Департамента образования города Москвы Общие вопросы: > 1
| Вид материала | Документы |
- Департамент образования города москвы восточное окружное управление образования департамента, 47.58kb.
- Департамент образования города москвы северное окружное управление образования, 42.46kb.
- Департамента образования города Москвы Общие вопросы: Общая характеристика учреждения, 1028.02kb.
- Приказ 15 апреля 2009 г. №182 Осовершенствовании работы по оперативному реагированию, 107.97kb.
- Ежегодный публичный доклад директора о функционировании гоу гимназия №1592 Северного, 1743.38kb.
- План профориентационной работы Западного окружного управления образования Департамента, 431.41kb.
- Общие сведения о школе и контингенте учащихся, 1073.45kb.
- 1. Общие положения, 535.57kb.
- Департамент семейной и молодежной политики города Москвы Государственное учреждение, 712.33kb.
- Распоряжение департамент жилищно-коммунального хозяйства и благоустройства г. Москвы, 426.4kb.
Результаты итоговой аттестации выпускников за последние три года
| Ступень образования Учебные предметы: | Число неаттестованных | Число аттестованных на «удовлетворительно» | Число аттестованных на «хорошо» и «отлично» | ||||||
| 2008 г | 2009 г. | 2010 г. | 2008 г. | 2009 г. | 2010 г. | 2008 г. | 2009 г. | 2010 г. | |
| Основная | | | | | | | | | |
| Русский язык | 0 | 0 | 0 | 11 | 13 | 9 | 13 | 24 | 26 |
| Алгебра | 0 | 0 | 0 | 14 | 14 | 16 | 10 | 22 | 19 |
| Геометрия | 0 | 0 | 0 | 14 | 9 | 16 | 10 | 28 | 19 |
| История России | 0 | 0 | 0 | 9 | 7 | 5 | 15 | 30 | 30 |
| Обществознание | 0 | 0 | 0 | 8 | 8 | 3 | 16 | 29 | 27 |
| География | 0 | 0 | 0 | 5 | 5 | 8 | 19 | 32 | 27 |
| Биология | 0 | 0 | 0 | 6 | 0 | 7 | 18 | 37 | 28 |
| Физика | 0 | 0 | 0 | 10 | 18 | 15 | 14 | 19 | 20 |
| Химия | 0 | 0 | 0 | 12 | 18 | 18 | 12 | 19 | 17 |
| Старшая | | | | | | | | | |
| Русский язык | 0 | 0 | 0 | 6 | 8 | 7 | 46 | 28 | 6 |
| Алгебра и начала анализа | 0 | 0 | 0 | 10 | 11 | 7 | 42 | 25 | 6 |
| Геометрия | 0 | 0 | 0 | 11 | 10 | 7 | 41 | 26 | 6 |
| История России | 0 | 0 | 0 | 5 | 8 | 2 | 47 | 28 | 11 |
| Биология | 0 | 0 | 0 | 4 | 1 | 3 | 48 | 35 | 10 |
| Физика | 0 | 0 | 0 | 11 | 2 | 6 | 41 | 34 | 7 |
| Химия | 0 | 0 | 0 | 9 | 13 | 5 | 4 | 23 | 8 |
| Суммарный результат | 0 | 0 | 0 | 145 | 146 | 134 | 396 | 439 | 267 |
- Методическая и научно-исследовательская деятельность
Цель методической работы — непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в области учебного предмета и методики его преподавания. В связи с этим были поставлены следующие задачи:
- организация УВР на высоком теоретическом, методическом и практическом уровнях;
- использование новых педагогических технологий, повышение эффективности обучения, развитие способности учащихся;
- выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей;
- профессиональное становление молодых преподавателей;
- формирование социально-активной личности с четко выраженной гражданско-патриотической позицией;
Основные формы работы в МО:
- заседания МО во вопросам методического обучения и воспитания учащихся
- круглые столы, совещания и семинары по учебно-методическим вопросам, творческие отчеты учителей и т. п.
- открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету
- лекции, доклады, сообщения и дискуссии по методикам обучения и воспитания, вопросам общей педагогики и психологии
- проведение предметных недель
- взаимопосещение уроков, открытые уроки и их анализ
- работа учителей над темами самообразования
- педагогический мониторинг
- разработка методических рекомендаций, оформление и пополнение портфолио
- организация и контроль курсовой подготовки учителей
- аттестация
Исходной позицией при анализе эффективности методической работы является соотнесение ее основной цели — роста педагогического мастерства учителя с конечной целью — изменениями в личности и учителя и учеников.
В течении 4 лет учительский коллектив школы работает над методической темой «Творческое развитие школьников в процессе личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании». Эта тема согласуется с программой «Столичное образование-5». Единая методическая тема актуальна, научно обоснована и имеет практическую значимость для школы, сориентирована на повышение потенциала учителя и учащихся, интенсификацию учебно-воспитательного процесса и мотивацию к облучению школьников. Направления деятельности методических объединений соответствует целям и задачам, определенным Образовательной программой школы.
Эффективность проведенной методической и научно-исследовательской работы анализируется на заседаниях МО, обобщается на педагогических советах, семинарах. Учителя школы часто делятся опытом своей работы с педагогами округа. Так, учитель начальной школы Варяхова Т. А. , входящая в Совет Западного округа по организации работы леготек-центров развивающихся игр, неоднократно делилась своим опытом работы на окружных конференциях «Развивающая среда в образовательных учреждениях города» на семинарах руководителей леготек ЗАО.
Особым направление методической работы в школе является наставничество. В 2010-2011 уч. г. в учреждении работает 6 молодых специалистов. В течение учебного года им оказывалось методическая помощь учителями — наставниками (они были закреплены на заседаниях МО). Администрацией школы и другими педагогами использовались различные формы помощи: обсуждение новых педагогических технологий в преподаваемой дисциплине, посещение уроков с последующим анализом, консультирование по взаимодействию с родителями и детьми, разъяснение по введению документации. Такая работа дала свои результаты. Так, молодые специалисты, учителя информатики Андрианов Т. С. успешно возглавляет работу интернет-клуба, а Юдаев П. А. работу школьного пресс-центра . Высокие результаты тестирования МЦКО по информатике (10-б класс — 68 %), которую преподают молодые специалисты — также являются результатами их успешной работы.
Педагоги стремятся создать условия, обеспечивающие всестороннее развитие учащихся, удовлетворение их познавательных интересов, что реализуется не только через урочную деятельность, но и через систему внеурочной работы, исследования и проектную деятельность, проведение олимпиад, предметных недель, а также через систему экскурсионно-тематической деятельности. В результате этой работы проходит защита и конкурс ученических проектов по актуальным проблемам экологии, культурологии, экономики, литературы, иностранного языка на основе информационных технологий.
В 2009-2010 учебном году было отмечено 5 лучших проектов (учителя Стегалкиной Т. А., Матросовой Е. А., Пущен Е. О., Федосова В. А., Поповой О. Н., Назаровой В. Н.). За качественное научное исследование на окружной конференции «Экологическая альтернатива» была награждена дипломом ученица 10 «А» класса Кудряшова Екатерина. Коробков Сергей (5 «Б» класс) стал победителем окружного этапа Московского региона Олимпиады школьников по математике, Котина Дарья (6 «Б») стала призером Олимпиады по информатике и информационным технологиям и др. Несмотря на трудные условия, в которых в 2009-2010 учебном году работала школа, 18 учащихся стали победителями различных интеллектуальных конкурсов и турниров.
Методические объединения творчески подходят к организации предметных недель.
Интересно в ходе предметной недели по иностранному языку прошла конференция в 6 «Б» классе на немецком и английском языках «Как разнообразен мир» (учителя Матросова Е. А. И Пущен Е. О.). В ходе конференции была достигнута цель: повышение мотивации к изучению иностранных языков, развитие навыков монологической и диалогической речи.
