План учебно-воспитательной работы мобу сош с Усман-Ташлы муниципального района Ермекеевский район
| Вид материала | Расписание |
- Публичный отчёт заведующей основной общеобразовательной школой с. Старошахово филиала, 721.69kb.
- Анализа учебно-воспитательной работы моу «сош с. Иваниха перелюбского муниципального, 1089kb.
- Введение, 1448.6kb.
- План воспитательной работы муниципального образовательного учреждения дополнительного, 31.66kb.
- План работы моу оош с. Малая Боевка Елецкого муниципального района Липецкой области, 1762.45kb.
- Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 771.32kb.
- План работы общественного наркологического поста мбоу «сош №1с. Шаран»на 2011-2012, 70.92kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2011/2012 учебный год принят на заседании педагогического, 1399.25kb.
- Анали зучебно воспитательной работы мбоу «сош №1 с. Шаран Муниципального района Шаранский, 1036.43kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы маоу богандинской сош №1 Тюменского муниципального, 1698.76kb.
Высокие показатели качества знаний в 2009/2010учебном году были в классах:
- 2 класс – 66,4% (Классный руководитель Кучарбаева Флюза Вагизовна)
- 4 класс – 71,3% (Классный руководитель Кучарбаева Флюза Вагизовна)
- 5 класс – 66,6% (Классный руководитель Тухбатшина Лейсан Камиловна)
- 9 класс – 66,6% (Классный руководитель Майорова Райля Зямиловна)
- 10 класс – 50% (Классный руководитель Шакуров Мусаниф Мухамадуллович)
- Все учащиеся школы успешно освоили обязательный минимум содержания образования;
- По итогам года в школе нет неуспевающих учащихся, все учащиеся переведены в следующий класс;
- Все выпускники 9,11 класса завершили обучение и получили аттестаты об образовании;
- Количество отличников в начальной школе меньше, чем в основной школе . В старшей школе отличников только один.
- Примерно такая же картина наблюдается и с количеством хорошистов. Если в начальной школе число хорошистов составляет 47 % , то в средней школе и старшем звене 27% и 43% соответственно.
- В основной школе больше учащихся, имеющих одну тройку по предметам, чем в начальной школе. В старшей школе учащихся с одной тройкой по предметам только один.
В целом по школе из 79 аттестованных учеников окончили год на «отлично» 5 учащихся, что составляет 6,3 % , 29 учеников окончили на «4» и «5» -это 46.2 % , успеваемость за год составила 100%.
Государственная аттестация 9-х и 11-х классов прошла в истекшем учебном году в установленные сроки. Все выпускники получили аттестаты об основном и среднем образовании.
Итоги аттестации учащихся 9 и 11 классов в 2009-2010 учебном году.
Из 19 учащихся 9-11 классов были допущены к итоговой аттестации 19, это 6учеников 9 класса и 13 учеников -11-ых классов.
Учащиеся сдают два обязательных экзамена в 11 классе:
- русский язык-(единый государственный экзамен)
- математика - (единый государственный экзамен)
Все экзамены принимала независимая экзаменационная комиссия.Педагогическом совете были утверждены формы сдачи государственных экзаменов, расписание, график консультаций.
Результаты ЕГЭ в 11-м классе выглядят следующим образом:
Таблица № 1
Результаты ЕГЭ по обязательным предметам
| Результаты ЕГЭ | Русский язык | Результаты ЕГЭ | Математика |
| Участвовали в ЕГЭ | 13 | Участвовали в ЕГЭ | 13 |
| 71 балл и выше | - | 61 балл и выше | 4 |
| От 70 баллов до 61 балла | 3 | от 60 баллов до 51 балла | 6 |
| От 60 баллов до 51 балла | 3 | От 50 баллов до 41 балла | 1 |
| От 50 баллов до минимального балла | 7 | От 40 баллов до минимального балла | 2 |
| Ниже минимального балла (36 баллов) | 0 | Ниже минимального балла (21 балл) | 0 |
Таблица 2
Результаты ЕГЭ по предметам по выбору:
| Результаты ЕГЭ | Информатика | Биология | Химия | Обществознание | Англ. язык | Исто рия | Физи ка |
| Участвовали в ЕГЭ | 0 | 2 | 0 | 6 | 0 | 0 | 4 |
| 71 балл и выше | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| От 70 баллов до 61 б. | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 |
| От 60 баллов до 51 б. | 0 | 2 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 |
| От 50 баллов до минимального балла | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 |
| Ниже минимального балла (36 баллов) | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Анализ результатов единого государственного экзамена по всем предметам свидетельствуют, что 100% учащихся освоили программу основного полного среднего образования. В целом учащиеся справились с поставленной задачей, успешно прошли Государственную итоговую аттестацию в формате ЕГЭ и получили аттестаты о полном среднем образовании
В 9 классе:
Обязательные экзамены:по русскому языку и алгебре ,татарский язык (письменные работы).
Экзамены по выбору: геометрия, иностранной язык, биология, география, обществознание, история, физическая культура, физика.
