Мочалова Светлана Ивановна моу «Средняя общеобразовательная школа №3 п. Советский» Советского района Республики Марий Эл п. Советский, 2007 Класс: 9 а предмет: физика+музыка Тема урок
| Вид материала | Урок |
- Урок физики и информатики по теме «Механическая работа. Мощность», 52.51kb.
- Мочалова Лидия Сосипатровна, моу «Черноярская средняя общеобразовательная школа», Тегульдетский, 489.73kb.
- Р п. Белый Яр, моу «Белоярская средняя общеобразовательная школа №2» Предмет : История, 164.41kb.
- Марий Эл «Серебряный век р усской культуры», 71.12kb.
- «Маленькой ёлочке хорошо в лесу», 36.97kb.
- Общие для программы «Истоки»; главное воспитание духовно-нравственных качеств личности., 87.71kb.
- «Наглядность и её роль на уроках марийского языка», 80.69kb.
- Творческой работы, 84.8kb.
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Л. С. Приспособленность организмов к условиям внешней среды. Ф. И. О. учителя Мочалова, 90.57kb.
Министерство образования Республики Марий Эл
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3 п.Советский»
«Таинственный волшебный звук»
открытый интегрированный урок в 9А классе
в рамках недели физики и математики
в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 п.Советский»
08.02.2007 г.
учитель физики
Костюнина Ольга Анатольевна,
учитель музыки
Мочалова Светлана Ивановна
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 п.Советский»
Советского района
Республики Марий Эл
п.Советский, 2007
Класс: 9 А
Предмет: физика+музыка
Тема урока: «Таинственный волшебный звук»
Цели:
Образовательная: показать синтез физики и музыки; приоткрыть учащимся окно в историю музыкальных инструментов, обогатить их опытом веков;
Развивающая: развивать интерес к предметам физике и музыке;
Воспитательная: раскрыть значимость звука как средства общения людей и компонента их духовной жизни.
Тип урока: урок комплексного применения знаний.
Форма проведения урока: интегрированный урок
Дидактические методы: словесный, наглядный, проблемно-поисковый
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, фонохрестоматия, фотепиано, камертон, презентация PowerPoint.
Ресурсы: ссылка скрыта,
ссылка скрыта
План урока:
- Организационный момент
- Мотивация обучающихся
- Актуализация знаний
- Обобщение и систематизация знаний
- Контроль и самоконтроль знаний
- Подведение итогов урока
Ход урока:
- Организационный момент
Приветствие, проверка готовности к уроку, готовность помещения.
- Мотивация обучающихся
Учитель музыки:
Мы представленье начинаем
Сюда мы всех вас приглашаем!
Вы тихонечко сидите,
За всем внимательно следите,
Когда вопрос задам вам я,
Вы будьте сдержаны, друзья,
Сначала руку поднимите,
Затем уж смело говорите.
На все вопросы отвечаем,
И в приз оценку получаем.
Итак, мы начинаем!
Мир окружающий нас наполнен различными звуками: человеческой речью, шумом проезжающего транспорта, шелестом листьев, пением птиц. Очень давно люди научились находить приятные сочетания звуков и на их основе создавать музыкальные мелодии. Чарующее действие музыки породило много легенд; в них звукам часто приписывались волшебные свойства: музыка якобы может усмирить зверя, сдвинуть с места скалы, удержать потоки воды. Уже в глубокой древности люди научились создавать музыкальные инструменты, издающие ласкающие слух звуки и заложили основу науки о звуках – акустике. С помощью звуков люди общаются, обмениваются мыслями, идеями, чувствами, информацией.
3. Актуализация знаний
Учитель физики: Что же такое звук?
Обучающиеся: Звук – это, прежде всего волна, определенной частоты.
Учитель физики: Что такое частота?
Обучающиеся: Частота – величина, показывающая число колебаний, происходящих за единицу времени.
Учитель физики: На какие виды делятся звуковые волны?
Обучающиеся: Ультразвук, звук, инфразвук.
4. Обобщение и систематизация знаний
Учитель физики: Сегодня мы будем говорить о звуке. А чем звук отличается от других видов звуковых волн?
Обучающиеся: Звук – это колебания, которые воспринимает человеческое ухо. Человек воспринимает колебания с частотой от 16 до 20000 Гц.
