57,1% | 100% | 16,71 | 3,7 |
| 2 | Русский язык | Артемьева Е.Н. | 7 | 7 | 3 | 2 | 2 | 0 | 71,4% | 100% | 38,57 | 4,1 |
| 3 | Чувашский язык | Васильева Т.М. | 7 | 7 | 4 | 3 | 0 | 0 | 100,0% | 100% | 31,57 | 4,6 |
| 4 | Обществознание | Алексеева С.А. | 4 | 4 | 3 | 1 | 0 | 0 | 100,0% | 100% | 33,5 | 4,8 |
| 5 | Биология | Крылова А.М. | 7 | 2 | 1 | 1 | 0 | 0 | 100,0% | 100% | 31 | 4,5 |
| 6 | Чувашская литература | Васильева Т.М. | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0,0% | 100% | | 3,0 |
На конец 2009/2010 учебного года в 9 классе обучались 7 учащихся. Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации, сдавали 3 обязательных экзамена в форме ЕМЭ – по русскому языку, математике и чувашскому языку, один экзамен по выбору учащихся.
7 учеников получили документ об образовании соответствующего образца, из них Сидорова Наталья получила аттестат с отличием.
Достижения в освоении учащимися государственных образовательных стандартов и учебных программ за 2009-2010 учебный год
Об усвоении госстандартов можно судить по результатам учебного года.
| Класс | Количество уч-ся по списку | Успевают на «5» | Успевают на «4» и «5» | Не успевают | Качество знаний |
| 2 | 9 | 1 | 4 | 0 | 55,6% |
| 3 | 9 | 1 | 6 | 0 | 77,8% |
| 4 | 15 | 2 | 9 | 0 | 73,3% |
| Итого 3 | 33 | 4 | 19 | 0 | 69,7% |
| 5 | 12 | 3 | 4 | 0 | 58,3% |
| 6 | 12 | 0 | 8 | 0 | 66,7% |
| 7 | 14 | 2 | 6 | 0 | 57,1% |
| 8 | 9 | 1 | 2 | 0 | 33,3% |
| 9 | 7 | 1 | 3 | 0 | 57,1% |
| Итого 5 | 54 | 7 | 23 | 0 | 55,6% |
| 10 | 8 | 2 | 2 | 0 | 50,0% |
| 11 | 8 | 2 | 2 | 0 | 50,0% |
| Итого 2 | 16 | 4 | 4 | 0 | 50,0% |
| Итого 10 | 103 | 15 | 46 | 0 | 59,2% |
В целом результаты показали хороший уровень подготовки учащихся, знание программного материала, успешно справились с практическими заданиями.
Раздел 3 Развитие информатизации: использование новых возможностей информационно-коммуникационной образовательной среды и сети Интернет
Информационные технологии превращаются в средство обеспечения качественного образования для учащихся школы.
Была обеспечена работа постоянно действующего семинара, что позволило всем учителям школы получить навыки работы на компьютере на уровне пользователя. В качестве совершенствования форм повышения квалификации педагогов, были организованы курсы для учителей школы на базе ММЦ и ГОУ ЧРИО, где 8 учителей прошли обучение. Большинство учителей школы систематически используют информационные технологии в практической деятельности.
Активно используется федеральный Интернет – портал «Российское образование» ( www. edu.ru ). Он содержит список порталов, созданных по проектам МО РФ, а также официальных сайтов организации системы образования :
- Экономика – образовательный портал
- Российский образовательный правовой портал
- Естественнонаучный образовательный портал
- Информационная поддержка ЕГЭ
- Гуманитарные науки
- Официальный сайт МО РФ
- Информационно-методический центр по аттестации образовательных организаций
- Научно-информационный центр государственной аккредитации МО РФ
- Федеральный экспертный совет по учебной литературе
- Официальный сайт журнала «Директор школы».
Через Интернет учителя школы имеют возможность познакомиться с новыми педагогическими технологиями, условиями Всероссийских конкурсов и олимпиад и принимать в них участие.
