Авторська програма з театралізованої діяльності дітей дошкільного віку м. Кременчук 2008 р
| Вид материала | Документы |
- Провести районний конкурс «Краща авторська дидактична гра для дітей дошкільного віку», 186.2kb.
- Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку «впевнений старт», 513.76kb.
- План методика І побудова заняття з фізичного виховання > Методика навчання руховим, 218.39kb.
- Міська програма екологічного виховання дітей дошкільного та шкільного віку на 2010, 178.04kb.
- 1. Провести перевірку стану театралізованої діяльності дітей з 27. 02 по 07., 25.43kb.
- Педагогічно-мовленнєвий супровід розвитку дітей дошкільного віку, 91.49kb.
- Програми Базова програма розвитку дитини дошкільного віку „Я у Світі, 252.89kb.
- Програми Базова програма розвитку дитини дошкільного віку „Я у Світі, 252.85kb.
- Методичні рекомендації щодо впровадження програми розвитку дітей старшого дошкільного, 451.85kb.
- Державна Національна Програма «Освіта» (Україна ХХІ століття). Програма виховання дітей, 15.94kb.
БЕРЕЗЕНЬ
| № п/п | Зміст роботи | Завдання | Вид роботи/час проведення |
| 1 | Закличка : Пташок викликаю Із теплого краю Летіть соловейки На нашу земельку! Спішіть ластівоньки пасти корівоньки! | Вправляти в читання віршового тексту з закличною інтонацією. | Прогулянка |
| 2 | Лічилка« Сім’я» : 1,2,3,4, хто живе в моїй квартирі? Тато, мама,брат і я Ось і вся моя сім’я. | Вправляти в чіткій вимові слів і словосполучень в заданому ритмічному темпі. | Прогулянка |
| 3 | Читання та заучування віршів: «Мамине свято» Н.Забіли «Тече вода з-під явора» Т.Шевченка | Розвивати інтонаційну виразність мовлення, словесну пам'ять. | Заняття |
| 4 | Фізкультхвилинка: «Допоможемо ми мамі» | Вправляти у відтворенні конкретних рухів, зацікавити спільною діяльністю, виховувати позитивні почуття і емоції. | Заняття |
| 5 | Хоровод «Ой минула вже зима» | Вправляти у виконанні відповідних рухів згідно слів хороводу, відображаючи емоційний настрій твору. | Самостійна ігрова діяльність |
| 6 | Пальчикова вправа « Два півники» | Удосконалювати інтонаційну виразність мовлення, вміння узгоджувати слова з рухами пальчиків. | Художньо-мовленнєва діяльність |
| 7 | Ігрова вправа «Букет для мами» | Вправляти в імпровізованій формі знаходити уявні подарунки для мами. | Самостійна ігрова діяльність |
| 8 | Читання казки Н.Забіли «Про Півника, Курочку та хитру Лисичку» | Вправляти в умінні оцінювати поведінку героїв казки, виховувати навики безпечної поведінки. | Заняття |
| 9 | Рухлива гра»Хитри лисиця», Хороводна гра «Квочка». | Підтримувати цікавість до сюжетних рухливих ігор, вміння використовувати засоби емоційної виразності (голос, рухи, емоції) Розвивати спритність. | Прогулянка |
| 10 | Пісня «Лисичка» в обробці М.Лисенко | Вправляти в співу в заданому емоційному стані сольно та підгрупами, розвивати пісенні здібності. | Музичне заняття |
| 11 | Вправа «Хто я?» | Вправляти у відтворені рухів і дій емоції, що характеризують персонажів казки. | Театралізована діяльність |
| 12 | Слухання музики Ю.Шуревського «Півень – розбишака» | Вчити помічати засоби музичної виразності твору, вправляти у відтворенні образу Півня – розбишаки. | Музичне заняття |
