Программа учебного курса «Культура добрососедства»
| Вид материала | Программа |
- Рабочая программа учебного курса «Организационное поведение», 162.76kb.
- Программа учебного курса «теория государства и права», 747.81kb.
- Рабочая программа учебного курса по физической культуре 8 класс, 187.28kb.
- Муниципальная информационная библиотечная система г. Томска план. Список культурно-досуговых, 289.43kb.
- Рабочая программа дисциплины физическая культура Степень выпускника, 873.87kb.
- Содержание курса «физическая культура», специализация «волейбол», 74.98kb.
- Приказ № от. 09. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной, 1190.63kb.
- Программа "Мировая художественная культура. IX-XI классы". В 1986 году взяла в руки, 3545.71kb.
- Примерная программа учебного курса (учебной дисциплины) Программа курса, 247.24kb.
- Рабочая программа учебного курса «Мировая художественная культура. 10 класс», 357.83kb.
«Путешествие в прошлое полуострова»
Программа учебного курса «Культура добрососедства»
для 6 класса
| Содержание учебного материала | Требования к уровню подготовки учащихся |
Вводный урок. Ознакомление учащихся с целью, задачами и структурой программы.Память. Памятники как овеществленная история людей и природы. Виды памятников: археологические, исторические, архитектурные, памятники природы, культуры, искусства и др. | Знать определения видов памятников, приводить примеры различных памятников на территории Крыма, региона |
Раздел «Географическая среда» (3 часа)
| Геологическая история полуострова. Сейсмическая активность и ее влияние на изменение крымского ландшафта. Отражение этих изменений в исторической памяти народов Крыма. Изменение ландшафта полуострова в связи с хозяйственной деятельностью человека | Иметь представления о геологической истории полуострова. Уметь охарактеризовать особенности крымского ландшафта. Знать причины, приводящие к изменению рельефа местности. Помогать взрослым в борьбе с оврагами, оползнями, в укреплении склонов, охране памятников природы в регионе |
| Памятники природы в Крыму. Памятники природы в моем регионе | Знать памятники природы в Крыму, в своем регионе, иметь представление об истории их возникновения |
Раздел «История» (7 часов)
| Астрономические основы летоисчисления. Возникновение и развитие способов измерения времени. Системы летоисчисления. Историческая хронология Крыма | Иметь представление о хронологии, системах летоисчисления. Знать историческую хронологию Крыма и уметь назвать 4–5 дат важнейших исторических событий на полуострове |
| Исторические источники: памятники архитектуры, архивные документы, музейные экспонаты, дневники, календари, записки путешественников, мемуары и др. Современные источники информации. Ценность различных источников информации | Иметь представление об исторических и современных источниках информации. Знать 4–5 источников для изучения истории региона и уметь рассказать о них |
| История моего региона в записках путешественников, путеводителях и мемуарах | Знать имена 2–3-х известных путешественников по Крыму. Уметь рассказать об истории региона, опираясь на различные виды исторических источников |
| «Хранители памяти». Личные архивы: история моей семьи. Личные дневники: история моей жизни | Уметь составить рассказ о знаменитом земляке, об истории собственной семьи или рода, свою собственную «линию жизни» |
| История создания, распространения, оформления книг. Библиотеки Крыма и моего региона. Моя домашняя библиотека. Книги о моем городе, о моем народе | Знать историю возникновения книги, ее ценность как источника информации. Уметь презентовать любимую книгу, книгу о своем городе, о замечательных людях своего края |
| Портреты и фотографии как памятники культуры и исторические источники, свидетельства о прошлом | Иметь представление о ценности портретов и фотографий как памятников культуры и исторических источников. Составить фотолетопись своей семьи, своего класса, своего города |
Раздел «Традиционная и современная культура» (8 часов)
| Влияние окружающей среды на традиционные занятия людей: особенности распространения земледелия, скотоводства и рыболовства в Крыму. Другие традиционные занятия и промыслы (шелководство, виноделие, пчеловодство и т. д.). Отходничество | Иметь представления об особенностях распространения земледелия, скотоводства и рыболовства в Крыму |
| Древние религии и культы на крымской земле. Распространение иудаизма в Крыму. Караимизм, памятники истории и культуры. Распространение христианства среди населения полуострова. Христианские церкви в Крыму (армяно-григорианская, католическая, православная, протестантские направления). Легенды о святых и памятники христианства. Распространение ислама в Крыму. Закрепление мусульманской религии в Крымском ханстве (XV–XVIII вв.): сунниты, шииты, суфии. Легенды о святых и памятники ислама на полуострове | Иметь представление о древних религиях и культах, оставивших свой след на крымской земле; об истории ислама, иудаизма и христианства на полуострове. Уметь назвать имена 2–3-х святых, которые жили на полуострове, или 2–3 названия религиозных памятников в Крыму |