Методическим объединением учителей русского языка и литературы, совместно с учащимися 7-9 кл. был подготовлен урок-концерт по творчеству А. П. Чехова, на котором ребята представляли свои презентации по творчеству любимого русского писателя.
Одним из важнейших путей решения задачи по повышению интеллектуального потенциала школьников и овладению обучающими ключевыми компетенциями явилось внедрение в образовательный процесс, технологий активизации познавательной деятельности школьников, под которыми понимаются технологии, позволяющие включить обучающихся в активный познавательный процесс и обеспечить эффективное взаимодействие в условиях совместной деятельности. В этом числе: технологии индивидуализации, дифференциации, применение проектно-исследовательских методов, самостоятельной работы с различными источниками информации и базами данных, информационные технологии, интегративное обучение; модульная технология. Важным в этих технологиях представляется то, что они раскрывают возможность органического сочетания усвоения знаний, умений и навыков с развитием ключевых компетенций.
Учителя школы постоянно повышают свою профессиональную компетенцию. В 2009-2010 уч. г. восемь членов коллектива закончили курсы повышения квалификации. Курсы носили практическую направленность и связаны не только с педагогической работой школы, но и с повышением компьютерной грамотности. Все учителя прошли обучение на курсах «Начинающий пользователь» на базе школы в течение 3-х последних лет.
В школе стабильный квалифицированный педагогический коллектив с незначительной текучестью кадров. 97 % имеют высшее профессиональное педагогическое образование, 53 % - высшую квалификационную категорию, 17% - I квалификационную категорию. 22 % имеют ученые степени, звания, почетные звания, 6% удостоены гранта Президента РФ, Мэра Москвы.
- Воспитательная система образовательного учреждения.
4.1. Условия для внеурочной работы с обучающимися.
В школе имеются 2 спортивных зала, тренажерный зал, спортивная площадка, актовый зал на 400 мест, радиорубка, 4 ГПД, 50 учебных кабинетов, 4 кабинета информатики,интернет-клуб, кинофотостудия,лаборатории для практических работ по физике, химии, биологии, мастерские по обработке древесины и металла, библиотека и медиатека с читальным залом, оснащенным ноутбуками, кабинеты психолога, логопеда, социального педагога, профориентации, Музей истории школы и Музей боевой славы "Ради жизни на Земле", зимний сад, кабинет театра и музыки.
Школой заключены договора о сотрудничестве с различными организациями:
- Театральный институт имени Щукина;
- АТиСО
- Медицинский центр «Вера»;
- Центр «Благо»
- ГОУ «Центр внешкольной работы им. А.С.Макаренко»
- ГОУ ДОДСН СДЮСШОР (спецализированная детско-юношеская школа олимпийского резерва)
- ФГОУ высшего профессионального образования МГИМО (университет) Министерства иностранных дел РФ;
- ГОУ дополнительного образования «Федеральная заочная физико-техническая школа при Московском физико-техническом институте.
- ГОУ детский оздоровительный центр «Западный»
- ОУ профсоюзов «Академия труда и социальных отношений»
Кроме того, школа сотрудничает с:
- Советом ветеранов района Дорогомилово;
- Ассоциацией школ ЮНЕСКО;
- Учебно-методическим центром МЧС;
- ЦДТ "Киевский";
- Театром Юрия Васильева;
- ЦБС "Киевская";
- Клубом Героев Советского Союза и России;
- Центром «Дети улиц»;
- Управой и муниципалитетом района Дорогомилово.
4.2. Принципы осуществления воспитательной работы
В ГОУ СОШ №56 разработаны локальные акты:
- Положение о Совете профилактики правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних.
- Положение о Совете старшеклассников.
- Правила поведения для учащихся.
- Положение о дежурном классе.
- Положение о классном руководстве.
- Положение о музее истории школы;
- Положение о Музее боевой славы «Ради жизни на Земле»
Воспитательная работа проводится на основе годового плана воспитательной работы школы, планов классных руководителей, плана работы методического объединения классных руководителей и планов работы других структурных подразделений:
1. Планы работы школьных музеев;
2. План работы по профориентации;
3. План работы Совета по профилактике и предупреждению правонарушений учащихся;
4. План работы Совета старшеклассников;
5. План работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
- Административная структура функциональной ответственности за воспитательную работу:
Директор Кондратенко В.Д.
