Рабочая программа по учебному предмету «Мировая художественная культура» для 8 класса (базовый уровень)
| Вид материала | Рабочая программа |
- Программа "Мировая художественная культура. IX-XI классы". В 1986 году взяла в руки, 3545.71kb.
- Рабочая программа по учебному предмету «Алгебра» для 7 класса (базовый уровень), 174.21kb.
- Рабочая программа по учебному предмету «Природоведение» для 5 класса (базовый уровень), 270.17kb.
- Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» для 5 класса (базовый уровень), 174.7kb.
- Тематическое планирование по предмету «Мировая художественная культура» 9 класс, 113.17kb.
- Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 1 класса (базовый, 264.5kb.
- Рабочая программа по учебному предмету «Биология. Общие закономерности» для 9 класса, 858.64kb.
- Рабочая программа по учебному предмету «Биология. Многообразие живых организмов» для, 570.45kb.
- Рабочая программа по предмету мировая художественная культура для 11 класса (ХI класс, 291.91kb.
- С. А. Ивлев Мировая художественная культура Тематическое планирование, 1086.42kb.
Администрация г.Котовска Тамбовской области
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа №1»
г. Котовска Тамбовской области
«Утверждаю»
Директор: ____________С.Л. Попова
Приказ № 135 от 31.09.2010г.
| Рассмотрена и рекомендована Методическим советом МОУ «ООШ №1» Протокол №1 от 27.08.2009г. | Рассмотрена и рекомендована Управляющим Советом МОУ «ООШ №1» Протокол №2 от 28.08.2009г. |
Рабочая программа
по учебному предмету «Мировая художественная культура»
для 8 класса
(базовый уровень)
на 2009 – 2013 годы
8 К Л А С С
Пояснительная записка
Курс мировая художественная культура в практике отечественного образования включен в число базовых общеобразовательных предметов на основании приказа №634 от 01. 03.2010 администрации Тамбовской области, Управления образования и науки Тамбовской области « О Внесении изменений в приказ Управления образования и науки области от 10.04.2009 № 939 « Об утверждении базисного учебного плана для ОУ, расположенных на территории Тамбовской области и регулирующих программу общего образования»,«О введении в 8-9 классах по решению ОУ учебного предмета «Искусство» в рамках курса МХК 1 раз в неделю».
Предмет «Мировая художественная культура» рассматривает общие закономерности развития искусств и их взаимосвязи в различные культурно –исторические эпохи, жизненные истоки искусства, роль искусства в жизни человека в разные периоды развития цивилизации.
Программа рассматривает курс МХК в системе гуманитарных дисциплин, развивает способность к интерпретации художественных произведений, позволяет сопоставлять разные способы видения мира и мотивировать расцвет каждого из искусств в определенный исторический период.
Данная рабочая программа разработана на основе учебно-методического комплекта Г.И.Даниловой для 7-9 классов и рассчитана на 1 учебный час в неделю.
Учебно-методическое сопровождение
- Данилова Г.И. Мировая художественная культура 5-9 классы. Программа для основной школы, ООО «Дрофа», Москва, 2002г.
- Данилова Г.И. Мировая художественная культура 7 - 9 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений, ООО «Дрофа», Москва, 2008 г.
В программе 8 класса темы объединены в девять содержательных блоков .
Всего программа рассчитана на 34 часа.
Цель программы: формирование духовного мира школьника, высокого художественно-эстетического вкуса, полноценного опыта восприятия искусства и навыков творческой деятельности; нравственности, эстетической воспитанности силой воздействия различных искусств в их комплексе,
Задачи уроков МХК в 8 классе:
*обогащать духовный мир, воспитывать чувства учащихся , развивать у них понимание искусства, способность быть читателем, зрителем, слушателем, т.е. способность и стремление воспринимать художественную культуру в течение всей жизни;
*дать сумму знаний по предмету, помогающих раскрыть наиболее важные закономерности процесса развития МХК, распознать особенности образного языка различных видов искусства;
*развивать у школьников воображение, творческие способности.
*воспитывать художественно-эстетический вкус; потребности в освоении ценностей мировой культуры;
* содействовать освоению знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;
* научить овладевать умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;
*расширять кругозор учащихся , осознанное формирование собственной культурной среды.
Основные принципы построения программы:
принцип интеграции различных видов искусств;
принцип историзма;
принцип опоры на творческий метод (стиль);
принцип формирования знаний, умений, навыков в процессе непосредственного общения с искусством «изнутри» его, с опорой на его законы;
принцип художественно-педагогической драматургии урока.
Реализация указанных целей и задач достигается в результате освоения следующего содержания образования.
