Физика-математика факультеті 5В011100 – «Информатика» мамандығы бойынша оқу бағдарламасының жалпы сипаттамасы Берілетін дәреже

Вид материала

Документы

Содержание Бағалау әдісі/нысаны Курстың/пәннің/юниттің атауы Курстың мақсаты (оқудың болашақтағы мақсаты мен пайда болған құзіреттілік) Курстың/пәннің мазмұны Курстың/пәннің/юниттің атауы Курстың мақсаты (оқудың болашақтағы мақсаты мен пайда болған құзіреттілік) Курстың/пәннің мазмұны Курстың/пәннің/юниттің атауы Курстың мақсаты Курстың/пәннің мазмұны – Сабақ беру әдістері – Курстың/пәннің/юниттің атауы Курстың мақсаты Курстың/пәннің мазмұны Бағалау әдісі/нысаны Курстың/пәннің/юниттің атауы Курстың/пәннің мазмұны

Подобный материал:

• Институт 050703 – «Ақпараттық жүйелер» мамандығы бойынша оқу бағдарламасының жалпы, 9897.47kb.
• ПӘні бойынша оқыту бағдарламасы, 326.34kb.
• Жұмыс оқу бағдарламаларын (Syllabus), 352.08kb.
• 5B042300 «Арт-менеджмент» мамандығы бойынша қабылдау талаптары, 29.33kb.
• «№5 жалпы орта білім беру мектебі» мемлекеттік мекемесінің 2010-2011 оқу жылындағы, 831.2kb.
• Программа дисциплины ф. 8 Общая физика Разделы «Механика», «Колебания и волны», «Молекулярная, 113.79kb.
• Ылым министрлігі қазақ инженерлік теникалық академиясы, 1195.19kb.
• Бейімді –бағдарлы оқытудың мәселелері: Неге бейімді – бағдарлы оқу жүйесіне көшуіміз, 753.32kb.
• 6М010300- «Педагогика және психология» мамандығы бойынша элективтік модульдер каталогы, 207.15kb.
• Реферат Нипрук Екатерина Викторовна, 117.11kb.

Сабақ беру әдістері – жаңа инновациялық оқу әдістері және ақпараттық технологиялар.

Бағалау әдісі/нысаны - әріптік-рейтингтік жүйе 100 баллдық шкала бойынша, ағымдық бақылау, аралық бақылау, емтихан, қорытынды баға.

Оқу тілі – қазақ, орыс тілі

Мамандық (саты) бойынша білім алуға қажетті жағдай (талап) - кітапхана қоры, материалдық база: электрондық оқулықтар, интерактивтік тақта, электронды білім ресурстары.


Курстың/пәннің/юниттің атауы: Алгебра және сандар теориясы

Пәннің коды - МЕК 1204

Пәннің типі – базалық, таңдау компоненті

Оқу жылы –1-оқу жылы

Оқу семестрі - 1-2 семестр

Кредиттер саны – 4 кредит

Дәріс берушінің аты-жөні: С.Қ.Меңліқожаева, п.ғ.к., доцент.

Курстың мақсаты (оқудың болашақтағы мақсаты мен пайда болған құзіреттілік) – студенттердің алгебраның негізгі тарауларын оқып-үйренуіне көмектесу, алгебралық әдістерді қолданбалы есептерді шығаруда пайдалана білуге үйрету.

Алгебраны оқыту келесі бағыттарды

- логикалық және алгоритмдік ойлауды дамытуды;

- алгебралық есептерді шешу мен зерттеу әдістерін игеруді;

- математикадағы сандық әдістерді игеруді;

- өздігінен білімін кеңейту және қолданбалы есептерді талдай білуді үйретуді мақсат тұтады.

Деректемелер/пререквизиттері: Пән бойынша берілетін тапсырмаларды толық меңгеру үшін мектеп курсындағы математиканы жақсы меңгеру қажет.

Курстың/пәннің мазмұны: Алгебра жалпығылымдық және арнайы пәндерді оқып-үйренуге қажетті фундаментальды пән. Сонымен қатар бұл пән практикада математикалық әдістерді қолдану дағдаларын жетілдірудің ең тиімді құралы.