Заместитель директора по воспитательной работе Федосов В.А.
Заместитель директора по социальной защите Борисенко М.Д.
Социальный педагог Трач О.Е.
Педагог-психолог Кутуева Л.А.
Старшие вожатые Молотов К. С. Лебедева Д.
Классные руководители 22 человека
Работа объединений дополнительного образования ведется в соответсвии с учебным планом по дополнительному образованию, согласованным с ОМЦ СЗОУО и по образовательным программам, рассмотренных на заседаниях методических объединений и утвержденных директором школы.
Концепция модернизации российского образования определяет цели общего образования на современном этапе. Она подчеркивает необходимость ориентации образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие их личности, познавательных способностей. Общеобразовательная школа должна развивать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельную личность и личную ответственность обучающихся, т. е. ключевые компетентности, определяющие современное качество образования. Важной задачей воспитания является формирование у школьников инициативности, толерантности. Основным требованием к организации внеурочной работы является:
- вовлечение в кружки всех учащихся с учетом их интересов, способностей,
- увлекательность внеурочных занятий.
Работа в кружках – одна из форм профессиональной ориентации, так как задачей предпрофильной подготовки является развитие широкого спектра познавательных и профессиональных интересов, ключевых компетенций, обеспечивающих успешность в будущей профессиональной деятельности.
Цель: обеспечить нормативно-правовые условия реализации дополнительного образования воспитательных программ для всестороннего удовлетворения потребностей учащихся в соответствии с законом РФ «Об образовании».
Задачи:
- создание нормативно-правовой основы развития системы дополнительного образования,
- повышение уровня профессионального мастерства педагогов дополнительного образования,
- совершенствование структурных подразделений дополнительного образования, программ деятельности кружков, клубов, объединений.
| Месяц | Мероприятия | Ответственный |
| Сентябрь | Организация работы кружков, Планирование ВШК. | Журавская Г.Д. |
| Октябрь | Документирование и реклама занятий дополнительного образования. | Журавская Г.Д. |
| Ноябрь | Документирование и реклама занятий дополнительного образования. | Журавская Г.Д. |
| Декабрь |
| Кондратьева А.Д. Солнцева О.Н. Варяхова Т.А. Назарова В.Н. |
| Январь |
| Попова О.Н. Добромильская А.А. Гребельная В.М. |
| Февраль |
| Прончева О.Г., Прончев Г.Б. Шевченко Е.Н. Александрова О.П. |
| Март |
| Андреева Е.А. Зверховская О.Б. Василькова Р.М. |
| Апрель |
| Попова О.Н. Жадан С.В. Пущен Е.О. Печерская Е.В. |
| Май |
| Рахимова Н.И. Позднякова С.А. Добромильская А.А. Давлетшин З.Ф. Горбунов А.А. Журавская Г.Д. Журавская Г.Д. |
Дополнительное образование является этапом системы непрерывного образования и способствует решению важных проблем: организация досуга, формирование коммуникативных навыков, выбору жизненных ценностей, саморазвитие и саморегуляцией, профессиональному самоопределению обучающихся.
Дополнительное образование детей в ГОУ СОШ № 56 рассматривается как средство реализации прав ребенка к информации, отдыхи досуг, свободное участие в культурной жизни и занятия искусством, участие в мероприятиях, соответствующих его возрасту, предусмотренных Международной Конвенцией о правах ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1982 г.
Дополнительное образование осуществляется в целях единого образовательного пространства муниципального учреждения, повышение качества образования и воспитания, формирование социально-активной, творческой, всесторонне-развитой личности. Система дополнительного образования создана для педагогически целесообразной занятости детей в возрасте от 7 до 18 лет в их свободное время. Функции дополнительного образования:
- обеспечение общего развития личности;
- расширение, углубление, дополнение базовых знаний учащихся;
- создание условий для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов детей, укрепление их здоровья;
- формирование общей культуры учащихся, предоставление возможности для реализации их творческого потенциала;
- воспитание у детей гражданственности, уважение к правам и свободам человека, любви к Родине, природе, семье.
