Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные требования

Вид материала

Образовательный стандарт

Содержание 0310 Музыкальное образование Выпускник должен уметь Выпускник должен знать 2. Требования к уровню подготовки выпускника 2.2. Требования к уровню подготовки выпускника по дисциплинам По математическим и общим естественнонаучным дисциплинам По дисциплинам предметной подготовки Выпускник должен Выпускник должен 2.4. Требования к выпускнику по итогам освоения основной профессиональной образовательной программы 3. Требования к минимуму содержания Основы музыкальной педагогики и музыкальной психологии Основной музыкальный инструмент Практикум работы с оркестром (ансамблем) Методика работы с оркестром (ансамблем) детских музыкальных инструментов (ДМИ) Теоретические основы работы с вокальным ансамблем Организация и методика работы с вокальным ансамблем Практикум работы с вокальным ансамблем Исполнительская подготовка Методика обучения ритмике ... Полное содержание

Подобный материал:

• Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 677.14kb.
• Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 1325.79kb.
• Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 696.99kb.
• Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 616.06kb.
• Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 1092.34kb.
• Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 693.71kb.
• Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 605.75kb.
• Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 641.78kb.
• Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 685.22kb.
• Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные, 641.76kb.

Министерство образования Российской Федерации


Институт проблем развития среднего профессионального образования

УТВЕРЖДЕН: Минобразованием России 22 января 2002 г. Регистрационный № 04-0310-П

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников

по специальности

0310 Музыкальное образование

(повышенный уровень среднего профессионального образования)


Вводится в действие с 1 сентября 2002 г.


Москва – 2002 г.


ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0310 Музыкальное образование (повышенный уровень среднего профессионального образования). – М.: Изд-во ИПР СПО, 2002. 72 c.


Ó Институт проблем развития среднего профессионального образования, 2002


1. Общая характеристика

специальности 0310 Музыкальное образование


1.1. Специальность 0310 Музыкальное образование утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 2 июля 2001 г. № 2572 «Об утверждении государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования – Классификатора специальностей среднего профессионального образования».


1.2. Формы освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 0310 Музыкальное образование:

очная,

очно-заочная (вечерняя),

заочная,

экстернат.


1.3. Нормативные сроки обучения по специальности при очной форме обучения, образовательная база приема.

Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения:

• на базе среднего профессионального образования базового уровня – 10 месяцев;
  
• на базе среднего (полного) общего образования - 3 года 10 месяцев;
  
• на базе основного общего образования - 4 года 10 месяцев¹.
  

Абитуриент при поступлении должен иметь один из документов:

• диплом о среднем профессиональном образовании базового уровня;
  
• аттестат о среднем (полном) общем образовании;
  
• аттестат об основном общем образовании;
  
• диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о полученном уровне общего образования и оценками по дисциплинам Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений;
  
• документ об образовании более высокого уровня.
  

1.4. Квалификации выпускника:

• учитель музыки, музыкальный руководитель;
  
• учитель музыки, музыкальный руководитель и (в соответствии с программой дополнительной подготовки).
  

1.4.1. Перечень программ дополнительной подготовки:²

1.4.1.1. Дополнительные квалификации:

• педагог-организатор оркестра (ансамбля) детских музыкальных инструментов;
  
• педагог-организатор вокального ансамбля;
  
• педагог-организатор студии (кружка) ритмики, хореографии;
  
• педагог-организатор музыкального досуга молодежи;
  
• педагог-организатор детского фольклорного ансамбля;
  
• педагог-организатор детского музыкального театра;
  
• педагог-организатор досуговой деятельности в школе;
  
• педагог- организатор оркестра (ансамбля) народных инструментов;
  
• концертмейстер детских музыкальных коллективов.
  

1.4.1.2. Дополнительные области знания:

- детское вокально-хоровое исполнительство;

- начальная инструментальная (фортепиано, аккордеон, баян и др.) подготовка;

- начальное музыкально-теоретическое образование;

- мировая художественная культура;

- домашнее образование.