Созданы и непрерывно пополняются:
- база данных по педагогическим кадрам (приложение Microsoft Access)
- база данных по учащимся (приложение Microsoft Excel)
- база данных по отслеживанию результатов обучения
( приложение Microsoft Excel )
- социальный паспорт школы (Microsoft Word )
- предметные презентации (математика, физика, химия, информатика, биология, география, русский язык, английский язык и др.)
- электронные дидактические материалы по предметам
Заместителем директора по УВР ведется отслеживание методической деятельности педагогического коллектива:
- изучение нормативных документов управления образования, направленных на совершенствование учебно-воспитательного процесса;
- изучение результативности работы учителя;
- изучение уровня обученности школьников и т.п.;
В образовательном процессе активно используются материалы:
- предметные информационные презентации (алгебра, геометрия, физика, химия, биология, география, информатика, астрономия, русский язык, иностранный язык и др.);
- обучающие программы и диски;
- презентации по административной работе;
Количество учащихся на 1 компьютер по состоянию на сентябрь 2007 г. – 11 учащихся, на 1 июня 2010 года – 4 ученика.
Несмотря на значительные достижения, остаются ряд проблем:
- совершенствование материально-технической базы;
- недостаточно активная работа администрации школы с информационными базами;
- эпизодическое применение информационных технологий рядом учителей;
- отсутствие осознания родителями необходимости приобщения каждого к информационному полю школы;
- трудности учащихся с использованием информационных ресурсов.
Раздел 4 Развитие учительского потенциала
Закрепилась устойчивая тенденция в кадровой политике школы, направленная на гуманизацию и демократизацию образовательного процесса, на формирование учителя-профессионала творческой личности. Из 20 педагогов 2 учителя имеют высшую квалификационную категорию, 10 – первую категорию, 4 – вторую категорию. Учителя биологии Крылова А.М. и физической культуры Иванова И.И. успешно прошли аттестацию на первую квалификационную категорию.
Созданы условия наибольшего благоприятствования для инновационных процессов, вовлечения в поисковую творческую деятельность максимально широкого круга учителей, приобщения к учебным исследованиям учащихся. Сформировано позитивное отношение учителей к непрерывному психолого-педагогическому образованию и самообразованию. За 2009-2010 учебный год прошли курсы повышения квалификации 4 учителя.
Спектр образовательных услуг
Школа осуществляет образовательную деятельность дошкольного, начального, основного общего, среднего (полного) общего образования и дополнительного образования в соответствии с уставными целями. Исследовательскую, опытно-экспериментальную и методическую деятельность педагогов школы направляют ШМО. Постоянно ведется работа с родителями (консультирование, тестирование, беседы и т.д.).
Раздел 5 Система поддержки одаренных детей
В этом учебном году, несмотря на то, что количество учащихся резко сократилось, учащиеся показали неплохие результаты на районных предметных олимпиадах - 10 призовых мест: ученица 3 класса Елизарова М.заняла 2 место по чувашской литературе (учитель Алексеева Ю.П.), ученик 3 класса Расторгуев Л. занял 2 место по математике (учитель Яковлева А.Н.), ученица 4 класса Гусева С. заняла 1 место по русскому языку, ученица 4 класса Степанова Виктория заняла 4 место по чувашской литературе, ученик 4 класса занял 1 место по математике (учитель Иванова Л.А.). Что для нашей школы неплохо по сравнению с прошлыми учебными годами. Неплохо идет работа по вовлечению учащихся в научно-практическую деятельность. На районной научно-практической конференции были представлены 9 проектов, которые защищали 11 учащихся. Из них 7 работ завоевали призовые места. Дипломы I степени завоевали Леонтьева Наталья, ученица 10 класса, с проектом «Есть ли будущее у нашего поколения?» (руководитель Артемьева Е.Н.), Сидорова Наталья, ученица 9 класса, с проектом «Служба в Армии: за и против» (руководитель Михайлова А.