Дополнительное образование в ГОУ СОШ №56 в этом учебном году ведется по следующим направлениям:
- Художественно-эстетическое
- Культурологическое
- Физкультурно-спортивное
- Научно-техническое
- Естественно-научное
- Эколого-биологическое
- Социально-экономическое
- Социально-педагогическое
Система дополнительного образования в ГОУ СОШ № 56 работает 6 дней в неделю с понедельника по субботу, занятия начинаются в 15:00 часов, заканчиваются в 20:00 часов.
Среди объединений системы дополнительного образования ГОУ СОШ № 56 следует особо выделить театр. Около 16 лет в школе работает детский театр « Сатиренок», которым руководит народный артист РФ почетный работник общего образования ведущий актер театра сатиры Юрий Борисович Васильев. Театр является дипломантом районного фестиваля «Триумфальная арка» .периодически выступает в стенах школы. Последние премьеры прошли в ноябре 2010 года — спектакль младшей группы театра «Алле в небеса», и в декабре 2010 г. состоялась премьера старшей группы - «Снежная принцесса».
- Органы ученического самоуправления
В школе существует 2002 года Совет старшеклассников — орган ученического самоуправления, в который входя по 2 представителя от 7-11 классов. Деятельность Совета затрагивает все сферы школьной жизни: поддержание порядка и дисциплины в школе, организация учебного процесса, организация досуговой деятельности учащихся. Целью создания и деятельности Совета старшеклассников является формирование у учащихся готовности и способности к управленческой деятельности.
Основные принципы деятельности Совета старшеклассников:
- Принцип взаимодоверия;
- Принцип взаимопомощи;
- Принцип сотрудничества;
- Принцип сменяемости коллектива;
-
4.5. Организация воспитательной работы.
Общешкольная воспитательная тема: «Творческое развитие школьника в процессе личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании».
Цели воспитательной работы в ОУ: воспитание у детей общей культуры, верности отечественным культурно-историческим традициям, ответственности за свою жизнь и жизнь других, достоинства, доброты, милосердия, национальной и религиозной толерантности, трудолюбия и любознательности.
Пути реализации:
- работа школьного музея;
- работа объединений дополнительного образования;
- «Вахта памяти»;
-встречи с ветеранами;
-встречи с работниками правоохранительных органов, психологами;
-проведение конкурсов, олимпиад;
-посещение музеев, театров, выставок;
-работа школьного театра;
-проведение коллективных творческих и трудовых дел.
Приоритетные направления воспитательной работы в ОУ:
-гражданско-патриотическое воспитание;
-познавательная деятельность;
-правовое воспитание;
-трудовое воспитание;
-нравственно-этическое воспитание;
-охрана здоровья;
- Элементы системы воспитательной работы.
Дополнительное образование
Решение всех вышеперечисленных задач способствует развитию воспитательной системы школы. В основе ее - совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям воспитательной работы. Много внимания уделяется развитию познавательного интереса, росту интеллектуального уровня учащихся. С этой целью в блоке дополнительного образования ежегодно работают 15-20 объединений по различным направлениям, в которых занимаются все учащиеся школы.
Как положительный результат их деятельности – призовые места на окружных и городских творческих конкурсах, олимпиадах, фестивалях, повышение уровня воспитанности, стопроцентная занятость учащихся во внеурочное время. Команды школы являются призерами первенства Москвы в «Волейбольной лиге», победителями первенства Москвы по баскетболу, неоднократными победителями окружных соревнований по волейболу, настольному теннису, стрельбе. В 2008 в городском конкурсе «Возьмемся за руки, друзья» с проектом «Русь деревянная» заняли второе место, а рисунки Е. Рылло удостоены первого места.