1.5. Квалификационная характеристика выпускника

Выпускник должен быть готов к профессиональной деятельности в качестве учителя, музыкального руководителя в общеобразовательных школах и дошкольных образовательных учреждениях разного типа.

Основные виды деятельности учителя музыки, музыкального руководителя:

образовательно-воспитательная – осуществление целостного педагогического процесса в соответствии с образовательными программами дошкольных и школьных учреждений; обеспечение музыкального развития и воспитания детей дошкольного и школьного возраста средствами музыкального искусства; создание гуманистической педагогической среды как условие успешного музыкального развития ребенка; организация внеучебной воспитательной работы как способа развития интересов, склонностей, удовлетворения запросов и потребностей детей; руководство различными видами музыкальной деятельности детей (индивидуальной, коллективной); выявление и развитие музыкальных способностей детей, формирование общей эстетической культуры на основе личностно ориентированного подхода;

учебно-методическая – проектирование образовательного процесса на основе изучения программно-методических материалов; отбор содержания и выбор технологий обучения и воспитания на основе анализа достигнутых результатов, педагогического опыта;

социально-педагогическая – сотрудничество субъектов образовательного процесса на основе концепции музыкально-эстетического воспитания детей; педагогическое взаимодействие с родителями с целью повышения эффективности личностного развития детей;

культурно-просветительская – организация музыкально-досуговой деятельности детей, внеклассной и внешкольной работы с использованием умений в области музыкального исполнительства; приобщение к национальным, региональным культурным традициям.


Выпускник должен уметь: анализировать педагогические проблемы в области музыкального образования; проектировать, планировать и осуществлять целостный педагогический процесс на основе оценки достигнутого уровня развития, обученности и воспитанности детей; организовывать содержательную музыкально-эстетическую деятельность детей; руководить различными видами музыкальной деятельности воспитанников; обеспечивать создание развивающей предметно-пространственной среды; творчески взаимодействовать на основе концепций музыкально-эстетического воспитания с детьми разных возрастных категорий, выявлять их затруднения, уровень одаренности и оказывать им содействие; вести разъяснительную педагогическую работу с родителями; взаимодействовать с другими субъектами, участвующими в воспитательно-образовательном процессе; владеть приемами сольного, ансамблевого, хорового пения, инструментального музицирования и дирижирования на основе развитого музыкального мышления специалиста, организовывать педагогическую деятельность по дополнительной подготовке.

Выпускник должен знать основные документы о правах ребенка и обязанностях взрослых по отношению к детям (Конвенция о правах ребенка, Конституция Российской Федерации, Федеральный закон «Об образовании»); цель, задачи, содержание, принципы, формы, методы и средства музыкального образования детей дошкольного и школьного возраста; основы психологии человека, психологические особенности детей разных возрастных периодов; закономерности общения и взаимодействия с индивидуумом и группой, методику руководства различными видами музыкальной деятельности детей (индивидуальной, коллективной); специфику развития интересов обучающихся, в том числе, методику поиска и поддержки одаренных детей; передовой педагогический опыт, область дополнительной подготовки.


1.6. Возможности продолжения образования выпускника

Выпускник, освоивший основную профессиональную образовательную программу среднего профессионального образования по специальности 0310 Музыкальное образование, подготовлен:

- к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования;

- к освоению профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования по специальности 030700 Музыкальное образование в сокращенные сроки.


2. Требования к уровню подготовки выпускника

по специальности 0310 Музыкальное образование


2.1. Общие требования к образованности выпускника


Выпускник должен:

• понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;
  
• иметь представление о современном мире как духовной, культурной, интеллектуальной и экологической целостности; осознавать себя и свое место в современном обществе;
  
• знать основы Конституции Российской Федерации, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу и природе, уметь учитывать их при решении профессиональных задач;
  
• знать государственный язык Российской Федерации – русский, свободно владеть языком, на котором ведется преподавание;
  
• обладать экологической, правовой, информационной и коммуникативной культурой, элементарными умениями общения на иностранном языке;
  