Ұсынылатын әдебиет:

Негізгі әдебиет:

1. 
   Курош А.Г. Курс высшей алгебры. Изд. 10-е. М., 1971.
   
2. Куликов Л.Я. Алгебра и теория чисел. М., 1979.
   
3. Сексенбаев Қ., Жетпісов Қ. Жоғарғы алгебра. І – бөлім, ҚарМУ баспасы: 2001.
   
4. Сексенбаев Қ., Жетпісов Қ. Жоғарғы алгебра. ІІ– бөлім, ҚарМУ баспасы: 2001.
   
5. Оразбаев Б.М. Анықтауыштар теориясы. А., 1967.
   
6. Ильин В.А., Позняк Э.Г. Линейная алгебра. Изд. 2-е. М., 1978.
   
7. Фадеев Д.К. Лекции по алгебре. М., 1984.
   
8. Окунев Л.Я. Высшая алгебра. Изд. 2-е. М., 1966.
   
9. Фадеев Д.К., Соминский И.С. Сборник задач по высшей алгебре. М., 1977.
   
10. Сборник задач по алгебре. Под ред. А.И. Кострикина. М., 1987.
    

Қосымша әдебиет:

11. Кострикин А.И. Введение в алгебру. М., 1977.
    
12. Ляпин Е.С., А.Е.Евсеев. Алгебра и теория чисел, М., «Просвещения», 1978.
    
13. Виленкин Н.Я. Жиындар туралы әңгімелер. А., 1972.
    
14. Окунев Л.Я. Сборник задач по высшей алгебре. М., 1964.
    
15. Проскуряков И.В. Сборник задач по линейной алгебре. Изд. 7-е. М., 1984.
    
16. Никольская И.Л. Математическая логика. М., 1981.
    

Сабақ беру әдістері – дәстүрлі дәрістік, эвристикалық, тренинг және ақпараттық-инновациялық оқу әдістері мен технологиялар.

Бағалау әдісі/нысаны - әріптік-рейтингтік жүйе 100 баллдық шкала бойынша, ағымдық бақылау, аралық бақылау, емтихан, қорытынды баға.

Оқу тілі – қазақ, орыс тілі

Мамандық (саты) бойынша білім алуға қажетті жағдай (талап) - кітапхана қоры, материалдық база: электрондық оқулықтар, интерактивтік тақта, электронды білім ресурстары.


Курстың/пәннің/юниттің атауы:

Мектеп математика курсының қазіргі заманғы негіздері

Пәннің коды - MMKKZN1204

Пәннің типі – базалық, таңдау компоненті

Оқу жылы –1-оқу жылы

Оқу семестрі - 1, 2 семестр

Кредиттер саны – 4 кредит

Дәріс берушінің аты-жөні: Қасаева З., п.ғ.к., аға оқытушы.

Курстың мақсаты (оқудың болашақтағы мақсаты мен пайда болған құзіреттілік): Пәнді оқыту мақсаты математика тарихы мәліметтерін және заңдылықтарын, қолдану аспектілерін студенттердің болашақ қызметінде қолдануына дайындау болып табылады. Осы сала бойынша теориялық материалды жүйелі түрде баяндап, студенттердің қызығушылығын арттырып, өз бетімен білім алу дағдыларын дамыту.

Деректемелер/пререквизиттері: Пән бойынша берілетін тапсырмаларды толық меңгеру үшін «Математика тарихы» пәнін және жалпы математиканы жақсы меңгеру қажет.

Курстың/пәннің мазмұны: Математикалық білімдердің пайда болуы себептері мен түп тамыры. Алғашқы математикалық есептеулердің практикалық, діни негіздері. Гректерге дейінгі цивилизациялардағы математика. Ертедегі Шығыстың математикалық текстеріндегі қорытындылардың догмалық (рецепттік) сипаттамасы. Ерта Грецияның математикасына египедтік және вавилондық математиканы тигізген әсері. Евлидтің «Бастамасы», Диофанттың «Арифметикасы», Алгебра тарихы. Арабтық Шығыстағы ортиағасырлық математика. Жаңа білімдер негізі ретіндегі араб цифрлары. Алгебраның жеке пән болып бөлінуі. Евклидтің V постулаты және геометрия философиясы. Геометрия тарихы.