Особого внимания заслуживает многолетняя деятельность изостудии «Вдохновение» под руководством учителя Назаровой В.Н. Учащиеся студии стали победителями городской эстафеты выставочных проектов «Город» в 2006 г. Начиная с 2005г. учащиеся школы ежегодно принимают активное участие в окружном и городском конкурсе детского рисунка им. Н. Рушевой, на этом конкурсе ежегодно школа имеет победителей – Орлова Д., Логвинова П. и др. В 2007г. в рамках фестиваля городских экспериментальных площадок в Центре Непрерывного Художественного Образования был представлен проект «Русский народный костюм». Учащиеся постоянно побеждают на муниципальных традиционных конкурсах рисунков, посвященных Дню Матери, Дню Семьи, Дню Книги. В 2006 участники изостудии стали дипломантами международного конкурса «Краски мира», а в 2008 году стали участниками выставки «Дети рисуют Кубу» в Посольстве Кубы.
Около 15 лет в школе работает детский театр «Сатиренок», которым руководит Народный артист РФ, Почетный работник общего образования, ведущий актер Театра Сатиры Юрий Борисович Васильев. Театр является дипломантом районного фестиваля «Триумфальная арка», периодически выступает с премьерами в стенах школы и даже в Театре Сатиры в юбилейном спектакле Ю.Б. Васильева. С 2008 года в школе работает и второй театральный коллектив «И вот театр...» под руководством О.Н. Солнцевой. Коллектив неоднократно выступал на сценических площадках ЦДРИ, Центра Рубена Симонова.
Другие объединения дополнительного образования также участвуют в творческих конкурсах. В городской конференции «Отечество» в 2008 учащиеся школы приняли участие с проектом по литературному краеведению «Недаром помнит вся Россия...». Дипломантом окружного тура 1-го городского фестиваля патриотической песни «Офицеры России» стала Шматова Анита. В окружном конкурсе проектов ГОУ ЦПК «Технопарк» с проектом «Недаром помнит вся Россия… » ученики школы заняли 2 место.
Музейная педагогика и патриотическое воспитание
Одним из приоритетных направлений воспитательного процесса в школе является музейная педагогика. В своей деятельности коллектив школы руководствуется Программой работы по патриотическому воспитанию, а в 2008-2010 годах Программой мероприятий, посвященных 65-летию Победы в Великой Отечественной войне. Центром работы по патриотическому воспитанию стали школьные музеи: Музей истории школы, Музей Боевой Славы «Ради жизни на Земле».
Для всех классов проводились экскурсии, посвященные подвигам в годы Великой Отечественной войны. Музей посетили учащиеся из США, Венгрии, Белоруссии, выпускники школы разных лет, ветераны войны. Участники поисковой группы музея побывали на местах боев в селах Ефимоново и Бужарово Истринского района Московской области. Традиционно в школе проводятся Уроки Мужества; встречи с участниками войны; конкурсы рисунков «Мир без войны»; конкурс творческих работ «Великая Отечественная война: взгляд из двадцать первого века»; Вахта Памяти; экскурсии в музеи; научно-практическая конференция «Великая Отечественная война, события, факты, значение». В 2006 конференция была международной, с докладами в ней принимали участие учащиеся лингвистической гимназии №5 из г. Бреста (Республика Беларусь) и ученики нашей школы из Венгрии и Сербии. Все это повысило интерес школьников к истории Отечества, способствовало воспитанию уважительного отношения к старшему поколению.
В 2010 году школа включилась в создание серии плакатов «Наши земляки – Герои-победители». Подготовлено 5 очерков о фронтовиках, живущих в микрорайоне школы №56, готовятся очерки об остальных фронтовиках.
В 2006-2007 годах проектные работы учащихся «Сталинградская битва», «Курская дуга», «Битва за Москву» выносились на итоговую аттестацию по истории.
В 2008 году был подготовлен проект «Дорогомиловские мальчишки», посвященный ученикам нашей школы, ушедшим на фронт со школьной скамьи. Классные часы по этой теме были проведены во всех классах. С этой программой учащиеся выступали в Центральном музее Великой Отечественной войны.
