Тематическое планирование по предмету «Мировая художественная культура» 9 класс
| Вид материала | Урок |
- Тематическое планирование курса мхк в 9 составлено на основе программы для общеобразовательных, 194.85kb.
- Программа "Мировая художественная культура. IX-XI классы". В 1986 году взяла в руки, 3545.71kb.
- С. А. Ивлев Мировая художественная культура Тематическое планирование, 1086.42kb.
- Тематическое планирование курса «Художественная культура Древнего мира». 6 класс, 28.8kb.
- Календарно-тематическое планирование с использованием народных, подвижных и спортивных, 457.23kb.
- Министерство образования правительства калининградской области материалы к урокам для, 5844.95kb.
- Календарно тематическое планирование по мхк 1 час в неделю для 10 класса 34 часа, 137.54kb.
- Календарно тематическое планирование по мхк 1 час в неделю для 11 класса 34 часа, 158.64kb.
- Тематическое планирование составлено на основе буп 2008 года Мировая художественная, 641.23kb.
- Программа курса «Мировая художественная культура» (10 11 классы) Составители, 106.33kb.
Тематическое планирование по предмету
«Мировая художественная культура» 9 класс
Программа “Мировая художественная культура» разработана на основе программы “Мировая художественная культура 5-11 класс” Автор Г.И. Данилов. – М.: Дрофа, 2008 г.
Курс 8-9 класса называется: Художественная культура: от древности до современности , рассчитан на 1час в неделю, что составляет 34 часа в год.
Тематическое планирование по предмету «Мировая художественная культура» 9 класс
| № урока | Тема урока | Содержание | Опорные слова | Демонстрационный материал |
| I четверть | ||||
| 1/1 |
Многообразие и многозначность культуры. Цивилизация и культура | Соотношение понятий «цивилизация» и «культура». Этимология понятий. Что значит быть цивилизованным и культурным человеком. | Цивилизация, Древние цивилизации, Культура, материальная культура, духовная, массовая | Иллюстративный материал памятников культуры. |
| 2/2 | Культурный комплекс, культурное наследие. | Элементы культуры: культурный комплекс, культурное наследие. Функции культуры. Культурные ценности. | Культура, культурный комплекс, этикет, культурное наследие, духовная культура. | Картины художников, книги, иллюстрации памятников архитектуры. |
| 3/3 | Формы культуры (таблица), практикум: соотношение форм культуры и произведений искусства. | Эпиграф: «Истинный показатель цивилизации – не уровень богатства…не величина городов, не обилие урожаев, а облик человека, воспитываемого страной» Р.Эмерсон | Элитарна, народная и массовая культуры. Субкультура. | |
| 4/4 | Творческая мастерская «Поэтический букет» в творчестве русских поэтов. | Законы красоты. Каждая эпоха создаёт свои представления о красоте природы. О прекрасном и красивом. Уметь видеть и создавать прекрасное. | | Репродукции художников, музыка русских композиторов |
| 5/5 | Трагическое и комическое в искусстве | Природа трагического и комического | | Примеры различных видов искусств. Примеры из жизни. |
| 6/6 | Искусство. Функции художественной культуры и искусства | Искусство в широком и узком смысле слова. Сходные и отличительные черты искусства и художественной культуры. | Искусство, художественная культура, свободное искусство. | Музыкальные произведения Вивальди. Репродукции художников |
| 7/7 | Виды искусств (таблица) | Понятие вида и жанра в искусстве | | ПРЕЗЕНТАЦИЯ |
| 8/8 | Урок – семинар «Виды искусств» | Сообщение учащихся о различных видах искусства | | |
| 9/9 | Итоговый тест по разделу «Многообразие и многозначность культуры». | Обобщение знаний по пройденному материалу. | | |
| II четверть | ||||
| 10/1 | Архитектура – «каменная книга» времён. Архитектурные стили | Вид искусства. История развития архитектуры. Стили архитектуры. Памятники архитектуры. | Первобытная А/а, Древняя, Средневековая, эпохи Возрождения. Готика, барокко, рококо, ампир | ПРЕЗЕНТАЦИЯ (40 слайдов) |
| 11/2 | Русская архитектура. Деревянная архитектура города Томска | Развитие русской архитектуры. Примеры деревянной А/а города Томска. | Русское барокко, ампир. Постперестроечный стиль. Современная архитектура. | ПРЕЗЕНТАЦИЯ + Видеофиьм о Томских теремах |
| 12/3 | Архитектурный ансамбль Московского Кремля как отражение идеи величия и могущества Русского государства. | | | Видеофильм |
| 13/4 | Декоративно – прикладное искусство. Народные промыслы – хохлома, гжель, палех | Самобытность русских промыслов. Разновидность декоративно-прикладного искусства. | | Видефильм |
| 14/5 | Скульптура как вид пластического искусства | | | ПРЕЗЕНТАЦИЯ |
| 15/6 | Живопись – вид изобразительного искусства. Творческая работа учащихся «История одной картины» | История развития живописи. Особенности живописи древнеегипетской, античной, эпохи Возрождения. | | ПРЕЗЕНТАЦИЯ |
| III четверть | ||||
| 16/1 | Художественная культура Ренессанса. Титаны Возрождения (Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Тициан). Особенности эстетического идеала эпохи Возрождения. | Ренессанс, Эпоха Возрождения, пантеизм. | Конспект «МХК» стр. 5 | ПРЕЗЕНТАЦИЯ |
| 17/2 | Шедевры эпохи Возрождения (на примере картин великих художников). Барокко в Западноевропейской живописи и музыке XVIIв. Сравнительный анализ произведений | Барокко, вычурный. Изменение мировосприятия в эпоху барокко: гигантизм, бесконечность пространственных перспектив, иллюзорность, патетика и экстаз как проявление трагического и пессимистического мировосприятия. | Музыка Вивальди, Моцарта (фантазия ре минор). Картины Рубенса. | Видеофильм «Эрмитаж» |
