Тестовые задания для музыкальных руководителей
| Вид материала | Закон |
- Перечень учебных пособий для подготовки к единому государственному экзамену, имеющих, 112.03kb.
- Тема: Тестовые задания по курсу «История средних веков», 630.65kb.
- Методические рекомендации для выполнения контрольной работы по курсу «Антропология», 245.77kb.
- Тесты Тестовые задания по курсу «Лексикология. Лексикография. Форазеология», 762.09kb.
- В гостях у феи музыки, 175.23kb.
- Н. Н. Володин тестовые задания по клиническим, 6402.28kb.
- Тестовые задания для проведения олимпиады по предмету «Культура Башкортостана», 78.65kb.
- Пособие будет полезно для педагогов, учащихся и студентов педагогических вузов. Содержание, 339.2kb.
- О. Н. Журавлева Тестовые задания. История России. 10 класс. Учебное пособие, 2510.73kb.
- Администрация Агинского Бурятского округа, гаоу спо «Агинский педагогический колледж, 75.61kb.
Тестовые задания для музыкальных руководителей
1 Раздел. Теория музыкального образования детей 25 тестов
1.Наука об общих закономерностях музыкального образования и развития личности ребенка – это:
Варианты ответов:
- теория музыкального образования
- средство музыкального образования детей
- система музыкального образования детей
- практика музыкального образования детей
- категория музыкального образования детей
2. Дополнить определение:
«Система научных знаний и понятий о закономерностях управления музыкальным развитием ребенка, воспитанием нравственно-этических чувств в процессе приобщения его к музыке» - это…
Варианты ответов:
- теория музыкального воспитания
- содержание музыкального воспитания
- музыкальная эстетика
- этика
3.Теория и методика музыкального образования детей дошкольного возраста рассматривает…
Варианты ответов:
- музыковедческие и психолого - педагогические основы развития
личности ребенка в процессе овладения музыкальной деятельностью
- педагогические основы
- психологические основы
- философские основы развития музыкальной деятельности
- психолого - педагогические основы развития музыкальной деятельности
4. Выбрать правильное определение музыкального образования дошкольников
Варианты ответов:
- целенаправленный процесс развития целостной личности ребенка в условиях приобщения к ценностям музыкального искусства
- педагогически организованный процесс передачи от поколения к поколению
способов и знаний, необходимых для физического совершенствования детей
- организация жизни и деятельности детей, способствующая их эстетических
чувств, формированию представлений, знаний и оценок о прекрасном в
жизни и искусстве
- развитие активной мыслительной деятельности дошкольников, включающее
формирование интеллектуальных умений и навыков, воображения.
восприятии. памяти, мышления, любознательности и умственных способностей,
- процесс философского осмысления жизни.
5.Отметить связь теории музыкального образования с другой наукой.
Варианты ответов:
- психология
- юриспруденция
- экономика
- социология
- информатика
6. Содержание теории музыкального образования дошкольников наиболее тесную связь имеет с….
Варианты ответов:
- дошкольной педагогикой
- возрастной психологией
- медициной
- музыкальной педагогикой
- коррекционной педагогикой
7.Разработкой теоретических основ методики музыкального воспитания дошкольников в России занимались…
Варианты ответов:
- В.Н. Шацкая, Н.А. Ветлугина, Н.А. Метлов, И.Л. Дзержинская,
- Р.С. Буре, Т.А. Маркова, В.И. Нечаева, А.В. Запорожец
- Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, О.М. Дьяченко, Т.Н. Доронова
- В.Т. Кудрявцев, В.В. Давыдов, Т.Г. Казакова, Н.П. Саккулина
- О.С. Ушакова, Г.Н. Пантелеев, Т.С. Комарова,Л.Я. Гальперин
8. Кто из современных педагогов, на Ваш взгляд, наиболее полно разработал теорию музыкального воспитания дошкольников?