• обладать широким кругозором; быть способным к осмыслению жизненных явлений, к самостоятельному поиску истины, к критическому восприятию противоречивых идей;
  
• быть способным к системному действию в профессиональной ситуации, к анализу и проектированию своей деятельности, самостоятельным действиям в условиях неопределенности;
  
• быть готовым к проявлению ответственности за выполняемую работу, способным самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности;
  
• быть способным к практической деятельности по решению профессиональных задач в организациях различных организационно-правовых форм;
  
• владеть профессиональной лексикой;
  
• быть способным научно организовать свой труд, готовым к применению компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности;
  
• быть готовым к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний;
  
• обладать устойчивым стремлением к самосовершенствованию (самопознанию, самоконтролю, самооценке, саморегуляции и саморазвитию), стремиться к творческой самореализации;
  
• знать основы предпринимательской деятельности и особенности предпринимательства в профессиональной сфере;
  
• иметь научное представление о здоровом образе жизни, владеть умениями физического совершенствования.
  

2.2. Требования к уровню подготовки выпускника по дисциплинам


По общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам


выпускник должен:


в области отечественной истории:

• иметь представление об основных этапах истории Отечества;
  
• знать тенденции становления и развития российской государственности;
  
• уметь самостоятельно ориентироваться в исторических сведениях, выделять существенное в историческом процессе;
  

в области физической культуры:

• иметь представление о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека, знать основы здорового образа жизни;
  
• уметь использовать физкультурно-спортивную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей, самоопределения в физической культуре;
  

в области мировой художественной культуры:

• иметь представление об основных этапах развития мировой художественной культуры, ее направлениях и стилях, о становлении современной системы искусств;
  
• знать основные этапы истории отечественной художественной культуры, ее выдающиеся достижения и их связь с мировым художественным процессом;
  

в области литературы:

• иметь представление о целостности мирового литературного процесса, об отечественной и зарубежной литературе в историко-культурном процессе, об основных литературных направлениях;
  
• знать основные этапы истории мировой литературы;
  

в области культуры общения:

• знать сущность феномена общения и его виды; основные законы, правила эффективного общения;
  
• знать основные виды речевой деятельности, коммуникативные качества речи, невербальные средства общения педагогической деятельности;
  
• знать риторические каноны, основы логической и риторической аргументации, правила ведения конструктивного спора;
  
• иметь представление о риторике как науке и искусстве эффективного речевого воздействия;
  
• знать основные закономерности использования выразительных средств языка в разных ситуациях общения; правила ведения конструктивного спора;
  
• уметь устанавливать речевой контакт и корректировать свое поведение в соответствии с ситуацией общения;
  
• уметь преодолевать барьеры общения;
  
• уметь использовать вербальные и невербальные средства речи, изобразительно-выразительные средства русского языка в общении и профессиональной деятельности учителя;
  
• уметь эффективно использовать выразительные средства русского языка в разных ситуациях общения.
  

По математическим и общим естественнонаучным дисциплинам


Выпускник должен:


в области компьютерных технологий в музыке:

• иметь представление о компьютерных технологиях в музыкальной культуре;
  
• знать методы представления музыкальных произведений в компьютере;
  
• уметь использовать компьютерные и мультимедийные технологии в профессиональной деятельности.
  

По общепрофессиональным дисциплинам


выпускник должен:


в области психолого-педагогической подготовки:

• знать современные тенденции развития психолого-педагогических концепций и предметных методик;
  
• знать психологические основы педагогической деятельности;
  
• знать основы коррекционного воздействия средствами музыки на психическое развитие детей дошкольного и школьного возраста;
  
• знать основы организации опытно- экспериментальной работы в сфере образования;
  
• знать инновационные педагогические технологии;
  
• знать содержание и формы коррекционно-развивающего образовательного процесса;
  
• знать основы педагогического мастерства;
  
• знать психологические особенности музыкального развития учащихся разных возрастных групп, психологические принципы музыкально-педагогической работы, психологические особенности организации урока музыки как урока искусства;
  
