Рабочая программа по музыке (1-4 классы) Срок освоения 4 года

Вид материала

Тематическое планирование
Содержание программы
Календарно – тематическое планирование
Содержание программы
Календарно – таматическое планирование
3 Класс (34 часа)
Календарно – тематическое планирование
Содержание программы
Календарно – таматическое планирование
Учебно - методический комплект
Дополнительная литература
Материально – техническое и информационно – техническое обеспечение

Подобный материал:

1 2

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Разделы	2 кл.	3 кл.	4 кл.
Представления о музыке	22 час.	24 час.	20 час.
Представления о музыкальной жизни страны	12	10	14

1 КЛАСС (30 часов)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел 1. «МУЗЫКА ВОКРУГ НАС»

Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Песни, танцы и марши – основа многообразных жизненно – музыкальных впечатлений детей. Музыкальные инструменты

Раздел 2. «МУЗЫКА И ТЫ»

Музыка в жизни ребенка. Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира. Интонационно – осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов. Музыкальные инструменты. Цель учебника – тетради для 1 класса – ввести ребенка в многообразный мир музыкальной культуры через интонации, темы, музыкальные сочинения, доступные его восприятию. Главное – пробудить в первоклассниках интерес к музыке, к музыкальным занятиям, обобщить и систематизировать уже имеющийся у них жизненно – музыкальный опыт, дать первичные представления о различных явлениях жизни, внутреннем мире человека, которые находят свое выражение в ярких, музыкальных и художественных образах. Даны темы, которые раскрывают события, сопровождающие жизнь ребенка, такие, как смена времени года (осень, зима), времени суток (утро, день, вечер), праздники (Новый год, Рождество, 8 Марта и др.), Основой музыкального искусства являются музыкальные жанры. От простых, доступных каждому ребенку интонаций песен, танцев, маршей, которые они осваивают, включаясь в процесс активного их исполнения, к к более сложным жанрам, таким, как опера («Волк и семеро козлят» М.Коваля, «Муха – цокотуха» М.Красева), балет («Щелкунчик» П. Чайковского), симфоническая картина («Утро» из сюиты «Пер Гюнт» Э. Грига), музыка кино (например, И. Дунаевского из кинофильма «Цирк», Г. Гладкова из мультфильма «Бременские музыканты» и др. Чтобы музыкальный язык стал понятен первоклассникам, в игровой форме вводятся злементарные понятия из области музыкальной грамоты, которые они осваивают и процессе пения, пластического интонирования, инструментального музицирования, импровизации. Большое внимание уделяется развитию речевых навыков первоклассников, связанных с расширением их эмоционально – смыслового словаря, необходимого для отклика на характер и настроение музыки. На страницах учебника предложены яркие определения, эпитеты, метафоры. Содержание программы расширено национально – региональным компонентом. Дети знакомятся с саамскими народными традициями, с культурой поморов. В музыкальный материал включены песни Мурманских композиторов и поэтов: А.Адамовского, В.Попова, И.Ярмак, О.Воронова и др.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Класс – 1, количество часов – 34, в неделю – 1 час.

План составлен на основе Государственного стандарта начального образования. Концепция Д.Б.Кабалевского, реализуемая на основании программы «Музыка» авторы Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева Т.С.Шмагина 1четверть «Музыка вокруг нас».

№ п\п	дата	тема	содержание программы	музыкальный материал
1		И Муза вечная со мной	Истоки возникновения музыки.	«Па-де-де» - «Щелкунчик» Чайковский, «Приметы осени» - исполнение, «Осень в лесу» - инсцени - ровка.
2		Хоровод муз	Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Многообразие этнокультурных исторически сложившихся традиций	«Березка» - хоровод, «Жора и сырба», «Сиртаки», «Приметы осени» - исполнении.
3		Повсюду музыка слышна	Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека.	«Русские народные попевки» - сочинение мелодии, «Пестрая песенка» - исполнение.
4		Душа музыки - мелодия	Возникновение музыки как потребность человека выражать свое отношение к миру, людям.	«Детский альбом» Чайковского, «Пестрая песенка» - исполнение.
5		Музыка осени	Звучание окружающей природы.	Осенние заклички, Свиридов «Осень», Чайковский «Октябрь», «Золотая песенка» - исполнение.
6		Музыка осени	Звучание окружающей природы.	«Осень» Свиридов, «Листопад» Попатенко, «Капельки» Павленко.
7		Сочиняем мелодию	Музыкальный и поэтический фольклор	«Дождь идет»,«Капельки» - исполнение, «Золотая песенка», - исп., «Дождик и солнышко» - игра.
8		Азбука, азбука каждому нужна	Воплощение в звуках окружающей жизни.	«Песня о школе» Кабалевский, «Азбука» - исп., «Домисолька» - исп.,
9		Обобщающий урок	Наблюдать за музыкой в жизни человека и звучанием природы. Участвовать в коллективной музыкальной деятельности.	Праздник осени

2 четверть «Музыка вокруг нас».

