Н. Н. Белова «16» марта 2011г образовательная программа
| Вид материала | Образовательная программа |
- Н. К. Рахматуллина Л. А. Романов А. Н. протокол №1 от «1» сентября 2011г Приказ №11, 736.07kb.
- Выступление на Презентации книг В. Белова в Областной библиотеке 21., 104.19kb.
- Председатель Совета Директор моу «Гимназия №21» моу «Гимназия №21» Н. К. Андрианова, 5720.12kb.
- М р. Ставропольский полковник милиции В. Г. Козлов А. Н. Двирник марта 2011г марта, 83.51kb.
- Т. П. Адвахова Пр.№1 от 30. 08. 2011г. 31. 08. 2011г. Основная образовательная программа, 8050.03kb.
- Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования умк «Школа России», 6597.27kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования умк «Школа России», 6854.04kb.
- Целевая программа «Столичное образование -5» 2009-2011г г. Концепция информатизации, 314.08kb.
- Утверждено Советом Факультета Менеджмента Председатель к э. н., доцент Кайсаров, 179.37kb.
Утверждено:
Заведующий МДОУ
«Чаромский детский сад»
_________ Н.Н.Белова
«16» марта 2011г
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«Чаромский детский сад»
на 2011- 2016 г.г.
ПРИНЯТА
на заседании
педагогического совета
Протокол №_4
от «_16_» марта 2011г
СОДЕРЖАНИЕ
- Пояснительная записка
1 часть ( инвариативная)
- Организация режима пребывания детей в ДОУ.
- Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей:
- физическая культура
- здоровье
- безопасность
- социализация
- труд
- познание
- коммуникация
- чтение художественной литературы
- художественное творчество
- музыка
3. Планируемые промежуточные и итоговые результаты освоения детьми общеобразовательной программы
- Система мониторинга достижения планируемых результатов освоения Программы
11 часть ( вариативная)
5. Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста:
- режим работы
- перечень программ, технологий и пособий
- формы образовательной деятельности детей
6. Особенности организации образовательного процесса в старших группах
7. Условия реализации Образовательной программы:
* управление реализацией программы
* создание и обновление предметно- развивающей среды
* формы сотрудничества с семьей
* преемственность в работе ДОУ и школы
* взаимодействие с другими учреждениями
Пояснительная записка
Данная образовательная программа разработана на основании требований действующих основных нормативных документов:
- «Закона об образовании РФ» (принят 10.07.19992г.№ 3266-1 в ред. От 27.12.2009 № 374-ФЗ);
- «Типового положения о дошкольном образовательном учреждении» ( утв. Постановлением Правительства РФ от 12.09.2008 г. № 666);
- «Санитарно- эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.2660-10 ( утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 20.12. 2010 г № 154;
- « Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» ( утв. Приказом Минобрнауки России от 23.11.2009 г. № 655)
Образовательная программа ДОУ - нормативно-управленческий документ, обосновывающий выбор цели, содержания, применяемых методик и технологий, форм организации воспитательно-образовательного процесса в МДОУ «Чаромский детский сад», данная программа показывает конкурентоспособность ДОУ, определяет взаимодополняемость предоставляемых образовательных услуг.
Программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям- физическому, социально- личностному, познавательно- речевому, художественно- эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.
Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определенными Федеральными государственными требованиями:
- содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики,
- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;
- строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;
- основывается на комплексно- тематическом принципе построения образовательного процесса;
- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.
