Программа реализации деятельности инновационной площадки по направлению «Создание системы изучения эффективности здоровьесберегающей деятельности в образовательном учреждении» Обоснование инновации
| Вид материала | Программа |
- Положение о структурном подразделении лаборатории инновационной деятельности, 56.54kb.
- Создание здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении одно из условий достижения, 87.42kb.
- Г. А. Грачева Институт статистических исследований, 642.55kb.
- Закон "об инновационной деятельности и государственной инновационной политике в российской, 248.41kb.
- Педагогические условия повышения эффективности методической работы в инновационном, 263.02kb.
- Российская федерация закон ставропольского края об инновационной деятельности в ставропольском, 128.57kb.
- Веденеева Валентина, 107.98kb.
- Отчет о деятельности муниципальной инновационной площадки в 2010- 2011 учебном году, 88.68kb.
- Теория и методология реализации потенциала национальной инновационной системы, 1332.06kb.
- Н. П. Массонова г. Свислочь педагогический дневник учителя участника инновационной, 138.26kb.
Программа
реализации деятельности инновационной площадки
по направлению «Создание системы изучения эффективности
здоровьесберегающей деятельности в образовательном
учреждении»
Обоснование инновации
Гуманистическое обновление российской системы образования невозможно без решения проблемы обеспечения здоровья подрастающего поколения. Образование-процесс гармоничный. Здоровье в широком смысле этого слова выступает и как одна из целей в процессе получения образования, и как средство достижения «высокой» гармонии. Проектом «Наша новая школа», разработанным Министерством образования и науки РФ, одним из ключевых направлений развития общего образования определяется работа общеобразовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья обучающихся. В связи с этим в новых федеральных государственных стандартах начального общего образования формированию культуры здорового и безопасного образа жизни отводится особая роль как фактору, способствующему познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения программы. Таким образом, определяющим моментом в развитии современных общеобразовательных учреждений является деятельность, направленная на обеспечение усвоения обучающимися определённой суммы знаний, выработку установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья, а также работа по созданию здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении.
Педагогический коллектив муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №2» осознает, что эффективность обучения детей во многом зависит от состояния здоровья как учителей, так и школьников, наличие его позволяет быть человеку творчески активным, самостоятельным, работоспособным. Здоровьесберегающая среда в школе представляет каждому ученику реальную возможность получать полноценное образование, адекватное его способностям, склонностям, возможностям, потребностям и интересам. При выполнении этого условия адаптивные возможности организма ребенка соответствуют постоянным изменениям образовательной среды на каждом возрастном этапе.
В муниципальном общеобразовательном учреждении «Основная общеобразовательная школа №2» работа по сохранению и укреплению здоровья обучающихся и сотрудников осуществляется при комплексной реализации следующих видов деятельности:
- образование в области здоровья на уроках, во внеурочной деятельности, в системе дополнительного образования в тесном взаимодействии с семьями обучающихся, общественностью;
- совершенствование медицинского обслуживания;
- осуществление физического воспитания и организация деятельности по повышению двигательной активности школьников;
- совершенствование уровня психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса;
- реализация целевых программ: «Чистая вода», «Школьное молоко», «Школьное здоровое питание», «Охрана и укрепление здоровья здоровых», «Комплексные меры по предотвращению злоупотребления наркотиками и их незаконному обороту», «Формирование у подростков негативного отношения к наркотикам, психоактивным веществам, алкоголю, табакокурению»;
- формирование здоровьесберегающей образовательной среды.
В школе разработана и реализуется целевая программа «Здоровье» на 2008-2010 годы. В общеобразовательном учреждении функционирует творческая группа, обеспечивающая общее руководство реализацией данной программы. В состав группы входят участники общеобразовательного процесса, которые осуществляют методическое сопровождение мониторинговой деятельности, профилактической работы и работы по пропаганде здорового образа жизни.
Опыт работы школы по данному направлению был представлен на городском семинаре-практикуме «Здоровьесберегающие технологии как необходимый аспект в обучении и воспитании школьников. В 2006-2007 учебном году участники образовательного учреждения «ООШ№2» принимали участие в научно-исследовательской работе «Мониторинг состояния здоровья школьников». В ходе исследования разработаны:
- проект мониторинга состояния здоровья школьников
- организационно -деятельностный проект
- Собран банк данных по результатам мониторингового исследования «Оценка состояния здоровья учащихся» по теме «Влияние учебной и внеучебной нагрузки на состояние здоровья школьников».