Художественно-творческая деятельность учащихся
восприятие и анализ произведений искусства и подбор ассоциативного ряда;
выражение личных впечатлений в форме эссе, рецензий на спектакль, фильм, клип, концерт, выставку, телепередачу и т.д.;
знакомство с источниками информации различного уровня (словари, справочники, энциклопедии, Интернет, первоисточники);
исследовательская работа: выбор темы, подготовка рефератов. Организационной основой урока является создание проблемно - поисковой ситуации и ее разрешения, процесс которого подчиняется принципу художественно-педагогической драматургии. Это то, что делает этот урок уроком искусства (продолжение принципа эмоциональной драматургии для уроков музыки по программе Д. Б. Кабалевского).
В основе курса лежит принцип интеграции, который создает широкие возможности мобилизации разносторонних связей с предметами гуманитарного и эстетического циклов всего учебно-воспитательного процесса в школе.
Наиболее приемлемая форма проведения уроков МХК в 8 классе – это лекция, диалог, семинар, зачет. В практике преподавания МХК сложились следующие формы проверки – «обратной связи» уровня подготовленности учащихся по предмету:
высказывания учеников на уроке;
викторины по различным видам искусства;
уроки творчества;
защита рефератов;
тестирование
самостоятельные работы творческого направления;
дискуссии по проблемам развития современной художественной культуры.
Также в целях проведения контроля усвоения знаний учащимися по предмету применяются различные типы заданий (информативного, творческого характера).
Содержание программы:
Изучение учебного предмета «МХК » в 8 классе направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения подростков к произведениям искусства, формирование целостного представления о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека. Предмет МХК систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные на уроках музыки, литературы и истории, изобразительного искусства.
Курс по мировой художественной культуре на ступени общего образования нацелен на ознакомление с выдающимися достижениями искусства в различные исторические эпохи в различных странах. Он не содержит полного перечисления всех явлений мировой художественной культуры, но дает возможность через отдельные наиболее выдающиеся памятники архитектуры, изобразительного искусства, литературы, музыки, театра, либо творчество одного мастера показать социокультурные доминанты эпохи, ее основные художественные идеи.
Распределение материала осуществляется по территориальному принципу, что позволяет показать, какой системой ценностей оперирует каждый народ, являясь носителем определенной религиозной и культурной традиции, при помощи какой системы координат он улавливает мир, а следовательно, какой миропорядок выстраивается у него в голове.
Программа предусматривает виды деятельности, которые помогали бы учащимся более тонко воспринимать и анализировать произведения искусства, интерпретировать и давать эстетическую оценку явлениям и процессам художественной культуры, накапливать опыт исследовательской и творческой деятельности.
В программе 8 класса темы объединены в девять содержательных блоков.
ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ ( 16 часов) :
1.Цивилизация и культура.
Знакомство с ключевыми понятиями – «цивилизация», «культура» и «искусство». Проводится дискуссия на тему: «Что значит быть сегодня культурным и образованным человеком».Тема рассматривает понятие о мировой художественной культуре и знакомит учащихся с художественными символами народов мира.
2.Единство и многообразие культуры.
В теме рассматривается вопрос единства и многообразия мировой культуры, её универсальных бессмертных идеалов, а так же ключевой символический образ искусства – Мировое Древо. Национальная самобытность культуры представлена на примере японского искусства.
3.Особенности художественной культуры Древнего Египта.
Знакомство с выдающимися достижениями древнейшей цивилизации – Древнего Египта на примере произведений искусства – шедеврах скульптуры, изобразительного искусства, архитектуры.
4.Своеобразие художественной культуры Древнего Востока.
В теме раскрывается понятие «символичная восточная культура» на примерах искусства древнейших восточных цивилизаций Месопотамии и художественной культуры Китая. Гармония Человека и Природы отражена в творчестве. китайских поэтов, художников, архитекторов. Культура восточных цивилизаций тесно связана с религиозными верованиями. Учащиеся познакомятся с основными положениями одной из мировых религий – буддизма, а также характерными особенностями буддийских памятников архитектуры и изобразительного искусства Древней Индии.
5.Греция – «колыбель европейской цивилизации».
Знакомство с художественной культурой Древней Греции, оставившей глубокий след в истории человеческой цивилизации. Учащимся предстоит совершить путешествие в мир греческого искусства, совершить виртуальную экскурсию по афинскому Акрополю, а так же познакомиться с шедеврами греческой скульптуры, музыки и театра.
Обобщая темы первого полугодия, проводится заключительный урок-игра «Счастливый случай», на котором учащиеся могут ответить на вопросы по всему пройденному материалу, отгадать кроссворд.