Варианты ответов:
- Н.А. Ветлугина
- Б.М. Теплов
- Н.А. Метлов
- К.В. Тарасова
- И.Л. Дзержинская
9. Основательницей современной отечественной системы музыкального образования дошкольников считается…
Варианты ответов:
- Ветлугина Н.А.
- В.Н. Шацкая
- И.Л. Дзержинская
- Н.А. Метлов
- Б.М. Теплов
10. Установить соответствие музыкальных терминов и их определений:
Варианты ответов:
| Термин | Его определение |
| Музыкальность | комплекс способностей, развиваемых на основе врожденных задатков в музыкальной деятельности |
| Ладовое чувство | это эмоциональное переживание, эмоциональная способность |
| Основные музыкальные способности | ладовое чувство, музыкально-слуховые представления, чувство ритма |
11. Определить компонент музыкально-эстетического сознания
Варианты ответов:
- эстетические эмоции
- внимание
- художественное воображение
- восприятие музыки
- выразительное исполнение
12. Методика музыкального образования дошкольников относиться к..
Варианты ответов:
- частной методике
- педагогике
- психологии
- физиологии
- эстетике
13. Музыкальное образование следует рассматривать как…
Варианты ответов
- Систему, результат, процесс и ценность
- Систему и результат
- Систему, результат и процесс
- Ценность и результат
- Систему и процесс
14. Целью музыкального образования является
Варианты ответов:
- развитие личности ребенка, качество музыкального образования
- воспитание личности
- качество музыкального образования
- развитие ребенка
- создание условий для саморазвития
15. Установить соответствие названия научного подхода и его определения:
Варианты ответов:
| Научные подход | Его целеполагание |
| Аксиологический | ориентирует главную ценность и цель музыкального образования на ребенка |
| Гуманитарно-культурологический | порождает у дошкольников личностные смыслы освоения музыки и музыкальной деятельности, через их призму вводит их в окружающую жизнь, в мир музыкальной культуры |
| Личностно-деятельностный | поддерживает и развивает субъектную позицию и индивидуальность ребенка в музыкальной деятельности |
| Интегрированности | обеспечивает ребенку оптимальный и комфортный путь овладения детской музыкальной деятельностью |
16. Установить соответствие названия научного подхода и его определения
Варианты ответов:
| Научные подход | Его целеполагание |
| Средовой | стимулирует детей к самостоятельному решению элементарных проблем, интересов в музыкально-образовательной среде ДОУ, семьи и социума |
| Творческий | пробуждает творческий потенциал личности ребенка (креативность) в музыкальной деятельности |
| Мотивационный | обеспечивает ребенку возможность по своему желанию включаться в музыкальную деятельность, проявляя активность, креативность, самостоятельность, инициативу |
| Диалогический | создает оптимальные предпосылки для развития у ребенка положительной мотивации к познанию музыки, обеспечивает формирование личностной самостоятельности и уверенности, |
| Преемственности | обеспечивает оптимальность качества музыкального образования за счет продуманности перспективных и преемственных связей музыкального образования детей |
17. К основным компонентам системы музыкального образования дошкольников относятся
Варианты ответов:
- Содержательный, организационный и управленческий
- Содержательный
- Содержательный и организационный
- Организационный и управленческий
- Содержательный и управленческий
18. Наиболее актуальной задачей обучения детей музыкальной деятельности является…
Варианты ответов:
- содействие развитию творческой личности ребенка
- содействие овладению ребенком знаниями музыки
- содействие овладению ребенком знаниями о музыке
- содействие овладению ребенком навыками
- содействие овладению ребенком умениями
19. Сущность процесса музыкального воспитания – это создание условий для …….
Варианты ответов:
- развития личности ребенка
- передачи накопленного старшими поколениями опыта младшим
- общения в процессе музыкального воспитания
- образования ребенка
20. Укажите определение понятия «эстетическое воспитание дошкольников»
Варианты ответов:
- организация жизни и деятельности детей, способствующая развитию эстетических чувств ребенка, формированию представлений, знаний и оценок о прекрасном в жизни и искусстве
- целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества
- педагогический процесс передачи от поколения к поколению способов и знаний, необходимых для физического совершенствования
- процесс философского осмысления жизни
- развитие активной мыслительной деятельности дошкольников
21. Какой вид музыкальной деятельности является ведущим?