| 18/3. | Художественная культура Нового времени «Искусство для многих – искусство для избранных» («Малые голландцы» - Рембрандт). Фуга и прелюдия. | Рембрандт, Бах, фуга, прелюдия, хаос, упорядоченность. Стили и направления в искусстве Нового времени - проблема многообразия и взаимовлияния. | В/кассета «Эрмитаж», музыка Баха; Конспект «МХК» стр.11-15, 18-22 | |
| 19/4. | Внутренний монолог в творчестве Баха и Рембрандта. «Возвращение блудного сына». Отзыв о картине. | Творчество Рембрандта Х. ван Рейна как пример психологического реализма XVII в. в живописи. | В/кассета «Эрмитаж», музыка Баха; Конспект «МХК стр.11-15, 18-22 | Видеофильм |
| 20/5 | Виртуальное путешествие по музеям мира. «Третьяковская галерея» | | | Видеофильм |
| 21/6 | История театра. Древнегреческий театр. Театр эпохи Просвещения. | Пространственно-временное искусство | | Презентация |
| 22/7 | Театральные жанры. Влияние театра на искусство эпохи Просвещения (литература, музыка). Сравнительный анализ произведений | | | |
| 23/8 | Мольеровский театр. (Инсценирование по выбору уч-ся) | | | |
| 24/9 | Театр Шекспира «Глобус». Отзыв о просмотренном фильме «Ромео и Джульетта» | | Музыка из к/ф «Ромео и Джульетта Конспект «МХК» стр. 36-46 | |
| 25/10 | Творческая мастерская. Инсценировка фрагмента «Ромео и Джульетта», «Мнимый больной», «Тартюф» Международный День театра. | | | |
| IV четверть | ||||
| 26/1 | Самобытность танцевальной культуры. Образ Кармен в различных видах искусства. | Ритмы фламенко. Радуга русского танца. | | ПРЕЗЕНТАЦИЯ |
| 27/2 | Культура и искусство России XVIII – XIX веков. Великие художники и музыканты XVIII – XIX веков. «Золотой век». | «Золотой век» | Видефильм: «Петербург и Петергоф» | ПРЕЗЕНТАЦИЯ |
| 28/3 | Театральная культура России XIX века. Тест по пройденному материалу | Особенность русской театральной культуры. Виды и жанры театрального искусства | Драмтеатр, опера, балет, Чайковский, Петипа, режиссерский театр Станиславского. | Видефильм фрагментов балетных театральных постановок. |
| 29/4 | Подготовка рефератов и эссе по персоналиям «Золотой век» ((по выбору учащихся) | | | По выбору |
| 30/5 | Культура России XX. «Серебряный век» - литература, живопись, театр. Сравнительный анализ произведений | Новые направления в искусстве – символизм, кубизм, абстракционизм, футуризм. Союз «Мир искусств» Врубель, Серов, Бенуа, Коровин, Кустодиев. Дягилевские «Русские сезоны» в Париже. Новый советский театр Станиславский, Немирович – Данченко, Мейерхольд. | Символизм, кубизм, абстракционизм, футуризм. «Мир искусств». «Русские сезоны» | |
| 31/6 | Творческая лаборатория. Сообщения учащихся. Русский авангард и советское искусство. Творчество Кандинского, Малевича, Ларионова и др. | Новаторские течения – кубизм, примитивизм ит.д. | | Репродукции художников. |
| 32/7 | Кино, телевидение – искусство XX века | | | По выбору |
| 33/6 | Итоговый годовой тест по пройденному материалу Творческий урок. Литературно – музыкальная игра «Путешествие по МХК» (викторины, кроссворды, тесты по пройденному материалу) | | | |
| 34/7 | Урок-практикум Представление рефератов и эссе по персоналиям | | | По выбору |
| 35/8 | Резервный урок | | | |
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Результатом изучения предмета «Мировая художественная культура» в 8-9 классах должно быть:
- Формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
- Умение учащихся мотивированно организовывать познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата) и самостоятельно оценивать культурные явлений различных эпох и народов;
- Приобщение к творческой, учебно-исследовательской, информационно-коммуникативной деятельности, в русле которых формируются навыки выдвигать гипотезы и овладевать элементарными приемами исследования, получать нужную информацию по различным источникам (текст, таблица, аудиовизуальный ряд), использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для систематизации информации и создания базы данных;
- Участие в публичных выступлениях, аргументированно обосновывая доказательства (в том числе от противного) и соблюдая этику поведения в диспуте; понимание ценности образования для развития личностной культуры, критической самооценки, готовности учитывать интересы и мнения других людей; умение давать личностную оценку явлениям современной жизни, четко определяя свою гражданскую позицию.
В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен знать/понимать
- особенности возникновения и основные черты стилей и направлений мировой художественной культуры;
- шедевры мировой художественной культуры;
- основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства.
- уметь
- сравнивать художественные стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть их ведущих представителей;
- осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;
- уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;
- уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения)
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- определения путей своего культурного развития; профессионального самоопределения;
- ориентации в классическом наследии и современном культурном процессе;
- организации личного и коллективного досуга;
- самостоятельного художественного творчества.