Geum.ru

Данный курс «Музыка» органично входит в область знаний «Искусство» учебного плана. Актуальность

Вид материалаПояснительная записка
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 4 класс
Рахманинов, Глинка, Чайковский, Кабалевский
Шопен Глинка
Греков «Тачан-ка»
Левитан «Вечерний звон»
Учебно-тематическое планирование
Содержание курса
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 5 класс
Чайковский, Бетховен
Учебно-тематическое планирование
Содержание курса
Подобный материал:
1   2   3   4



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 4 класс


№

п/п

планирование

Требования

НРК

(составляющие кач-ва образов.)
Содержательные линии образоват. обл.
Пед. условия и средства реализации ГОСа
Контрольные параметры оценки достижений поставленных целей и задач





Темы
Кол-во

час
Сроки, форма урока


Предметно-информационная
Деятельно-коммуникатив.
Ценностностно-ориентацион.

1
Музыка и литература


1. Вокализ

2. Романс

3. Стихи и музыка

4. Есенин в музыке

5. Либретто. Сказка –балет

6. Опера. Роман

7. Симфония

8. Обобщение
9 ч


1 ч

1 ч

1 ч


1 ч


1 ч


1 ч


1 ч

2 ч
Комбинированные уроки


Повторение знаний и композиторской и народной музыке


Понимание связи музыки с литературой


Развитие умения владеть различными формами

уч-познават. диалога,


Дальнейшее формирование творческого мышления


Развитие критического мышления, умения высказывать и обосновывать свое мнение


Информационно-методологическая линия,

Художественная культура

Литер. ряд: Сказка «Доктор Айбо-лит», стихи

Есенина

«Поет зима…»


Муз. ряд: Рахманинов, Глинка, Чайковский, Кабалевский


Устные ответы по характеру музыки


Исполнение песен хором, соло

2
Музыка и литература

1. Музыка и сказка

2. Басни. Квартет

3. Моцарт и Паустовский

4. Гайдар и музыка

5. Музыка в кинофильмах

6. Обобщение
7 ч


2 ч


1 ч


1 ч


1 ч


1 ч


1 ч
Уроки-диалог

комбинированные уроки,





Понимание связи музыки с литературой искусств


Развитие умения владеть различными формами

уч-познават. диалога




Подготовка компетентного слушателя,

готового к заинтересован

ному диалогу с музыкальными произведениям
Художественная культура

Информационно-методологическая

Муз. ряд:

Шопен

Глинка

Бородин

Аладов

Литер. ряд:

Пушкин «У Лукоморья»

Крылов «Квар-тет»

Паустовский «Старый повар»


Исполнение хором, ансамблем


Устные ответы по характеру музыки


3
Можно ли увидеть музыку?

1. Образ героя в музыке

2. Образ революции в музыке

3. Образ русского народа – богатыря в музыке

4. Богатырская тема в музыке

5. Интонация русской народной песенности

6. Творчество Мусоргского

7. Творчество Прокофьева

8. Образ природы в музыке

9. Тема мира и войны в музыке

10. Обобщение
10 ч


1 ч


1 ч


1 ч


1 ч


1 ч


1 ч


1 ч


1 ч


1 ч


1 ч

Комбинированные уроки


Знакомство с музыкальным творчеством русских композиторов


Знакомство с творчеством русских художников


Закрепление навыка работы с устной речью


Умение проводить сравнительный анализ


Подготовка компетентного слушателя,

готового к заинтересован

ному диалогу с музыкальными произведениям
Информационно-методологическая линия

Художественная культура


Иллюст

рации:

Греков «Тачан-ка»

Васне-цов «Богаты-ри»


Муз. ряд:

Бородин,

Бетхо-вен

Мусоргский

Прокофьев

Рисунки «Рассвет на Москве-реке»


Исполнение песен группами, хором

4
Можем ли мы услышать живопись?

1.

Образ природы в музыке

2. Тема революции в музыке

3. Героизм в музыке

4. Музыка Франции 20 в.

5. Образ борьбы за мир в музыке

6. Балет и живопись

7. Урок – концерт

8. Обобщение
8ч


1 ч


1 ч


1 ч


1 ч


1 ч


1 ч


1 ч


1 ч
Урок- концерт,

уроки-диалог Комбинированные уроки





Знакомство с шедеврами изобразитель-ного и музыкального искусства


Закрепление навыка анализировать произведения различных искусств


Владение различными формами познавательной деят.


Ориентация в нестандарт-ной информационной ситуации


Умение отбирать информацию в различном информации-онном поле;
Художественная культура,

Информационно-методологическая

Иллюст. Левитан «Вечерний звон»

Кустодиев «Масленица»


Муз. ряд:

Стравинский

Равель

Дебюсси


Устные ответы


Хоровое и индивидуальн. исполнение песен

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


5 КЛАСС – 5-ый год обучения



№ п/п
Название раздела
Кол-во часов

1.

2.

3.

4.
Преобразующая сила музыки

Преобразующая сила музыки (продолжение)

В чем сила музыки?

В чем сила музыки? (продолжение)


Итого:
9 час

7 час

10 час

8 час


34 часа



СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


№

п/п
Название раздела
Количество

часов
Основные понятия, темы занятий

1.


2.


3.


4.



Преобразующая сила музыки


Преобразующая сила музыки (продолжение)


В чем сила музыки?