Ю.), Алексеева Виктория, Яковлев Дмитрий, учащиеся 8 и 7 классов, с проектом «Айтар ваййа тухар-и!» (руководитель Яковлева С.А.). Диплома II степени была удостоена Гурьева Анна, ученица 5 класса, с проектом «Влияние «главных чисел» на характер человека», (руководитель Кокорева Т.Д.). Дипломы III степени завоевали Беззубова Ольга, ученица 11 класса, с проектом «Мы все такие разные…» (руководитель Артемьева Е.Н.), Петров Руслан, ученик 10 класса, с проектом «Подвиг ценою в жизнь» (руководитель Алексеева С.А.), Тимофеева Анжелика, Николаева Ольга, учащиеся 7 класса, с проектом «Усала ура хурар» (руководитель Васильева Т.М.). На Республиканскую конференцию-фестиваль творчества обучающихся «EXCELSIOR - 2010» были представлены 5 научных статей, 4 статьи прошли заочный тур, на очном туре три работы завоевали призовые места. Сидорова Наталья, руководителем является учитель ,английского языка Михайлова А.Ю., завоевала 2 место, Алексеева Виктория и Яковлев Дмитрий, руководителем является учитель КРК Яковлева С.А., Петрова Марина, руководителем является учитель английского языка Михайлова А.Ю., были удостоены дипломов III степени. Кроме того наши учащиеся выступали с проектами на научно-практической конференции «Я- исследователь», где ученик 4 класса Сидоров А. занял 1-2 место (руководитель Иванова Л.А.), на научно-практической конференции по толерантности ученица 11 класса Беззубова О.заняла 1 место (руководитель Артемьева Е.Н.) , «Поиск» - 1 призовое место, которое завоевали ученики 10 класса Гусев Е., Никитин Д (руководитель Петров Н.П.). Все работы участвовали на республиканском уровне. Учащиеся в этом году активно участвовали на международных конкурсах: «Инфознайка» - 2 диплома, «Чувашская ласточка» - 13 дипломов, «Кенгуру» - 14 дипломов, «Русский медвежонок» - 3 диплома. Всего на этих конкурсах участвовали 115 учащихся. Также учащиеся участвовали на различных районных конкурсах.
6. Развитие дошкольного образования.
В системе дошкольного образования проведена тоже определенная работа: не один год ведется подготовка детей к школе, т.е. работает «Школа раннего развития».
Накоплен определенный опыт работы, с которым мы охотно делимся с учителями
района. В этом году группу развития и подготовки детей к школе посещали 16 дошколят из пяти деревень Ядринского и Красночетайского районов. Дошкольники приходят в группу к 8 часам и покидают её в 13 часов. В начале 2007 года школа перешла на режим работы Полного дня и многие дошкольники задерживаются в группе дольше, некоторые остаются допоздна, так как в школе заработала видиотека и открыта в здании школы сельская модельная библиотека. Тут много новых красочных детских книжек, есть компьютер и видео, шашки и шахматы. Дети забывают, что надо идти домой, заигравшись со своими сверстниками. В группе успешно реализуются проект «Где мы живем?» и программа «Дошкольник»
7. Методическая работа
В 2009-2010 учебном году школа работала над проблемой «Нестандартные формы организации познавательной деятельности учащихся в режиме школы Полного дня».
Ведущая идея исследования: непрерывное развитие инновационного потенциала педагогических коллективов и творческого потенциала учащихся; подготовка учителей к творческой, инновационной деятельности; формирование культуры педагогического труда учителей; организация творческой, учебно-исследовательской деятельности учащихся.
Были определены следующие основные направления методической работы:
- Более творческое управление научно-методической работой в школе.
- Совершенствование профессионального мастерства учителя с учетом основных направлений инновационной работы школы.
- Информационное обеспечение образовательного процесса, издательская деятельность.
- Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта учителя биологии Крыловой А.М., учителя физической культуры Ивановой И.И., учителя начальных классов Ивановой Л.А., учителя русского языка Артемьевой Е.Н., учителя КРК Яковлевой С.А.
- Организация дополнительного образования в режиме школы Полного дня..