Содержание Программы учитывает возрастные и индивидуальные особенности контингента детей МДОУ «Чаромский детский сад»:
Всего в ДОУ функционирует 2разновозрастные группы общеразвивающей направленности, из них:
Младшая разновозрастная группа ( 2-4 года)- 14 детей
Старшая разновозрастная группа – ( 4-7 лет)- 18
Характеристика детей по полу ( соотношение мальчиков и девочек):
| | 2008 год | 2009 год | 2010 год |
| Мальчики | 10 | 10 | 16 |
| Девочки | 20 | 20 | 15 |
По состоянию здоровья:
| Год | 1 группа | 2 группа | 3 группа | контингент |
| 2008 | 2 | 23 | 5 | 30 |
| 2009 | 3 | 24 | 3 | 30 |
| 2010 | 1 | 26 | 4 | 31 |
По физическому развитию:
| Год | Ниже среднего | Средний | Выше среднего | контингент |
| 2008 | 2 | 26 | 2 | 30 |
| 2009 | 1 | 26 | 3 | 30 |
| 2010 | 2 | 28 | 1 | 31 |
Длительно и часто болеющие дети:
| Год | ДЧБ | контингент |
| 2008 | 5 | 30 |
| 2009 | 4 | 31 |
| 2010 | 4 | 32 |
Содержание Программы учитывает особенности родительского социума:
Социальный состав семей ( по состоянию- 2010г):
| Кол-во семей | Кол-во полных семей | Кол-во неполных семей | Кол-во семей группы риска |
| 29 | 25 | 4 | 7 |
Уровень образования родителей:
| Всего родителей | Высшее | Незаконченное высшее | Среднее специальное | среднее |
| 54 | 4 | | 40 | 10 |
Жилищные условия:
| Кол-во семей | Хорошие | Удовлетворит | Плохие |
| 29 | 4 | 23 | 2 |
Образовательная программа МДОУ «Чаромский детский сад» учитывает особенности кадрового состава педагогических работников.
Характеристика по образованию:
| Всего педагогов | Высшее | Средне специальное педагогическое | Начальное профессиональное |
| 8 | 3 | 5 | |
По уровню квалификации:
| Всего педагогов | 1 квалиф. катег | 2 квалиф катег | высшая |
| 8 | 5 | | 3 |
По стажу педагогической работы:
| Всего | До 5 лет | От 5 до 10 | От 10 до 15лет | От 15 до 20 лет | Свыше 20 лет |
| 9 | | 1 | 1 | 2 | 4 |
Содержание образовательного процесса в ДОУ строится в соответствии с «Программой воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой
Цель образовательной программы ДОУ:
- обеспечение достижения детьми физической, интеллектуальной, психологической и личностной готовности к школе ( необходимого и достаточного уровня развития ребенка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования)
Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования:
В основу работы учреждения заложены задачи, определенные Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, среди которых ведущее место занимают вопросы, связанные с охраной жизни и здоровья детей - как физического, так и психологического.
МДОУ «Чаромский детский сад»» осуществляет деятельность, определенную Уставом муниципального дошкольного образовательного целях:
- Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
- Обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;
- Воспитание с учетом возрастных категорий гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
- Взаимодействия с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
- Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
Основываясь на принципах гуманистической педагогики и руководствуясь положениями Программы воспитания и обучения в детском саду под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, главной целью ДОУ является всестороннее и гармоничное развитие личности дошкольника в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, формирование основ базовой культуры личности, полноценное проживание детьми периода дошкольного детства, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
Руководствуясь вышеуказанным, ДОУ решает следующие задачи:
- Обеспечение стандарта дошкольного образования как системы требований к содержанию и уровню развития детей каждого психологического возраста с учетом соблюдения преемственности при переходе к следующему возрастному периоду;
- Обеспечение равных стартовых возможностей для обучения воспитанников в образовательных учреждениях;
- Создание атмосферы эмоционального комфорта, условий для самовыражения, саморазвития;
- Создание условий, благоприятствующих становлению базисных характеристик личности дошкольника, отвечающих современным требованиям;
- Использование традиционных, инновационных технологий, направленных на обновление учебно-воспитательного процесса, развитие познавательных способностей детей, детского творчества и на интеллектуальное развитие;
- Воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье с учетом возрастных категорий детей; духовно- нравственное воспитание детей
- Повышение профессионального мастерства педагогов;
- Взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
- Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
Принципы построения Образовательной программы:
- принцип развивающего образования
- принцип научной обоснованности образовательного процесса
- принцип практической применимости педагогических подходов
- принцип полноты, необходимости и достаточности содержания
- принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования детей дошкольного возраста
- принцип интеграции образовательных областей в соответствии с их спецификой и возможностями
- принцип комплексно-тематического планирования образовательного процесса
- принцип сбалансированности совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей в непосредственно образовательной деятельности и в проведении режимных моментов
- принцип адекватности дошкольному возрасту форм взаимодействия с воспитанниками
Разделы Образовательной программы:
1 часть ( инвариативная)
- Организация режима пребывания детей в ДОУ.