Ұсынылатын әдебиет:

1. Абылкасымова А.Е. Перспективные направления исследований по теории и методике обучения математика./Материалы «ММ ИТОН» - Алматы, 2005.

2. Агабекян Р.К. Математические методы в социологии. –М., 2005.

3. Антология философии математики./Отв.ред. и сост. А.Г.Барабашев и М.И.Панов. – М.: Добросвет, 2002, 420 с.

4. Бесконечность в математике: философские и методологические аспекты. /Под ред. А.Г.Барабашева. –М.: Янус – К., 1997.

5. Кадыржанов Р.К. Социально-культурные основания математизации науки. –Алматы: Ғылым, 1992.

6. Математизация науки: сциокультурные и методологические проблемы. – Алматы: ғылым, 1990.

7. Математика и опыт. /Под ред. А.Г.Барабашева. –М.: МГУ, 2002.

8. Нысанбаев А.Н., Косиченко А.Г., Кадыржанов Р.К. Философский анализ науки в контексте социокультурной трансформации общества. – Алматы, 1995.

9. Пуанкаре А. О науке. –М.: Наука, 1990.

10. Перминов В.Я. Философия и основания математики. – М.: Прогресс – традиция, 2002.

11. Стили в математике. Социокультурная философия математики. /Под ред. А.Г.Барабашева. – СПб: РХГИ, 1999.

12. Щедролвицкий Г.П. Философия. Наука. Методология. – М. 1997.

Сабақ беру әдістері – дәстүрлі дәрістік, эвристикалық, тренинг және ақпараттық-инновациялық оқу әдістері мен технологиялар.

Бағалау әдісі/нысаны - әріптік-рейтингтік жүйе 100 баллдық шкала бойынша, ағымдық бақылау, аралық бақылау, емтихан, қорытынды баға.

Оқу тілі – қазақ, орыс тілі

Мамандық (саты) бойынша білім алуға қажетті жағдай (талап) - кітапхана қоры, материалдық база: электрондық оқулықтар, интерактивтік тақта, электронды білім ресурстары.


Курстың/пәннің/юниттің атауы:

Шағын комплектілі мектептерде математиканы оқытудың өзекті мәселелері

Пәннің коды - SHKMMOOM1209

Пәннің типі – базалық, таңдау компоненті

Оқу жылы – 1-оқу жылы

Оқу семестрі - 2 семестр

Кредиттер саны – 3 кредит

Дәріс берушінің аты-жөні: Т.Аймұратова, аға оқытушы.

Курстың мақсаты (оқудың болашақтағы мақсаты мен пайда болған құзіреттілік) - мұғалімнің кәсіптік бейімделуіне әдістемелік жетекшілік жасау;өз бетімен үздіксіз білім алуды жолға қою; психологиялық-педагогикалық ахуалын қалыптастыруға арналған іс-шаралар жүйесін ұйымдастырып, жүргізу сияқты жұмыстардың тиімді жүзеге асырылуын қамтамасыз ету.

Деректемелер/пререквизиттері: Пән бойынша берілетін теориялық-практикалық материалды толық меңгеру үшін студент мектептің математика курсын жақсы меңгеруі қажет. Жалпы білім берудің стратегиялық бағыттары ретінде, шағын мектепте математикалық білім беруді дамыту ҚР барлық нормативтік құжаттарында аталады.

Курстың/пәннің мазмұны – Мектеп жұмысын жоспарлау. Жоспарлау туралы ұғым. ҚР нормативтік құжаттарына шолу. Шағын комплектілі мектепте математиканы оқытудағы өзбетінше жұмыстың түрлері. Өзбетінше жұмыстың мазмұны. Оған қойылатын талаптар. Шағын комплектілі бастауыш мектеп жағдайында математиканы оқыту үрдісін ұйымдастырудың ерекшеліктері.

Шағын комплектілі бастауыш мектеп жағдайында математиканы оқыту үрдісін ұйымдастырудың ерекшеліктері. Математиканы оқытуды ұйымдастыру. Шағын комплектілі бастауыш мектептегі математика сабағы.