№ п\п	дата	тема	содержание программы	Музыкальный материал
1		Музыкальная азбука	Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи	«Домисолька» Юдахина, «Семь подружек», импро –визация.
2		Музыкальные инструменты	Народное творчество России	«Камышинка – дудочка», «Полянка», «Во кузнице».
3		Сказ о певце – гусляре Садко	Историческое прошлое в музыкальных образах	«Гусляр Садко» Кикта, Песня Садко Р.К., «Пастушья песенка» - ф.н.п.
4		Музыкальные инструменты	Народная и профессиональная музыка	«Шутка» Бах, «Фрески Софии Киевской! Кикты, «Дудочка» - л.н.п. – исп.
5		Звучащие картины	Народная и профессиональная музыка	«Мелодия» Глюка, «Былинные наигрыши», «Песня Леля» - Р.К.
6		Рождество Христово	Отечественные и народные музыкальные традиции	«Тихая ночь» - рожд. гимн Рожд. колядки, «Бубенцы» - а.н.п.
7		Здравствуй, Новый год	Народные традиции в музыкальном фольклоре	Новогодние хороводы, игры.

3 четверть «Музыка и ты» - 10 час.

№ п\п	дата	тема	содержание программы	музыкальный материал
1		Край, в котором ты живешь	Сочинения отечественных композиторов о Родине	«Добрый день» Дубравин, «Мой город» - исп., «Почему медведь зимой спит» - инсценировка.
2		Поэт, художник, композитор	Музыкальная речь как способ общения между людьми. Композитор – исполнитель - слушатель	«Пастораль» Шнитке, «Пастораль» Свиридов - слушание, «Доброе утро» - исп.
3		Музыка утра	Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека	«Наигрыш» Шнитке, «Утро в лесу» Салманов, «Утро» Григ, «Зимнее утро» Чайковский.
4		Музыка вечера	Звучание окружающей природы в музыке	«Вечер» Салманов, «Вечер няя музыка» Гаврилин, «Вечерняя сказка» Хача - Турян, «Колыбельная».
5		Музыкальные портреты	Выражение характера человека в музыке	«Баба Яга» Чайковский, «Менуэт» Моцарт, «Болтунья» Прокофьев.
6		Разыграй сказку	Народная и профессиональная музыка	«Баба Яга» Чайковский – слушание, «Баба Яга» - исп.
7		Мамин праздник	Интонационное богатство музыкального мира	«Мама» Гаврилин – слуш., «Мама» Чайковский – слуш., «Колыбельная» Гладков – слуш. и исп.
8		Музы не молчали	Историческое прошлое в музыкальных образах	«Богатырская симфония» Бородин, «Учил Суворов», «Морская» - исп.
9		У каждого свой музыкальный инструмент	Музыкальные инструменты	«У каждого свой музыкальный инструмент» - исп., «Волынка» Бах – слуш. и исп.
10		Обобщающий урок	Интонационное богатство музыки	Урок – концерт.

4 четверть «Музыка и ты» - 8 часов

№	дата	тема	Содержание программы	музыкальный материал
1		Музыкальные инструменты	Музыкальные инструменты. Выразительность и изобразительность в музыке	«Сладкая греза» Чайковс – кий, «Волынка» Бах, «Шарманка» Шостакович.
2		Чудесная лютня	Музыкальные инструменты	«Менуэт» Конради, «Кукушка» Дакен.
3		Звучащие картины	Музыкальные инструменты. Вокальная музыка	«Романс» - гитара, «Тамбурин» Рамо, «Менуэт» - Конради.
4		Музыка в цирке	Выразительность и изобразительность в музыке. Симфонический оркестр	«Выходной марш», «Галоп» Дунаевский, «Клоуны» Ка – балевский.
5		Музыкальный театр	Музыка театральная, вокальная, симфонический оркестр.	«Щелкунчик» Чайковский,
6		Опера - сказка	Музыка театральная. Музыка для детей.	«Волк и 7 козлят» Коваль.
7		Музыка из мультфильмов	Музыка для детей	«Бременские музыканты» Гладков.
8		Заключительный урок - концерт	Интонационное богатство музыкального мира	«Здравствуй, детство» Космачев, «Песенка о солнышке, радуге и радости.

2 КЛАСС (34 часа)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема «Три кита» в музыке – песня, танец, марш».

Композитор, исполнитель, слушатель. Песня, танец, марш как три коренные основы всей музыки – ведущая проблема года. Рассмотрение жизненных связей песен, танцев и маршей и их взаимопроникновение. Мелодия, напев – важнейшая часть разных музыкальных жанров, «душа музыки». Самостоятельное узнавание, восприятие особенных черт и разновидностей песен, танцев, маршей на основе разнообразных форм исполнительской деятельности. Развитие слуха, памяти, ритмического чувства, выработка исполнительских навыков, в опоре на «трех китов» - песню, танец, марш. Песни о моей Родине, музыкальная азбука.

Тема «О чем говорит музыка».

Музыка выражает чувства человека, различные черты характера, создает различные портреты людей, сказочных персонажей. Музыка изображает различные состояния и картины природы, движение человека, конницы. Взаимосвязь выразительности и изобразительности. Сходство и различие между музыкой и живописью. Колокольные звоны России, Музыка в храме. Рождественские народные песнопения.

Тема «Куда ведут нас «три кита».

