Данный курс «Музыка» органично входит в область знаний «Искусство» учебного плана. Актуальность
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Демонстрационная версия рабочей программы по курсу «Экономика природопользования» Выписка, 22.04kb.
- Музыка качества, 492.5kb.
- Задачи: Повторение изученного в начальной школе, 515.13kb.
- Рабочая программа элективного курса «Основы потребительских знаний», 139.86kb.
- Пояснительная записка Элективный курс «Природа тел Солнечной системы» предназначен, 50.52kb.
- Рабочая программа курса «Социальная стратификация», 362.3kb.
- Программа предусматривает использование Учебно методического комплекта: Критская, 89.68kb.
- Программа спецкурса предполагает наличие у студентов базовых знаний в области: целей, 675.47kb.
- Программа по курссу психология развития и возрастная психология, 321.36kb.
- Примерная программа наименование дисциплины механизация растениеводства рекомендуется, 195.89kb.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 7 класс
-
№
п/п
планирование
Требования
НРК
(составляющие кач-ва образов.)
Содержательные линии образоват. обл.
Пед. условия и средства реализации ГОСа
Контрольные параметры оценки достижений поставленных целей и задач
Темы
Кол-во
час
Сроки, форма урока
Предметно-информационная
Деятельно-коммуникатив.
Ценностностно-ориентацион.
Музыкаль-ный образ
1. Опера Прокофьева
2. Песня-баллада
3. Прелюдия. Этюд Скрябина
4. Романс
5. Увертюра
6. «Болеро»
7. Опера К.Молчанова
8. Рапсодия Листа
9. Обобщение
9 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
Комбинированные уроки
Знакомство с выразительными средствами в музыке
Дальнейшее формирование знаний об изобразительных средствах в музыке
Знакомство с понятиями опера, рапсодия, увертюра, романс
Закрепление умения внимательно слушать музыку
Развитие умения различать виды музыкальных произведений
Воспитание эмоциональ-ной отзывчивости на прекрасное
Воспитание способности к оценке и самооценке
Информационно-методологическая линия,
Муз. ряд: Проко-фьев
Равель
Шуберт
Рахма-нинов
Скря-бин
Лист
Устные ответы учащихся
Хоровое, индивидуаль-ное пение
2
Музыкаль-ный образ
(продолже-ние)
1. Образ борьбы за мир
2. Образы детства в музыке
3. Танцеваль-ность в музыке
4. Фуга. Образ мечты
5. Образ войны в музыке
6. Образ грусти в музыке
7. Обобщение темы
7 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
комбинированные уроки, урок - диалог
Повторение средств музыкальной выразительности
Формирование знаний о выразительных свойствах музыки
Закрепление понятий
вальс, опера, фуга, симфония
Развитие способности к анализу и сравнению
Закрепления навыка слушать музыку
Воспитание способности к оценке и самооценке
Воспитание эмоциональ-ной отзывчивости на прекрасное в искусстве
Формирова-ние творческой личности
Воспитание музыкальной грамотности
Художественная культура
Информационно-методологическая
Муз. ряд:
Бах
Шопен
Шоста-кович
Исполнение хором, соло
Устные ответы
Рисунки к песне «Звездопад»
3
Музыкаль-ная драматур-гия
1. Образ богатырской удали
2. Увертюра
3. Кантата
4. Образ борьбы и победы
5. Контрастные сопоставле-ния
6. Вокальная музыка
7. Камерная музыка
8. Сонатная форма
10.
Обобщение
10 ч
1 ч
1 ч
1 ч
2 ч
1ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
Урок и- диалоги
Комбинированные уроки
Знакомство с видами музыкального искусства
Повторение понятий
Сонатная форма, увертюра
Закрепление умения владеть различными формами учебно-познавательно-го диалога
Дальнейшее формирование музыкальной культуры
Развитие критического мышления, умения выскзывать и обосновывать свое мнение
Информационно-методологическая линия
Муз. ряд:
Григ
Бетхо-вен
Эшпай
Глинка
Литер. ряд:
Пуш-кин «Руслан и Людмила»
Устные ответы
Исполнение хором и индивидуально песни «Школьный корабль»
4
Музыкаль-ная драматур-гия
(продолже-ние)
1.
