Geum.ru

Алабушева Наталья Петровна Учитель химии Верхневская оош использование информационных технологий на урок

Вид материалаУрок
Подобный материал:
1   2   3

38

Зубова Любовь Васильевна

Учитель начальных классов

Нижневская СОШ

Формирование навыков чтения у младших школьников

Овладение полноценным навыком чтения для учащихся является важнейшим условием успешного обучения в школе по всем предметам

39

Зубова Марина Николаевна

Учитель биологии

Куртамышская СОШ №2

ИКТ как средство активизации познавательной деятельности на уроках биологии

Знание ИКТ значительно облегчает подготовку к уроку, делает уроки нетрадиционными, запоминающимися, интересными, более динамичными. Интеграция ИКТ и современных педагогических технологий способна стимулировать познавательный интерес к урокам биологии, создавая условия для мотивации к изучению этого предмета. Это рациональный способ повышения эффективности и интенсификации обучения и самообучения, повышения качества образования.

40

Зубова Светлана Александровна

Учитель русского языка и литературы

Нижневская СОШ

Использование дифференцированного подхода на уроках русского языка

Каждый класс можно разделить на три группы: учащиеся с высокими, средними и низкими учебными возможностями

41

Илимбаева Айслу Мурзахметовна

Учитель начальных классов

Угловская НОШ

Самостоятельная работа учащихся в условиях малокомплектной школы

Создание условий по организации и управлению самостоятельной деятельностью учащихся

42

Ильюк Елена Семеновна

Учитель биологии

Нижневская СОШ

Использование ИКТ на уроках химии и биологии

Исследовательская работа учащихся способствует высокой творческой активности, развитию самостоятельности мышления при условии овладения учащимися алгоритмом исследовательской работы.

43

Иноземцева Светлана Семеновна

Учитель географии

Куртамышская СОШ №1

Активизация познавательной деятельности школьников

Познавательная деятельность предполагает, прежде всего, активную работу мышления, а так же других взаимосвязанных процессов: внимания, восприятия, памяти, речи, воображения.


44

Калинина Наталья Геннадьевна

Учитель русского языка и литературы

Куртамышская СОШ №1

Исследовательская деятельность обучающихся на уроках русского языка и литературы во внеурочное время

Учебное исследование обучающихся помогает в формировании их самосознания, в обретении позиции заинтересованного и ответственного участия в познавательно-творческой работе на уроках русского языка и литературы, способствуют воспитанию у школьников самостоятельности, наблюдательности, целеустремленности, навыков научно - исследовательской деятельности

45

Каргаполов Вячеслав Алексеевич

Учитель информатики

Долговская СОШ

Активизация познавательной деятельности через использование и проведение нетрадиционных форм уроков

Повышение качества знаний, а также интереса обучающихся к предмету, создание условий для более качественного обучения детей

46

Каргаполова Светлана Валерьевна

Учитель математики

Долговская СОШ

Интеллектуальное развитие школьников на уроках математики

Повышение интеллектуальных способностей школьников, а также интереса обучающихся к предмету, создание условий для более качественного обучения детей

47

Карелова Ольга Владимировна

Учитель начальных классов

Куртамышская СОШ №2

Формирование знаний о здоровом образе жизни и приобщении к нему младших школьников

Содействие младшим школьникам в формировании знаний о здоровом образе жизни и приобретении их к нему

48

Карлыкова Ольга Юрьевна

Учитель русского языка и литературы

Жуковская ООШ

Изучение методики преподавания русского языка в среднем звене

Учебный процесс направлен на развитие мышления обучающихся, постановкой интеллектуальных задач, решение которых требует проявления известных волевых усилий, постепенное наращивание трудностей, разнообразие видов самостоятельных упражнений, опора на уже полученные знания и умения, накопленные наблюдения и жизненный опыт

49

Карпова Татьяна Георгиевна

Зам. директора по УВР

Костылевская ООШ

Организация работы с одаренными детьми как обеспечение условий для самореализации способностей младших школьников

Выявление одаренных и способных детей и создание условий для их оптимального развития. Выявление одаренных детей и создание условий для их оптимального развития начинается ещё в начальной школе. Работа с одаренными и способными детьми, их поиск, выявление и развитие стали одним из важнейших аспектов деятельности школы.

50

Катайцева Раиса Леонидовна

Учитель русского языка и литературы

Камышовская ООШ

Активизация познавательной деятельности школьников на занятиях русского языка с использованием коллективных способов обучения

Организация активной деятельности каждого ученика по овладению ведущими знаниями и способами деятельности. Использование самостоятельной работы как средства активизации учения школьников и ее связь с развитием мышления обучающихся. Постановка проблемных ситуаций, решение которых требует проявления известных волевых усилий, постепенное наращивание трудностей, разнообразие видов самостоятельных упражнений, опора на уже полученные знания и умения, накопленные наблюдения и жизненный опыт, связь с жизнью. Обучение учащихся умениям осуществлять самоуправление процессом учения.