- Содержание психолого- педагогической работы по освоению образовательных областей:
- физическая культура
- здоровье
- безопасность
- социализация
- труд
- познание
- коммуникация
- чтение художественной литературы
- художественное творчество
- музыка
3. Планируемые промежуточные и итоговые результаты освоения детьми общеобразовательной программы
- Система мониторинга достижения планируемых результатов освоения Программы
11 часть ( вариативная)
5. Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста:
- режим работы
- перечень программ, технологий и пособий
- формы образовательной деятельности детей
6. Особенности организации образовательного процесса в старших группах
7. Условия реализации Образовательной программы:
* управление реализацией программы
* создание и обновление предметно- развивающей среды
* формы сотрудничества с семьей
* преемственность в работе ДОУ и школы
* взаимодействие с другими учреждениями
Раздел 1
Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении.
Режим работы МДО «Чаромский детский сад» и длительность пребывания в нем детей определяются Уставом, договором, заключаемым между МДОУ и Учредителем и являются следующими:
- пятидневная рабочая неделя;
- длительность работы МДОУ- 12 часов;
- ежедневный график работы - с 7.00 до 19.00 часов;
- группа с круглосуточным пребыванием – с понедельника по пятницу
- выходные дни – суббота, воскресенье, нерабочие праздничные дни.
Режим работы МДОУ «Чаромский детский сад»» (приложение 1) определяется в соответствии с заданием Учредителя , закрепляется локальным актом МДОУ и соответствует требованиям СанПиН 2.4. 1. 2660-10, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 20.12.2010г. № 164
Режим работы изменяется на летний оздоровительный период
(приложение 2).
Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении предусматривает систему физкультурно- оздоровительных и закаливающих мероприятий ( приложение №3)
С целью обеспечения преемственности в работе сотрудников ДОУ по реализации образовательной программы функционирует линейно- функциональная система управления ( приложение № 4)
В ДОУ разработана примерная модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года, возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи планируемой организованной образовательной деятельности с повседневной жизнью детей в детском саду ( приложение №5)
Раздел 2
СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО СОВЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
2.1. Содержание психолого- педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»
Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:
- развитие физических качеств ( скоростных, силовых, гибкости, выносливости, координации)
- накопление и обогащение двигательного опыта детей ( овладение основными движениями)
- формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
Связь с другими образовательными областями
| «здоровье» | Воспитание культурно- гигиенических навыков, формирование навыков здорового образа жизни, потребности в движении |
| «безопасность» | Формирование основ безопасности в процессе выполнения физических упражнений, подвижных игр и пр. |
| «коммуникация» | Развитие общения детей друг с другом и взрослыми в процессе двигательной активности |
| «труд» | Формирование трудовых умений при организации двигательной деятельности |
| «познание» | Расширение представлений о своем организме, его возможностях, формирование ЭМП, формирование целостной картины мира. |
| «социализация» | Формирование гендерной принадлежности, развитие партнерских взаимоотношений в процессе двигательной деятельности, |
| «чтение художественной литературы» | Использование художественных произведений для формирования мотивации к двигательной активности |
| « художественное творчество» | Развивать умение отражать свои представления о двигательной деятельности в продуктивной д-ти |
| «музыка» | Использовать средства музыки для обогащения двигательных ощущений, развития двигательного творчества |
Программное обеспечение
| Программы и технологии | Степаненкова Э. Я. Физическое воспитание в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2004. Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. — М.: Аcademia, 2001. Рунова М. А. Двигательная активность ребенка в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2000. Осокина Т. И., Тимофеева Е. А., Рунова М. А. Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений. — М.: Мозаика-Синтез, 1999. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. ( вторая младшая, средняя, старшая группа)- М.: Мозаика-Синтез, 2009 Щербак А. П. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении. — М.: Владос, 1999. Шебеко В. Н., Ермак Н. Н.Физкультурные праздники в детском саду. — М.: Просвещение, 2003. Пензулаева Л. И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5–7 лет. — М.: Владос, 2002. |