В чем сила музыки? (продолжение)
9 час


7 час


10 час


8 час
Дать понятие, что жизнь не только рождает музыку, но и испытывает на себе ее преобразующее влияние


Неправда и красота несовместимы


Дать понятие, что жизненная правда неотделима от правды искусства, так же как красота искусства неотделима от жизненной красоты



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 5 класс


№

п/п

планирование

Требования

НРК

(составляющие кач-ва образов.)
Содержательные линии образоват. обл.
Пед. условия и средства реализации ГОСа
Контрольные параметры оценки достижений поставленных целей и задач





Темы
Кол-во

час
Сроки, форма урока


Предметно-информационная
Деятельно-коммуникатив.
Ценностностно-ориентацион.

1
Преобразующая сила музыки

1. Музыка оказывает влияние на человека

2. Влияние музыки на окружающую среду

3. Интонации

4. Песня-танец

5. Музыка Греции

6. Музыка Германии

7. Полифония

8. Гомофония

9. Обобщение
9 ч


1 ч


1 ч


1 ч

1 ч


1 ч


1 ч


1 ч

1 ч

1 ч
Комбинированные уроки


Повторение видов музыки


Знакомство с музыкой разных стран


Развитие слухового восприятия


Закрепление умения владеть выразительными и изобразительными средствами в музыке


Воспитание уважительного отношения к музыкальной культуре других народов стран


Воспитание толерантнос-ти
Информационно-методологическая линия,

Художественная культура, экологическая


Муз. ряд: Чайковский, Бетховен

Бах

Теодоракис


Устные ответы по характеру музыки


Исполнение песен хором, индивидуально

2
Преобразующая сила музыки

(продолже-ние)

1. Революция и музыка

2. Героизм в музыке

3. Образ революции в музыке Римского-Корсакова

4. Образ революции в музыке Скрябина

5. Эпоха гражданской войны в музыке

6. Героизм русского народа в музыке

7. Обобщение темы



7 ч


1 ч


1 ч


1 ч


1 ч


1 ч


1 ч


1 ч


комбинированные уроки,





Повторение средств музыкальной выразительности


Закрепление понятий этюд, опера, концерт


Развитие способности к анализу и сравнению


Закрепления навыка слушать музыку


Воспитание интереса к предмету музыки


Формирование творческой личности


Воспитание музыкальной грамотности


Информационно-методологическая



Муз. ряд:

Римс-кий-Корса-ков

Рахма-нинов

Срябин


Исполнение хором, ансамблем


Устные ответы по характеру музыки


3
В чем сила музыки?

1. Неправда и красота несовмести-мы

2. Вокализ

3. Музыка Баха

4. Музыка И. Стравинского5. Опера «Снегурочка» Римского-Корсакова

6. Музыка Моцарта

7. Увертюра Свиридова

8. Концерт Кабалевского

9. Обобщение
10 ч


1 ч


1 ч

1 ч


1 ч


2 ч


1 ч


1 ч


1 ч


1 ч
Урок - диалог

Комбинированные уроки


Повторение понятий

мажор, минор


Знакомство с разными видами музыки


Понятия

опера, увертюра


Закрепление умения владеть выразительными и изобразительными средствами в музыке


Развитие слухового восприятия жанров музыки


Подготовка компетентного слушателя,

готового к заинтересован

ному диалогу с произведении-ями музыкального искусства
Информационно-методологическая линия

Художественная культура


Муз. ряд:

Свири-дов

Моцарт

Кабалевский

Римс-кий-Корса-ков


Рисунки к музыке Баха «Шутка»


Исполнение песни «Баллада о солдате», рис. к песне

4
В чем сила музыки?

(продолже-ние)

1.

Музыка Прокофьева

2. Образ народа в музыке Салманова

3. Музыка Рахманинова

4. Музыка Африки

5. Оперетта Штрауса

6. Музыка Чайковского

7. Урок – концерт

8. Обобщение
8ч


1 ч


1 ч


1 ч


1 ч


1 ч


1 ч

1 ч


1 ч
Урок- концерт,

уроки-диалог Комбинированные уроки





Знакомство с разными видами музыкального искусства


Знакомство музыкой разных композиторов и разных стран


Закрепление навыка анализировать произведения музыкального искусства


Развитие способности к анализу и сравнению


Закрепление понятий оперетта, романс

Воспитание музыкальной грамоты


Воспитание уважительного отношения к культурному наследию разных стран и народов


Воспитание толерантно-сти
Художественная культура, экологическая

Информационно-методологическая


Муз. ряд:

Рахманинов

Штраус

Чайковский


Устные ответы


Рисунки к музыкальным произведениям

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


7 КЛАСС – 7-ой год обучения



№ п/п
Название раздела
Кол-во часов

1.

2.

3.

4.
Музыкальный образ

Музыкальный образ (продолжение)

Музыкальная драматургия

Музыкальная драматургия (продолжение)


Итого:
9 час

7 час

10 час

8 час


34 часа



СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


№

п/п
Название раздела
Количество

часов
Основные понятия, темы занятий

1.


2.


3.


4.
Музыкальный образ


Музыкальный образ (продолжение)


Музыкальная драматургия


Музыкальная драматургия (продолжение)
9 час


7 час


10 час


8 час
Образ мира и войны в музыке. Образ борьбы и победы в музыке


Рапсодия. Образ молодежи в музыке


Увертюра. Оратория. Соната.


Полонез. Симфония. Увертюра. Балет.