Путь введения в оперу, балет, симфонию, концерт. Музыкальные образы в произведениях крупных форм. Общее и различное в характере песен, танцев, маршей из опер, балетов, симфоний, концертов. Сказочные сюжеты в операх и балетах.

Тема «Что такое музыкальная речь».

Осознание выразительных средств музыки. Постижение своеобразия каждого музыкального произведения через особенности мелодики, темпа, динамики, фактуры и др.и опыт собственной исполнительской деятельности. Знакомство с простейшими музыкальными формами. Выразительные возможности русских народных инструментов, инструментов симфонического оркестра. Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке.

КАЛЕНДАРНО – ТАМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Класс – 2 Количество часов – 34, в неделю – 1 час.

Составлено на основании Государственного стандарта начального образования, программа «Музыка» под редакцией Д.Б.Кабалевского, М., Просвещение. 2007, программа «Музыка», авторы: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. М. Просвещение 2007.

1 ЧЕТВЕРТЬ «Три кита» в музыке - песня, танец, марш. – 9 час.

№ п\п	дата	тема	программное содержание	музыкальный материал
1		«Три кита» в музыке. Композитор, исполни – тель, слушатель.	Истоки возникновения музыки. Песня, танец, марш и их разновидности	«Песня о школе» Кабалевский, «Марш» Прокофьева, «Итальянская полька» Рахманинов, «Моя Россия» - Струве.
2		Марш	Разновидности маршей	«Марш деревянных солдатиков» Чайковский, «Встреч – ный марш» Чернецкого, «Футбольный марш» Бланетера, «Свадебный марш» Мендельсона.
3		Марш	Разновидности маршей	«Уж как шла лиса» р.н.п. – исп., Три варианта марша, «Песня о школе».
4		Танец	Разновидности танца	«Вальс» Чайковский, «Веселый музыкант» - исп., «Италь - янская полька» - слуш., исп., «Детский альбом» Чайковский.
5		Танец	Разновидности танца	«Вальс – шутка» Шостакович, «Первый класс» - исп., «Камаринская» - слуш., исп., «Барыня» - слуш и исп.
6		Песня	Народная и профессиональная музыка	«Первый класс», «Дон – дон», «Сурок» Бетховен – слуш., «Колыбельная» - исп.
7		Песня	Разные виды музыки: вокальная, инструментальная. Детский хор	«Пусть всегда будет солнце» - исп., «Дон – дон», «Здравствуй, Родина моя» - исп.
8		Киты встречаются вместе	Основные приемы музыкального развития (повтор, контраст)	«Танец с кубками» Чайковский, «Пусть всегда будет солнце», «Тарантелла» Про – кофьев.
9		Обобщающий урок	Разновидности марша, танца, песни.	«Марш Черномора» Глинка, «Танец с кубками» Чайковский, «Вальс» Прокофьев, «Пусть всегда будет солнце». «Моя Россия».

2 четверть «О чем говорит музыка» - 7 час.

№ п\п	дата	тема	содержание программы	музыкальный материал
1		Настроение в музыке	Выразительность в музыке. Выражение чувств и мыслей человека	«Веселая. Грустная» Бетховен, «Перепелочка» - исп, «Сурок» Бетховен, «Начинаем переп – ляс» Соснин.
2		Что выражает музыка	Выразительность в музыке	«Звонкий звонок» - импр., «Перепелочка» - исп., «Калинка» - исп,, «Начинаем перепляс» - исполнение.
3		Как музыка выражает черты характера человека	Выразительность в музыке. Основные средства музыкальной выразительности	«Звонкий звонок» - исп., «Три подружки» Кабалевского, «Разные ребята» - исп., «Монтер» - исп.
4		Что изображает музыка	Изобразительность в музыке. Основные средства музыкальной выразительности	«Труба и барабан» Кабалевс – кий, «Попутная песня» Глин – ки, «Карусель», «Баба Яга» Чайковский – слушание.
5		Что изображает музыка	Изобразительность в музыке	«Мы шагаем» - исп., «Полюш- ко» Книппера, «Носорог» Арсеева, «Ходит месяц над лугами» Прокофьев.
6		Как музыка рисует картины природы	Звучание окружающей жизни, природы	«Метель» Адамовский, «Утро в лесу» и «Вечер» Салма нова – слуш., «Белоснежная зима» - исп.
7		С Рождеством Христовым	Музыкальный и поэтический фольклор	Рождественские колядки и песнопения.

3 ЧЕТВЕРТЬ «КУДА ВЕДУТ НАС «ТРИ КИТА» - 10 час.

