Ст воспитатель: Ежова Е. М
| Вид материала | Документы |
- Ежова Ирина Николаевна Воспитатель I. кв категории гоу №1643 ювао. 2010-2011 уч год., 50.25kb.
- Е. П. Директор школы: Ежова Т. Е. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Булзинская, 599.33kb.
- Урок доброты «Мамы разные нужны, мамы всякие важные», 11.45kb.
- Тема: «Путешествие в Африку», 92.55kb.
- Игра «Хорошо плохо». Воспитатель. А вы ребята, как думаете? Дети. Хорошо: всё растёт,, 93.45kb.
- Программа педагогической практики по дополнительной квалификации «воспитатель доу, 220.52kb.
- Конспект интегрированного занятия на тему: «В гости к сказкам В. М. Васнецова», 66.22kb.
- Звук [м]. Деление слов на слоги, 54.08kb.
- Ежова Анастасия Владимировна бизнес-план, 66.38kb.
- Формы и методы обучения персонала. Совершенствование профессиональных навыков, 96.93kb.
Консультация
«Особенности произношения речи
старших
дошкольников»
Ст.воспитатель: Ежова Е.М.
Воспитание правильной и четкой речи у ребенка - одна из важных задач в общей системе работы по обучению и воспитанию ребенка, задача большой значимости, и серьезность её должны осознать родители.
Особенно важно, чтобы ребенок раннего и младшего дошкольного возраста воспринимал образцы правильной речи, т.к. в этот период он с интересом прислушивается к каждому слову. А между тем, некоторые родители часто разговаривают с ребенком лепетной речью: «Вова маленький, холёсенький, пойдем тпруа».
Ушинский справедливо считал эту подделку под детский язык совершенно неуместной, нередко тормозящей развитие ребенка.
Особенно чётко надо произносить незнакомые и длинные слова. Живость тона, богатство интонаций в речи взрослого способствует лучшему произношению ребенка. Задушевные разговоры с ребенком создают близкие взаимоотношения. Обращаясь непосредственно к ребенку, воспитатель побуждает его говорить. Кроме того он имеет возможность внимательно прислушиваться к его речи. Маленького ребенка необходимо приучить смотреть на говорящего, тогда он легче перенимает артикуляцию.
Для того чтобы правильно произносить звуки и слова, ребенок должен овладеть координацией чрезвычайно тонких движений речевых органов - губ, языка, голосовых связок, хорошо научиться регулировать своё дыхание. У малышей – дошкольников координация движений еще несовершенна.
Не все дети одинаково овладевают правильным звукопроизношением. Некоторые игровые приёмы способствуют лучшему и более быстрому развитию правильной речи. Для этого детям необходимо пояснить и показать положение губ, языка при произнесении нужного звука.
Добившись от ребенка правильного произношения того или иного звука, нужно этот звук закрепить, поупражнять ребенка в его произнесении. Например, при произнесении свистящих звуков:
- с, з, ц - губы в улыбке, зубы заборчиком, кончик языка упирается в нижние зубы.
- Как течёт водичка из крана? с,с-с. Как звенит комарик з-з-э, как поёт синичка - ц-ц-ц
При произношении шипящих звуков: Ш, Ж, Щ, Ч – губы округлены, зубки облизаны, широкий язык за верхними зубами:
- Как шипит гусь Ш-Ш-Ш
- Как жужжит жук Ж-Ж-Ж
- Как шипит змея Щ-Щ-Щ
- Как катит поезд Ч-Ч-Ч
При произнесении звука Л – рот открыт, кончик языка прижимается за верхними зубами:
- Как гудит самолет Л-Л-Л.
Когда мы произносим звук Р – рот открыт, широкий, как чашечка, язык поднят к верхним зубкам, кончик языка дрожит:
- Заведи мотор Р-Р-Р.
Для закрепления правильного произношения, можно проводить специальные игры, чтение стихов, пересказы. Рассказы по картинкам. Ребенок 7 лет, несомненно. Может и должен прийти в школу с совершенно чистым произношением. Но эта работа требует систематичности, выдержки и терпения – это длительная и кропотливая работа.