Учитель физики: Какие вы знаете характеристики звука?
Обучающиеся: Громкость, высота, тембр.
Учитель физики: От чего зависит громкость звука?
Обучающиеся: Громкость звука зависит от амплитуды.
Учитель физики: Что такое амплитуда?
Обучающиеся: Амплитуда – это наибольшее смещение от положения равновесия.
5. Применение обобщенных знаний в новых условиях
Учитель физики: Единица громкости «сон» - звук в переводе с латинского. Человеческий голос обладает громкостью 4 сон. Кузнечный цех 14 сон.
С помощью чего же мы воспринимаем звук?
Обучающиеся: С помощью уха.
Учитель физики: Ухо - универсальный звукоприемник, оно сконцентрировало в себе множество профессий. Это и анализатор - разделитель звука по частоте; «резонатор» - система усиления звука в следствие резонанса; «ремонтник» испорченных звуков; плюс ко всему оно обладает высокой экономичностью, так как затрачивает минимальную энергию для передачи информации в мозг.
Учитель музыки: Человеческий голос - чудо звук. Непостижимая тайна: гортань может звучать иерихонской трубой и трелью жаворонка. Голос- средство общения. Это смех, плачь, песня, стих, мольба о помощи. Голос музыкален сам по себе, а в сочетании со звуком музыкальных инструментов, он способен потрясать. Высота голоса зависит от длины и натяжения голосовых связок: у мужчин это длина от 18 до 25 мм., у женщин от 15 до 20 мм.
Учитель музыки: Голоса классифицируются по частотам на мужские и женские. Послушайте, как звучит бас Ф.И.Шаляпина: этот человек обладал сочетанием талантов: певца, музыканта, актера. Своим голосом Шаляпин создавал незабываемые образы, и не было в мире голоса с такими богатейшими возможностями. (Звучит романс «Однозвучно звенит колокольчик…»)
Учитель физики: Мы говорили, что звук может восприниматься ухом. Однако, ребята, есть пример, когда люди необычным способом могут воспринимать музыку.
Учитель музыки: Вот один из них: великий композитор Л.В.Бетховен, когда потерял слух, воспринимал звуки рояля, приставив к нему одним концом трость, другой ее конец он держал в зубах. Проводником звуков было дерево.
Учитель физики: Мы говорим музыка, точнее звук, а все ли звуки можно отнести к музыке? Например, шум машин?
Учитель музыки: Звуки делятся на два вида:
- Музыкальные звуки – звуки определенной частоты. Чистый музыкальный звук можно получить с помощью физического прибора камертона или фортепиано.
- Шумовые звуки – звуки, не имеющие определенной частоты. Их можно услышать как с помощью простого постукивания, так и с помощью музыкальных инструментов: маракаса, барабана, треугольника.
А теперь, переходим к заданиям.
6. Контроль и самоконтроль знаний
Учитель физики: Задание 1: послушайте пословицу, вам нужно будет определить какой физический смысл пословицы, точнее как можно ее объяснить с точки зрения физики и музыки. И в чем житейский смысл этой пословицы.
1. От шума одной снежной лавины и другая лавина срывается.
2. Какая струна оборвалась, слышно по звуку.
3. Сколько бубнов, столько и мелодий.
4. У каждого барабана свой звук.
Учитель физики: Задание 2.
Прокомментируйте с точки зрения физики действия музыкальных инструментов, а для этого ответьте на вопросы: «Что является источником звука в данном инструменте?», «Как создаются колебания?».
На экране слова: «скрипка», «барабан», «фортепиано».
Учитель музыки: Задание 3.
Следующие задание называется «физики-музыканты-лирики». Ваша задача написать короткий рассказ, используя следующие связанные с физикой и музыкой слова: контральто, мужчина, звуковые колебания, громкость, фортепиано, бас, музыкальный звук, барабан.
7. Подведение итогов урока
Учитель физики: Вы сами продемонстрировали нам, что физика и музыка неразрывно связаны в данной теме.
Пора подводить итог:
Мы хотели вас научить
Квалифицированными быть
Звуки чтоб не только знали,
Но и суть дела понимали!
Выставляются оценки за урок. Объясняется домашнее задание.