№ п\п	дата	тема	содержание программы	музыкальный материал
1		Выразительность и изобразительность	Опера. Музыка для детей.	«Упрямый братишка» Кабалевский, «Семеро козлят» Коваль, 2 симф, Чайковский – слуш.
2		Музыкальные страны	Основные образно – эмоциональные сферы музыки	Тема Мамы – козы, «Танец маленьких лебедей» Чайко – вский, «Полюшко» Книппера.
3		Куда ведет нас песня	Симфония. Симфонический оркестр. Народная и профессио - нальная музыка	«Во поле береза стояла», 4 сим фония Чайковского, «Песня – спор» Гладков, «7 козлят» - исполнение.
4		Куда ведет нас песня	Концерт. Сочинения отечественных композиторов о Родине	«Наш край» Кабалевский – исп., 3 концерт Кабалевского – слуш., «Песня – спор» – исполнение.
5		Куда ведет нас танец	Балет. Опера. Смешанный хор.	«Вальс» из балета «Золушка» Прокофьев, «Уж как по мосту мосточку» - исп., хор из оперы «Евгений Онегин» Чайковс.
6		Волшебная страна - балет	Балет. Трехчастная форма.	«Вальс» и «Полночь» Прокофьев – слуш., «Неаполитанская песенка» Чайковского - исп., «Начинаем перепляс» Соснин – исп.
7		Марш в опере и в балете	Разновидности марша	«Марш Тореадора» Бизе, «Марш» Чайковского из балета «Щелкунчик», «Марш» Прокофьева – слуш., «Начинаем перепляс» Соснин – исп.
8		Глинка «Руслан и Людмила»	Опера. Смешанный хор.	Увертюра, сцена похищения Людмилы, хор «Славься»- слуш., «Весенняя» Моцарт – исп.
9		Сказка в опере и в балете	Разновидности жанров.	Любимые фрагменты опер и балетов – слуш., «Весенняя» Моцарт – исп.
10		Обобщающий урок	Основные образно – эмоциональные сферы музыки	Урок – концерт.

4 ЧЕТВЕРТЬ «ЧТО ТАКОЕ МУЗЫКАЛЬНАЯ РЕЧЬ» - 8 час.

№ п\п	дата	тема	содержание программы	музыкальный материал
1		Музыкальная речь	Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие.	«Зайчик дразнит медвежонка», «Кавалерийская» Кабалевский, «За рекою старый дом» Бах.
2		Музыкальная речь	Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, ее выразительный смысл.	«Кот в сапогах и белая кошеч– ка» Чайковский, «Клоуны» Кабалевский, «За рекою старый дом» - исполнение.
3		Форма музыки	Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно – образного содержания произведений. Форма трехчастная, двухчастная, вариации.	«Перепелочка», «Танец с кубками», «Калинка» - исп.
4		И все это - Бах	Интонационно – образное содержание старинной музыки. Средства музыкальной выразительности.	«За рекою старый дом» - исп., «Волынка», «Менуэт», «Ария»
5		Природа и музыка»	Выразительность и изобразительность в музыке.	Свиридов «Метель», Чайковский «Песня жаворонка» - слуш., «Сказки гуляют по свету» Птичкин – исп.
6		Тембр в музыке	Основные средства музыкальной выразительности. Симфонический оркестр.	Прокофьев «Петя и волк» - слуш., «Сказки гуляют по свету» - исп.
7		Симфоническая сказка	Интонационно – образная природа музыкального искусства.	Прокофьев «Петя и волк» - слуш., «Сказки гуляют по свету» - исп.
8		Обобщающий урок	Основные средства музыкальной выразительности. Интонационно – образная природа музыкального искусства.	Урок – концерт

3 КЛАСС (34 ЧАСА)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема «Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость».

Осознание трех важных качеств музыки как песенность, танцевальность, маршевость. Интонация, развитие музыки, построение (форма) музыки –

три важнейшие ведущие проблемы года. Жанровые истоки сочинений композиторов – классиков, народной, духовной музыки, произведений современности. Широкий круг образов и особенности музыкального языка сочинений разных времен и народов. Различные приемы исполнения песенной, песенно – танцевальной, песенно – маршевой и танцевально – маршевой музыки.

Тема «Интонация».

Сходство и различие музыкальной и разговорной речи. Выразительные и изобразительные интонации. Музыкальная интонация – «сплав» средств музыкальной выразительности. «Зерно – интонация». Импровизации с использованием «зерна – интонации» (вокальные, инструментальные, ритмические, пластические). Интонационная осмысленность исполнения в опоре на понимание того, что такое интонация и как из нее вырастает мелодия.

Тема «Развитие музыки».

Композиторы выражают в своих произведениях развитие чувств человека, переход от одного чувства, настроения к другому. Музыка – искусство, которое не существует вне времени и раскрывается перед слушателями постепенно, в процессе развития. Приемы исполнительского и композиторского развития. Повтор, контраст, вариационность – основные принципы развития в народной музыке и в произведениях, сочиненных композиторами. Зерно – интонация, тема и ее развитие в музыкальном произведении. Средства музыкальной выразительности: мелодия, темп, динамика, ритм, тембр, регистры, лад и др., и их роль в развитии образного содержания музыки.

Тема «Построение (формы) музыки».

Изменения характера музыки смена частей в музыкальном произведении. Взаимосвязь содержания музыкальных образов и формы (композиции) музыкального сочинения. Принципы построения формы рондо (контрастное сопоставление главной мелодии и эпизодов) и формы вариаций (постепенное видоизменение, варьирование одной темы – мелодии). Исполнение музыки в опоре на понимание закономерностей ее развития с использованием элементов игры, театрализации и др.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Класс – 3, количество часов – 34, в неделю – 1 час.