Вся работа ШМО строилась в сотрудничестве с отделом образования, центром мониторинга качества образования. В течение 2009-2010 учебного года проведено 5 заседаний. На заседаниях изучались и обсуждались актуальные проблемы: организация дистанционного обучения, профильное обучение, как одно из приоритетных направлений модернизации образования, о подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ, проведении выпускных экзаменов в 9-х классах по форме ЕМЭ. Учителями разработаны программы спецкурсов. Педагоги принимают активное участие на ММО, проводимых в Верхнеачакском УМО.
Информационные технологии позволяют по-новому использовать на уроках текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию. Нашими учителями как Артемьева Е.Н., Алексеева Ю.В., Крылова А.М., Алексеева С.А., Иванова Л.А. активно применяют ИКТ в учебном процессе, составляют презентации, которые позволяют создать информационную поддержку при подготовке и проведении уроков, при составлении проектов, при подготовке докладов. В перспективе развитие телекоммуникационных проектов (игры-соревнования между группами учащихся с использованием электронной почты).
Методическая работа учителей осуществлялась через ШМО. Активно велась работа ШМО начальных классов, математики, филологии, естественно-общественных наук. Проводили предметные недели. Особенно интересно и творчески подошли к проведению предметных недель учитель русского языка и литературы Артемьева Е.Н., учитель биологии Крылова А.М., учитель чувашского языка и литературы Васильева Т.М., учитель КРК Яковлева С.А., учитель английского языка Михайлова А.Ю.
В рамках комплексного проекта модернизации образования особое внимание отводится качеству образования. Были проведены стартовые контрольные работы, пробные экзамены в форме ЕГЭ по предметам сдаваемым выпускниками 11 класса, по русскому языку, чувашскому языку и математике в 9 классе. В конце каждой четверти проводились административные контрольные работы со 2 по 11 классах. Всё это способствовало улучшению качества знаний учащихся. Ведётся мониторинг качества знаний.
Школа активно участвовали в различных конкурсах, дистанционных олимпиадах: «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Инфознайка», «Кит», «Чувашская ласточка» есть призовые места.
Раздел 8. Совершенствование дополнительного образования
Реализуя программу школы в режиме Полного дня в 2009- 2010 учебном году, мы поставили перед собой цель: повысить уровень воспитанности учащихся путём осуществления личностно-ориентированного воспитания через создание воспитательных программ в классах и использования потенциала единого воспитательного пространства микрорайона школы.
Решались следующие воспитательные задачи:
1. Создание единого воспитательного образовательного пространства школы и приобщение социума к национальной культуре.
2. Организация целенаправленной деятельности школы по созданию оптимальных условий развития личности.
3. Развитие школьного самоуправления, деятельности различных объединений по интересам. Воспитание лидерских качеств и общественной активности школьников средствами развития детских объединений.
4. Развитие духовно – нравственных качеств, формирование общекультурных умений и навыков, ценностного отношения к личности, окружающему миру.
5. Реализация на практике лучших традиций народной педагогики и на этой основе приобщение детей к культуре предков, укрепление межнациональных отношений.
6. Внедрение и использование в учебно-воспитательном процессе здоровьесберегающих технологий и пропаганда здорового образа жизни.
7. Создание условий для участия семей в учебно-воспитательном процессе и привлечение родителей к организации жизнедеятельности школы.
В учебно-воспитательной работе педагогическим коллективом и активом ДШР «Радуга» совместно с родительским комитетом и Попечительским советом была проделана определенная работа. Приоритетным направлением воспитательной работы школы является совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение и укрепление народных традиций, любви к окружающему миру людям труда, родному краю.
По данному направлению школа проработала уже 7 лет. С 2006-2007 учебного года школа является экспериментальной площадкой по отработке подходов воспитания национальной культуры в рамках приоритетного национального проекта «Образование». В начале учебного года разработана программа «Школа национальной культуры» на 3 года.
В год Земледельца была разработана Программа по реализации Указа президента ЧР Федорова Н.В. «О Годе земледельца», а также план-программа взаимодействия по реализации данного Указа с администрацией Николаевского сельского поселения.