На основании анализа списков учащихся 9 класса был выведен рейтинг предметов, по которым учащиеся проходили итоговую аттестацию.
Сводные результаты итоговой аттестации выпускников 9 классов
| Название предмета | Количество экзаменуемых | «5» | «4» | «3» | «2» | Уровень успешности | Качество знаний |
| Обязательные экзамены | |||||||
| Русский язык | 6 | 3 | 3 | 0 | 0 | 100 % | 100 % |
| Алгебра | 6 | 5 | 1 | 0 | 0 | 100% | 100 % |
| Татарский язык | 6 | 3 | 2 | 1 | 0 | 100 % | 85 % |
| Химия в новой форме | 6 | 3 | 2 | 1 | 0 | 100 % | 85 % |
| Экзамены по выбору100% | |||||||
| Иностранный язык | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Геометрия | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Биология | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 100 % | 100 % |
| История | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| География | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Обществознание | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 100% | 100 % |
| Информатика | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Физика | 4 | 2 | 2 | 0 | 0 | 100% | 100% |
| Физическая культура | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Сводная таблица результатов итоговой аттестации и сравнительные таблица качества знаний учащихся на экзаменах показывает, что выпускники 9-ого класса успешно освоили программу основной школы.
По итогам проведения итоговой аттестации в в 2009-2010 учебном году можно сделать следующие выводы:
- В целом выпускные экзамены прошли организованно, нормативные требования к подготовке и проведению экзаменов были выполнены полностью.
- На экзаменах, как правило, царила спокойная, доброжелательная атмосфера. Конфликтных ситуаций не возникало.
- Ученики в целом показали хорошие знания по всем предметам,
- уровень подготовки школьников соответствует необходимому минимуму содержания образования.
- Оценки, полученные выпускниками на экзаменах, в основном подтверждают триместровые, полугодовые и годовые отметки.
- В школе ведется целенаправленная работа по развитию системы успешного обучения учащихся.
Количество выпускников, получивших медали по окончанию средней школы
| За 2007-2008 учебный год | За 2008-2009 учебный год | За 2009-2010 учебный год |
| 1/12 | Нет/4 | Нет/13 |
Анализ учебно-воспитательного процесса
Применяя в своей работе разнообразные и разноуровневые формы обучения учителя старались создать все необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала.
Анализ УВ процесса производился по результатам проверок ЗУН учащихся, проводимых в различной форме:
- административные контрольные работы;
-срезы знаний по предметам;
-предметные недели;
-смотр знаний;
-классно-обобщающий контроль;
-выставки работ учащихся.
В течение года велась работа по проверке школьной документации.
Проверки показали, что все документы имеют удовлетворительный внешний вид, заполняются в соответствии с инструкцией по ведению перечисленных документов. Всеми классными руководителями своевременно заполнены ведомости успеваемости обучающихся, сводные ведомости пропущенных уроков .Записи в журналах осуществляются учителями в соответствии с их учебной нагрузкой по тарификации, названия учебных предметов записаны классными руководителями в строгом соответствии с учебным планом школы на 2009- 2010 уч.год, но неправильно просчитано количество часов, в связи с этим пришлось добавлять страницы после всех учебных предметов, запись изученных на уроках и факультативных занятиях тем ведется в соответствии с календарно-тематическим планированием. Всеми учителями подсчитано количество проведенных за год часов, сделаны выводы о выполнении учебных программ
Проверка состояния тетрадей показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние работы выполняются 76,0% учащихся регулярно. Объем домашних заданий соответствует нормам. Орфографический режим соблюдается. Количество письменных работ соответствует календарно-тематическому планированию. Даны рекомендации проводить работы над ошибками регулярно, давать учащимся индивидуальные задания.
Был проведен смотр кабинетов. Все кабинеты соответствуют нормам (100%).
Основными формами работы с родителями являются родительские собрания: классные и общешкольные. Общешкольных проведено 3: «Семья и школа - в век образования», «О реализации закона об образовании», «Итоги учебного года». В классах - «Методы воспитания детей», «Образ выпускника», «О дружбе, любви и понимании», «Заповеди школьника в семье», «Культура и содержание родительского общения в семье». В школе существует родительский комитет, но рвения в работе не проявляют, уроки не посещают, не дежурят на внеклассных мероприятиях. Хотя ряд родителей принимают участие в школьных мероприятиях: День здоровья, День Матери, День семьи , походы, День школы, Смотр песни и строя, День Победы.
В школе постоянно ведется работа с родителями слабых учеников, несправляющихся с программой, в форме бесед. В этом году на административный совет были приглашены родители и учащиеся 8 класса, 4 класса. Ежемесячно и по мере необходимости совместно с инспектором ПДН организовывались рейды в неблагополучные семьи и семьи опекаемых, всего проведено - 12 рейдов.
Школа продолжает работы с информационным стендом «Семья», где для родителей публикуется информация по работе школы.
Посещение уроков.