Составлено на основании Государственного стандарта начального образования. Программа «Музыка» под редакцией Д.Б. Кабалевского, М.:

Просвещение, 2007; Программа «Музыка» авторы: Е.Д.Критская. Т.С.Шмагина. Г.П.Сергеева, М.: Просвещение, 2007.

1 ЧЕТВЕРТЬ «ПЕСНЯ, ТАНЕЦ, МАРШ ПЕРЕРАСТАЕТ В ПЕСЕННОСТЬ, ТАНЦЕВАЛЬНОСТЬ, МАРШЕВОСТЬ - 9 часов

№ п\п	дата	тема	содержание программы	музыкальный материал
1		Жанры в музыке	Сочинения отечественных композиторов о Родине. Маршевость.	Гимн России. «Гимн школы», Увертюра к опере «Кармен» Бизе, «Моя Россия» Струве.
2		Песенность, танцеваль – ность, маршевость	Балет. Песенность, танцевальность, маршевость.	«Ночь», «Золотые рыбки», «Царь Горох» Щедрин, «Полонез» Шопен, «Песня об Осени» - исполнение.
3		Песенность	Балет. Песенность.	«Ночь» Щедрин, «Утро» Григ, Песня об Осени – исполнение.
4		Песенность	Опера. Историческое прошлое в музыкальных образах.	«Ария Сусанина» Глинка – слуш., «Утро» Григ – исп., «Море» Римский – Корсаков – слуш.
5		Танцевальность	Балет. Опера. Русская классика.	«Золотые рыбки» Щедрин, «Арагонская хота» Глинка, «Песня белки» Римский – Корсаков – слуш., «Чудо – музыка» Кабалевский - исп.
6		Танцевальность	Сюита. Танцевальность.	Сен – Санс «Карнавал животных», «Арагонская хота» Глинка – слуш., «Чудо – музыка» - исп.
7		Маршевость	Маршевость. Симфония. Зарубежная музыкальная классика.	«5 симфония» Бетховен, «Царь Горох» Щедрин – слуш., «Дружат дети всей земли Компанейц - исп.
8		Маршевость	Маршевость. Сюита.	«Богатыри» Римский – Корсаков, «Королевский марш львов» Сен – Санс – слуш., «Дружат дети всей земли» - исп.
9		Обобщающий урок	Песенность. Танцевальность. Маршевость. Разнообразие музыкальных жанров.	По усмотрению и желанию учителя и учеников.

2 ЧЕТВЕРТЬ «ИНТОНАЦИЯ» - 7 часов

№	дата	тема	содержание программы	музыкальный материал
1		Разговорная и музыкальная речь	Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, ее выразительный смысл. Интонации музыкальные и речевые.	«Болтунья» Прокофьев, «Барабан» Кабалевский – слуш., «Кто дежур- ные» - исп.
2		Интонация	Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей человека. Изобразительные и выразительные интонации	«Кузнец» Арсеева, «Марш» Григ, «Балет невылупившихся птенцов» Мусоргский - слуш., «Барабан» - исп.
3		Выразительные интонации	Интонация как выражение характера человека, его мыслей и чувств.	«Три подружки» Кабалевский, «5 симфония» Бетховен – слуш., «Белоснежная зима» Ярмак – исп.
4		Тембр в музыке	Тембр в музыке. Интонация как озвученное состояние, характера человека.	«Три подружки» Кабалевский, «Белоснежная зима» Ермак, «Баба – яга» Мусоргский,
5		Изобразительные интонации	Изобразительные интонации. Опера.	«Полет шмеля» Римский – Корсаков – слуш., «Дон – дон», «Кукушка» швейцарская нар. Песня - исп.
6		Выразительные и изобразительные интонации	Интонационно – образная природа музыки.	«Золотой петушок» Римский – Корсаков – слуш. фрагментов из оперы, «Веселый снеговик» Адамовский - исп.
7		Обобщающий урок	Взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыке	По усмотрению учителя и желанию ребят.

3 ЧЕТВЕРТЬ «РАЗВИТИЕ МУЗЫКИ» - 10 часов

№	дата	тема	содержание программы	музыкальный материал
1		Развитие музыки	Развитие музыки – сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций.	«Почему медведь зимой спит» Книппер – исп., развитие темы Пети – слуш., «Разные ребята» - исп.
2		Развитие тем в сказке «Петя и волк»	Основные приемы музыкального развития.	«Игра в слова», «Разные ребята» - исп., развитие тем птички и утки – слуш., «Веснянка» - исп.
3		Развитие тем в сказке «Петя и волк»	Основные приемы музыкального развития. Инструменты симфонического оркестра.	«Развитие тем кошки и волка, «Камертон» - исп., «На горе – то калина» - исп.
4		Щедрин «Купание в котлах»	Опера. Музыка современных композиторов.	«Конек – Горбунок» Щедрин – слуш., «Камертон» норв. нар. песня, «Пирожки для мамы» Ярмак - исп.
5		Чайковский 4 симфония	Симфония. Русская классика. Форма построения музыки как обобщенное выражение художественно – образного содержания произведения. Вариации.	«Во поле береза стояла» р.н.п., - исп.. «4 симфония» Чайковского (финал) - слуш.
6		Святые земли Русской	Историческое прошлое в музыке. Кантата. Духовная музыка.	«Песня об Александре Невском» Прокофьев, песнопения о Сергии Радонежском - слуш., «Пирожки для мамы» - исп.
7		В оперном театре	Опера. Богатство и разнообразие музыкальных образов.	Глюк «Хор фурий», «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика» - слуш., «Пирожки для мамы» Ярмак - исп.
8		Лад в музыке	Основные средства музыкальной выразительности: мажор, минор	«Игра в слова», «Звонкий звонок», «Пусть всегда будет солнце» Островский – исп., «Аллегретто» Шуберт - слуш.
9		Григ «Пер Гюнт»	Симфоническая сюита.	«Утро», «В пещере горного короля» Грига, «Пусть всегда будет солнце» - исполнении.
10		Обобщающий урок	Развитие музыки – сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов.	Урок – викторина по изученным произведениям.

