Использование информационных технологий как средство повышения эффективности подготовки учащихся к егэ по математике
| Вид материала | Документы |
- Методические рекомендации Выступление в районном семинаре учителей математики 2010-2011, 180.13kb.
- Исионовой Елены Алексеевны Использование технологий интенсивного обучения Т. Я. Фроловой, 299.37kb.
- Использование тестовых заданий как эффективное средство повышения качества знаний при, 572.74kb.
- Использование информационных технологий в образовательном процессе как средство повышения, 70.81kb.
- Использование на уроках математики здоровьесберегающих технологий как средство преодоления, 483.88kb.
- Никуленко Татьяна Николаевна моу «чсош №1 с углубленным изучением отдельных предметов», 239.69kb.
- Концепция развития отрасли информационных технологий РФ министерство информационных, 923.69kb.
- Компьютерные технологии как средство формирования познавательной активности обучающихся, 23.35kb.
- Использование информационных технологий с целью повышения эффективности управленческих, 83.27kb.
- Путь повышения эффективности лекций, 69.69kb.
Использование информационных технологий
как средство повышения эффективности подготовки
учащихся к ЕГЭ по математике.
Использование современных информационных технологий в образовании – это уже не новшество, а реальность сегодняшнего дня для всего цивилизованного мира.
Концепция МОУ «Лицей №43» определяет, что главным предназначением лицея является подготовка одаренных школьников к учебе на естественных и технических факультетах вузов страны.
В связи с этим, на педагогов лицея ложится большая ответственность по подготовке выпускников к итоговой аттестации. Выпускные и вступительные экзамены по математике в 2006/07 учебном году вот уже в шестой раз пройдут в форме Единого государственного экзамена (ЕГЭ), который затрагивает осевой принцип всей образовательной системы - ответственность педагога за результаты своего труда.
Роль математики в системе учебных предметов и ее место в учебном плане лицея определяются тем, что она является языком естественных и технических наук.
Повышенное внимание к математике, при отсутствии добавочного учебного времени создает дополнительные сложности в преподавании математических дисциплин в лицее. Естественно, недостаток времени должен быть каким-то образом скомпенсирован. Более того, учебный процесс должен быть организован так, чтобы качество знаний математики у выпускников лицея было достаточно высоким.
В рамках часов, отводимых на преподавание математики, достаточно трудно достигнуть уровня знаний и умений, который требуется для сдачи ЕГЭ и программой вступительных экзаменов ВУЗов.
Важным составным элементом в решении данной проблемы является факультативный курс «Избранные главы математики», но обязательный для посещения. Программу факультатива для ХI класса каждый год выбирает учитель в зависимости от успехов и потребностей конкретного класса, понятно, что сейчас, с введением ЕГЭ, программа факультатива определяется однозначно.
Лицею дополнительно выделены 1500 часов для организации учебно-научной деятельности учащихся, они распределены между спецкурсами по физике, химии, информатики и математике, которые называются "Математические методы естествознания" и на подготовку выпускников к итоговой аттестации по математике в форме ЕГЭ.
И, конечно, же мы стараемся научить детей самостоятельно добывать и, главное, систематизировать добываемые знания. Для решения этой задачи учителями математики лицея используется комплекс различных средств, вошедших в пакет учебно-методических документов «Система преподавания математики в естественно-техническом лицее», разработанный под руководством учителя математики, к.п.н., заместителя директора лицея по НМР Сырцовой С.В.
За время существования ЕГЭ уже накоплен опыт работы по подготовке учащихся к ЕГЭ, в том числе и с использованием информационных технологий.
Для того, чтобы названные технологии прочно вошли в реальность лицея, руководство лицея постаралось создать максимально благоприятные условия:
Лицей достаточно хорошо оснащен компьютерной техникой, что дает возможность применения названных технологий и при подготовке по математике к ЕГЭ.
- Компьютерных классов – 2 по 12 рабочих мест.
- Оба компьютерных класса имеют выход в Интернет.
- Выделены компьютеры для работы учителей в урочное и послеурочное время.
- Сеть с выделенным сервером, на котором хранится общий банк информации для учеников и общий банк информации для учителей, доступный с любой рабочей станции под определенными правами доступа.
- Сайт лицея (существует с 2002 г.).
