Данный курс «Музыка» органично входит в область знаний «Искусство» учебного плана. Актуальность
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Демонстрационная версия рабочей программы по курсу «Экономика природопользования» Выписка, 22.04kb.
- Музыка качества, 492.5kb.
- Задачи: Повторение изученного в начальной школе, 515.13kb.
- Рабочая программа элективного курса «Основы потребительских знаний», 139.86kb.
- Пояснительная записка Элективный курс «Природа тел Солнечной системы» предназначен, 50.52kb.
- Рабочая программа курса «Социальная стратификация», 362.3kb.
- Программа предусматривает использование Учебно методического комплекта: Критская, 89.68kb.
- Программа спецкурса предполагает наличие у студентов базовых знаний в области: целей, 675.47kb.
- Программа по курссу психология развития и возрастная психология, 321.36kb.
- Примерная программа наименование дисциплины механизация растениеводства рекомендуется, 195.89kb.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
| № п/п | Название раздела | Количество часов | Основные понятия, темы занятий |
| 1. 2. 3. 4. 5. | Песенность, танцевальность, маршевость в музыке Интонация Развитие музыки Построение музыки Обобщение | 9 час 7 час 10 час 7 час 1 час | Виды музыки. Жанры. Интонационная выразительность исполнения. Понимание знаков препинания в музыке. Динамические оттенки (тихо - громко). Кульминация. Красота природы в музыке. Формы в музыке: одночастная, двухчастная, трехчастная. Форма – «Рондо». Форма – «Вариации». |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 2 класс
-
№
п/п
планирование
Требования
НРК
(составляющие кач-ва образов.)
Содержательные линии образоват. обл.
Пед. условия и средства реализации ГОСа
Контрольные параметры оценки достижений поставленных целей и задач
Темы
Кол-во
час
Сроки, форма урока
Предметно-информационная
Деятельно-коммуникатив.
Ценностностно-ориентацион.
1
Песенность, танцеваль-ность, маршевость
1. Три жанра в музыке
2. Кульминация
3. Интонация
4. Характер в музыке
5. Выразитель-ность в музыке
6. Изобразительность в музыке
7. Обобщение
9 ч
(7ч+
2 ч резерв)
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
Комбинированные кроки, уроки-диалоги
Повторение видов музыки
Знакомство с кульминацией как чувственным восприятием
Раскрытие особого языка изобр. иск-ва
Понятие мажор, минор
Развитие слухового восприятия жанров музыки
Закрепление умений владеть выразительными и изобразительными средствами в музыке
Подготовка компетентного слушателя,
готового к заинтересованному диалогу с произведениями музыкального искусства
Художественная культура
Музыкальный ряд:
Э.Григ Глин-ка,
Р. Щедрин
Рисунки «Утро» к музыке Э.Грига
Исполнение песни «Скворушка»
2
Интонация
1. Понятие -«интонация»
2. Кульминация
3. Характер музыки
4. Интонация выражает настроение, мысли, чувства человека
5. Интонация изображает жанры в музыке
6. Выразитель-ность и изобразительность интонации
7. Обобщение
7 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1ч
1 ч
1 ч
Урок - игра
Урок-диалог
Повторение средств музыкальной выразительности
Понятие «интонация»
Закрепление понятий
«песня», «танец», «марш»
Знакомство с видами интонации
Закрепление навыка слушания музыки;
Дальнейшее закрепление умения работать в группе;
Развитие способности к анализу, сравнению
Воспитание музыкальной грамоты
Воспитание интереса к предмету - музыка
Формирование творческой личности
Художественная культура
Муз. ряд:
Бетхо-вен, Григ
Литерат ряд:
А. Барто «Болту-нья», «Бара-бан»
Исполнение песни «Кукушка», «Барабан»
Исполнение ансамблем песни «Кузнец»
3
Развитие музыки
1. Исполнитель-ское развитие
2.