4 четверть» ПОСТРОЕНИЕ (ФОРМА) МУЗЫКИ» - 8 часов

№	дата	тема	содержание программы	музыкальный материал
1		Одночастная форма	Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно – образного содержания произведения. Форма вариации.	«Пастушья песня» - исп., «6симфония»Чайковского, «Шутка» Баха – слуш.
2		Двухчастная форма	Форма двухчастная.	Григ «Песня Сольвейг», «Неаполитанская песенка»Чайковский – слуш., «Острый ритм» Гершвин – разучивание.
3		Форма рондо	Форма рондо. Русская и зарубежная классика. Вокальная и инструментальная музыка. Мужской голос.	«Спящая княжна» Бородин, «Канон» нем. нар песня.. «Острый ритм» Гершвин «К Элизе» Бетховен - слуш.
4		Вариационная форма Р.к.	Форма вариации. Детский хор. Оркестр русских народных инструментов. Песни Мурманских композиторов.	Ярмак «Песня северного олененка», «Со вьюном я хожу» - исп., «Камаринская», «Светит месяц» - слуш.
5		Григ «Пер Гюнт»	Симфоническая сюита. Женский высокий голос.	«Танец Анитры», «Утро», «Песня Сольвейг», «Песенка северного олененка» - исп.
6		Дунаевский «Нам песня строить и жить помогает»	Музыка из кинофильмов.	«Песенка о капитане», Увертюра к к/ф «Дети капитана Гранта» - слуш., «Песенка северного олененка» - исп.
7		Люблю я грусть твоих просторов	Сочинения отечественных композиторов о Родине. Смешанный хор.	Г.Свиридов «Снег идет», «Зарисовка», «Тройка» - слуш., «Камертон» - исп.
8		Обобщающий урок	Формы построения музыки.	Урок – концерт.

4 КЛАСС

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 полугодие « Музыка моего народа»

Триединство «композитор – исполнитель – слушатель» - сквозная линия содержания программы 4 класса. Обобщение первоначальных знаний о творчестве композиторов – классиков, о народной музыке разных стран, об исполнителях. Формирование на этом материале умений и навыков хорового, ансамблевого, инструментального, вокально – инструментального музицирования. Музыка Русской православной церкви как часть отечественной художественной культуры, как «звено» в храмовом синтезе искусств (слово, иконопись, архитектура). Богатство содержания русских, народных песен, их жанровое многообразие (лирические, протяжные, былины, хороводные, обрядовые, солдатские, частушки и др.), особенности музыкального языка. Значение музыки в народных праздниках на Руси.

Академическая и народная манеры исполнения. Певцы, ансамбли, хоры.

Русские народные инструменты (гусли, балалайка, рожок, гармонь и др.).

Оркестр русских народных инструментов. Интонационное родство музыки русских композиторов с народным музыкальным фольклором: общность тем, сюжетов, образов, приемов развития.

2 полугодие «Между музыкой разных народов мира нет непереходимых

границ»

Каждый народ имеет свой музыкальный и разговорный (литературный) язык. Богатство и многообразие музыкальной культуры разных стран и народов. Музыкальный язык интернационален, понятен всем без перевода. Музыка – это язык, который выражает чувства и мысли людей. Многообразие жанров, тем, сюжетов и образов в народной и профессиональной музыке разных стран и народов. Сходство и различие музыкального языка русской музыки с музыкой ближнего зарубежья, западно – европейской музыкой, музыкой других национальных школ. Поиск интонационно – образных особенностей, характерных черт музыкального языка.

КАЛЕНДАРНО – ТАМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

4 класс, Количество часов всего – 34, в неделю – 1 час.

Составлена на основании Государственного стандарта начального образования; программа «Музыка» под редакцией Д.Б.Кабалевского, М.:

Просвещение, 2007; программа «Музыка» авторы: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.