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ ( 18 часов):
6.Художественные достижения доколумбовой Америки.
Тема изучает культуру и памятники искусства народов доколумбовой Америки: цивилизации ольмеков, ацтеков, майя и инков. Учащиеся познакомятся со своеобразной и оригинальной художественной культурой этих народов.
7.Идеал Человека в культуре народов мира.
В теме раскрывается понятие идеала Человека в искусстве в античности, средневековье и эпохе Возрождения. Рассматриваются произведения, воплотившие идеал Человека в искусстве. Так же рассматривается сложный вопрос: как представлен идеал Человека в крупнейших религиях мира и как он нашёл своё художественное воплощение в образах святых – людей, посвятивших себя служению Богу.
8.Герой и защитник Отечества.
Тема рассказывает о произведениях искусства, запечатлевших образы легендарных героев и защитников Отечества – Георгия Победоносца, благородного средневекового рыцаря и Александра Невского. Обсуждается проблемный вопрос: в чём заключается сила этих образов и не утратили ли они своё значение в наше время?
9.Образ женщины-матери сквозь века.
В теме подробно изучается образ женщины-матери в искусстве, рассказывается о шедеврах русской иконописи, итальянского Возрождения, в картинах А.Г.Венецианова и произведениях искусства ХХ века.
Обобщая пройденный за год материал, на последних уроках проводится итоговое тестирование, а так же урок-игра « Умники и умницы».
Учебно-тематический план
| № п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Из них | Приме- чание | ||
| Лабора- тор- ные и прак- тические | Контроль- ные и диагности- ческие материалы | Экс- курсии | ||||
| I. | Тема №1 Понятие о мировой художественной культуре. Единство мировой культуры. | 3ч. | 1ч. дискуссия | | | |
| II. | Тема№2. Мировое древо как отражение единства мира. Многообразие и национальная самобытность культуры. | 2ч. | | 1ч. тестирование | | |
| III. | Тема №3. Культура древнейших цивилизаций. Особенности художественной культуры Древнего Египта. | 4 ч. | 1ч. практическая работа «Дети солнца» | 1ч. тестирование | 1ч. Виртуальная экскурсия «Древний Еги-пет» | |
| IV. | Тема №4 Своеобразие художественной культуры Древнего Востока | 2 ч. | 1ч. виктории-на | 1ч. самостоятель-ная работа | | |
| V. | Тема №5. Греция – колыбель европейской цивилизации. Страна «героев и богов». | 5ч. | 1ч. урок-игра «Счастливый случай» | 1ч. тестирование | 1ч. Виртуальная экскурсия по Акрополю | |
| VI. | Тема №6 Культурные цивилизации доколумбовой Америки. | 4ч. | 1ч. викторина | 1ч. тестирование | | |
| VII | Тема №7 Мир и человек в художественных образах | 6ч. | | 1ч. тестирование | | |
| VIII | Тема №8. Образ женщины-матери сквозь века | 5ч. | 1ч. Творчес-кая работа | | 1ч. Виртуальная экскурсия в Рус-ский музей | |
| IX | Тема №9. Итоговое тестирование | 1ч. | | | | |
| X | Тема № 10 Урок-игра «Умники и умницы» | 1 ч. | | | | |
Календарно-тематическое планирование:
| Тема урока | Число часов | Примерные сроки прохождения | Виды, формы контроля |
| 1.1 Введение. Понятие о мировой художественной культуре. | 1ч. | 1 неделя | Устный опрос. |
| 1.2 Художественные символы народов мира. | 1ч. | 2 неделя | Устный опрос |
| 1.3. Единство мировой культуры. Шедевры МХК. | 1ч. | 3 неделя | Дискуссия |
| 1.4 Мировое древо как отражение единства мира. | 1ч. | 4 неделя | Викторина |
| 1.5 Многообразие и национальная самобытность культуры. | 1ч. | 5 неделя | Тестирование |
| 1.6 Культура древнейших цивилизаций. Особенности художественной культуры и музыки Древнего Египта. | 1ч. | 6 неделя | Устный опрос |
| 1.7 Художественный канон в искусстве Древнего Египта | 1ч. | 7 неделя | Викторина |
| 1.8 Архитектура Древнего царства. «Дома вечности». Храмы для богов. | 1ч. | 8 неделя | Виртуальная экскурсия»Древний Египет» |
| 1.9. Творческий урок-игра «Дети Солнца. Египет». | 1 ч. | 9 неделя | Заключительный урок-обобщение темы четверти. |