Учителя школы 1 ступени на муниципальной и региональной ярмарках инновационных идей по направлению»Физическая культура и здоровье детей» представили печатную продукцию: Сборник конспектов «Уроков здоровья» в начальной школе с рецензией профессора кафедры стоматологии БелГУ д.м.н. И.П.Рыжовой.
Учителя школы приняли участие в региональном обучающем семинаре (в рамках сетевого взаимодействия) по теме «Воспитание культуры здоровья: организация, содержание, мониторинг».
Изучение эффективности здоровьесберегающей деятельности, включающей компоненты управления здоровьетворческой деятельностью, ориентированного на здоровье образовательного процесса, организация комфортной предметно-пространственной среды позволит избежать эклектики в инновационной работе.
Обоснование целесообразности внедрения инновации
Инновационная составляющая деятельности школы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся и сотрудников связана с реализацией методической темы школы «Повышение эффективности педагогического процесса и обеспечение качества образования на основе инновационных образовательных технологий» В связи с этим первоочередной задачей является разработка системы отслеживания изменений, происходящих на фоне введения инновационных технологий, использования инновационных методов и приёмов образования. Особую роль в формировании культуры здоровья у обучающихся планируется отвести интеграции здоровьесберегающего компонента в базовые образовательные дисциплины. Большое внимание планируется также уделить рационализации учебной деятельности обучающихся, направленной на повышение эффективности учебного процесса, снижение при этом чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха. В связи с этим обязательно будет осуществлён мониторинг влияния вышеобозначенных факторов организации образовательного процесса на состояние здоровья обучающихся. Также будут продолжена работа по осуществлению мониторинга здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения.
Цель –создание методических и технологических оснований для изучения эффективности здоровьесберегающей деятельности, направленной на укрепление здоровья в общеобразовательном учреждении
Задачи:
- Создание необходимых условий для обучения и воспитания, основанных на принципах здоровьесозидания.
- апробация системы мониторинга здоровья обучающихся, происходящих на фоне внедрения инновационных технологий, использования инновационных методов и приёмов образования;
- формирование опыта работы по обучению школьников культуре здоровья, через интеграцию здоровьесберегающего компонента в базовые образовательные дисциплины, рационализацию учебной деятельности обучающихся;
- формирование ресурса инновационных педагогических кадров;
- стимулирование заинтересованности педагогической общественности в профессиональной инновационной деятельности.
Исходные теоретические положения
Повышение эффективности образовательного процесса является одной из ключевых проблем деятельности любого образовательного учреждения. Однако в современных социально-экономических условиях существует острая необходимость рассматривания понятия «эффективность образования» с позиции здоровьесбережения. Как пишет В.В.Колбанов, «тщетны попытки взращивания интеллекта нации, когда под угрозой находится жизнь народа». Современное образование должно быть направлено на повышение образованности при сохранении (укреплении) состояния здоровья и позитивного отношения к продолжению образования, поэтому следует вести речь, прежде всего, о гармоничности между указанными целевыми приоритетами (Г.Н. Сериков).
Проблемы качества и эффективности образования рассматривались в работах В.И. Андреева, В.П. Беспалько, В.А. Кальней, Н.А. Селезневой. В психолого-педагогической литературе уделяется также большое внимание теоретико-методологическим основам сохранения, укрепления и развития здоровья (Н.М. Амосов, Г.Л.Апанасенко, И.И. Брехман, В.П. Казначеев, Ю.П. Лисицын), педагогическим аспектам обеспечения здоровья человека в системе образования (Н.А. Голиков, Г.К. Зайцев, В.В. Колбанов, Е.В. Ткаченко), психологическим основам здоровья и здоровьесбережения (Б.С. Братусь, Е.Р. Калитеевская, А. Маслоу, Г.С. Никифоров, Г. Олпорт, К. Роджерс, К.Г. Юнг). Разработана педагогическая концепция здоровья (Г.Н. Сериков).
В работах ученых, активно занимающиеся вопросами повышения эффективности и качества образования (Э.Ф. Зеер, В.А. Кальней, Н.А. Селезнева, А.И. Субетто, В.А. Федоров, С.Е. Шишов), не уделяется должного внимания рассмотрению проблемы здоровьесбережения в образовательном процессе, оценке того, какой ценой достигнут тот или иной результат. Между тем, чем большими потерями, издержками в здоровье, в нравственном развитии обучающегося был достигнут любой результат, тем он более обесценен, и наоборот, чем меньше отрицательные эффекты и последствия образования, чем меньше издержки здоровья учеников, тем ценнее, выше результаты образования. Это обусловливает актуальность работы школы по созданию системы изучения эффективности здоровьесберегающей деятельности как одного из важнейших средств повышения эффективности образования.