Выбранное направление имеет 3 раздела:
- Мен – ши вал Таван сершыв ?
- Чаваш сер-шыве- сер пин юра, сер пин тере сер-шыве.
- Илемле- илемле –пуранма пелсен кана.
В год Земледельца сделала упор на все разделы данной программы. Претворение Указа Президента ЧР Н.В.Федорова «О годе земледельца» в школе было начато с изучения и обсуждения данного Указа. Был разработан конкретный план мероприятий по школе. На основе общешкольного плана все классные коллективы приняли свой индивидуальный план работы классного коллектива по реализацию Указа Президента ЧР Н.В.Федорова
«О Годе земледельца».
К настоящему времени в школе создана целостная воспитательная система, разработана программа «Воспитательная система МОУ «Николаевская СОШ»,
посредством которой реализуется содержание основных направлений воспитательного процесса.
Воспитательная работа в школе осуществляется по 7 направлениям:
- Познавательная деятельность.
- Нравственно-правовое воспитание.
- Художественная деятельность и эстетическое воспитание.
- Трудовая деятельность.
- Формирование положительных привычек.
- Работа с родителями.
- Спортивная деятельность.
Все классные руководители, учителя начальных классов имеют воспитательную программу работы с классом, где определены цель и основные задачи программ, а также конкретно указаны ожидаемые результаты.
Для формирования опыта общественных отношений у детей и молодежи в школе реализован целый ряд инновационных проектов:
- «Безопасное колесо»
- « Где мы живем»;
- « Профилактика ПАВ среди учащихся и адаптация в социуме детей группы риска» »
- «Все об алкоголе, как оно есть: истоки, сущность, последствия»
-«Кто, если не мы»;
- «Мы все такие разные»
За 2009–2010 годы проведены конкурсы на лучшие инновационные проекты в области воспитания:
- «Самый классный классный»;
- « Никто не забыт , ничто не забыто »;
- «Конкурс сценариев и методических разработок;
- «Учитель года»;
- «Классный руководитель года»
- «Педагог дополнительного образования- 2010»
-«Лидер года»
-«Ученик года»
- «Кружковец года»
Каждый классный руководитель стал их участником.
Реализация муниципальной площадки «Внедрение национальной культуры в рамках национального проекта «Образование» проводилась на основе программ:
- «МОУ «Николаевская СОШ»- экспериментальная площадка по внедрению национальной культуры в рамках нацпроекта «Образование»2007-2010гг.
На основе интеграции образовательных программ основного и дополнительного образования школа активно включилась в проектную и экспериментальную деятельность по апробации моделей воспитательных систем, форм ученического самоуправления, здоровьесберегающих технологий:
Функционирующие программы:
| № | Ф.И.О. классного руководителя | Класс | Название программы | Цели и задачи |
| 1. | Яков лева Анна Никоновна | 1-3 | Здоровье и мы | Сохранение нравственного, психического и физического здоровья детей. |
| 2. | Иванова Лидия Афанасьевна | 4 | Родной уголок | Воспитание любви к окружающему миру, людям, родному краю, народным традициям, развитие интереса к изучению родного края. |
| 3 | Иванова И.И. | 5 | «Один за всех, все за одного» | Обеспечить совместных усилий семьи и школы по воспитанию школьников, создать единую воспитательную среду. |
| 4. | Алексеева Светлана Аполлоновна | 6 | Отечество | формирование заинтересованного и уважительного отношения современного ребенка к миру его дедов и прадедов, для которых народная культура была естественной средой воспитания |
| 5 | Васильева Татьяна Михайловна | 7 | Возьмемся за руки друзья | Формирование у подростков навыков адекватного общения со сверстниками и взрослыми 1.Закреплять навыки бесконфликтного общения на разных уровнях; 2.Мотивировать учащихся на обращение к внутреннему миру, анализу собственных поступков; 3.Способствовать формированию позитивной позиции по отношению к окружающему миру; |