1четверть «Музыка моего народа» - 9 часов

№ п\п	дата	тема	содержание программы	музыкальный материал
1		Музыка народная и композиторская Р.К.	Народное и профессиональное музыкальное творчество. Региональные традиции. Гимн России.	Гимн России, поморские народные песни, «Пряха», «Со вьюном я хожу» - исполнение.
2		Ты откуда, русская, зародилась, музыка.	Музыкальный фольклор России. Народные мелодии в композиторской музыке.	«А мы просо сеяли», «Пряха», «Песня о России» Локтев – исп., «4 симфония» Чайковского - слуш.
3		Лирические народные песни	Многообразие народной музыки. Жанр инструментального концерта. Музыкальные инструменты: гитара.	«У зори – то у зореньки», «Тонкая рябина», «3 концерт» Рахманинова - слуш., «Песня о России» - исп.
4		Частушка	Народное творчество России. Оркестр русских народных инструментов. Композиторская музыка на народной основе.	«Плясовые наигрыши», «Озорные частушки»Щедрин – слуш., «Родная сторонка» Матвеев – исп.
5		Солдатские и трудовые народные песни	Мужской хор. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах.	«Солдатушки, бравы ребятушки, «Эй, ухнем», «Урожайная» - слуш., «Родная сторонка» - исп.
6		Александр Невский	Историческое прошлое в музыкальных образах. Кантата. Смешанный хор.	Прокофьев «Вставайте, люди русские» - слуш., «Шел ленинградский паренек» - разучивание.
7		Святые земли Русской	Духовная музыка. Композиторская музыка о Родине. Историческое прошлое в музыкальных образах.	«Родные места» Антонов – исп., «Земле русская» стихира, Былина об Илье Муромце - слуш.
8		Музыка подвига	Сочинения отечественных композиторов о Родине. Опера. Смешанный хор.	Шостакович «Новороссийские куранты», «Мурманский Алеша» Ярмак, «Славься» Глинка - слуш.
9		Обобщающий урок	Народное и композиторское творчество России	Урок - концерт

2 ЧЕТВЕРТЬ « МУЗЫКА БЛИЖНЕГО ЗАРУБЕЖЬЯ» - 7 час.

№	дата	тема	содержание программы	музыкальный материал
1		Музыка Молдовы и Грузии.	Многообразие этнокультурных исторически сложившихся традиций.	«Дружба» - попевка, «Молдовеняска», «Лезгинка» - слуш., «Светлячок» груз. нар. песня, «Сулико» - исп.
2		Музыка Украины	Народное и композиторское творчество. Мужской хор.	«Веснянка» - исп., «1 концерт» Чайковского, «Ревет и стонет Днепр широкий» - слуш.
3		Музыка Белоруссии	Музыкальный язык, понятный без перевода.	«Перепелочка» - исп., «Вариации на тему «Перепелочка», «Бульба» - слуш.
4		Музыка Закавказья	Интонационно – мелодические особенности музыкального языка других народов.	«Лезгинка», «Цыплята» Гусейнли,- исп., «Колыбельная» Хачатурян, «Мавриги» - слуш.
5		Восточные мотивы	Сочинения профессиональных композиторов – выдающихся представителей отечественной музыкальной классики. Балет.	«Русская пляска» Хачатурян, «Цыплята» Гусейнли – исп., «Танец розовых девушек», «Танец с саблями» - слуш.
6		Музыка Прибалтики	Народное и композиторское творчество разных стран.	«Вей, ветерок» лат. нар. песня, «Не смейте трогать голубой глобус» Бальсис – слуш., «У каждого свой музыкальный инструмент» лит. нар. песня - исп.
7		Обобщающий урок	Народное и композиторское творчество разных стран мира. Музыкальный язык, понятный без перевода.	Урок – концерт.

3 ЧЕТВЕРТЬ «МУЗЫКА НАРОДОВ МИРА» - 10 час.

№	дата	тема	содержание программы	музыкальный материал
1		Музыка народов мира	Джаз. Опера. Многообразие этнокультурных исторически сложившихся традиций.	«Колыбельная» Гершвин, «Посадил полынь» болг. нар. песня, «Заход солнца» Григ - слуш., «Джаз» Дубравин – исп.
2		Певцы родной природы	Сочинения русской и зарубежной музыкальной классики.	«Осенняя песня» Чайко - вский , «Утро», «Заход солнца» Григ - слуш., «Джаз» - исп.
3		Музыка Венгрии и Чехии	Выдающиеся представители зарубежной классики.	«Полька» чешская нар песня – исп., «Чардаш» Кодай, Брамс «Венгерский танец» - слуш.
4		Музыка Италии	Обращение русских композиторов к культуре других стран.	Глинка «Венецианская ночь», «Песня итальянских пионеров» - исп., «Санта Лючия» - слушание.
5		Музыка Франции	Музыкальный язык других народов.	«Пастушья песня» - ф.н.п. – исп., «Вариации на тему французской песни» Моцарт, «Песня клоуна» Пиаф – слуш.
6		Музыка Японии	Многообразие этнокультурных музыкальных традиций.	«Вишня» - япон. нар. песня, «Вариации» Кабалевского. «Катюша» Блантер - исп.
7		Кара Караев «Тропою грома»	Музыкальный язык, понятный без перевода. Балет.	«Урок в школе», «Танец черных» - слуш., «Горница» - исполнение.
8		Музыка Польши	Народная и композиторская музыка.	«Жаворонок» - п.н.п. – исп., Шопен Прелюдии, «Полонез» - слуш., «Горница» - исп.
9		Моцарт	Выдающиеся представители зарубежной музыки.	«Рондо в турецком стиле» - слуш., «Колыбельная» - исп., «Ария царицы Ночи» - слуш.
10		Обобщающий урок	Многообразие этнокультурных исторически сложившихся традиций.	Урок – викторина.