• знать историю развития музыкально-педагогической культуры и истоки народной педагогики;
  
• знать место и роль музыкального образования в эстетическом воспитании детей школьного и дошкольного возраста, основы содержания отечественных вариативных образовательных программ для школы и дошкольных учреждений;
  
• знать основные направления развития музыкально-педагогической мысли за рубежом;
  
• уметь осуществлять практическую работу по развитию музыкальных способностей детей, организации коллектива на уроке музыки и музыкальном занятии;
  
• создавать условия для развития творческого потенциала личности воспитанников приемами общения, самонаблюдения;
  
• уметь анализировать музыкально-педагогический опыт, отбирать материал для использования в практической работе;
  
• уметь проводить художественно-педагогический анализ музыкальных произведений с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся;
  
• уметь вариативно использовать различные формы организации музыкальной деятельности детей дошкольных и школьных учреждений;
  
• уметь анализировать и сопоставлять вариативные учебные программы, осуществлять обоснованный их выбор;
  
• уметь осуществлять педагогическую диагностику, психологический анализ дезадаптаций и отклонений в развитии ребенка;
  
• уметь осуществлять учебно-исследовательскую, опытно-экспериментальную работу в сфере образования;
  
• уметь использовать психолого-педагогические знания в воспитательно-образовательной работе с детьми и просветительно-педагогической работе с родителями.
  

По дисциплинам предметной подготовки


выпускник должен:

• знать закономерности исторического развития музыкальной культуры, характерные особенности наиболее значительных явлений зарубежной и отечественной музыки от древности до современности, характерные признаки индивидуальных стилей выдающихся представителей основных музыкальных направлений; наиболее значительные образцы народного и композиторского творчества, отражающие типичные признаки эпох, стилей, направлений;
  
• знать виды гомофонных и полифонических фактур, строение гармонической вертикали, гармонические обороты, формообразующие свойства гармонии в музыке XVIII - XX веков;
  
• знать теоретические основы дирижерской техники, технические и художественные приемы дирижирования, методы целостного анализа произведений вокально-хорового репертуара;
  
• знать методы и приемы вокально-хоровой работы, методические основы работы над песенным репертуаром дошкольного и школьного возраста;
  
• знать вариативные методики вокально-хоровой работы;
  
• знать основные этапы развития певческого голоса, требования к охране и гигиене детского певческого голоса, особенности функционирования голоса в пении и в речи; жанрово-стилистические особенности вокальной музыки;
  
• знать методы анализа инструментального произведения, особенности инструментального исполнительства как вида искусства;
  
• уметь применять дирижерские приемы в процессе управления хором, пользоваться приемами дирижерской техники на уровне творческой интерпретации художественного замысла музыкального произведения;
  
• уметь самостоятельно работать с вокально-хоровой литературой, формировать индивидуальный стиль профессиональной деятельности в работе с детским хоровым коллективом;
  
• уметь исполнять музыкальные произведения на профессиональном уровне, самостоятельно работать над произведением, анализировать инструментальные произведения различных стилей, жанров, форм; использовать в профессиональной деятельности основной и дополнительный инструменты;
  
• уметь исполнять вокальные произведения на высоком техническом уровне с сопровождением и под собственный аккомпанемент; самостоятельно работать с детской вокальной литературой и методически грамотно объяснять детям задачи исполнения;
  
• уметь анализировать средства музыкальной выразительности произведений гомофонного склада с учетом их стилевых и жанровых признаков с позиций художественно-образного восприятия музыки, а также полифонические произведения для хора и фортепиано, гармонизовать мелодии, попевки, гаммы (письменно и на фортепиано); интонационно точно петь соло и в ансамбле.
  

Квалификация – учитель музыки, музыкальный руководитель, педагог-организатор оркестра (ансамбля) детских музыкальных инструментов.