| 6 | Бордкин Д..Г. | 8 | Ыра сын пулар | 1: Ачасене тёван халёха: чёваш ч.лхине ч.ререн юратма хавхалантарсс; 2.Патриотизм туйёмне =.н. шая =.клесси; 3: +ав вёхётрах ачасене илемл. тыткалама в.рентес: ырё .=сем тума хёнёхтарса пырасси; 4: +ут =анталёка упрасси; |
| 7. | Михайлова Алина Юрьевна | 9 | Надежда | Формирование зрелой, целостной личности, адаптированной к жизни в любых условиях. Воспитание адаптированного человека, то есть человека, приспособленного к требованию общества; Привитие детям с самого раннего возраста чувство сострадания и любви к ближнему; Создание условия для самореализации ребенка |
| 8. | Кокорева Татьяна Демьяновна | 10 | Вместе | 1. Сформировать у учащихся коммуникативные навыки. 2.Формировать умение понимать себя и других 3.Познакомить с основными правилами делового и бытового этикета. 4.Сформировать умение совершенствоваться в коллективе. 5.Знать правовые акты и неукоснительно их соблюдать, являясь при этом добровольными помощниками милиции в охране правопорядка. |
| 9 | Артемьева Екатерина Николаевна | 11 | Жизнетворчество | 1.Формирование нравственной личности, способной к самоопределению и самореализации в жизни и владеющей коммуникативной культурой. |
За последние два года или один год один классный руководитель прошел обучение современным методикам организации воспитательной работы:
Иванова И.И. – получила Свидетельство о повышении квалификации в ГОУ «Чувашский республиканский институт образования» по проблеме:
«Современная модель воспитательной деятельности классного руководителя» в объеме 108 часов с 15.02.10 г по 06.03.10г.
Увеличилось количество участников творческих, интеллектуальных состязаний ( 168– 2009 г.,198 – 2010 г.). Ежегодно в школе проводится более 27 крупных культурно-спортивно-массовых мероприятий разного уровня, в которых принимает участие не менее 115 школьников (92 % от общего количества обучающихся).
В учреждениях различной ведомственной принадлежности занято около 87% от общего количества обучающихся.
Развивается инфраструктура летнего отдыха детей и молодежи, в 2010 г. количество оздоровленных детей увеличилось до 88 % (87% - 2009 г.)
Для координации работы создана методическая служба. Её цель – руководство методической и воспитательной работой классных руководителей, организаторов детского досуга, руководство экспериментальной работой педагогического коллектива в области воспитательной работы.
Дополнительное образование предназначено для свободного выбора и освоения детьми дополнительных образовательных программ, которые близки их природе, отвечают внутренним потребностям, помогают удовлетворять интересы, образовательные запросы. Система дополнительного образования является составной частью образовательной программы. Дополнительное образование рассчитано на учащихся всех ступеней школы с 1 по 11 классы. За этот учебный год в школе работало 2 кружка от Ядринского Дома детского творчества и 2 секции от ДЮСШ.
Охват детей системой дополнительного образования в школе на этот учебный год составляет -100%
Исходя из статистических данных, можно сделать следующие выводы:
Динамика охвата учащихся школы кружками дополнительного образования стабильна.
- Результативность презентации итогов кружковой работы удовлетворительная.
Прекрасное это время – летние каникулы. Летние каникулы – время нравственной закалки, духовного обогащения, пробы своих сил в труде вместе со взрослыми, время ярких впечатлений, самодеятельного творчества, активного узнавания нового в природе, в товарищах, в себе. Мы знаем, что большая летняя перемена дана нашим ребятам для накопления здоровья, силы, ловкости, мужества.
С этой целью в школе было организовано 3 пришкольных летних лагеря: оздоровительный, краеведческий (профильный), лагерь труда и отдыха.
По школе издан приказ об организации летнего отдыха и оздоровления учащихся, разработаны рабочие программы по всем типам лагерей, открыт баннер «Лето-2010».
Цель работы пришкольных лагерей: контроль за досугом и отдыхом учащихся.