51

Ковальчук Татьяна Алексеевна

Учитель математики

Куртамышская СОШ №2

Самостоятельная работа на уроках математики

Личностный подход к ученику, обучение и воспитание в деятельности, учение без принуждения, основанное на достижении радости познания, на подлинном интересе, дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся, сотрудничество педагога и учащегося

52

Корболина Наталья Николаевна

Учитель начальных классов

Пушкинская ООШ

Формирование ключевых компетенций через совершенствование навыков чтения

Чтение, будь то общение с учебником, с книгой или периодикой – открывает перед учеником неисчерпаемые по богатству и разнообразию источники приобретения, расширения и углубления познаний ребенка о себе, других людях, о мире. Чтение – это мощное средство образования, воспитания и развития: умственного, речевого, языкового, нравственного, культурного, информационного. Вот почему в начальной школе большое внимание уделяется формированию у каждого ученика полноценного и обстоятельно усвоенного навыка чтения. Связь совершенствования навыков чтения обучающихся с развитием их мышления, постановкой интеллектуальных задач, решение которых требует проявления волевых усилий, постепенное наращивание трудностей, разнообразие видов самостоятельных упражнений, опора на уже полученные знания и умения, накопленные наблюдения и жизненный опыт, дают в итоге ожидаемый результат – развитие ключевых компетенций.

53

Корелина Светлана Александровна

Учитель математики

Каминская ООШ

Стимулирование положительного отношения школьников к учению, формирование у них познавательных интересов, потребностей в знаниях

Доверие педагогическому профессионализму учителя, соблюдение физиологических норм работы ученика, гарантирован конечный результат, комфортность ученика и учителя, психолого-педагогической компетентности.

54

Корнева Лидия Михайловна

Учитель математики

Нижневская СОШ

Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики

Активизация познавательной деятельности позволяет целенаправленно готовить обучающихся к выбору профиля и к сдаче государственных экзаменов

55

Коробей Наталья Анатольевна

Учитель русского языка и литературы

Костылевская ООШ

Формирование читательской конференции обучающихся

Использование различных видов и методов работы с книгой (в том числе и инновационных) для развития интереса к чтению, где определяющим является минимум образовательного стандарта, и рефлексии, которая определяет эмоциональный фонд урока и внеурочного мероприятия, обучающихся и их отношение к усвоению нового материала

56

Кровякова Надежда Сергеевна

Учитель начальных классов

Куртамышская СОШ №1

Развитие логического мышления обучающихся начальных классов на уроках математики

На основе технологии развивающего обучения, технологии проблемного обучения разработана система дидактических игр, упражнений по математике, способствующая развитию логического мышления обучающихся; задания используются на разных этапах и различных типах уроков. Урочная деятельность, находит продолжение во внеурочной самостоятельной деятельности обучающихся.

57

Кровякова Надежда Сергеевна

Учитель начальных классов

Куртамышская СОШ №1

Использование ИКТ на уроках в начальной школе

Использование ИКТ перспективно, так как: повышает эффективность проведения урока, организует режим индивидуального опроса, усиливает интерес к уроку. Таким образом, внедрение новых информационных технологий в процесс

58

Кудрявцева Ольга Якимовна

Учитель начальных классов

Закомалдинская ООШ

Развитие логического мышления путем решения нестандартных задач

Широкое применения нестандартных задач в образовательной среде младшего школьника

59

Кузьмина Людмила Александровна

Учитель истории

Вечерняя (см) ОШ

Развитие познавательного интереса к предмету

При изучении нового материала учителем используются интересные факты, противоречия, задания с интересным содержанием, занимательные вопросы. Используются инновационные формы уроков: урок – ролевая игра, урок – аукцион, урок-суд. Применение инновационных форм проведения уроков, применения активных методов обучения на уроках позволяет сделать такой урок нетрадиционным, ярким, интересным.

60

Кунгурцева Светлана Петровна

Учитель русского языка и литературы

Куртамышская СОШ №2

Исследовательская деятельность как средство формирования творческого потенциала обучающихся

Учебное исследование обучающихся помогает в формировании их самосознания, в преодолении отчужденной «школярской» позиции, в обретении позиции заинтересованного и ответственного участия в познавательно-творческой работе на уроках русского языка и литературы, способствует воспитанию у школьников самостоятельности, наблюдательности, целеустремленности, навыков научной, исследовательской деятельности

61

Лешукова Нина Михайловна

Учитель истории и обществознания

Куртамышская СОШ №1

Дифференцированный подход в обучении

Эффективность усвоения знаний зависит от того, как эти знания подаются и закрепляются. Дифференцированный подход в преподавании истории и обществознания способствует более успешному усвоению программного материала.

