Geum.ru

Игра «Хорошо плохо». Воспитатель. А вы ребята, как думаете? Дети. Хорошо: всё растёт, воздух становится свежим, появляются грибы

Вид материалаДокументы
Подобный материал:







Детский сад № 16

«Колокольчик»

Воспитатель:

Петрова И. Ю.


Мичуринск 2011

Программное содержание Познавательные задачи:

закреплять навыки счёта, понятие числового ряда и знание порядка следования чисел, навыки сложения и вычитания, сравнения чисел, ориентирование по схеме на листе бумаги, повторить дни недели. Развивающие задачи:

активизировать память и внимание детей, учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, развивать связную речь, умение четко выполнять команды. Коррекционные задачи:

упражнять в согласовании числительных с существительными, правильно произносить звуки [ч], [ж], [ш], чётко и внятно проговаривать слова. Воспитательные задачи:

воспитание доброжелательных отношений, умение работать в коллективе, создавать радостно-эмоциональное настроение. Оборудование:

Карточки с лабиринтами, фломастеры для каждого ребёнка, карточки-домики (одна на двух детей), жучки с кружочками на каждого ребёнка, карточки с примерами (одна на двух детей), плоские горшочки с цифрами на каждого ребёнка, наборы цифр, три обруча, символы цвета и размера, плоские цветы, кулончики - капельки трёх цветов, маски насекомых, 12 зонтиков, наборное полотно, фланелеграф, зонт, разрезанный на 4 части (для фланелеграфа).

Воспитатель. Ребята, сегодня я расскажу про удивительную муху, с которой приключилась невероятная история

Жила на свете муха, Муха озорная, весёлая, смешная

И любила эта муха Петь, плясать и веселиться.

Однажды мушка села на окно, увидела, что идёт дождь, и задумалась, интересно, а дождь-это хорошо или плохо.

Игра «Хорошо - плохо». Воспитатель. А вы ребята, как думаете?

Дети. Хорошо: всё растёт, воздух становится свежим, появляются грибы.

Плохо: нельзя гулять, если промокнешь, то можно заболеть. Воспитатель. В каком стихотворении говорится про дождик, который помогает расти и развиваться растениям? Ребёнок.

Дождик песенку поёт кап, кап. Только кто его поймёт кап, кап.

Не поймём ни я, ни ты, Но зато поймут цветы и весёлая листва

И зелёная трава. Лучше всех поймёт зерно, прорастать

Начнёт оно.

(Дети движениями рук показывают, как распускаются бутоны, прорастает зерно).

Воспитатель. Ребята, а какие бывают капельки? Дети. Весёлые, грустные, озорные, холодные, колючие. Воспитатель. А эти капельки были волшебные. Одна из них сказала мухе: «А ты хочешь побывать в сказке, увидеть там своих друзей, поиграть с ними и помочь им в трудных ситуациях?» Мушка согласилась. А вы, ребята, согласны? Дети. Да.

Воспитатель. Тогда вам нужно запастись терпением, проявлять смекалку, сообразительность, умение считать и решать трудные задачи. А чтобы было удобнее выполнять задания, волшебная капелька превратила вас в разноцветные капельки. ( У детей красные, синие и зелёные кулончики). Красные - выполняют задание за столом, где нарисован красный круг, синие - где синий треугольник, зелёные -зелёный прямоугольник.

Ну-ка музыка звучи

Всех ты дождик помочи

Чтобы капельками стать

В сказку мудрую попасть

А чтоб было интересней

По пути споём мы песню

( Дети исполняют песню «Дождик»). Воспитатель. 1, 2, 3. Вот и в сказке мы.

Здесь ворота не простые

Все волшебные, цветные

Кто сейчас наденет маску

Станет тот героем сказки

Ну-ка дружок ты войди

Кем ты станешь, посмотри.

Ребёнок проходит через сказочные ворота, надевает маску муравья.

Муравей я смелый,

У меня полно друзей

Муравейник целый

А от этого дождя

Вся земля промокла,

Мне б по солнышку пройти,

Затерялся я в пути

Нарисуйте дорожку к

Моему порожку.

Задание № 1.

Воспитатель. Ребята, давайте поможем муравью добраться до муравейника. Начертите фломастером путь муравья по карте, но помните, что двигаться можно только по солнышку. 1, 2, 3. Карту и фломастеры бери.

(После того как дети выполнили задание). Муравей.

Вот спасибо вам друзья

Всю семью увижу я

Вам бы зонт я подарил

Чтоб вас дождь не намочил

Но вчера упал я с кочки

Зонт мой треснул на кусочки

Вы один пока возьмите,

А потом другой найдите.

Воспитатель. Кто же следующий пройдёт через волшебные ворота. Ну-ка ты войди (показывает на одного из детей) кем ты станешь, посмотри. Ребёнок проходит через ворота, надевает маску бабочки.

Я бабочка - красавица

Порхаю и пляшу

И веером узорным

Я над цветком машу

Моей красотою все любуются

Но вы подумайте о том

Была простым я червяком

А как он называется

Угадать не сложно

Соберите по порядку

Отгадайте загадку.

Задание № 2.

Воспитатель. Ребята, вы подходите к столу, берёте по одному кружочку, переворачиваете, на обратной стороне вы увидите цифры, расставьте их по порядку за кружочками с нарисованной головкой червяка. 1, 2, 3, 4, 5 всё готово, можно брать. Дети выполняют задание. - Кем же была бабочка? Дети. Гусеницей. Воспитатель. Давайте покажем, как гусеница превращается в бабочку.