Задачи: 1) формирование и выработка навыков здорового образа жизни;
2) создание условий для самореализации учащихся;
3) развитие коллективистических отношений;
4) привитие трудовых навыков;
Информация об охвате учащихся летним отдыхом, оздоровлением
-Пришкольный оздоровительный лагерь- 23 человек;
- лагерь труда и отдыха « Пчелка» -34 человек;
- пришкольный профильный краеведческий лагерь «Патриот» - 47 человек;
От общего числа учащихся охват летним отдыхом и оздоровлением учащихся составляет 104 ученика(83%).
Посещаемость учащимися пришкольных лагерей – 100%.
Социальная карта охвата учащихся летним отдыхом:
- количество учащихся, состоящих на ВШУ – 3;
- количество учащихся, состоящих в ПДН – 1;
- количество учащихся, состоящих в КДН –0 ;
- количество учащихся, из неблагополучных семей – 3;
- количество учащихся, из многодетных семей - 42;
-количество учащихся из малообеспеченных семей- 15;
-количество учащихся из неполных семей- 13;
-количество опекаемых детей – 0
- инвалиды- 1 ;
Мы знаем, что большая летняя перемена дана нашим ребятам для накопления здоровья, силы, ловкости, мужества.
В этом году с 1июня по 21 июня работал лагерь труда и отдыха « Пчелка», где учащиеся совмещали труд с отдыхом. Участники лагеря оказали большую помощь в благоустройстве пришкольного участка, они работали на посадке и прополке свеклы, картофеля, томатов, капусты, Была сформирована и ремонтно- трудовая бригада, которая принимала активное участие в ремонте и подготовке классов- кабинетов к новому учебному году.
Раздел 9. Работа по профилактике правонарушений
На профилактическом учете в подразделениях по делам несовершеннолетних состоит 2 подростка, в том числе – школьники (1.7%); 4 чел.- на внутришкольном учете.
Вопросы профилактики асоциальных явлений рассматривались на заседаниях рабочих групп по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних в прокуратурах, на 2 Советах профилактики, на 1 заседании Координационных совета по работе с молодежью и др.
Проведено 5 обучающих тренингов, семинаров - 8.
В том числе семинар «Проблема развитии и становления ценностных ориентиров в классном коллективе», «Организация и проведение бесед по профилактике употребления ПАВ».
В школе 3 неблагополучных семей. За 2009/10 учебный год посещено 23 семьи, административные протоколы не составлены; не принято ни одного решения о лишении родительских прав, 4 - об устройстве на работу, 1 заседание о направлении в кружки и секции, 1 заседание об оказании материальной помощи, 5 заседаний по организации отдыха и оздоровления детей, проведено 12 обследований условий проживания несовершеннолетних в неблагополучных семьях, на основе собранных материалов подготовлено _12_ заключений и др.
Общественными воспитателями ( 1чел., в том числе 1 педагог) проведено более 7 мероприятий с подростками. Классными руководителями совместно с социальными педагогами и психологами разработано и реализовано 5 программ индивидуального сопровождения и развития ребенка, программ работы с семьей. Особенно успешно реализация программ индивидуального сопровождения детей и семей организована в 9 классе руководителем Михайловой А.Ю. с 5 учащимися: Тимофеевым Н.Ф,, Андриановой Е.Ю., Сидоровой Н.Ю. Петровой М.В.., Петровым Н.С.
В вечернее и ночное время по культурно - досуговым учреждениям, местам скопления молодежи и подростков проведено совместных 28 рейдов. В школе действует родительско- педагогический патруль из (13чел.).
Кроме того, проведено 25 проверок торговых точек, рынка, автовокзала с целью выявления учащихся, прогуливающих занятия. В ходе которой было выявлено 1 безнадзорный подросткок.
Проведено 2 расширенных родительских собраний с участием представителей органов внутренних дел, учреждений здравоохранения и др. В рамках 2 общешкольных родительских собраний (81) в форме лекториев (2), дискуссий (2), диспутов (1) были обсуждены вопросы:
1.1.Анализ итогов учебно-воспитательной работы школы за 1-ую четверть 2009-2010 учебного года и определение задач на вторую четверть. (Отв.Сидорова М.В.- заместитель директора по УВР)
1.2 Режим дня- залог успешной учебы учебника. (Отв.Алексеева Ю.П .- заместитель директора по ВР).
