Культурно-речевое воспитание детей дело большой социальной значимости
| Вид материала | Документы |
- Речевое развитие дошкольников, 193.72kb.
- Ст воспитатель: Ежова, 24.83kb.
- О. В. Кубасова Воспитание великое дело: им решается участь человека. В. Г. Белинский, 589.51kb.
- «Экологическое воспитание детей младшего дошкольного возраста», 31.97kb.
- Программа "Коррекция дизорфографии у обучающихся 5-6-х классов" Арышева Мария Владимировна,, 94.19kb.
- Культурно-исторические предпосылки возникновения социальной педагогики в россии милосердие, 136.85kb.
- Модуль культурно-исторические предпосылки возникновения социальной педагогики в России, 287.11kb.
- Учитель: Шкаева О. И, 56.45kb.
- Задачи: воспитание уважения к родной семье; воспитание бережного отношения, 54.09kb.
- 1. Настоящий Порядок регулирует вопросы составления акта медико-социальной экспертизы, 78.7kb.
«Развитие коммуникативных способностей у дошкольников»
(Из опыта работы)
Воспитатели :
Соловьянова О.В.
Котенёва Т.В.
Культурно-речевое воспитание детей – дело большой социальной значимости. И чем раньше начинается речевое обучение ребёнка, тем больше возможностей для прочного овладения разносторонними коммуникативными умениями.
В старшем дошкольном возрасте мы продолжаем формирование привычек культурного поведения и речевого этикета. На этом этапе воспитываем у детей уважение к родным и близким, привязанность и уважение к воспитателям, осознанное стремление порадовать хорошими поступками, желание быть полезными окружающим. Повседневное общение с воспитанниками мы строим на основе доброжелательности. Она вызывает у детей эмоциональную отзывчивость, жизнерадостность, вежливость.
У детей нашей группы последовательно формируем дружеские взаимоотношения, привычку играть и заниматься сообща, умение подчиняться требованиям взрослых и установленным нормам поведения, в своих поступках следовать примеру хороших людей. Большое внимание мы уделяем культуре общения. В формировании этических представлений, коммуникативно-речевых способностей у детей особое внимание мы уделяем беседам. Они побуждают дошкольников к осознанию поступков, явлений, ситуаций морального характера. В процессе беседы дошкольники высказывают свои суждения и выслушивают мнения других, отстаивают свою точку зрения.
В своей работе по воспитанию речевого этикета мы используем чтение художественной литературы. Рассказы дают нам материал для дидактических бесед, ролевых игр. В рассказах и диалогах используем принцип контраста, позволяющий детям, с одной стороны критиковать неправильное в поведении и речи, с другой – отмечать достоинства и строить этическую речь по образцу. Прорабатывая , под нашим руководством тексты, дети соединяют воедино вежливость и отзывчивость,, вежливость и скромность, вежливость и уважительное отношение к другим.
Обучая детей речевому этикету, мы формируем у них следующие умения:
- выбирать уместную в определённой ситуации формулу речевого этикета ( для этого ребёнку необходимо иметь в активном словаре несколько вариантов общепринятых формул);
- использовать формулу речевого этикета ,адресовано и мотивированно, т.е. иначе говоря «развернуть вежливую фразу»;
- проявлять вежливое отношение к окружающим доброжелательной интонацией, мимикой, жестами.
Очень важен показ и пояснение действий, способов поведения в интересной для ребёнка форме. В своей работе с детьми на ряду с чтением художественной литературы, этическими беседами, мы используем игры-драматизации, сюжетно-ролевые игры «Театр», «Концерт»,»Магазин», «Салон красоты» и многие другие, рассматривание картин, дидактические игры «Хорошо-плохо», «Правильно-неправильно», «Собери картинку», «Вместе весело играть», «Обиделся» и др.
В процессе проведённой работы получены определённые результаты : дети используют в речи вежливые слова; мальчики пропускают девочек вперёд при входе в помещение; помогают друг другу при одевании и раздевании; утешают, если кто-то чем-то расстроен.
В своей работе мы также используем пословицы и поговорки :
Ласковое слово, что весенний день.
Доброе слово железные ворота открывает и др.
Мы ведём совместную работу с родителями, что приводит к качественным изменениям в характере общения детей друг с другом. Для родителей провели несколько консультаций на темы «Учите детей говорить комплименты», «Воспитывать собственной воспитанностью»; оформили папки-передвижки : «Вы принимаете гостей», «Поведение в гостях».