| 2.1. Своеобразие художественной культуры Древнего Востока. Главная тема искусства Востока. | 1ч. | 10 неделя | Устный опрос |
| 2.2 Религиозные верования и их отражения в искусстве. | 1ч. | 11 неделя | Анализ музыкального произведения |
| 2.3. Греция – колыбель европейской цивилизации. Страна «героев и богов». | 1 ч. | 12 неделя | Музыкальная викторина |
| 2.4. Прогулка по афинскому Акрополю. | 1ч. | 13 неделя | Творческая работа |
| 2.5 Так оживает камень… Скульптура Древней Греции. | 1 ч. | 14 неделя | Устный опрос |
| 2.6. Античная музыка Древней Греции. Рождение театра. | 1 ч. | 15 неделя | Самостоятельная работа |
| 2.7. Урок-игра «Счастливый случай». | 1 ч. | 16 неделя | Тестирование |
| 3.1. Культурные цивилизации доколумбовой Америки. Культура ольмеков. | 1 ч. | 17 неделя | Устный опрос |
| 3.2 Характерные черты творчества ацтеков и инков. | 1 ч. | 18 неделя | Устный опрос |
| 3.3 Особенности художественной культуры майя. | 1 ч. | 19 неделя | Анализ музыкального произведения |
| 3.4. Своеобразие культур древних цивилизаций – итоговый урок – тестирование. | 1 ч. | 20 неделя | Устный опрос |
| 3.5. Мир и человек в художественных образах. Божественный идеал в религиях мира. Понятие об идеале. | 1 ч. | 21 неделя | Устный опрос |
| 3.6. Святые и святость. Святые Руси. | 1 ч. | 22 неделя | Викторина |
| 3.7. Георгий Победоносец – герой и защитник Отечества. | 1ч. | 23 неделя | Устный опрос |
| 3.8. Идеал благородного средневекового рыцарства. | 1ч. | 24 неделя | Творческая работа |
| 3.9. Александр Невский – патриот Земли Русской. | 1ч. | 25 неделя | Викторина |
| 3.10 Заключительный урок-обобщение. | 1ч. | 26 неделя | Тестирование |
| 4.1. Образ женщины-матери сквозь века. Священный лик Богоматери. | 1 ч. | 27 неделя | Устный опрос |
| 4.2 Мадонны титанов Возрождения. | 1 ч. | 28 неделя | Устный опрос |
| 4.3 Лики женской красоты в русской живописи. | 1 ч. | 29 неделя | Устный опрос |
| 4.4 Образ женщины в русской музыке | 1ч. | 30 неделя | тестирование |
| 4.5. Женщина – мать в искусстве XX века. | 1 ч. | 31 неделя | Викторина |
| 4.6 Урок-игра «Умники и умницы». | 1 ч. | 32 неделя | Практическая работа |
| 4.7. Заключительный урок-тестирование | 1ч. | 33 неделя | Тестирование |
| 4.8. Виртуальная экскурсия в Русский музей . | 1 ч. | 34 неделя | Экскурсия |
Итого: 34 часа
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса:
знать / понимать:
основные виды и жанры искусства;
изученные направления и стили мировой художественной культуры;
шедевры мировой художественной культуры;
особенности языка различных видов искусства.
уметь:
узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
пользоваться различными источниками иформации о мировой художественной культуре;
выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:
выбора путей своего культурного развития;
организации личного и коллективного досуга;
выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
самостоятельного художественного творчества.
- . Литература и средства обучения:
- 1. И.А. Химик «Как преподавать мировую художественную культуру», «Просвещение», 1992г.
- 2. Л.В. Пешикова «Методика преподавания мировой художественной культуры»,изд-й центр «Владос», 2003 г.
- 3. В. Афанасьева «Малая история искусств», Москва, «Искусство», 1976г.
- 4. Н.А. Дмитриева «Искусство древнего мира», Москва, «Детская литература»,1989 г.
- 5. М.В. Алпатов «Искусство», из-во «Просвещение», 1969г.
- 6. Г.И. Данилова «Мировая художественная культура» Программа дляобщеобразовательных школ», из-во «Дрофа», 2002г.
- 7. Г.И. Данилова «Мировая художественная культура» Учебник для 7-9 классов, из-во «Дрофа», 2008г.
- 8.Мировая художественная культура. Поурочные планы по учебнику Даниловой Г.И. составитель Куцман Н.Н. «Корифей», Волгоград 2008.
- 9.Мировая художественная культура. Поурочные планы. Автор-составитель Галушкина Ю.Е., «Учитель», Волгоград 2008.
- Ресурсы Интернета