| Летоисчисление и религия. Бесконечность времени в религиозных представлениях. Начало и конец света. Древний календарь евреев. Религиозное представление о начале времен в христианстве. Начало эры в христианстве (от «сотворения мира» и от «Рождества Христова»). Юлианский и Григорианский календари (солнечный цикл). Начало года, месяц и неделя. Религиозные праздники и посты, связанные с годовыми циклами у христиан. Древние календари арабов. Возникновение мусульманского календаря (лунный цикл). Мусульманская эра (хиджра). Начало года, месяц и неделя. Религиозные праздники и посты, связанные с годовыми циклами у мусульман | Иметь представление о причинах и истории возникновения основных принципов измерения времени, а также о религиозном обосновании циклов. Иметь представление об истории и принципах иудейского, христианского и мусульманского летоисчисления. Знать и уметь назвать основные религиозные праздники природно-календарных циклов |
| Народные календари на крымской земле. Название годов, месяцев, дней недели. Начало года, связь календаря с занятиями людей в культуре армян, греков, караимов, крымских татар, славян и др. Календарные праздники в культурах соседей | Иметь представление о многообразии народных календарей. Знать 3–5 названий годов, месяцев или дней недели и 2–3 календарных праздника в культурах своих соседей (например, армян, греков, крымских татар, славян и др.) |
| Традиции празднования наступления Нового года в культурах этносов, живущих в Крыму, а также за рубежом | Знать и уметь рассказать об особенностях празднования Нового года в культуре своего народа. Иметь представление о праздновании Нового года в культуре других этносов Крыма и зарубежных стран |
Раздел «Язык соседа» (5 часов)
| Язык как исторический источник. Архаизмы. Слова-заимствования как свидетельства межэтнических контактов | Иметь представление о том, что такое этимология слова, уметь привести примеры заимствований в языках народов Крыма |
| Палеография и эпиграфика как науки. Надписи на камнях, граффити, летописи как исторический источник. Традиции летописания и книжных миниатюр в Крыму | Иметь представление о том, что изучают науки палеография и эпиграфика. Уметь привести примеры надписей, являющихся историческим источником. Иметь представление о традициях летописания в Крыму, династиях миниатюристов |
| Легенды и сказки народов Крыма как источник о прошлом полуострова (Аю-Даг, Демерджи, Золотая колыбель, Гуляш-ханым) | Знать и уметь рассказать 2–3 крымские легенды или сказки, а также уметь их охарактеризовать как исторический источник |
| Художественные произведения национальных литератур о прошлом полуострова. История и культура этносов Крыма в литературных произведениях: факты и фантазии писателей | Знать о том, что художественные произведения не являются историческими источниками и не всегда реально отражают картины прошлого. Уметь назвать 2–3-х авторов и названия их художественных произведений, рассказывающих об истории и культуре Крыма |
| «Словарик дружбы»: лексика, связанная с ландшафтом региона, со знанием, обучением, образованностью, книгой, памятью, временем и календарем | Знать и использовать на практике не менее 20 слов и выражений на 2–3-х языках своих соседей, связанных с изучаемыми темами |
Раздел «Аксиология» (3 часа)
| Память как ценность. Отношение к памяти (в т. ч. памятным датам, памятникам) в моей культуре и культуре моих соседей | Иметь представление о памяти как одной из ценностей. Знать памятные даты своей семьи. Бережно относиться к памятникам истории и культуры |
| Отношение к грамотности и образованности. Отношение к книгочеям. Библиотека — «храм книги». Домашняя библиотека. «Образованность — одна из основных ценностей современного человека» | Понимать ценность грамотности и образованности в современном мире. Иметь представление об истории библиотек и уметь охарактеризовать их общечеловеческую значимость. Уметь рассказать о своей домашней библиотеке |
| Восприятие времени в разных культурах. «Без прошлого нет будущего» | Иметь представление о том, что восприятие времени в разных культурах имеет свои особенности. Уметь приводить примеры |
Раздел «Конфликтология» (4 часа)
| Учимся слушать и передавать информацию. Формы диалога. Успешные коммуникации. Принципы успешного общения и работы в группе (классе) | Знать принципы успешной коммуникации, уметь слушать и передавать информацию |
| Единство и взаимодействие противоположностей. Положительный опыт объединения для преодоления общих трудностей, несмотря на разногласия | Уметь привести примеры положительного опыта объединения для преодоления общих трудностей |
Раздел «Поисково-исследовательская работа» (3 часа)
| Методика составления каталогов личной библиотеки, собрания книг о родном городе (поселке, селе) | Уметь систематизировать собрания книг, дать им краткую характеристику как источнику информации |
| Исследовательская работа «Воспоминания моих родных об истории моего города (истории создания зданий, парков, памятников, музеев и т. д.) или знаменитых земляках» | Подготовить не менее двух изложений (записей) о воспоминаниях старших членов семьи о тех или иных событиях |
| Алгоритм составления «путешественной записки» о какой-либо поездке или воспоминаний об участии в празднике | Подготовить страницу собственных воспоминаний о совершенном путешествии или о любом городском празднике |