62

Лешукова Нина Михайловна

Учитель

Куртамышская СОШ №1

Формы и методы проверки домашнего задания на уроках истории

Используется дифференцированный подход к проверке домашнего задания с учетом уровня знаний, способностей обучающихся. Развернутые, полные ответы предлагается подготовить обучающимся, владеющим речью, способностью логически мыслить, излагать и делать выводы. Обучающимся со средними способностями предлагается дать короткие ответы на вопросы, ответы с использованием таблиц, выполненных дома и т.д. Для развития логического мышления, умения сопоставлять, сравнивать и т. д. классу во время опроса предлагается выполнить различные задания (например: построить логическую цепочку из исторических событий; из представленного списка терминов составить группы по определенным признакам.

63

Лешукова Татьяна Юрьевна

Учитель начальных классов

Куртамышская СОШ №2

Экологическое воспитание в системе работы учителя и классного руководителя

Организация взаимосвязанной научной, нравственной, правовой, эстетической и практической деятельности учащихся, направлена на изучение и улучшение отношений между природой и человеком. Критерием сформированности ответственного отношения к окружающей среде является нравственная забота о будущих поколениях

64

Малая Марина Петровна

Учитель географии

Вечерняя (см.) ОШ

Технология личностно-ориентированного обучения на уроках географии

Переход педагога от командного стиля к сотрудничеству. Ориентируясь на анализ не столько результатов, сколько процессуальной деятельности ученика. Изменяется позиция ученика – от прилежного исполнения к активному творчеству, иным становится его мышление: рефлексивным, то есть нацеленным на результат. Главное, учитель должен не только давать знания, но и создавать оптимальные условия для развития личности учащихся.

65

Малетин Леонид Евграфиевич

Учитель физики

Куртамышская СОШ №2

Уровневая дифференциация на уроках физики

Нацеленность на решение одной из главных задач современной школы: создание динамической методики, отражающей современные цели образования, в частности рациональную организацию учения школьников, превращение их из объекта в субъект обучения, научить учащихся – это значит сделать так, чтобы учение стало для каждого школьника не только необходимостью, но и величайшей радостью незнания

66

Малков Александр Андреевич

Учитель физики, информатики

Березовская ООШ

Интеллектуальное развитие школьников на уроках физики и математики

Повышение интеллектуальных способностей школьников, а также интереса обучающихся к предмету, создание условий для более качественного обучения детей

67

Манаева Марина Федоровна

Учитель начальных классов

Пушкинская ООШ

Формирование вычислительных навыков на уроках математики

Особенность изучения устных и письменных вычислений обусловлена тем, что у детей быстро развивается усталость при работе с числами. Это объясняется большим количеством операций как сложения и вычитания, так и умножения и деления. Избежать быстрой утомляемости и снижения внимания при изучении письменных вычислений поможет чередование различных видов деятельности, отказ от однообразных тренировочных упражнений. Обнаруженная ошибка в процессе вычислений позволит сохранить ребенку внутренние силы, предотвратить преждевременную усталость

68

Маннапова Ольга Егоровна

Учитель начальных классов

Закомалдинская ООШ

Малые фольклорные жанры на уроках развития речи младших школьников

Система упражнений по развитию речи на базе малых фольклорных жанров способствует развитию памяти, мышления, особенно словесно – логическое внимание, сообразительности, формированию и развитию коммуникативных умений, умения общаться и взаимодействовать в коллективе

69

Микушина Людмила Николаевна

Учитель физики

Белоноговская ООШ

Проектная деятельность на уроках физики

Метод проектов применяется с целью привлечения учащихся к научно-исследовательской деятельности, развития у них познавательного интереса и реализации принципа связи обучения с жизнью. Обучающие формируют умения самостоятельно и критически мыслить, сравнивать и обобщать, делать выводы. Вырабатываются навыки самообразования, работы с компьютером (в том числе сети Интернет) что пробуждает творческую инициативу. Формирование познавательных способностей через самостоятельную деятельность учащихся, как в малой группе, та4 и индивидуально; что способствует привитию любви к предмету, развитию умения получать определенные умозаключения из имеющихся знаний, а также находить необходимые пути решения поставленных самостоятельно или учителем проблем, а также умений работать с дополнительной литературой

70

Микушина Людмила Николаевна

учитель

Белоноговская ООШ

Предпрофильная подготовка в основной школе

Формирование высокого уровня учебной мотивации к обучению по избранному профилю, расширение возможности социализации учащихся

71

Мистюрина Ольга Николаевна

Учитель русского языка и литературы

Березовская СОШ

Система формирования и развития коммуникативной компетенции учащихся

Коммуникативная компетентность – это готовность получать в диалоге необходимую информацию, представлять и цивилизованно отстаивать свою точку зрения в диалоге и в публичном выступлении на основе признания разнообразия позиций и уважительного отношения к ценностям (религиозным, этническим, профессиональным, личностным и т.п.) других людей, что позволяет использовать ресурс коммуникации для решения задач. В связи с этим основной задачей в своей работе, на сегодняшний день я считаю формирование у обучающихся коммуникативной компетентности.