Динамичес-кие оттенки
3. Трехчастная форма музыки
4. Понятие «балет», изобразительность в музыке
5. Понятие «симфония»
6. Закрепление: формы музыки, исполнительский план
7. Исполнитель-ское развитие музыки
8. Мажор, минор
9. Развитие чувств
10. Обобщение темы
10ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
Комбинированные уроки
Знакомство с исполнительским планом
Выявление различных средств музыкальной выразит. при исполнении песен
Понятие симфония, мажор, минор
Формирование
умений выразительно исполнять песни
Развитие умения анализировать музыкальное произведение
Закрепление понятий – формы музыки, балет
Воспитание уважительного отношения к культуре;
Воспитание музыкальной грамоты
Художественная культура,
Информационно-методологическая
Муз. ряд: симфоническая сказка Прокофьева «Петя и Волк», Григ
«В пещере горного короля
Шуберт Чайковский, Щед-рин
Исполнение «Песни о пограничнике»
«Любитель - рыболов»,
«Тихо - громко»,
«Почему медведь зимой спит»
4
5
Построение музыки
1. Одночастная форма
2. Двухчастная форма
3. Форма – «Рондо»
4. Вариацион-ная форма
5. Рондо и вариации
6. Общие принципы построения
7. Обобщение темы
Обобщение. Итоговый урок года
7 ч
1 ч
1 ч
1ч
1 ч
1ч
1 ч
1 ч
1 ч
Комбинированные уроки
Знакомство с понятиями «Рондо», «вариации»
Знакомство с инструментальными пьесами
Знакомство с музыкальной речью
Закрепление умения сотрудничать с другими людьми
Формирование умение различать на слух различные формы построения музыки
Воспитание способности к оценке и самооценке уровня собственной подготовки,
Дальнейшее воспитание способности к самоанализу
Художественная культура
информационно-методологическая,
Муз. ряд: Боро-дин, Глинка, Григ, Дунаевский
Исполнение песен «Классное рондо»,
«Зачем нам выстроили дом?»,
«Пастушья песня»
Устные ответы по слушанию музыки
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС – 3-ий год обучения
| № п/п | Название раздела | Кол-во часов |
| 1. 2. 3. 4. 5. | Музыка моего народа Музыка разных народов Между музыкой разных народов нет непереходимых границ Композитор – исполнитель – слушатель Обобщение Итого: | 8 час 7 час 10 час 8 час 1 час 34 ч |
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
| № п/п | Название раздела | Количество часов | Основные понятия, темы занятий |
| . 2. 3. 4. | Музыка моего народа Музыка разных народов Между музыкой разных народов мира нет границ Композитор – исполнитель- слушатель | 8 час 7час 10 час 8 час | Песни народные, отличительные особенности народной музыки Песни композиторские, народная музыка Музыка Молдавии, Белоруссии, Украины, Чехии, Норвегии, Италии Из истории исполнительства. Значение слушательской музыки |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 3 класс
-
№
п/п
планирование
Требования
НРК
(составляющие кач-ва образов.)
Содержательные линии образоват. обл.
Пед. условия и средства реализации ГОСа
Контрольные параметры оценки достижений поставленных целей и задач
Темы
Кол-во
час
Сроки, форма урока
Предметно-информационная
Деятельно-коммуникатив.
Ценностностно-ориентацион.