Варианты ответов:
- восприятие музыки,
- певческая исполнительская деятельность,
- музыкально-ритмическая деятельность,
- музыкально-инструментальная исполнительская деятельность,
- музыкально-творческая деятельность
22. Формой организации музыкальной деятельности детей является
Варианты ответов:
- вокально - хоровая студия
- хоровод
- пляска
- музыкальная игра
24. Кому принадлежит ведущая роль в музыкальном образовании детей?
Варианты ответов:
- семье
- детскому саду
- школе
- группе кратковременного пребывания
- родственникам
25. Кто или что является субъектами музыкального образования дошкольников?
Варианты ответа:
- ребенок, педагоги ДОУ, родители
- игрушки
- ребенок и родители
- ребенок
- ребенок и среда
2 Раздел. Программы и педагогические технологии музыкального образования дошкольников
25 тестов
1. Установить соответствие названия программы и ее автора
Варианты ответов:
| Название программы | Автор |
| Камертон | Э П. Костина |
| Музыкальные шедевры | О.П. Радынова |
| Ступеньки музыкального развития | Е.А. Дубровская |
| Ритмическая мозаика | А.И. Буренина |
| Гармония | К.В. Тарасова |
2. Установить соответствие названия программы и ее цели
Варианты ответов:
| Название программы, автор | Цель программы |
| «Музыкальные шедевры» О.П. Радынова | Формирование основ музыкальной культуры детей дошкольного возраста |
| «Камертон» Э.П. Костина | Целостное развитие творческой личности ребенка и качество его музыкального образования |
| «Элементарное музицирование с дошкольниками» Т.Э. Тютюнникова | Привить первоначальные навыки творческого ансамблевого музицирования на основе развития импровизационного мышления и первичного моделирования творческих процессов, развить природные способности ребенка |
| «Синтез» под рук. К.В. Тарасовой | Художественное развитие дошкольников на основе объединения трех основных видов искусств – музыки, изобразительного искусства и художественной литературы |
| «Ритмическая мозаика» А.И. Буренина | Развитие ритмической пластики детей |
| «Гармония» под рук. К.В. Тарасовой | Развитие музыкальных способностей во всех доступных для них видах музыкальной деятельности и музыкальных играх - драматизациях |
| «Ступеньки музыкального развития» Е.А. Дубровская | Развитие чувственно-эмоциональной сферы ребенка во взаимосвязи со сферой нравственно-интеллектуальной. |
3. Указать: какого возраста детям предлагается для слушания музыкальное произведение Л.Бетховена «Весело – грустно» в программе «Музыкальные шедевры» О.П. Радыновой
Варианты ответов:
- младшего возраста,
- старшего возраста,
- раннего возраста
4. По значению для развития личности ребенка программа музыкального образования дошкольников «Камертон» является:
Варианты ответов:
- образовательной
- воспитательной
- развивающей
- обучающей
- компенсирующей
5. Привести в соответствие логику программных компонентов одной ступени программы музыкального образования детей «Камертон»
Варианты ответа:
- Характеристика возрастных возможностей
- Задачи обучения определенным видам музыкальной деятельности
- Содержание (музыкальный репертуар)
- Показатели овладения музыкальным репертуаром программы
6. Блоки дидактических задач одной ступени программы музыкального образования дошкольников «Камертон» представить в правильной последовательности.
Варианты ответов:
- Восприятие культуры музыкальной деятельности
- Обучение (содействие ребенку в освоении музыкальной деятельности)
- Продуктивное творчество в музыкальной деятельности
7. В программе музыкального образования дошкольников «Камертон» представлены задачи развития познавательных процессов:
- все ответы верны
- восприятие
- память
- воображение
- мышление
- речь
- внимание
8. Установить правильную последовательность предложенных задач воспитания программы музыкального образования дошкольников «Камертон»
Варианты ответов:
формирование отношения к..