«Полонез» Огинского
2. Моцарт «Симфония № 40»
3. «Ромео и Джульетта» увертюра-фантазия
4. Урок, посвященный Дню Победы
5. Балет «Золушка»
7. Обобщение
8ч
1 ч
2 ч
2 ч
1 ч
1 ч
1 ч
Урок- концерт,
Комбинированные уроки
Повторение жанров в музыке
Закрепление понятий симфония, увертюра, балет
Знакомство с музыкой Моцарта
Чайковского
Прокофьева
Закрепление навыка анализировать произведения музыкального искусства
Развитие слухового восприятия жанров музыки
Воспитание музыкальной грамоты
Воспитание интереса к предмету «музыка»
Воспитание эмоционального восприятия музыки
Художественная культура
Информационно-методологическая
Муз. ряд:
Прокофьев
Моцарт
Огинс-кий
Чайковский
Устные ответы
Вокальные навыки учащихся в песне «Счастье»
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС – 8-ой год обучения
| № п/п | Название раздела | Кол-во часов |
| 1. 2. 3. 4. | Что значит современность в музыке? Музыка «серьезная» и музыка «легкая» Взаимопроникновение «легкой» и «серьезной» музыки Наши великие современники Итого: | 5 час 3,5 час 5 час 3,5 час 17 час |
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
| № п/п | Название раздела | Количество часов | Основные понятия, темы занятий |
| 1. 2. 3. 4. | Что значит современность в музыке? Музыка «серьезная» и музыка «легкая» Взаимопроникновение «легкой» и «серьезной» музыки Наши великие современники | 5 час 3,5 час 5 час 3,5 час | Дать понятие, что вся музыка, звучащая в одно время с живущими людьми - современная «Серьезная» и «легкая» музыка. Закрепление знаний на музыкальном материале Опера. Оперетта. Пиццикато Музыкальное наследие русских и зарубежных композиторов |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС – 8-ой год обучения
| № п/п | Название раздела | Кол-во часов |
| 1. 2. 3. 4. | Что значит современность в музыке? Музыка «серьезная» и музыка «легкая» Взаимопроникновение «легкой» и «серьезной» музыки Наши великие современники Итого: | 5 час 3,5 час 5 час 3,5 час 17 час |
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
| № п/п | Название раздела | Количество часов | Основные понятия, темы занятий |
| 1. 2. 3. 4. | Что значит современность в музыке? Музыка «серьезная» и музыка «легкая» Взаимопроникновение «легкой» и «серьезной» музыки Наши великие современники | 5 час 3,5 час 5 час 3,5 час | Дать понятие, что вся музыка, звучащая в одно время с живущими людьми - современная «Серьезная» и «легкая» музыка. Закрепление знаний на музыкальном материале Опера. Оперетта. Пиццикато Музыкальное наследие русских и зарубежных композиторов |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 8 класс
-
№
п/п
планирование
Требования
НРК
(составляющие кач-ва образов.)
Содержательные линии образоват. обл.
Пед. условия и средства реализации ГОСа
Контрольные параметры оценки достижений поставленных целей и задач
Темы
Кол-во
час
Сроки, форма урока
Предметно-информационная
Деятельно-коммуникатив.
Ценностностно-ориентацион.
1
Современ-ность в музыке
1. Токката и фуга
2. Бетховен
Соната №14
3. Музыка Штрауса
4. Скерцо – 4, симфонии
5. Музыка Лобоса
6. Шостакович Симфония №9
7. Музыка из кинофильмов
8. Обобщение
5 ч
0,5 ч
1 ч
0,5 ч
0,5 ч
0,5 ч
1 ч
0,5 ч
0,5 ч
Комбинированные уроки
Уроки-диалоги
Знакомство с музыкальным творчеством русских и зарубежных композиторов
Закрепление понятий
соната, скерцо, симфония
Развитие слухового восприятия
Закрепление умения проводить анализ прослушанных произведений
Подготовка компетентного слушателя,
готового к заинтересован
ному диалогу с музыкальным наследием разных стран и эпох
Информационно-методологическая линия,
Художественная культура, экологическая
Муз. ряд: Чайковский, Бетхо-вен
Шоста
кович
Устные и письменные ответы о прослушанной музыке
Творческие работы (информационные сообщения о творчестве композиторов)
2
Музыка «серьезная» и музыка «легкая»
1. «Серьезная» музыка
2. «Легкая» музыка
3. Песенный жанр
4. Песенное творчество Америки
5. Вальс - фантазия
6. Обобщение темы
3,5 ч
0,5 ч
0,5 ч
1 ч
0,5 ч
0,5 ч
0,5 ч
комбинированные уроки, уроки-диалоги
Знакомство с песенным творчеством разных народов
Закрепление умений проводить сравнительный анализ
Закрепление понятий
Воспитание эмоционального восприятия музыки
Информационно-методологическая
Муз. ряд:
Штраус
Рахма-нинов
Глинка
Устные и письменные ответы о прослушанной музыке
3
Взаимопроникновение «легкой» и «серьезной музыки
1. Вокализ
2. Опера Верди
3. Оперетта Дунаевского
4. Оперетта «Белая акация»
5. Гершвин «Концерт для фортепиано»
6. Балет Хренникова
7. Опера Щедрина
8. Сюита «Маскарад»
9. Урок - концерт
10.
Обобщение
5 ч
0,5 ч
0,5 ч
0,5 ч
0,5
ч
0,5 ч
0,5 ч
0,5 ч
0,5 ч
0,5 ч
0,5 ч
Урок-концерт Урок - диалог
Комбинированные уроки
Закрепление понятий
кульминация, мажор, минор, сюита, опера, балет
Закрепление анализа
Развитие слухового восприятия оперы и оперетты
Подготовка компетентного слушателя,
готового к заинтересован
ному диалогу с произведении-ями музыкального искусства
Информационно-методологическая линия
Художественная культура
Муз. ряд:
Верди
Дунаевский
Герш-вин
Хренников
Хачатурян
Устные и письменные ответы учащихся
4
Наши великие современники
1.