Таким образом, исследование литературы показывает, что в образовании не полностью использован потенциал важнейшего здоровьеформирующего фактора (З.И. Тюмасева), раскрытие которого в образовательном процессе представляет определенные трудности. Сегодня учеными разрабатываются и внедряются в практику образовательные здоровьесберегающие технологии, представляющие собой, с одной стороны, совокупность приемов, форм и методов организации обучения, без ущерба для здоровья (М.М.Безруких, Е.З.Пужаева, Т.М.Резер, И.Ю.Соколова, И.В.Чупаха) и, с другой стороны, качественную характеристику любой педагогической технологии (Н.К.Смирнов).
Однако следует отметить, что теория и практика здоровьесберегающего образования находятся на начальном этапе своего становления. Решение вопросов здоровьесбережения участников образовательного процесса вызывает значительные затруднения у педагогов. Это связано с недостаточным уровнем знаний о собственном здоровье и способах его сбережения в условиях интенсивной учебной нагрузки, недостаточным уровнем сформированности системы непрерывного и последовательного обучения сохранению здоровья участников образовательного процесса. Крайне важным является переход от восстановления утраченного здоровья к его сбережению, созданию и сотворению его собственными усилиями, переход от пассивной позиции в отношении своего здоровья к активной позиции здоровьесбережения и здоровьетворчества.
При разработке настоящей программы учитывалось, что работа по данному направлению позволит не только изучить эффективность создания ситсемы здоровьесберегающей деятельность, но и сформировать ценностное отношение к здоровью всех участников педагогического процесса, создана школьная модель профилактики и коррекции социальных вредностей (табакокурения, алкоголизма, токсикоманией, наркомании), внедрены новые традиции, пропагандирующие и способствующие здоровому образу жизни.
| Этапы работы: | Содержание деятельности | Прогнозируемые результаты |
| I. Организационный | 1.Разработка программы реализации деятельности инновационной площадки 2.Проведение заседания педагогического совета с повесткой дня: об организации работы школы по направлению «Создание системы изучения эффективности здоровьесберегающей деятельности в образовательном учреждении » в рамках муниципальной инновационной площадки 3.Анализ готовности педагогического коллектива к инновационной деятельности | Программа реализации деятельности инновационной площадки Информирование педагогического коллектива об организации работы в рамках муниципальной инновационной площадки, рассмотрение программы и плана деятельности Заинтересованность педагогов в инновационной деятельности |
| II. Практико-ориентированный | 1.Создание банка данных об инновационном педагогическом опыте педагогов, полученном в ходе организации работы по укреплению здоровья обучающихся 2.Вовлечение участников инновационной площадки в деятельность по направлению « Создание системы изучения эффективности здоровьесберегающей деятельности в образовательном учреждении ». Проведение: - заседаний школьных и методических объединений учителей-предметников и классных руководителей с повесткой дня: - об интеграции здоровьесберегающего компонента в базовые образовательные дисциплины; - о рационализации учебной деятельности обучающихся, направленной на повышение эффективности учебного процесса; 3.Проведение *для учителей школы обучающего семинара по проблеме «Физическая культура и здоровье детей» * круглого стола для членов школьного родительского комитета и классных руководителей 4.Отработка механизмов распространения и развития 5. Консультативная деятельность участников образовательного процесса по расширению кругозора по вопросам здорового образа жизни 6. Разработка программы исследования, содержания, анализ логической последовательности смены стадий процесса воспитания культуры здоровья школьников и выбор наиболее оптимальных вариантов пути от цели к результату 7.Разработка алгоритма проведения мониторинга | Действующий банк данных Увеличение педагогов, работающих в инновационном режиме по данному направлению. Повышение уровня профессионализма педагогических кадров Разработка механизмов взаимодействия участников образовательного процесса воспитания культуры здоровья школьников Отслеживание эффективности инновационной деятельности |
| III. Аналитический | Проведение мониторинга Коррекция деятельности муниципальной инновационной площадки Отчеты о выполнении участниками образовательного процесса по созданию здоровьесберегающей среды в общеобразовательном учреждении Размещение на школьном сайте деятельности материалов по здоровьесберегающей деятельности | Школьная программа «Здоровье» на 2010-2013 годы План реализации деятельности инновационной площадки Методические рекомендации Распространение опыта работы о деятельности школы по созданию здоровьесберегающей среды в общеобразовательном учреждении |