В 2009 проект «Дом, где живут наши сердца», посвященный истории школы получил диплом в номинации «Компьютерные презентации» на окружной конференции «Я шагаю по Москве». Там же два рисунка получили 2и 3 места.
Ежегодно в музее организовываются выставки рисунков и творческих работ учащихся, посвященных:
- в 2006 – 65-летию битвы под Москвой;
- в 2007 – выставка рисунков, творческих работ, раритетных экспонатов школьной жизни к 80-летию школы;
- в 2008 – 65-летию Сталинградской битвы;
- в 2009 – 65-летию снятия блокады Ленинграда.
В 2009 и 2010 годах в музее проводились уроки «Дети войны», на которых ребята показывали компьютерные презентации, рассказывали, исполняли песни о детях войны, пионерах-героях.
Ежегодно 5 декабря, 8 мая и перед Выпускным вечером учащиеся и учителя возлагают цветы к мемориальной стеле «Москва – город-герой» и мемориалу на Поклонной горе.
Большое внимание уделяется экскурсионной деятельности. За 2009-2010 учебный год были проведены 61 экскурсия, в которых приняли участие 1300 учащихся, количество экскурсий с каждым годом растет.
Ученики школы неоднократно посещали Центральный музей Вооруженных сил, Центральный музей Великой Отечественной войны, Музей Федеральной пограничной службы, Музей ФСБ, Музей бронетанковых войск, Музей современной истории России, Музей-панораму «Бородинская битва», Московскую городскую думу, Государственную Думу Российской Федерации, Музей космонавтики, посещали города Золотого кольца.
С 2009 года в школе работает кружок «История Москвы», члены которого готовят экскурсии по улицам района Дорогомилово. К созданию кружка подтолкнул интерес учащихся при подготовке мероприятий, посвященных 50-летию Кутузовского проспекта. Учащиеся 5-го класса заинтересовались историей Отечественной войны 1812 года, изучая стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино». Связав историю и современность, ребята подготовили проект «Недаром помнит вся Россия…», в ходе которого учащиеся дали имена забытых героев виртуальным улицам в районе Поклонной горы и Кутузовского проспекта. Коллективный проект занял второе место на окружном конкурсе ученических проектов.
Одна из главных традиций школы — это проведение ежегодной встречи выпускников 17 ноября. Она началась в 1932 году. На встречу собирается от 300 до 500 выпускников разных лет. Проведение встречи- это коллективное творческое дело всей школы. К ней готовят фотовыставку, газеты, концертную программу. Проводятся беседы и экскурсии, посвященные истории школы.
Гражданское и интернациональное воспитание.
Будучи членом Ассоциации школ ЮНЕСКО, школа участвует в мероприятиях Ассоциации, поддерживает тесные связи с учебными заведениями Канзаса (США), Бремена и Гамбурга (Германия), Будапешта (Венгрия), Бреста (Белоруссия). На протяжении 15 лет происходит обмен группами учеников и педагогов, образовательными и культурными программами, информацией, взаимное посещение учебного процесса. За последние годы резко возрос интерес к изучению английского и немецкого языка, выросло количество учебных часов и учебных групп по этим дисциплинам. Созданы объединения дополнительного образования по изучению немецкого и английского языков. В свою очередь, у наших партнеров возрос интерес к изучению русского языка, истории и культуры, современной жизни России. Целенаправленно осуществляется интернациональное воспитание. В школе обучаются учащиеся из Венгрии, Сербии, Германии, Монголии, представители десятков национальностей.
Одной из задач воспитательной работы является организация правового всеобуча учащихся. Проводятся циклы бесед с волонтерами движения «Дети улиц», представителями адвокатуры, правоохранительных органов, специалистами муниципалитета района Дорогомилово, депутатом Мосгордумы Е. Герасимовым, председателем Мосгордумы В.М. Платоновым по ознакомлению с Конвенцией ООН о правах ребенка, Конституцией РФ, уголовным законодательством.