Список основных дисциплин и перечень вопросов для аттестации при восстановлении или переводе на специальность «Социальная педагогика» в 2010

Курс

1. Понятие «психика». Психические процессы, состояния, свойства и образования.
   
2. Психология как наука. Предмет психологии.
   
3. Становление психологии как науки.
   
4. Понятие о темпераменте. Характеристика типов темперамента.
   
5. Методы психологии: наблюдение, эксперимент, тестирование и др.
   
6. Понятие личности в психологии.
   
7. Мышление: виды, формы и операции мышления.
   
8. Память. Виды памяти, процессы памяти.
   
9. Воображение. Виды и формы воображения.
   
10. Психология общения.
    
11. Характеристика основных психических процессов.
    
12. Социализация личности.
    

1. Сущность воспитания. Основное его содержание и цели.
   
2. Общие закономерности и принципы воспитания.
   
3. Педагогика как наука. Ее объект, предмет, основные категории.
   
4. Содержание методов обучения.
   
5. Педагогический процесс как система: структура и основные компоненты.
   
6. Методы воспитания, их классификация.
   
7. Понятие дидактика. Основные категории дидактики.
   
8. Основные компоненты процесса общения.
   
9. Характеристика принципов обучения.
   
10. Возрастная периодизация в педагогике.
    
11. Воспитание как важнейшая функция общества.
    
12. Педагогика как область гуманитарного, антропологического, философского знания.
    

1. Основные направления деятельности социального педагога.
   
2. Методы социальной педагогики и ее связь с другими науками.
   
3. Работа социального педагога с детьми.
   
4. Работа социального педагога с родителями.
   
5. Права и обязанности социального педагога.
   
6. Социальная педагогика как наука (предмет, основные категории).
   
7. Актуальные проблемы социальной работы в России.
   
8. Методы социальной работы.
   
9. Функции социальной педагогики.
   
10. Связь социальной педагогики с другими науками.
    
11. Необходимость социальной работы с разными группами населения.
    
12. Социальная поддержка семьи в обществе.
    

1. Потребности: понятие, виды.
   
2. Понятие личности в психологии. Структура личности.
   
3. Мотивы и мотивация: определение, классификация.
   
4. Темперамент. Психические свойства разных видов темперамента.
   
5. Самооценка. Уровень притязаний.
   
6. Основные виды деятельности: игра, учебная деятельность, труд, общение.
   
7. Культурно-историческая концепция развития психики ребенка (Л.С. Выготский)
   
8. Учение о деятельности в психологии.
   
9. Взаимосвязь развития и обучения.
   
10. Понятие о ведущей деятельности в психологии.
    
11. Общая характеристика внимания.
    
12. Факторы, влияющие на формирование личности.
    

1. Содержание образования. Понятие о государственном образовательном стандарте.
   
2. Сущность контроля обучения.
   
3. Классификация методов обучения.
   
4. Общие закономерности и принципы воспитания.
   
5. Виды, методы и формы контроля.
   
6. Формы организации обучения. Их краткая характеристика.
   
7. Понятие о формах организации учебного процесса.
   
8. Педагогические технологии и их характеристика.
   
9. Личностно-ориентированная модель воспитания.
   
10. Методы организации и стимулирования учебно-познавательной деятельности.
    
11. Общее понятие о методах обучения.
    
12. Информационные технологии в обучении.
    

1. Семья как ведущий институт социализации
   
2. Методы и формы работы социального педагога в общеобразовательных школах.
   
3. Взаимодействие социального педагога с классными руководителями и сотрудниками психологической службы школы.
   
4. Содержание работы социального педагога.
   
5. Работа социального педагога по профориентации воспитанников.
   
6. Понятие о социализации.
   
7. Сластенин В.А. и его критерии технологической деятельности педагога.
   
8. Роль социального педагога в системе социальных служб.
   
9. Основные функции социального педагога в системе социальных служб.
   
10. Конфликт как социально-педагогическое явление.
    
11. Социальная педагогика и социальная работа.
    
12. Защита ребенка в обществе.
    

1. Мышление: виды, формы и операции мышления.
   
2. Память. Виды памяти, процессы памяти.
   
3. Воображение. Виды и формы воображения.
   
4. Психология общения.
   
5. Характеристика основных психических процессов.
   
6. Социализация личности.
   
7. Культурно-историческая концепция развития психики ребенка (Л.С. Выготский)
   
8. Учение о деятельности в психологии.
   
9. Взаимосвязь развития и обучения.
   
10. Понятие о ведущей деятельности в психологии.
    
11. Общая характеристика внимания.
    
12. Факторы, влияющие на формирование личности.
    

1. Понятие дидактика. Основные категории дидактики.
   
2. Основные компоненты процесса общения.
   
3. Характеристика принципов обучения.
   
4. Возрастная периодизация в педагогике.
   
5. Воспитание как важнейшая функция общества.
   
6. Педагогика как область гуманитарного, антропологического, философского знания.
   
7. Понятие о формах организации учебного процесса.
   
8. Педагогические технологии и их характеристика.
   
9. Личностно-ориентированная модель воспитания.
   
10. Методы организации и стимулирования учебно-познавательной деятельности.
    
11. Общее понятие о методах обучения.
    
12. Информационные технологии в обучении.
    

1. Актуальные проблемы социальной работы в России.
   
2. Методы социальной работы.
   
3. Функции социальной педагогики.
   
4. Связь социальной педагогики с другими науками.
   
5. Необходимость социальной работы с разными группами населения.
   
6. Социальная поддержка семьи в обществе.
   
7. Сластенин В.А. и его критерии технологической деятельности педагога.
   
8. Роль социального педагога в системе социальных служб.
   
9. Основные функции социального педагога в системе социальных служб.
   
10. Конфликт как социально-педагогическое явление.
    
11. Социальная педагогика и социальная работа.
    
12. Защита ребенка в обществе.