Выпускник должен:


знать:

• теоретические основы организации и методы работы с оркестром детских музыкальных инструментов (ДМИ);
  
• цель и задачи детского оркестра в детском дошкольном образовательном учреждении и школе; принципы работы с детским музыкальным оркестром;
  
• основные группы оркестра ДМИ и их функции в оркестре; характеристики звучания и выразительных возможностей инструментов;
  
• методы освоения приемов игры на разных музыкальных инструментах;
  
• специфику инструментовки для детского состава исполнителей;
  

уметь:

• отрабатывать приемы совместных согласованных действий в процессе групповой музыкальной деятельности, проведения индивидуальных занятий;
  
• управлять детским оркестром; исполнять произведения различных жанров и стилей, ориентированных на детскую аудиторию;
  
• проводить концертные выступления.
  

Квалификация – учитель музыки, музыкальный руководитель, педагог-организатор вокального ансамбля.


Выпускник должен:


знать:

• основные этапы развития вокально-ансамблевого искусства;
  
• основы теории вокального обучения;
  
• приемы и методы индивидуальной работы с участниками ансамбля;
  
• формы и методы организации работы с детским и юношеским вокальным ансамблем;
  

уметь:

• слышать и анализировать составляющие ансамблевого звучания;
  
• грамотно интерпретировать произведения различных стилей и жанров;
  
• преодолевать вокально-технические трудности при работе над репертуаром;
  
• аккомпанировать вокальному ансамблю;
  
• владеть приемами индивидуальной работы с участниками ансамбля, подбора и анализа репертуара для вокального ансамбля, вокально-ансамблевого исполнительства.
  

Квалификация – учитель музыки, музыкальный руководитель, педагог-организатор студии (кружка) ритмики, хореографии.


Выпускник должен:


знать:

• основные источники движений для ритмики и ее виды;
  
• основные принципы усложнения программных требований по формированию музыкально-ритмических умений у детей;
  
• методику обучения ритмике детей разного возраста;
  
• основные принципы отбора детского музыкально-ритмического репертуара;
  
• основы народного, классического, современного и бального танцев;
  

уметь:

• анализировать и самостоятельно отбирать репертуар по ритмике;
  
• выразительно исполнять различные виды основных и танцевальных движений, упражнения, танцы и музыкальные игры;
  
• составлять конспекты поэтапного разучивания различных видов музыкально-ритмических движений;
  
• выразительно исполнять упражнения партерного, классического экзерсиса, элементы народного, бального и современного танцев;
  
• составлять задания для развития танцевального творчества.
  

Квалификация – учитель музыки, музыкальный руководитель, педагог-организатор музыкального досуга молодежи.


Выпускник должен:


знать:

• основные методы организации любительского вокально-инструментального коллектива;
  
• методы организации и проведения репетиций ансамбля;
  
• методы разучивания эстрадных произведений в составе ансамбля;
  
• место и роль джаза и рок-музыки в контексте мировой музыкальной культуры, основные направления джазовой и рок-музыки, особенности музыкального языка рок-музыки и джаза;
  
• основные произведения джазовой и рок-музыки;
  
• особенности музыкально-поэтического языка авторской самодеятельной песни и ее место в контексте российской культуры;
  
• основные произведения в жанре авторской самодеятельной песни;
  
• основные положения интонационной концепции языка музыки;
  

уметь:

• подбирать по слуху и играть без нот несложное музыкальное произведение в жанре марша, польки, вальса, лирической песни;
  
• импровизировать простейшие формы (период квадратного строения) в жанрах марша, польки, вальса, лирической песни;
  
• исполнять произведение в жанре авторской самодеятельной песни под собственный аккомпанемент на фортепиано (классической шестиструнной гитаре).
  

Квалификация – учитель музыки, музыкальный руководитель, педагог-организатор детского фольклорного ансамбля.


Выпускник должен:


знать:

• музыкально-стилевые особенности детского фольклорного ансамбля;
  
• жанры народных песен; обряды; традиции; народные праздники;
  
• детский музыкальный фольклор;
  
• традиции и технику народного исполнительства;
  
• методику работы с детским фольклорным ансамблем;
  

уметь:

• исполнять произведения в характерной народной манере;
  
• сопровождать пение танцевальными движениями;
  
• организовывать детские народные игры с пением;
  
• составлять сценарии календарно-обрядовых праздников с учетом возрастных и исполнительских особенностей.
  