| 13 | Переказування казки Н.Забіли «Про Півника,Курочку та хитру Лисичку» з допомогою пальчикового театру | Розвивати інтонаційно виразне мовлення, вправляти у відтворенні голосів персонажів казки. | Театралізована діяльність |
| 14 | Етюди «Хитра лисичка» «Хто я?» «Довірлива курочка» | Закріпити вміння відтворювати характерні рухи та емоції за змістом казки. | Театралізована діяльність |
| 15 | Виготовлення декорацій до казки (хатинка, дерева,кущики) | Вправляти у виготовленні декорацій з паперу, картону шляхом використання шаблонів вирізування , розмальовування. | СХД |
| 16 | Драматизація казки Н.Забіли «Про Півника, Курочку та хитру Лисичку» | Розвивати театралізовані здібності дітей, вміння рухатись по сцені, вести діалог, використовувати елементи імпровізації, бажання виступати перед глядачами. | Театралізована діяльність |
КВІТЕНЬ
| № п/п | Зміст роботи | Завдання | Вид роботи/час проведення |
| 1 | Пальчикова вправа: «Червонесенькі квітки Розтулили пелюстки Вітер легко дише, Пелюстки колише. Червонесенькі квітки постуляли пелюстки Тихо засинають, голівки схиляють» | Удосконалити інтонаційну виразність мовлення , вміння узгоджувати слова з рухами пальчиків. | Художньо-мовленнєва діяльність |
| 2 | Читання вірша П.Воронька «Весняночка». | Розвивати поетичний слух, сприятливість до поетичної віршованої мови, бажання розігрувати в діалозі вірші користуючись засобами емоційної виразності. | Художньо-мовленнєва діяльність |
| 3 | Загадка: « Хто однаково всіх любить? Всіх однаково голубить? Кожний скоса тільки гляне, А обняти не дістане. ( сонце) | Вправляти у читання, використовуючи поетичні паузи, відповідну інтонацію. | Художньо-мовленнєва діяльність |
| 4 | Закличка: «Вийди, вийди сонечко! На дідове полечко, На бабине зіллячко, На наше подвір’ячко !» | Вправляти в читанні віршованого тексту закличною інтонацією. | Прогулянка |
| 5 | Фізкультхвилинка « Сонечко прокинулось , потягнулось, в різні боки повернулось, потім весело всміхнулось, кругом себе обернулось.» | Вправляти в ритмічних імпровізованих рухах згідно тексту, розвивати вміння узгоджено діяти в колективі однолітків. | Заняття |
| 6 | Гра – етюд « Передай настрій» | Вправляти в уміння з допомогою рухів, міміки передавати настрій казкових персонажів. | Театралізована діяльність |
| 7 | Психогімнастика за твором Сухомлинського « Квітка сонця» | Вправляти в створенні образу соняшника | Художньо-мовленнєва діяльність |
| 8 | Читання творів В.О.Сухомлинського « Соловей і Жук», «Два Метелики», «Ластівка і Горобець» | Вправляти в аналізі засобів худ. виразності персонажів твору,вчити визначати позитивні та негативні риси, співвідносити з власною поведінкою. | Заняття |
| 9 | Читання вірша Н.Забіли «Ластівка» | Розвивати інтонаційну виразність мовлення, цікавість до змісту поетичних творів та їх персонажів. | Художньо-мовленнєва діяльність |
| 11 | Заучування вірша П.Воронька «Журавлики – журавлі» | Розвивати інтонаційну виразність мовлення, мовне дихання, цікавість до змісту поетичних творів та їх персонажів. | Заняття |
| 12 | Драматизація за твором В.О.Сухомлинського «Троянда і сонце» | Вдосконалювати виконавчі вміння у створенні образів, використовуючи ігрові імпровізації. | Театралізована діяльність |
ТРАВЕНЬ
| № п/п | Зміст роботи | Завдання | Вид роботи/час проведення |