Динамическая пауза.

Расту червяком. Стоя руки по швам.

Питаюсь листом. Раскрыв рот.

Потом засыпаю. Глаза закрыты,

руки под головой.

Себя обмотаю. Вращение вокруг себя.

Дети обнимают себя руками.

Не ем, не гляжу, Стойка смирно,

неподвижно лежу. глаза закрыты.

Весну ожидаю. Оживление, вдох,

руки в стороны.

Свой дом покидаю. Выдох.

На лугу порхаю. Порхание, имитация бабочки.

Воспитатель. Бабочка, а что случилось, почему на поляне нет цветов?

Бабочка.

Была в цветах поляна эта

Но вдруг исчезли все цветы

Вы помогите их найти.

Задание № 3.

Воспитатель. Ребята, каждый из вас должен посадить в «клумбу» цветы. Давайте посмотрим, какие и сколько цветов мы посадим в эту «клумбу» (обруч).

(Дети рассказывают, что изображают схемы). Дети. 4, красных, больших цветка. 3, синих, больших и 5, зелёных, маленьких цветка.

Воспитатель. Что ж ребята, не зевайте по цветку разбирайте. Дети выполняют задание.

Воспитатель. Каких цветов больше всего, а каких меньше. Дети. Синих цветков меньше, а зелёных больше всего. Бабочка.

Молодцы! Не скучно с вами Будете профессорами

За ответ благодарю

И второй кусочек от зонта

Я вам дарю.

Воспитатель. Кто следующий пройдёт через волшебные ворота. Ну-ка, дружочек, ты войди, кем ты станешь, посмотри. Ребёнок надевает маску жука и проходит через волшебные ворота. Жук.

Жу - жу - жу

Я на ветке сижу

Я на ветке сижу

И на звук ж твержу

Живу я в домике лесном

Но скажу вам по секрету

Ничего труднее нету Чем квартиру отыскать

1,2,3,4,5

Ведь не знаю цифр я Только пятна у меня.

Задание № 4.

Воспитатель. Ребята, подойдёте к своим столам, возьмёте по одному жучку и положите на соответствующую пустую клетку на карточке домика.

Кто же будет самым ловким

Я хочу узнать

Становитесь в три команды

И скорей начнём играть. (Дети выполняют задание).

Воспитатель. Какого жучка вы поселите между первой и третьей квартирой (жучка с двумя пятнышками), между третьей и пятой (с четырьмя пятнышками).

Жук. Расселились по домам, и не скучно стало нам. Вот и третью часть зонта получите от меня.

Кто ещё придёт сюда? Посмотрите-ка друзья. Ребёнок.

Я люблю ребята труд

Пчёлкой все меня зовут

До всего охотница

Мамина помощница

Собирала мёд я

На лесной поляне

Он душистый, золотистый

Очень вкусный и густой

Весь в горшочки разложила

Ну а сколько их забыла.

Задание № 5.

Воспитатель. Ребята, давайте посчитаем, сколько горшочков поставила пчёлка на полки, решим примеры на карточке, а ответы вы найдёте на горшочке с цифрами. 1, 2, 3 к столу иди.

(Дети выполняют задания и читают примеры (3+1=4, 4+1=5, 2+1=3, 2-1=1)) Пчёлка.

Вас теперь я уважаю

И от всей души желаю

Умными детьми расти

Хорошо себя вести

Я за всё благодарю

И часть зонтика дарю.

Кто же следующий пройдёт через волшебные ворота. Ну-ка дружок ты

войди, кем ты станешь, посмотри.

(Ребёнок надевает маску мухи и проходит через ворота).

Муха.

Жила была муха Чистюля

Всё время купалась муха

Купалась я в воскресенье

В отличном клубничном варенье

В понедельник - в вишнёвой наливке

Во вторник - в томатной подливке

В среду - в лимонном желе

В четверг - в киселе и смоле

В пятницу - в простокваше

В компоте и манной каше

В субботу, помывшись в чернилах,

Сказала: « Я больше не в силах!

Ужасно - ужасно устала,

Но, кажется Чище не стала!»

Задание № 6.

Воспитатель. Давайте поможем мушке, пронумеруем банки, чтобы она не забыла в какой день, где ей купаться.

- Какую цифру мы поставим на воскресной банке? (7) Во вторник? (2) В среду? (3) Пятницу? (5) Четверг? (4) Понедельник? (1) Объясните, почему вы выбрали именно эти цифры?

Дети. Вторник - второй день недели, среда - третий, четверг -четвёртый.

Вы справились и с этим заданием. Муха.

Всех я вас благодарю

Ручку от зонта дарю

Ну ребята - малыши

Посчитали от души

Но теперь пора прощаться

В детский садик возвращаться

Зонт волшебный вы берите

И на нём теперь летите.

(Воспитатель даёт каждому по волшебному зонтику). 1, 2, 3, 4, 5 - вот и группе мы опять.

Воспитатель. На этом эта сказка закончилась, но истории про муху

продолжаются, но я расскажу |ix в следующий раз. А теперь давайте

вспомним, как мы помогали сказочным героям, что делали.

Дети. Рисовали дорожку для муравья, распределяли цветы по клумбам,

решали примеры.

Воспитатель. Давайте закончим наше занятие словами благодарности.

Дети.

Спасибо солнышку за свет,

Спасибо маме за обед,

Спасибо всем моим друзьям,

И вам, и нам, и всем.