Квалификация – учитель музыки, музыкальный руководитель, педагог-организатор детского музыкального театра.


Выпускник должен:


знать:

• специфику и своеобразие детского музыкального театра;
  
• содержание сценического репертуара;
  
• средства выразительности сценической речи;
  
• требования к совершенствованию речевого дыхания, голоса и дикции актера;
  
• особенности режиссуры детского музыкального театра;
  

уметь:

• составлять сценарии детских музыкальных спектаклей;
  
• работать с детьми над созданием музыкально-художественного образа спектакля;
  
• выполнять тренинговые упражнения, самостоятельно совершенствовать технику сценической речи;
  
• организовывать подбор исполнителей для творческой работы в музыкальном спектакле.
  

Квалификация – учитель музыки, музыкальный руководитель, педагог-организатор досуговой деятельности в школе.


Выпускник должен:


знать:

• сущность, характеристики и основные направления досуговой деятельности;
  
• цели, принципы и условия организации различных моделей досуга;
  
• этапы организации коллективных творческих дел;
  
• своеобразие детских творческих игр;
  
• особенности актерского мастерства;
  
• методику руководства досуговой деятельностью детей;
  

уметь:

• выбирать педагогически целесообразные формы, методы и модели досуговой деятельности;
  
• разрабатывать программы, планы различных направлений досуга детей;
  
• создавать условия и осуществлять руководство коллективно-творческой деятельностью детей;
  
• планировать досуговую деятельность;
  
• осуществлять педагогическую поддержку талантливых и одаренных детей.
  

Квалификация – учитель музыки, музыкальный руководитель, педагог-организатор оркестра (ансамбля) народных инструментов.


Выпускник должен:


знать:

• цель, задачи, принципы организации и работы оркестра народных инструментов, его роль в музыкальном образовании школьников;
  
• методику работы по организации и обучению игре в оркестре народных инструментов;
  
• основные группы оркестра народных инструментов и их характерные особенности: строй, диапазон, художественные и технические возможности, транспонирующие группы;
  
• методику отбора инструментов для оркестра из состава симфонического оркестра;
  
• приемы и способы звукоизвлечения; функции инструментов в оркестре;
  
• основные закономерности строения партитуры и специфику инструментовки музыкальных произведений;
  
• особенности и способы управления оркестровым коллективом;
  

уметь:

• вести культурно-просветительскую деятельность по пропаганде народного творчества;
  

• проводить индивидуальные и групповые занятия, развивать технические и исполнительские умения участников оркестрового коллектива;
  
• управлять оркестром народных инструментов, исполнять произведения различных жанров и стилей, вести работу на основе художественного образа;
  
• читать с листа оркестровые партитуры и профессионально работать над ними с коллективом;
  
• подбирать учебный и концертный репертуар, организовывать и проводить концертные выступления;
  
• инструментовать музыкальные произведения для разных составов оркестра;
  
• применять теоретические знания и практические умения в профессиональной деятельности.
  

Квалификация – учитель музыки, музыкальный руководитель, концертмейстер детских музыкальных коллективов.

Выпускник должен:


знать:

- функции, задачи, специфику профессиональной деятельности концертмейстера детских музыкальных коллективов в системе общего и дополнительного образования;

- методику коллективной музыкальной деятельности: проведение репетиций и концертных выступлений, индивидуальной работы с солистами;

- жанры и стили музыкальной культуры народов мира, комплексы их выразительных средств, традиций, интерпретаций;

- основы музицирования, импровизации, инструментальной аранжировки;


уметь:

• профессионально исполнять музыкальные произведения различных эпох, стилей, жанров;
  
• осуществлять профессиональный отбор и создавать музыкальные композиции для сопровождения танцевальных и спортивных занятий с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;
  
• планировать и анализировать собственную профессиональную деятельность в соответствии с задачами развития музыкальных коллективов;
  
• осуществлять музыкально-просветительскую деятельность на достаточно культурологическом уровне совместно с руководителем детского коллектива.
  