Шағын комплектілі бастауыш мектепте математика сабағын өткізудің теориялық негіздерін меңгерту және әдістемесін ашып көрсету. Шағын комплектілі бастауыш мектепте математикадан сыныптан тыс жұмысты ұйымдастыру ерекшеліктері.

Шағын комплектілі бастауыш мектепте математикадан сыныптан тыс жұмыстарды өткізудің теориялық негіздерін меңгерту және әдістемесін ашып көрсету. Шағын комплектілі бастауыш мектепте оқушылардың математика пәнінен білімдерін бақылау, бағалау және есепке алу. Шағын комплектілі бастауыш мектепте оқушылардың математика пәнінен білімдерін бақылау, бағалау және есепке алу әдістемесін ашып көрсету. Өзіндік жұмыстардың түрлері және оларды шағын комплектілі бастауыш мектепте математиканы оқыту үрдісінде ұйымдастыру. Өзіндік жұмыстардың түрлері және оларды шағын комплектілі бастауыш мектепте математиканы оқыту үрдісінде ұйымдастырудың теориялық негіздерін меңгерту және әдістемесін ашып көрсету.

Ұсынылатын әдебиет

Әдістемелік әдебиеттер

1. Құлмағанбетова Б. «Аз комплектілі мектепте сабақты ұйымдастыру». Алматы. «Мектеп,» 1976.

2.Пышкало М.А. и др «Самостоятельная работа учащихся в малокомлектной школе».-М.: Педагогика, 1974.

3. Шағын комплектілі мектеп 2004, № 3.

4. Қазақстан мектебі, 2003, №9 (өзіндік жұмыс – кәсіби біліктілік көзі)

5. Теория и методика воспитательной работы Под рук.Л.В.Байбородовой, А.Э.Мельников, Ярославль, 2000.

6. Қазақстан мектебі 2004, №4 (Шағын кешенді мектепте).

7. Бастауыш мектеп 2002, №4 (Шағын жинақталған мектептерде).

Негізгі әдебиет.

1. Шағын комплектілі мектепте оқу процесін ұйымдастыру ерекшелігі. - Орал, 1992

2. Оспанов Т., Құрманалина Ш. Математиканың бастауыш курсын Оқыту әдістемесі. II бөлім. - Алматы: Республикалық баспа кабинеті, 1996. - 96-1176.

3. Подласый И.П. Педагогика начальной школы. - М.: Владос.

4. Мамырова Л. К, Нұрсейітова С. Шағын жинақталған мектеп-білім беру. - Алматы: Ғылым, 2002.

Қосымша әдебиеттер.

1. Бастауыш мектеп 2000, №4 (өзіндік жұмыстың маңызы және оны ұйымдастыру жолдары).

2. Әдіскер мұғалім. 2005, №3 (өз бетінше жұмыстарды ұйымдастыру).

3. Бастауыш мектеп. 2002, №7, "Шағын жинақталған мектептерді дамыту тұжырымдамасының жобасы және оны тәжірибеге енгізу жолдары".

4. Бастауыш мектеп 2002 №7. Шағын комплектілі мектеп: "Мазмұны мен әдістері".

5. Бастауыш мектеп 2002 №7. Жаңа экономиялық жағдайда шағын комплектілі мектептің түйінді мәселелері және дамуы.

6. Бастауыш мектеп 2002 №7. Шағын комплектілі мектептер үшін мұғалім даярлау проблемалар және оларды шешудің жолдары.

Сабақ беру әдістері – дәстүрлі дәрістік, эвристикалық, презентация, тренинг және ақпараттық-инновациялық оқу әдістері мен технологиялар.

Бағалау әдісі/нысаны - әріптік-рейтингтік жүйе 100 баллдық шкала бойынша, ағымдық бақылау, аралық бақылау, емтихан, қорытынды баға.

Оқу тілі – қазақ, орыс тілі

Мамандық (саты) бойынша білім алуға қажетті жағдай (талап) - кітапхана қоры, материалдық база: электрондық оқулықтар, интерактивтік тақта, электронды білім ресурстары.