Календарный план
реализации деятельности инновационной площадки
| № п/п | Содержание работы | Сроки проведения | Ответственный | Конечный продукт |
| Организационный этап | ||||
| 1 | Изучение литературы, опыта других организаций по теме «Создание системы изучения эффективности здоровьесберегающей деятельности в образовательном учреждении» | Апрель 2010 года | Чемодурова В.И., зам. директора по УВР | Банк данных о теоретических источниках по проблеме деятельности инновационной площадки |
| 2 | Проведение анализа качества работы школы по созданию системы изучения доровьесберегающей деятельности в общеобразовательном учреждении | Апрель 2010 года | Чемодурова В.И., зам. директора по УВР | Анализ качества работы школы по созданию здоровьесберегающей среды в общеобразовательном учреждении |
| 3 | Разработка программы муниципальной инновационной площадки по направлению « Создание системы изучения эффективности здоровьесберегающей деятельности в образовательном учреждении » | Апрель 2010 года | Чемодурова В.И., зам. директора по УВР | Программа муниципальной инновационной площадки по направлению |
| 5 | Организация работы творческой группы педагогических работников для участия в работе муниципальной инновационной площадки | Июнь 2010 года | Чемодурова В.И., зам. директора по УВР | План работы творческой группы |
| Практико-ориентированный этап | ||||
| 6 | Проведение заседаний школьных методических объединений учителей-предметников и классных руководителей с повесткой дня: - об интеграции здоровьесберегающего компонента в базовые образовательные дисциплины; - о рационализации учебной деятельности обучающихся, направленной на повышение эффективности учебного процесса | Август 2010 года | Чемодурова В.И., зам. директора по УВР Творческая группа | Методические рекомендации по вопросам повестки дня |
| 7 | Проведение постоянно действующего обучающего семинара по теме «Организация деятельности по укреплению здоровья обучающихся как фактор повышения эффективности качества образования» | Один раз в полугодие | Чемодурова В.И. зам. директора по УВР | Публикации педагогических работников в печатных изданиях, Интернет, сайте школы |
| 9 | Проведение переговорной площадки с привлечением родительской общественности «Проблемы и перспективы взаимодействия школы и общественности при осуществлении здоровьеформирующей деятельности общеобразовательного учреждения» | Октябрь 2011 года | Чемодурова В.И., зам. директора по УВР Дурнева О.В.,педагог-психолог | Решение собрания по вопросу здоровьеформирующей деятельности общеобразовательного учреждения |
| 10 | Создание и пополнение банка данных об инновационном педагогическом опыте педагогов, полученном в ходе организации здоровьеформирующей деятельности | Декабрь 2011 года, обновление по полугодиям | Чемодурова В.И. зам. директора по УВР | Банк данных |
| 11 | Участие в муниципальной и региональной ярмарках инновационных педагогических идей, научно-практических конференциях, семинарах, педагогических чтениях, конкурсах | По факту проведения | Чемодурова В.И., зам. директора по УВР Рук.МО | Авторские методические разработки, публикации по направлению деятельности инновационной площадки |
| 12 | Обобщение опыта работы школы, полученного в ходе деятельности по укреплению здоровья обучающихся | Май 2011 года | Чемодурова В.И., зам. директора по УВР | Анализ работы школы по направлению |
| 13 | Распространение накопленного опыта, полученного в результате деятельности муниципальной инновационной площадки | Май 2011 года | Рук.МО Творческая группа | Рекламные буклеты |
| 14 | Организация деятельности по обобщению опыта работы педагогов, накопленного в рамках деятельности по укреплению здоровья обучающихся | Октябрь 2010 – май 2012 года | Чемодурова В.И., зам. директора по УВР | Обобщённый на муниципальном уровне опыт работы педагогических работников |
| Аналитический | ||||
| 15 | Проведение мониторинга реализации программы муниципальной инновационной площадки, сопоставление с ожидаемыми результатами | По результатам учебного года | Щеглова В.В.,рук.творческой группой | Аналитические данные мониторинговых исследований |
| 17 | Отчёт руководителей творческих групп МОУ «ООШ№2»по реализации плана деятельности муниципальной инновационной площадки | Май 2012 года | Рук.творческих групп., | Методические рекомендации, обеспечивающие тиражируемость полученных результатов. Публикации в местной периодической печати |
| 18 | Информирование участников образовательного процесса о деятельности школы по созданию здоровьесберегающей среды в общеобразовательном учреждении | Постоянно | Чемодурова В.И., зам. директора по УВР Стерликова Г.В. | Постоянно обновляемый раздел школьного сайта о деятельности Центра содействия укреплению здоровья обучающихся |