- Лицейская медиатека.
- Электронный информационно-методический журнал «ЕсТеЛий».
(в лицее издается с 2004 года). В журнале собираются разработки учителей и творческие работы детей. (демоверсию журнала можно посмотреть на лицейском сайте)
- Для поддержки факультативного курса разработаны компьютерные обучающие программы по темам «Понятие множества», «Действия над множествами», «Числовые множества». Названный пакет программ является приложением к учебному пособию «Множества».
Учитывая, что в лицее в среднем и старшем звене обучается 215 учеников, то можно говорить о достаточно высокой степени компьютеризации.
Так что, при подготовке к единому государственному экзамену по математике информационно-коммуникационные технологии можно применять:
- используя готовые электронные продукты,
- составляя самостоятельно тестовые задания,
- создавая мультимедийные презентации,
- применяя ресурсы сети Интернет.
В отличие от обычных технических средств обучения информационно-коммуникационные технологии позволяют не только наполнить обучающегося большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся, их умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации.
Использование мультимедийных учебных пособий
для подготовки к ЕГЭ.
На уроках, факультативах по математике и во внеурочное время при подготовке к ЕГЭ можно использовать материалы лицейской медиатеки, формирование которой началось в 2002 году.
К настоящему моменту она насчитывает более 200 дисков образовательного характера. Перечень программных средств учебного назначения включает в себя электронные учебники, электронные лекции, контролирующие компьютерные программы, справочники и базы данных учебного назначения, сборники задач, компьютерные иллюстрации для поддержки различных видов занятий.
Ресурсы медиатеки используются учителями при проведении и подготовке к урокам, а также учениками для самообразования.
Компьютерный контроль уровня качества успеваемости даёт существенные преимущества, которые позволяют осуществить индивидуализацию процесса, сэкономить время, делает результаты наглядными.
Их применение позволяет решить следующие дидактические задачи:
- усвоить базовые и углубленные знания по предмету,
- систематизировать усвоенные знания,
- психологически настроить учащихся на атмосферу экзамена,
- натренировать отвечать на наиболее каверзные вопросы,
- подготовить учащегося к экзамену в кратчайшие сроки, попутно сформировав у него массу полезных общеучебных навыков.
Использование информационных технологий в процессе обобщения и контроля знаний.
Тестирование – это один из видов контроля знаний, который в последнее время всё больше входит в жизнь современной школы. Высокая эффективность контролирующих программ определяется тем, что они укрепляют обратную связь в системе учитель – ученик. Тестовые программы позволяют быстро оценивать результат работы, точно определить темы, в которых имеются пробелы в знаниях. Сегодня школы поставлены перед необходимостью подготовить ученика к проверке знаний в форме ЕГЭ. Использование информационных технологий здесь оказывает огромную помощь. Необходимо признать, что готовые программы наиболее продуктивно можно использовать только при индивидуальной домашней подготовке ученика, поскольку они зачастую не разбиты на темы и могут содержать не те вопросы, которые хотелось бы учителю повторить с учащимися или включить в контрольную работу. Поэтому приходится создавать тестовые задания по определенным темам, используя различные программы. Эти тестирующие программы не исключают индивидуальную подготовку и дают возможности проконтролировать знания учащихся. На данный момент мною накоплен банк интерактивных тестов, задания которых частично взяты из КИМов по подготовке учащихся к ЕГЭ по математике разных лет, частично скорректированные.
Тесты составлены исключительно по темам, что дает возможность учителю использовать их как при изучении, так и при повторении обозначенной темы.
Несомненным достоинством применения мультимедиа технологии при подготовке к ЕГЭ является повышение качества обучения за счет новизны деятельности, интереса к работе с компьютером.
Использование электронных продуктов при подготовке к экзамену по математике позволяет интенсифицировать деятельность учителя и школьника; повысить качество обучения предмету.
Использование мультимедийных презентаций.
Одним из вариантов использования компьютера в учебном процессе является создание учителем и учащимися и использование мультимедийных презентаций.
Мультимедийные презентации позволяют представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в долговременную память учащихся.