| 1 | Скоромовка: « Босий хлопець Сіно косить, Роса росить Ноги босі» | Вправляти у швидкому повторі, чіткому вимовлянні звуків, розвивати мовне дихання. | Заняття, СХД |
| 2 | Фізкульт хвилинка: « Я веселий добрий жук, Над землею я кружу, Жу-жу-жу, покружу, Крила склав і вже сиджу» | Розвивати пластику рухів уміння узгоджено виконувати рухи у відповідності до тексту. | Заняття |
| 3 | Інсценування вірша П.Воронька « Жук»: | Виховувати бажання забавляти однолітків, створювати образ жука за допомогою рухів, міміки і жестів. | Театралізована діяльність |
| 4 | Гра – етюд «Оркестр» | Залучати до гри на музичних інструментах | С Т Д |
| 5 | Рухлива гра «Ведмідь і бджоли» | Викликати цікавість до сюжетної рухливої гри, розвивати інтонаційно- виразне мовлення, спритність. | Прогулянка |
| 6 | Народна гра «Мак» | Вправляти в умінні регулювати темп, гучність голосу з рухами відповідно тексту ,слів гри. | Прогулянка |
| 7 | Психогімнастика « Клумба і садівник» | Вправляти у повторі запропонованих рухів. | Заняття |
| 8 | Читання оповідання К..Ушинського «Бджілки на розвідці» | Розширювати знання про весняні явища в природі, бажання обігрувати твір, передаючи настрій персонажу. | Заняття |
| 9 | Читання Л.Глібова «Квіткове весілля» | Вправляти у уміння аналізувати дії персонажів, визначати характер героїв. Виховувати дбайливе відношення до природи. | Заняття |
| 10 | Переказ в ролях творів В.О.Сухомлинського «Акація і бджола» «Маківка і джміль» | Розвивати інтонаційне виразне діалогічне мовлення, активізувати словник. | Театралізована діяльність |
| 11 | Заучування вірша Т.Г.Шевченка « Зацвіла в долині» | Активізувати словник дітей, розширити знання про весняні явища в природі, вправляти в передачі характеру вірша. | Заняття |
| 12 | Українська народна пісня «Ой весна – весна днем красна» | Закріпити вміння передавати з допомогою голосу веселий характер пісні. | Музичне заняття |
| 13 | Пісня«Веселий дід», муз. І.Неронової, сл.. народні | Самостійно інсценувати зміст пісні, мімікою та рухами передавати образ веселого діда, забавляючи товаришів. | Музичне заняття |
| 14 | «Вальс квітів» П.Чайковського із балету «Спляча красуня» | Розвивати образну пластичну виразність, індивідуальні творчі здібності. | Музичне заняття |
| 15. | Театралізація за мотивами творів В.О.Сухомлинського «Весняні передзвони» | Удосконалювати виконавські здібності дітей, домагаючись емоційної виразності образів. | Театралізована діяльність |
Використана література:
- Базовий компонент дошкільної освіти в Україні.
Коментар до базового компонента дошкільної освіти. Київ, 2003р.
- Газета «Бібліотечка вихователя дитячого садка», 2000, №21-22
- В. Бойко «Котилася торба» Київ «Веселка» 1990
- Г. Лаврентьєва «Джерела доброти». Київ «А.С.К.» 1998
- Часопис «Дитячий садок» 2003, №21-22
- «Дитячий фольклор», редакційна колегія С.Д.Зубков, О.І.Дей,.. упорядкування Г.В. Довженок, Київ, видавництво художньої літератури «Дніпро», 1986
- Журнал «Дошкольное воспитание», Москва, 2002, №7-12
- «Малятко», програма виховання дітей дошкільного віку.
Київ, 1999р.
- «Мій краю рідний», упорядники: А.Т.Дідківська, В.Д.Крушинська, Київ «Радянська школа», 1986
- Журнал «Палітра педагога», 2003р., №1,2,3.
11.«Українське дошкілля». Київ. « Музична Україна», 1993