Квалификация – учитель музыки, музыкальный руководитель с дополнительной подготовкой в области детского хорового исполнительства.


Выпускник должен:


знать:

• основные исторические этапы развития детского хорового исполнительства;
  
• духовные и светские жанры в детской хоровой музыке;
  
• детское хоровое исполнительство на современном этапе;
  
• структуру, форму, организацию детского хорового коллектива;
  
• организационно-методические основы работы с детским хором;
  
• жанры хоровой театрализации;
  
• принципы подбора репертуара для различных возрастных групп хора;
  
• теоретические основы детского хорового театра, его специфические особенности, средства музыкально-сценической выразительности;
  
• приемы аранжировки музыкального материала;
  

уметь:

• анализировать стилевые, технические, художественные особенности звучащего хора;
  
• разучивать и исполнять произведения песенно-хорового жанра, разнообразных по содержанию и стилю;
  
• решать художественно-воспитательные задачи в процессе исполнительской деятельности;
  
• использовать приемы музыкальной театрализации в хоровом звучании;
  
• владеть методикой преподавания основ детского хорового театра;
  
• использовать приемы организации и постановки хоровых спектаклей.
  

Квалификация – учитель музыки, музыкальный руководитель с дополнительной подготовкой в области начального обучения игре на инструменте (фортепиано, аккордеон, баян).


Выпускник должен:


знать:

• основные этапы развития отечественного и зарубежного инструментального исполнительского искусства;
  
• характерные особенности исполнительского искусства разных эпох;
  
• теоретические и практические основы методики начального обучения детей игре на инструменте;
  
• жанрово-стилистические особенности музыкальных произведений;
  
• основные этапы работы над музыкальным произведением и необходимый минимум детского репертуара;
  

уметь:

• выявлять и анализировать интонационные, жанровые и стилистические особенности музыкальных сочинений на примере образцов отечественной и зарубежной музыкальной культуры разных эпох;
  
• исполнять на инструменте музыкальные произведения детского репертуара на высоком профессиональном уровне;
  
• планировать и проводить урок с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
  
• методически грамотно объяснять детям исполнительские задачи.
  

Квалификация – учитель музыки, музыкальный руководитель с дополнительной подготовкой в области начального музыкально-теоретического образования.


Выпускник должен:


знать:

• специфику современного подхода к преподаванию дисциплин музыкально-теоретического цикла;
  
• особенности современных методик музыкально-теоретических дисциплин;
  
• методические основы изучения элементов музыкальной речи, освоения нотной письменности;
  
• творческое наследие выдающихся композиторов;
  
• обучающие мультимедийные компьютерные программы по музыкально-теоретическим дисциплинам;
  

уметь:

• обучать детей точному интонированию;
  
• развивать творческие способности детей, прививая им начальные умения импровизации и композиции;
  
• импровизировать, сочинять, записывать несложные пьесы в жанрах детской музыки.
  

Квалификация – учитель музыки, музыкальный руководитель с дополнительной подготовкой в области мировой художественной культуры (МХК).


Выпускник должен:


знать:

• значение и роль искусства в жизни общества;
  
• основные жанры, формы и стили в мировой художественной культуре;
  
• принципы педагогической драматургии в построении драматургии урока МХК;
  
• основные возрастные особенности детского восприятия явлений художественной культуры;
  
• арсенал педагогических приемов, средств, стимулирующих творческую активность учащихся;
  

уметь:

• воспринимать и дифференцировать специфику каждого вида искусства (изобразительного, музыкального, литературного);
  
• определять художественные формы и стили;
  
• работать с художественной и учебно-методической литературой по искусству;
  
• ориентироваться в новейших тенденциях и явлениях современного мирового и отечественного искусства;
  
• применять современные образовательные технологии в педагогическом процессе по ознакомлению с произведениями мировой художественной культуры.