Директором Мухаметшиной А.Ф. и зам.директора по УВР Зариповой Р.М. было посещено около 150 уроков, что не достаточно для результативного контроля учебно-воспитательного процесса. Причины объективные (курсы, замена уроков), они послужили снижению контроля.
Необходимо отметить то, что учителя шире стали использовать информационные технологии в преподавании предметов. Нугуманова Р.С. учитель химии и биологии, Миннеахметова А.М. учитель физики,Шакуров М.М. учитель географии регулярно проводят уроки с использованием компьютерного учебника, учителя математики, русского языка,
башкирского языка,татарского языка,начальных классов широко используют компьютер для подготовки тестовых и индивидуальных заданий.
Четко прослеживается методика отработки алгоритма решения заданий на уроках математики Балтабаевой Э.С., это дает положительные результаты. Учащиеся в основном справляются с заданиями, т.к. учитель индивидуально, по способностям подбирает варианты, что работает на успех. Интересно проходят уроки географии, иностранного языка. Учителя Шакуров М.М., Гатиятуллина Н.Ш. используют много наглядных средств , нетрадиционную форму проведения уроков.
Первый год вела преподавание истории ,права и обществознания Ганиева А.И. Её уроки
тщательно подготовлены, наглядно оформлены, построены методически грамотно. Объяснения учителя доходчивы, научны .В своей работе использует журналы, разработки
интересуется новинками в области истории.
Работа по обобщению и распространению педагогического опыта.
В 2009 – 2010 учебном году начал обобщаться опыт Мухаметшиной А.Ф. учитель давал открытые уроки в рамках методической недели, провела предметную неделю. Широко в своей работе использует новые педагогически е технологии: личностно-ориентированного обучения и др.
Анализ учебно-воспитательной работы за 2009-2010 учебный год ООШ с.Старошахово – филиала МОБУ СОШ с.Усман-Ташлы
В 2009/2010 учебном году в школе было организовано 7 класс – комплектов, в которых учебный год закончили 48 обучающихся. Школой обеспечивается доступность качественных образовательных программ, выполняется Закон об Образовании РФ. Создана открытая и прозрачная процедура зачисления учащихся на все ступени школьного образования и во все классы, согласно имеющемуся в школе количеству посадочных мест, наличием у родителей и обучающихся возможностей для выбора образовательной программы. Для обеспечения доступности качественного образования школа обеспечена педагогическими кадрами, которые имеют соответствующую квалификацию. В школе работают 10 учителей. Из них имеют высшую квалификационную категорию 2, 6 - первую категорию, 1 - вторую категорию.
В школе созданы материально-технические и организационно-педагогические условия безопасного образовательного процесса. Школа обеспечена необходимым количеством первичных средств пожаротушения, приведены в соответствие с нормами ГОСТа планы эвакуации детей и сотрудников школы, в течение учебного года 2 раза проводилась учебная эвакуация. Существенно улучшилось наглядное оформление школы в целях повышения эффективности профилактических мероприятий. Усилена практическая направленность уроков и внеурочных мероприятий с обучающимися по противопожарной безопасности, профилактике дорожно-транспортного травматизма и антитеррористической направленности и другим проблемам организации безопасности жизнедеятельности. Ученическая мебель соответствует росто-возрастным требованиям.
Обеспечивая налаженную работу по охране труда, администрация школы добивается создания здоровых и безопасных условий работы, предупреждения детского и взрослого травматизма, безопасной эксплуатации зданий, оборудования и технических средств обучения, создания оптимального режима труда и обучения. За учебный год в школе нет случаев детского травматизма во время пребывания в школе, пищевых отравлений детей в школьной столовой, пожаров, нет нарушений систем жизнеобеспечения.
1. Методическая проблема школы: повышение качества образования в условиях внедрения инновационных технологий в образовательный процесс.
Основные цели МР:
1. Оказание действительной помощи педагогам в улучшении организации обучения и воспитания учащихся;
2. Обобщение и внедрение передового педагогического опыта;
3. Совершенствование урока с учетом проблемы, над которой работает школа.
Основные задачи МР:
1. Совершенствование учебных планов и программ.
2. Повышения эффективности проведения всех видов учебных занятий.
3. Совершенствование существующих и внедрение новых форм, методов и средств обучения и воспитания, внедрение в педагогический процесс передового педагогического опыта, новых информационных технологий.
4. Совершенствование материально-технического обеспечения преподаваемого предмета.
Основной проблемой, над которой работают учителя- предметники, является деятельностный подход в обучении, который направлен на развитие самостоятельности, творческих способностей и педагогики сотрудничества. Для решения данной проблемы учителя используют в своей работе разные инновационные формы и методы работы, проводят интегрированные уроки, уроки – сказки, аукционы, путешествия, экскурсии, уроки с использованием ИКТ. А также участвуют в работе школьных и районных МО, конференциях, семинарах, дают открытые уроки, посещают открытые уроки коллег школы и района, обмениваются опытом работы.
2. Методические семинары внутри школы:
1. «Школа-2010» - преемственность, результаты, достижения.
- Технология системного подхода к педагогическому анализу и самоанализу урока.