Курстың/пәннің/юниттің атауы - Математиканы саралап оқыту негіздерін тереңдетіп оқыту

Пәннің коды - MSONTO1209

Пәннің типі – базалық, таңдау компоненті

Оқу жылы – 1-оқу жылы

Оқу семестрі - 2 семестр

Кредиттер саны – 3 кредит

Дәріс берушінің аты-жөні: Серікбаева В.Е., п.ғ.к., профессор

Курстың мақсаты (оқудың болашақтағы мақсаты мен пайда болған құзіреттілік): Бұл пәнде: математиканы саралап оқытудың негіздері; жекелеу философиялық ұғымы; психологияда қарастырылатын оқушылардың жеке тұлғалық жеке қасиеттерінің кейбір сипаттамалары; математикалық қабілеттілік, оның параметрлері; математиканы саралап оқытудың жолдары қарастырылады.

Деректемелер/пререквизиттері: мектеп математика салалары (алгебра, геометрия, математикалық талдау).

Курстың/пәннің мазмұны: Жекелеу – философиялық ұғым. Оқушылардың жеке тұлғалық дара қасиеттері. Оқушылардың қабілеттілігі. Оқушылардың математикалық кабілеттілігі. Математиканы оқыту мазмұнын саралау. Математика сабақтарындағы өзіндік жұмыс. Математиканы оқытуда тапсырмаларды саралап беру.

Ұсынылатын әдебиет:

Негізгі әдебиеттер:

1. Гусев В.А. Психолого-педагогические основы обучения математике. –М., «ООО», «Вербум-М», 2003. – 432 с.
   
2. Слепкань З.И. Психолого-педагогические основы обучения математике. – Киев: Рад. школа, 1983, - 192 с.
   
3. Жарықбаев Қ. Жантану негіздері: Оқулық. – Алматы: Кітап, 2002.
   
4. Гончаров Н.К. Дифференциация и индивидуализация образования и воспитания в современных условиях - М.: АПН СССР, 1971.
   
5. Дорофеев Г.В. О составлении цепочек взаимосвязанных задач // Математика в школе, 1983, №6.
   
6. Дорофеев Г.В. и др. Дифференциация в обучении математике // Математика в школе, 1990, №4.
   
7. Темірбеков А., Балаубаев С. Психология - Алматы: Мектеп, 1966.
   

Қосымша әдебиеттер.

1. Богоявленский Д.И., Менчинская Н.А. Психология усвоения знании в школе. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959.
   
2. Крутеций В.А. Психология математических способностей школьников. – М.: Просвещение, 1968, - 431 с.
   
3. Болтянский В.Ч., Глейзер В.Я. К проблеме дифференциации школьного математического образования. // Математика в школе, 1989, № 3.
   
4. Гусев В.А., Силаев Е.В. Методические основы дифференциации обучения математике в средней школе. – М., 1966.
   
5. Метельский Н.В. Психолого-педагогические основы дидактики математики. – Минск.: Вышэйша школа, 1977. - 158 с.
   
6. Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. – М.: Просвещение, 1968. – 288 с.
   
7. Фридман Л.М. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе. –М.: Просвещение, 1983.
   

Сабақ беру әдістері – дәстүрлі дәрістік, эвристикалық, презентация, тренинг және ақпараттық-инновациялық оқу әдістері мен технологиялар.

Бағалау әдісі/нысаны - әріптік-рейтингтік жүйе 100 баллдық шкала бойынша, ағымдық бақылау, аралық бақылау, емтихан, қорытынды баға.

Оқу тілі – қазақ, орыс тілі


Мамандық (саты) бойынша білім алуға қажетті жағдай (талап) - кітапхана қоры, материалдық база: электрондық оқулықтар, интерактивтік тақта, электронды білім ресурстары.


Курстың/пәннің/юниттің атауы: Педагогика.

Пәннің коды - Ped2201

Пәннің типі – базалық, міндетті компонент

Оқу жылы – 2-оқу жылы

Оқу семестрі - 3 семестр

Кредиттер саны – 3 кредит

Дәріс берушінің аты-жөні - Бекмурзаева Р., оқытушы.

Курстың мақсаты (оқудың болашақтағы мақсаты мен пайда болған құзіреттілік) - адамдардың өмір іс-әрекетінің педагогикалық аспектілеріне студенттердің зейін аудару, педагогикалық процесті тұлғаның өзінің тиімді дами алуын мүмкін ететіндей ұйымдастыруда педагогикалық білімдер мен біліктердің жүйесімен қаруландыру.