Использование мультимедийных презентаций при подготовке к ЕГЭ позволяет построить учебно-воспитательный процесс на основе психологически корректных режимов функционирования внимания, памяти, мыследеятельности, гуманизации содержания обучения и педагогических взаимодействий, реконструкции процесса обучения с позиций целостности. Результаты теста показали, что урок, проведенный с использованием мультимедийной презентации, оказался эффективнее, чем традиционный.
Последующее изучение данной темы показало, что знания, полученные учащимися 11-х классов на первом уроке, отложились в долговременную память.
Использование ресурсов сети Интернет.
В лицее каждый ученик имеет возможность после уроков поработать с необходимой ему техникой, найти нужную информацию в сети Интернет. Каждый учитель предметник имеет возможность провести уроки с использованием компьютеров.
Сейчас уже все понимают, что Интернет обладает колоссальными информационными возможностями и не менее впечатляющими услугами. Всемирная сеть стала неотъемлемой частью современной действительности. Многие ученики давно оценили все достоинства Интернет и активно пользуются его услугами в своей учебной деятельности. В лицее почти все учителя математики имеют свои личные сайты, на страницах которых помещается дополнительный материал для подготовки к ЕГЭ. Мой личный сайт имеет рабочую страничку «для учащихся».
Дети могут зайти на эти странички и свободно воспользоваться этими материалами для того, чтобы лучше подготовиться к контрольной работе, в которую включены тестовые задания из КИМов. Очень часто эти странички используются и для задания домашней работы.
Сеть Интернет несёт громадный потенциал образовательных услуг. Электронная почта, поисковые системы, электронные конференции становятся составной частью современного образования.
Одной из существенных составных частей математической подготовки учащихся лицея является участие в разных интеллектуальных математических Интернет-играх, например, «Карусель».(20-е место из 78). Во время конкурсов и викторин показывали хорошие результаты не только традиционно сильные ученики, но также и ребята, имеющие не слишком хорошую успеваемость. Веселая, неформальная атмосфера конкурсов помогает им раскрепоститься, преодолеть обычную для некоторых из них скованность.
Получая из сети Интернет учебно-значимую информацию, учащиеся приобретают навыки:
- целенаправленно находить информацию в Интернет и систематизировать ее по заданным признакам;
- видеть информацию в целом, а не фрагментарно, выделять главное в информационном сообщении, устанавливать ассоциативные и целесообразные связи между информационными сообщениями;
- четко формулировать то, что узнали из мультимедийного информационного источника, визуальную информацию переводить в вербальную знаковую систему, и наоборот;
- отличать корректную аргументацию от некорректной, находить ошибки в получаемой информации и вносить предложения по их исправлению, принимать личностную позицию по отношению к скрытому смыслу;
- использовать формируемые в школе знания при восприятии и критическом осмыслении информации, интерпретировать информацию, понимать ее суть, адресную направленность, цель информирования;
- воспринимать альтернативные точки зрения и высказывать обоснованные аргументы «за» и «против» каждой из них.
Все это способствует качественной подготовке к сдаче ЕГЭ, т.к. структурирует информационные потоки, откладывая их в долговременную память учащихся.
Результатом сложившейся системы преподавания математики в лицее являются высокие результаты на ЕГЭ (средний балл за все годы существования ЕГЭ, т.е. 5 лет: 4,8; 4,9; 4,8; 4,7; 4,7).
Лицей обеспечивает высокий уровень знаний по математике, гарантирующий поступление в высшие учебные заведения на факультеты естественно-технического направления, причем, в среднем 91% выпускников поступают на бюджетные отделения.
Подводя итог, следует сказать ещё раз о значимости новых информационных технологий для развития системы образования в условиях её модернизации. Использование современных информационных коммуникационных технологий в обучении обеспечивает:
· интенсификацию всех уровней учебно-воспитательного процесса;
· многоаспектное развитие школьника;
· подготовку выпускников школы к жизни в условиях информационного общества;
· реализацию социального заказа, обусловленного процессами глобальной информатизации.
Учебные и методические материалы, разработанные учителями математики лицея представлены в сборнике учебно-методических материалов: Вып.1. Саранск, РУО, 2006 и в отдельных брошюрах.
Материал «СИСТЕМА ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ
В ЕСТЕСТВЕННО-ТЕХНИЧЕСКОМ ЛИЦЕЕ» вы можете найти в лицейском сайте:
ссылка скрыта E-mail: licey43@inbox.ru