1.3.Профилактика гриппа и ОРВИ. (Отв. Яковлева Л.В.- фельдшер Николаевского ОВОП)
1.4.Профилактика СПИДа и венерологических заболеваний.(Отв. Сергеева Э.Е.- медсестра Николаевского ОВОП).
2.1. Анализ итогов учебно-воспитательной работы за 1полугодие 2009-2010 учебного года. Отв. заместитель директора по УВР. Сидорова М.В.
2.2 Организация горячего питания в школе. Отв. директор школы Сорокина Г.И.
2.3 Роль добра и милосердия в воспитании нравственных ценностей классного коллектива. Отв. заместитель директора по ВР Алексеева Ю.П. , кл. руководитель 11 класса Артемьева Е.Н.
2.4.Об организации летнего отдыха. оздоровления и трудоустройства учащихся. Отв. заместитель директора по ВР Алексеева Ю.П.
Проведено 9 единых Дней профилактики в образовательных учреждениях по тематическим блокам:
- нравственно-правовой
- профилактика употребления ПАВ
- ЗОЖ
-патриотический
- экологический;
Комплексный подход к развитию учебно-воспитательного процесса в школе позволил улучшить учебно-воспитательный процесс, внедряя ИКТ, учебно-наглядное оборудование. В организации учебно-воспитательного процесса, проведении педагогических советов, совещаний, интересных мероприятий, конференций, вечеров активное участие принимала государственно-общественная система управления в форме Попечительского совета во главе Лукиной Е.В.
Идет успешное выполнение Программы развития школы по выбранному напрвлению. Но несмотря на значительную работу по обеспечению доступности качественного школьного образования, имеется ряд проблем, требующих решения в ближайшей перспективе.
Задачи по решению проблем в формате основных направлений Национальной образовательной инициативы «НАША НОВАЯ ШКОЛА» в новом учебном году:
«...очень важно научиться пользоваться всеми новыми технологиями. Это задача номер один не только для учащихся, но и для учителей - вся переподготовка должна быть ориентирована на использование современных технологий».
Д.А.Медведев, Президент РФ
1.Обновление образовательных стандартов
1.1. Организовать методическое сопровождение внедрения новых образовательных стандартов с привлечением учителей – участников приоритетного национального проекта «Образование».
1.2. Продолжить развитие оценки качества образования при переходе с одной школьной ступени на другую
1.3.Необходимо активизировать работу по повышению качества подготовки к государственной ( итоговой) аттестации выпускников в форме ЕГЭ и ЕМЭ
2. Система поддержки талантливых детей
- Расширить систему мероприятий для поддержки общения, взаимодействия и дальнейшего развития одаренных в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности детей школьного возраста
- Продолжить развитие дистанционных технологий образования учащихся с использованием различных сервисов сети Интернет.
3. Развитие учительского потенциала
3.1. Обновить систему навигации методических образовательных услуг
3.2. Расширить область применения технологии «обучение действием» в консультационно-методическом сопровождении профессионального совершенствования учителей.
3.3. Повысить категорийность педагогов.
3.4. Использовать инновационный опыт лучших педагогов.
4. Современная школьная инфраструктура
- Обеспечить возможность реализации индивидуальной образовательной траектории обучающихся (школьников, педагогов) на основе внедрения и использования ИКТ, дифференциации учебного материала в зависимости от способностей обучаемого с целью наиболее эффективного усвоения знаний и раскрытия потенциала личности
- Расширить внедрение информационных технологий для сохранения, развития и эффективного использования образовательного и инновационного потенциала школы (электронные библиотеки, электронные базы результатов, интерактивные учебные пособия, системы справочно-методической поддержки и т.д.).
5. Здоровье школьников
5.1. Сохранение и укрепление здоровья детей, приобщение к здоровому образу жизни, обучение средствам самозащиты.