Н. П. Массонова г. Свислочь педагогический дневник учителя участника инновационной деятельности Памятка
| Вид материала | Памятка |
- Проблема пропедевтики изучения геометрии, 705.99kb.
- Подготовка учителя к инновационной деятельности в условиях повышения квалификации как, 432.58kb.
- Анализ инновационной деятельности моу бриляковской средней общеобразовательной школы, 315.54kb.
- Памятка по организации опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в образовательных, 380.06kb.
- Закон "об инновационной деятельности и государственной инновационной политике в российской, 248.41kb.
- Критерии оценки докладов учителя–участника виртуальной секции нпк-2010, 72.72kb.
- Внутрифирменное планирование инноваций. Методы прогнозирования инноваций. Управление, 75.48kb.
- Российская федерация закон ставропольского края об инновационной деятельности в ставропольском, 128.57kb.
- Положение о структурном подразделении лаборатории инновационной деятельности, 56.54kb.
- Материалы лекций Тема Организационная форма инновационного менеджмента Введение, 255.57kb.
ГУО «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №2
им. Н.П. МАССОНОВА г.СВИСЛОЧЬ»
Педагогический дневник учителя – участника инновационной деятельности
Памятка участнику инновационной деятельности
Инновации – это целенаправленные изменения внесение нового, повышение эффективности.
Инновационная деятельность – деятельность по разработке, освоению, использованию и распространению новшеств, внедрение проверенных в ходе эксперимента идей, теорий, моделей, программ, технологий, гипотез.
Каждый учитель принимает участие в инновационной деятельности на добровольных началах и работает с чётким соблюдением последовательности и принципов работы.
Обязательные условия успешной организации инновационной деятельности в учреждениях образования:
- принятие идеи, чёткое осознание цели и задач инновации всеми её участниками;
- знание критериев и показателей эффективной организации и оценки инновационной деятельности;
- тщательная подготовка и согласование целей необходимых условий, действий. Критериев и оценок инновационной деятельности;
- постоянный социально- психолого- педагогический и валеологический мониторинг процесса и результатов инновационной деятельность на основе самодиагностики и диагностики;
- сотрудничество с психологической, методической и медицинской службами;
- объективная фиксация промежуточных и итоговых результатов, их анализ и коррекция;
- ответственность всех участников за организацию и результаты инновационной деятельности.
Тема инновационной работы школы:
Внедрение модели организации ключевых практик как фактор личностного развития учащихся
Тема инновационной работы учителя:
Цель инновационной деятельности учителя:
Календарный план работы учителя по реализации программы инновационной деятельности
| № | Содержание работы | Сроки | Форма оформления результатов | примечания |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
Учёт работы учителя
| Дата | Что сделано | Удачи и проблемы | Примечания |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
Банк тем проектов
| № | Тема проекта | Сроки реализации |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
УЧАСТИЕ В ТВОРЧЕСКИХ ПРОЕКТАХ
| № | Ф.И. уч-ся | Предмет | Тема проекта | Примечание |
| | | | | |
Паспорт проекта
1. Название проекта ………………………………………………………………………………………………………………………
2. Цели проекта…………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Авторы проекта (класс, количество участников)…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Руководитель(и) проекта (специальность, педагогический стаж)……………………………………………………......................
5. Тип проекта.
6.1. По доминирующей в проекте деятельности: исследовательский, творческий, игровой, информационно-поисковый, практико-ориентированный (учитывает социальные интересы участников, четко ориентируется на результат)
6.2. По предметно-содержательной области: культурологический (литературный, музыкальный, лингвистический), естественно-научный, экологический, спортивный, географический, исторический.
6.3. По характеру координации проекта: с открытой координацией (жесткий), со скрытой координацией (гибкий).
6.4. По количеству участников проекта: личный, парный, групповой.
6.5. По широте охвата содержания: монопредметный, межпредметный, внепредметный
6.6. По времени проведения: непродолжительный, продолжительный.
6.7. По характеру контактов (степени охвата): в рамках класса, школы, района, в масштабе города, региона, страны.
7. Образовательная область, в рамках которой выполнен учебный проект: филология, обществознание, математика, информатика, естествознание, искусство, технология, основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура.
8. Учебный предмет, в рамках которого выполнен учебный проект: русский язык, литература, белорусский язык, литература, иностранный язык, математика, информатика и ИКТ, история, обществоведение, география, экономика, право, физика, химия, биология, музыка, изобразительное искусство, технология, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности.
9. Методы, использованные в работе над проектом…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
10. Форма представления проекта: постер, альбом, видеофильм, буклет, реферат, макет, другое (вписать)………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
11. Образовательные и культурно-просветительские учреждения, на базе которых выполнялся проект: база школы, библиотека(и), музей(и), высшее учебное заведение (кафедра), научно-исследовательский институт (лаборатория), зоопарк, планетарий, технический центр, другое (указать)………………………………………………………………………………………
12. Источники информации, использованные авторами в процессе выполнения проекта: научно-популярные журналы, научные журналы, бюллетени, учебники и учебные пособия, научно-популярные книги, научные издания, монографии, диссертации, авторефераты, депонированные рукописи, словари, справочники, энциклопедии, иностранные книги (английский, немецкий, французский, испанский язык), Интернет (сайт)……………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
13. Словарь исследователя (понятийный аппарат)……………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
14. Аннотация проекта (обоснование актуальности, гипотеза проекта, краткое содержание проекта, полученные результаты или достижимость планируемых результатов).
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………