- родному дому
- своему детскому саду
- малой Родине
- большой Родине-России
9. Определить воспитательную задачу
Варианты ответов:
- воспитание средствами музыкального искусства отношения к
окружающей действительности
- формирование потребности в музыке
- формирование музыкальной культуры
- содействие ребенку в овладении музыкальной деятельностью
- развитие музыкальных способностей
10. Установить соответствие задач воспитания программы «Камертон» возрасту детей.
Варианты ответов:
| Возрастная группа | Нравственное, социально - эмоциональное развитие |
| 2-ая младшая группа | Знать членов семьи (маму, папу, дедушку, бабушку, брата, сестру) по имени, освоить понятие – моя семья |
| Средняя группа | Освоить понятия: я житель двора, улицы, я воспитанник детского сада |
| Старшая группа | Проявлять любовь к родному Нижегородскому краю, уважать детей разных национальностей, освоить понятие – я нижегородец |
| Подготовительная группа | Освоить понятие: я – гражданин России, испытывать чувство гордости за свою Родину |
11. Указать задачи развития музыкального восприятия
Варианты ответов:
все варианты верны
- развивать эмоционально-образное содержание музыки
- развивать восприятие музыкально-художественного образа
- развивать восприятие средств музыкальной выразительности
- развивать восприятие основных выразительных свойств музыкальных звуков
- развивать восприятие интонаций в произведении
12. Указать возраст детей, для которых создана программа музыкального воспитания Е.А. Дубровской «Ступеньки музыкального развития»…
Варианты ответа:
- от 4х – до 6 лет
- от 3х – до 7лет
- от 2х – до 4 лет
- от 1-х – до 7лет
- от 4х – до 7лет
13. «Научно обоснованный, методически выверенный, средообразовательный музыкально-педагогический процесс, запрограммированный во времени и пространстве, обеспечивающий целенаправленное осуществление реализации поставленных алгоритмизированных, диагностируемых задач и достижение намеченных результатов – креативного развития целостной личности ребенка и стабильного качества его музыкального образования – это -
Варианты ответов:
- креативная педагогическая технология музыкального образования
дошкольников
- музыкально-педагогический процесс
- система музыкального воспитания
- система развития ребенка
14. Группой принципов, на которых разработаны теоретические основы креативной педагогической технологии музыкального образования дошкольников являются…
Варианты ответов:
- все ответы верные
- музыковедческие принципы
- психологические принципы
- педагогические принципы принципы
- гуманистические принципы
15. Основополагающим базисным компонентом креативной педагогической технологии музыкального образования дошкольников являются…
Варианты ответов:
- содержательный
- процессуальный
- методический
- дидактические условия
- коммуникативный
16. Задачами содержательной части креативной педагогической технологии музыкального образования дошкольников являются...
Варианты ответов:
- воспитание, обучение, развитие детей
- воспитание детей
- содействие детям в освоении музыкальной деятельности
- развитие детей
17. Указать основы, взятые для подбора и создания репертуара программы музыкального образования дошкольников «Камертон»…
Варианты ответов:
- педагогическая, психологическая, эстетическая
- психологическая
- музыковедческая
- коммуникативная
- дидактическая
18. На какое направление музыкального искусства в основном ориентирован репертуар программы музыкально-ритмического воспитания дошкольников А.И. Бурениной «Музыкальная мозаика»?
Варианты ответов:
- современная музыка
- классическая авторская музыка
- народная музыка
- бальная музыка
19. В какой специальной музыкальной программе логика задач музыкального воспитания и развития представлены также как в комплексной программе воспитания и обучения в детском саду (под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.. Комаровой) по квартально (1-ый год), по полугодиям (2-ой год), на учебный год (3- ий - 7-ой года)
Варианты ответов:
- «Камертон»
- «Музыкальные шедевры»
- «Ступеньки музыкального развития»
- «Гармония»
- «Музыкальная мозаика»