| 19 | Создание пакета нормативных и содержательных документов по организации деятельности по укреплению здоровья обучающихся | Июнь 2012 года | Чемодурова В.И., зам. директора по УВР | Пакет нормативных и содержательных документов по направлению деятельности муниципальной инновационной площадки |
| 20 | Коррекция плана деятельности муниципальной инновационной площадки с учётом полученных результатов | Июнь 2012 года | Чемодурова В.И., зам. директора по УВР | Программа деятельности по направлению « Создание системы изучения эффективности здоровьесберегающей деятельности в образовательном учреждении» с учётом полученных результатов |
Методы распространения, обобщения: сравнение, анализ, экспертная оценка, обобщение
Критерии оценки ожидаемых результатов
| Показатели, индикаторы | Единицы измерения (%, баллы, количество) | Текущее значение 2010г | Целевое значение (по годам) | |
| 2011 | 2012 | |||
| Доля педагогов, готовых к организации инновационной и экспериментальной деятельности | % | 89% | 91% | 95% |
| Доля детей, вовлеченных в деятельность муниципальной экспериментальной площадки | % | 100% | 100% | 100% |
| Доля педагогов, принимающих участие в федеральных, региональных, муниципальных педагогических конкурсах по данному направлению | % | 7% | 15% | 25% |
| Доля педагогов и руководителей, участвующих в педагогических чтениях, конференциях, семинарах, и т.п. международного, федерального, регионального, муниципального уровня по данному направлению | % | 21% | 26% | 30% |
| Рост количества публикаций педагогов и руководителей ОУ по проблеме « Создание системы изучения эффективности здоровьесберегающей деятельности в образовательном учреждении» »» | количество | 15 | 22 | 28 |
| Обобщение актуального педагогического опыта по данному направлению | количество | 1 | 3 | 6 |
| Уровень удовлетворенности участников образовательного процесса мероприятиями в рамках деятельности МИП | % | 90% | 95% | 99% |
| Уровень удовлетворенности родителей деятельностью МИП | % | 63% | 66% | 70% |
Средства контроля и обеспечения достоверности результатов деятельности
Педагогическая диагностика.
Мониторинг качества деятельности муниципальной инновационной площадки.
Рассмотрение результатов реализации на заседаниях педагогического совета образовательного учреждения, Управляющего совета, совещаниях при директоре, заместителях директора по ВР, УВР.
Перечень учебно-методических разработок, обеспечивающих программу
- Целевая программа «Здоровье» на 2010-2013 годы
- Городская программа «Охрана и укрепление здоровья здоровых» на 2004-2010 годы.
- Областная целевая программа «Комплексные меры по предотвращению злоупотребления наркотиками и их незаконному обороту»
- Целевая комплексная программа «Формирование у подростков негативного отношения к наркотикам, психоактивным веществам, алкоголю, табакокурению» на 2009-2010 годы.
- Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Планета Здоровья»
- Программа SOS
- Программа «Мир вокруг меня»(взаимодействие с семьёй)
- Положение «О школьном Совете содействия здоровью МОУ «ООШ№2»
- Методические рекомендации по обучению школьников 1-9-х классов правилам безопасного поведения на улицах и дорогах
- Методические рекомендации по проведению физкультурно-оздоровительных мероприятий в школе:
- гимнастика до учебных занятий;
- подвижные игры на переменах;
- физкультминутки на уроках.
- Комплексы общеразвивающих упражнений для специальных медицинских групп
- Дидактический материал по теме «Подвижные игры»
- Проект «Наш уютный класс»
14. Проект мониторинга состояния здоровья школьников
15.Организационно -деятельностный проект «Мониторинг состояния здоровья школьников»
16. Банк данных по результатам мониторингового исследования «Оценка состояния здоровья учащихся» по теме «Влияние учебной и внеучебной нагрузки на состояние здоровья школьников»
17.Банк :
- докладов, выступлений учителей школы по формированию здоровьесбеоегающей компетентности педагога как условия повышения качества образования»;
- Физминуток для 1-6-х классов;
- Неделей начальных классов «Здоровым будешь всё добудешь»;
- Дней ДРК «Здоровье учеников в режиме дня школы»
18. Публикации работников школы:
- «Об использовании здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе школы». Чемодурова В.И. Сборник межрегиональной научно-практической конференции
- «Здоровьесберегающая организация учебного процесса». Щеглова В.В. Сборник «Учитель-учителю». Серия «Начальные классы». Выпуск 4. Из опыта работы учителей Белгородской области
- Сборник конспектов «Уроков здоровья» в начальной школе. Творческая группа учителей начальных классов под руководством Щегловой В.В. Рецензия профессора кафедры стоматологии БелГУ, д.м.н. И.П.Рыжовой.