4 ЧЕТВЕРТЬ «Композитор, исполнитель, слушатель» - 8 час.

№	дата	тема	содержание программы	музыкальный материал
1		Моцарт 40 симфония	Симфония. Выдающиеся зарубежные композиторы	«40 симфония» Моцарта 1 ч. – слуш., «Са ира» (песня фр. револ.), «Рондо» Моцарт – слуш., «Резиновый ежик» Никитин - исп.
2		Моцарт «Солнечный свет в музыке»	Средства музыкальной выразительности. Симфонический оркестр.	«40 симфония» - слуш., «Са ира», «Резиновый ежик» - исп., «Дмвертисмент» Моцарт - слуш.
3		«Не молкнет сердце чуткое Шопена»	Танец. Выдающиеся зарубежные композиторы.	«Вальс», «Мазурка», «Полонез» Шопена, «Сказка по свету идет» Никитин - исп.
4		Бетховен «Патетическая соната»Р.К.	Соната.	«Добрый Мурман» Попов – исп., Бетховен «Патетическая соната» - слуш.
5		Мир Рахманинова	Вокальная музыка. Прелюдия.	«Сирень», «Прелюдия» до диез минор Рахманинова - слуш., «Добрый Мурман» Попов - исп.
6		Музыкальный сказочник	Симфоническая сюита. Симфонический оркестр.	«Шехерезада» Римского - Корсакого фрагменты 1 части - слуш., «Песня о друге» Высоцкий – исп.
7		Авторская песня	Авторская песня	Песни Высоцкого, Окуджавы – слуш. и исп.
8		Обобщающий урок	Интонационное богатство музыкального мира страны. Общие представления о музыкальной жизни страны.	Урок – концерт.

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

Авторы: Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.

Руководитель авторского коллектива – Г.П.Сергеева.

Музыка: Учебник – тетрадь для учащихся 1 кл, четырехлетней начальной

школы. М.: Просвещение, 2004.

Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка». Пособие

для учителя. М.: Просвещение, 2004.

Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка».

1 кл. М., 2004

Музыка: Учебник для учащихся 2 кл. четырехлетней начальной школы.

3-е изд. М.: Просвещение, 2005.

Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка». 2 кл, четырехлетней начальной школы. 3 изд. М.: Просвещение, 2007.

Фонохрестоматия музыкального к учебнику «Музыка». 2 кл.: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2007.

Музыка: Учебник для учащихся 3 кл. четырехлетней начальной школы.

М.: Просвещение, 2004.

Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка». 3 кл.: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2004.

Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка» 3 кл.:

Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2004.

Музыка: Учебник для учащихся 4 кл. четырехлетней начальной школы.

М.: Просвещение, 2004.

Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка». 4 кл.:

Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2005.

Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику №Музыка» 4 кл.:

Пособие для учителя. М.: Просвещение,2005.

Методическое пособие: «Музыка» Е.Д.Критская, Г.П. Сергеева, Т.С.Шмагина. 1 – 4 классы.

Дополнительная литература:

Асафьев Б.В. «О симфонической и камерной музыке» М. 1994;

Иванченко Г.В. «Психология восприятия музыки: подходы, проблемы, перспективы».М.:2001;

Медведева Е.А. «Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании М.:2001;

Кабалевский Д.Б. «Как рассказывать детям о музыке» - М., 2005;

Медущевский В.В. «Интонационная форма музыки: исследование. – М.,1993

Назайкинский Е.В. «Стиль и жанр в музыке» - М., 2003;

Рапацкая Л.А. «Русская музыка в школе» - М.,2003;

Селевко Г.К. «Традиционная педагогическая технология и ее гуманистическая модернизация» - М.. 2005;

Стулова Г.П. «Акустико – физиологические основы вокальной работы с детским хором. – М., 2005;

Школяр Л.В. «Музыкальное образование в школе»: учебное пособие для студентов – М..2003.

Материально – техническое и информационно – техническое обеспечение:

Хрестоматии с нотным материалом, Музыкальная энциклопедия, Энциклопедический словарь юного музыканта.

Таблицы: средства музыкальной выразительности, виды искусства, музыка и театр.

Портреты композиторов.

Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке

Видеофильмы о Чайковском, Мусоргском, Прокофьеве. Шостаковиче.

Видеофильмы: балет «Лебединое озеро» Чайковского, Прокофьев балет «Ромео и Джульетта», опера Глинки «Руслан и Людмила», опера Бизе «Кармен».

Методическое пособие с электронным приложением «Уроки музыки» 1-8 классы, автор – составитель Л.В.Золина И., «Глобус» 2009.

Музыкальный центр, ДВД – плеер, фортепиано, синтезатор, детские музыкальные инструменты: металлофоны, маракасы, кастаньеты, барабаны, дудочки, деревянные ложки, бубны, треугольник.

Blog

Рабочая программа по музыке (1-4 классы) Срок освоения 4 года

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