Деректемелер/пререквизиттері: Гуманитарлық, әлеуметтік-эконмикалық пәндер:философия, тарих, әлеуметтану, саясаттану, экономика, мәдениеттану. Фундаменталды педагогикалық пәндер: педагогика мамандығына кіріспе.

Курстың/пәннің мазмұны: Педагогиканың теориялық - әдіснамалық негіздері. Педагогика ғылымының дамуы. Педагогика пәні және оның негізгі ұғымдары. Педагогика ғылымының жүйесі, оның басқа ғылымдар жүйесімен байланысы. Педагогиканың зерттеу әдістері. Педагогикалық ойлардың даму тарихы. Педагогика ғылымының негізін салушы – Я.А.Коменский.Кеңестік педагогиканың қалыптасып, дамуы. Тәрбиенің адамгершілік, гуманистік негізін алушы шығыс ойшылдары. Қазақ ағартушыларының педагогикалық ойлары. Жеке тұлғаны қалыптастырудағы даму мен тәрбиенің сабақтастығы. Жеке тұлға туралы туралы түсінік. Жеке адам дамуы мен қалыптасуы жөніндегі теориялық көзқарастар. Жеке тұлғаның қалыптасуы және дамуына ықпал жасайтын негізгі факторлар.Тұлға дамуындағы іс әрекеттің ролі. Баланың жас және дара ерекшелігін оқу тәрбие процесінде есепке алу. Оқушылардың жас ерекшеліктерін кезеңдеу. Акселерация. Бастауыш сынып жасындағы баланың ерекшелігі мен оның дамуы. Жасөспірім шақ және оның ерекшеліктері. Жоғары сынып оқушылары балаларына педагогикалық сипаттама. Жеке тұлғаның өзіндік ерекшеліктері және оның педагогикалық процесте ескерілуі. Тұтас педагогикалық процесс – педагогика пәні және мұғалім іс - әрекетінің объектісі. Педагогикалық процесс мұғалім іс - әрекетінің объектісі ретінде. Тұтас педагогикалық процестің белгілері, сапалары және өзіндік сипаттары. Қарама – қайшылық педагогикалық процестің қозғаушы күші. Педагогикалық процестің заңдары мен заңдылықтары. Педагогикалық процестің заңдылықтары, оларға сипаттама. Педагогикалық процестің құрылымдық компоненттері. Педагогикалық процестегі тұлғааралық қатынастар.Тәрбиенің мақсаты, әлеуметтік келісім. Педагогикалық ой пікір тарихындағы тәрбие мақсатының проблемасы. Тәрбие және жеке тұлғаны әлеуметтендіру. Тәрбие кеңістігіндегі қоғамдық мәдениет. Дүниетаным жеке тұлғаны қалыптастырудың өзегі ретінде. Дүниетанымның мәні және оның құрылымдық компоненттері. Дүниетанымның философиялық негіздері. Оқушылардың дүниетанымын қалыптастырудың жолдары. Тұтас педагогикалық процестегі тәрбиенің мазмұны. Тәрбиенің мақсаты, міндеті, мазмұны. Тәрбие процесінің ерекшеліктері. Тәрбиенің түрлері, оларға сипаттама. Тұтас педагогикалық процесте тәрбиенің формалары мен әдістер жүйесі. Тәрбиенің формалары мен әдістері туралы түсінік. Тәрбие әдістерін топтастыру. Тәрбие әдістеріне сипаттама. Педагогикалық процестегі мұғалім мен балалар ұжымының өзара ықпалдастығы мен өзара байланысы. Балалар ұжымы әлеуметтік ортаның құрамдас бөлігі. Балалар ұжымын қалыптастыру кезеңдері. Ұжымдық іс әрекеттегі педагог пен оқушылардың өзара әрекеттері. Сыныптағы тәрбие жүйесі. Тәрбие жүйесі және сынып жетекшісінің міндеттері. Сынып жетекшісінің қызметтері; Оқушылардың сыныптағы іс әрекетін ұйымдастыру. Отбасы тәрбиесінің негіздері. Отбасы тәрбиесі, оның құқықтық негіздері. Отбасының тәрбие жұмысын ұйымдастырудың теориялық негіздері. Мектеп пен отбасының әрекеттестігі. Тұтас педагогикалық процестегі оқыту. Оқыту процесінің мәні, мақсаты және қызметтері. Оқыту процесінің құрылымы. Оқыту түрлері, оқытудың қозғаушы күштері. Оқытудың заңдылықтары мен принциптері. Оқушылардың танымдық іс әрекеттерінің ерекшеліктері. Қазіргі мектепте білім беру мазмұны. Білім беру және оның мазмұны туралы жалпы ұғым. Білім беру мазмұнының компоненттеріне сипаттама. Білім беру мазмұнын анықтайтын құжаттар, оларға сипаттама. Оқытуды ұйымдастыру формалары. Қазіргі сабақ. Оқыту формаларының педагогика ғылымындағы даму тарихы. Тұтас педагогикалық процесте оқушылардың оқу – танымдық әрекеті және оларды ұйымдастыру формалары; Сабақтың жіктемесі және құрылымы. Мұғалімнің сабаққа дайындығы, сабаққа талдау жасау. Оқыту әдістері, оларға сипаттама. Оқыту әдістері, оларға сипаттама; Дидактикалық оқыту әдістерінің көп түрлілігі, оны топтау; Шетелдердегі мектептердегі оқыту әдістері және олардың жетістіктерін тиімді пайдалану мүмкіндіктері. Оқушылардың ұжымдық танымдық іс - әрекеттерінің ұйымдастырушылық – педагогикалық негіздері. Оқушылардың ұжымдық таным әрекетінің мәні, түрлері, ұйымдастыру формалары; Оқу белсенді топтарының жұмысы; Топтық жұмыстарды ұйымдастыру. Тұтас педагогикалық процестегі оқу – тәрбие жұмысының нәтижесін есепке алу мен бағалау.