1
Музыка моего народа
1. Народная песня
2. Композитор-ская песня
3. Композитор-ская и народная песня
4. Частушки
5. Народная музыка. Частушки
6. Кантата
7. Обобщение темы
8 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
2 ч
1 ч
Уроки – диалог
Комбинированные уроки
Знакомство с истоками народного искусства
Знакомство с фольклором
Знакомство с композиторским песенным творчеством
Освоение выразительных свойств народной музыки
Формирование умений создавать частушки
Развитие умения высказывать и обосновывать свое мнение,
Понимание различия народной и композиторс-кой музыки
Информационно-методологическая линия
Художественная культура
Запись народ-ной музыки
Муз. ряд:
Прокофьев, Дунаевский, Глинка
Исполнение народных и композитор-ских песен
2
Музыка разных народов мира
1.Музыка Молдавии
2. Музыка Украины
3. Музыка Белоруссии
4. Музыка Закавказья
5. Музыка Азербайд-жана
6. Музыка Латвии
7. Обобщение темы
7 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
Комбинированные уроки, работа в группах
Понимание отличий существования народной музыки у разных народов
Формирование представлений об общности музыки разных народов
Выявление и акцентирование на особенностях национальной музыки
Закрепление умения работать в группе; умение проводить сравнительный анализ,
Умение выделять особенности музыкального языка разных народов
Признание ценности музыкальной культуры разных народов
Подготовка компетентного исполнителя и слушателя,
готового к заинтересованному диалогу с музыкальным искусство разных народов
Воспитание толерантности
Художественная культура
Информационно-методологическая, экологическая
Фоно-хресто
матия
Исполнение песен разных народов
3
Между музыкой разных народов нет непреходимых границ
1. Музыкальный язык
2. Немецкая и русская музыка
3. Музыка Чехии
4. Музыка Италии
5. Музыка Франции и Австрии
6. Музыка Японии и России
7. Музыка Японии и Африки
8. Музыка Польши
9. Музыка Турции
10. Обобщение
10ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
уроки-диалог,
комбинированные уроки
Понимание влияния музыки разных народов мира на музыкальную культуру всех народов
Знакомство с музыкой разных стран мира
Закрепление коммуникативного навыка
Умение проводить сравнительный анализ,
Формирование музыкального вкуса на примере музыки разных стран
Признание ценности культурного богатства людей разных стран
Воспитание уважительного отношения к музыкальной культуре разных стран;
Готовность занять активную экологическ. позицию по отношению к культуре
Художественная культура, экологическая,
Информационно-методологическая
Фоно
хресто
матия
Муз. ряд:
Моцарт Глинка, Бетхо-вен, Гершвин, Григ
Исполнение песен
4
5
Композитор-исполни-тель-слушатель
1. Композитор
2. Композитор-исполнитель
3. Исполнитель
4. Исполнитель-слушатель
5. Слушатель
6. Композитор-слушатель
7. Музыкальная речь
8. Обобщение темы
Обобщение. Урок-концерт
8 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
1 ч
Урок-концерт уроки – диалог,
Комбинированные уроки
Осознание смысла композиторской деятельности
Выделение неразрывной связи между композитором, исполнителем и слушателем
Дальнейшее развитие способности к самоанализу, сравнению
Закрепление коммуникативного навыка при представлении материала в той или иной форме
Признание ценности культурного богатства людей разных стран и эпох
Воспитание уважительно-го отношения к музыкальной культуре родной страны;
Признание влияния муз. искусства на дальнейшее культурное развитие
Информационно-методологическая линия
Муз. ряд:
Шопен
Моцарт
Бетхо-вен
Устные ответы о музыкальных впечатлениях
Исполнение песен
Урок-концерт
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС – 4-ый год обучения
| № п/п | Название раздела | Кол-во часов |
| 1. 2. 3. 4. | Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы? Что стало бы с литературой, если бы не было музыки? Можем ли мы увидеть музыку? Можем ли мы услышать живопись? Итого: | 9 час 7 час 10 час 8 час 34 часа |
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
| № п/п | Название раздела | Количество часов | Основные понятия, темы занятий |
| 1. 2. 3. 4. | Музыка и литература Литература и музыка Можем ли мы увидеть музыку? Можем ли мы услышать живопись? | 9 час 7 час 10 час 8 час | Закрепить мысль, что без литературы музыка понесла бы большие потери, исчезли бы все виды вокальной музыки Дальнейшее закрепление мысли о том, что без музыки исчезли бы литературные произведения, где музыке отведено одно из главных мест Дать понятие, что связь музыки с природой и изобразительным искусством очень тесная Закрепить понятие, что один род искусства находит свое продолжение в другом |