Музыка Бетховена
2. Опера Мусоргского «Борис Годунов»
3. Симфония Прокофьева
4. Обобщение
3,5 ч
1 ч
1 ч
1 ч
0,5 ч
уроки-диалоги
Комбинированные уроки
Знакомство с творчеством русских и зарубежных композиторов
Закрепление понятий
рондо, опера, симфония
Закрепление навыка анализировать произведения музыкального искусства
Развитие способности к анализу и сравнению
Воспитание способности к самооценке уровня собственной подготовки
Воспитание уважительного отношения к культурному наследию разных стран и народов
Воспитание толерантно-сти
Художественная культура,
Информационно-методологическая
Муз. ряд:
Бетхо-вен
Мусорг-ский
Проко-фьев
Устные ответы
учащихся
Мини-рефераты по темам
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС – 9-ый год обучения
| № п/п | Название раздела | Кол-во часов |
| 1. 2. | Образ Человека в мировой художественной культуре Традиции и новаторство в музыкальном искусстве: прошлое, настоящее, будущее Итого: | 8,5 час 8,5 час 17 час |
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
| № п/п | Название раздела | Количество часов | Основные понятия, темы занятий |
| 1. 2. | Образ Человека в мировой художественной культуре Традиции и новаторство в музыкальном искусстве: прошлое, настоящее, будущее | 8, 5 час 8,5 час | Значение музыки в жизни прошлого и настоящего. Искусство как способ осмысления многообразия мира. Формы выявления в музыке Человека: персонаж, лирический герой. Симфонический метод как способ отражения противоречивости жизненных явлений. Драматические, лирические, характерно-бытовые и народно-эпические образы в различных жанрах. Вечные темы искусства и жизни через призму традиций, новаторства. Выражение отношения композитора к тем или иным явлениям действительности, поиск новых выразительных возможностей музыкального языка. Оценка явлений музыкальной культуры. Диалог музыки разных стилей и эпох. |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 9 класс
-
№
п/п
планирование
Требования
НРК
(составляющие кач-ва образов.)
Содержательные линии образоват. обл.
Пед. условия и средства реализации ГОСа
Контрольные параметры оценки достижений поставленных целей и задач
Темы
Кол-во
час
Сроки, форма урока
Предметно-информационная
Деятельно-коммуникатив.
Ценностностно-ориентацион.
1
Образ Человека в МХК
1.1. Значение музыки в прошлом и настоящемю
1.2..Формы выявления в музыке Человека.
Бетховен. «Эгмонт»
1.3. Персонаж, лиричесий герой. Э.Григ «Пер Гюнт»
1.4. Персонаж. Герой. С.Прокофьев «Александр Невский»
1.5. Многообразие образов в различных жанрах и эпохах – от прошлого до настоящего
1.6. Обобщение
8,5 ч
0,5 ч
1 ч
0,5 ч
0,5 ч
5,5 ч
0,5 ч
Комбинированные уроки
Уроки-диалоги
Знакомство с музыкальным творчеством русских и зарубежных композиторов
Закрепление понятий
соната, Валь-фантазия, симфония, месса
Р.Щедрин «Кармен-сюита», А.Скрябин «Прометей»,
Моцарт «Реквием», А.Рыбников «Литургия оглашенных»,
Е.Крылатов «Песня о надежде»,
В.Высоцкий «Песня о звездах»
Развитие слухового восприятия
Закрепление умения проводить анализ прослушанных произведений
Подготовка компетентного слушателя,
готового к заинтересован
ному диалогу с музыкальным наследием разных стран и эпох
Информационно-методологическая линия,
Художественная культура, экологическая
Муз. ряд: Э.Григ,
Прокофьев,
Бетховен,
Скрябин, Моцарт, Крылатов, Высоцкий, Рыбников,
Щедрин
Устные и письменные ответы о прослушанной музыке
Творческие работы (информационные сообщения о творчестве композиторов)
2
Традиции и новатор
ство в музыкаль
ном искусстве: прошлое, настоящее, будущее
2.1. Вечные темы искусства.
Колокольные звоны
2.2. Композитор чувствует жизнь.
2.3. Выражение духа времени в музыкальном произведении
»
6. Обобщение темы
8,5 ч
1 ч
3 ч
4 ч
0,5 ч
комбинированные уроки, уроки-диалоги
Знакомство с творчеством разных эпох
С.Рахманинов Концерт № 2
Шостакович Симфония
№5, Шнитке Симфония №4
Чайковский «Евгений Онегин,
М.Мусоргский «Борис Годунов»,
Ю.Визбор, А.Розенбаум, современные рок-группы
Закрепление умений проводить сравнительный анализ
Закрепление понятий
Воспитание эмоционального восприятия музыки
Информационно-методологическая
Муз. ряд:
Рахманинов, Шостакович, Шнитке,
Чайковский, Ю.Визбор, А.Розенбаум,
«Кино», «Наутилус Помпилиус» и др
Устные и письменные ответы о прослушанной музыке