Ұсынылатын әдебиет:

Негізгі әдебиеттер:

1. ҚР Конституциясы А. «Қазақстан», 1995ж.
   
2. ҚР «Білім туралы» Заңы А., «Баспа», 2007.
   
3. Назарбаев Н.Ә. «Қазақстан - 2030» Қазақстан халқына жолдауы, 1997ж.
   
4. Педагогика. Абай атындағы Ұлттық педагогикалық университет. Дәрістер курсы. – Алматы. «Нұрлы әлем», 2003.
   
5. Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Г.М. Педагогика. – Алматы, 2000ж.
   
6. Әбиев Ж., Бабаев С., Құдиярова А. Педагогика. – Алматы, 2004.
   
7. Әбенбаев С. Тәрбие териясы мен әдістемесі. – Алматы. «Дарын» 2004.
   
8. Бондаревская Е.В. Воспитания как возраждения гражданина, человека культуры и нравственности. – Ростов на Дону, 1994.
   
9. Бодалев А.А. Личность и общения. М., 1983.
   
10. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека. М., 1988.
    
11. Гликман И.З. Теория и методика воспитания. – М. «Владос Пресс» 2002.
    
12. Қалиев С., Майғаранова Ш., т.б. Мектептегі тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі. – Алматы. «РБК», 1999.
    
13. Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива. – М., 1978.
    
14. Подласый И.П. Педагогика. – М., 1996ж.
    
15. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика П., 2001г.
    
16. Алтынсарин Ы. Таңдамалы пед. мұралары. – А., 1991ж.
    
17. Коменский А.Я. Ұлы дидактика А., 1993ж.
    
18. Бабанский Ю.К. Педагогика М., 1983ж.
    
19. Ильина Т.А. Педагогика., 1963.
    
20. Сабыров Т. «Оқыту теориясы»., Алматы, 1995ж.
    
21. Қоянбаев Ж. Балаларды отбасында тәрбиелеу. Алматы. 1977.
    
22. Майғаранова Ш. Мектеп оқушыларын рухани дамыту мәселелері. – Алматы. «Ғылым», ғылыми баспа орталығы, 2002.
    
23. Лепешев Д.В. Педагогическая игровая программа «Дар». – Щучинск. – 2004.
    
24. Мальев А. . Основания педагогики. С-П 1984 г.