Урицкого района орловской области
| Вид материала | Закон |
- Публичный доклад новиковой Е. В. по результатам деятельности доу за 2009-2010 год, 365.12kb.
- По Уставу, 92.52kb.
- Российская федерация администрация колпнянского района орловской области постановление, 211.33kb.
- Публичный доклад, 432.28kb.
- Настоящая Инструкция вступает в силу с 1 октября 2011г. Контроль за исполнением постановления, 2664.37kb.
- Российская федерация администрация колпнянского района орловской области постановление, 142.1kb.
- Правительство Орловской области постановление, 589.45kb.
- Паспор тмуниципальной целевой программы «Совершенствование организации питания в общеобразовательных, 242.01kb.
- Российская федерация администрация колпнянского района орловской области постановление, 705.05kb.
- Договор №3 аренды земельных участков, государственная собственность на которые не разграничена, 97.35kb.
10. МОНИТОРИНГ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Для оценки качества образования в условиях новых Стандартов требуется мониторинг образовательных результатов, условий их достижения, а также цены достижения этих результатов.
При проведении мониторинга цены достижения образовательных результатов целью мониторинга является сбор, хранение, обработка и анализ достоверной информации о цене достижения образовательных результатов, необходимой для принятия управленческих решений, направленных на повышение качества образования.
К задачам мониторинга в этом случае можно отнести:
- выявление критериев и показателей оценки цены достижения образовательных результатов;
- подбор диагностических методик (индикаторов) для выявления показателей оценки цены достижения образовательных результатов;
- определение частоты сбора информации, ответственных за сбор, хранение, обработку и анализ информации;
- определение субъектов мониторинга (потребителей информации) и возможных форм ее представления;
- проведение необходимых диагностических процедур;
- проведение своевременной обработки и анализа полученной информации для принятия управленческих решений, направленных на повышение качества образовательных результатов и условий их достижения;
- оформление результатов для представления субъектам мониторинга;
- принятие управленческих решений с целью повышения качества образовательных результатов и условий их достижения.
Критерии и показатели цены достижения образовательных результатов
-
Объект мониторинга
Критерии оценки
Показатели оценки
Индикаторы
Цена достижения образовательных результатов
Нагрузка учащихся
Число проверочных работ и других видов аттестации в единицу времени (четверть, полугодие)
Анкетирование, собеседование, статистические данные, анализ
Время, затрачиваемое на подготовку к различным видам аттестации (их трудоемкость)
Время, затрачиваемое на выполнение домашней самостоятельной работы (по предметам, по четвертям и т.д.)
Нагрузка учителей
Разнообразие видов выполняемой нагрузки в работе с учащимися
Анкетирование, собеседование, статистические данные, анализ
Разнообразие видов выполняемой нагрузки в педагогическом коллективе
Трудоемкость (время, затрачиваемое на подготовку)
Состояние здоровья (учащихся, педагогов)
Динамика зрения
Статистические данные, анализ
Динамика заболеваний
Динамика травматизма
В образовательном учреждении ежегодно проводится анкетирование среди родителей: «Ваше мнение и предложение»:
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
1. Ваше отношение к образовательному учреждению?
2. Какие положительные стороны могли бы отметить в работе образовательного учреждения?
3. Что Вас не устраивает в нашей работе?
4. Что бы Вы посоветовали для улучшения учебно – воспитательного процесса?
5. Какие блюда любит Ваш ребенок?
КУЛЬТУРНО – ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА
1. Встают утром в одно и тоже время (да, нет)
2. Тщательно умываются (да, нет)
3. Обязательно чистят зубы (да, нет)
4. Аккуратно причесываются (да, нет)
5. Моют руки перед едой (да, нет)
6. Моют руки после пользования туалетом (да, нет)
7. Моют руки после ухода за животными (да, нет)
8. За столом сидят прямо, не кладут локти нас стол (да, нет)
9. Правильно пользуются столовыми приборами (да, нет)
10. Едят не торопясь (да, нет)
11. Едят аккуратно (да, нет)
12. Едят бесшумно (да, нет)
13. Жуют с закрытым ртом (да, нет)
14. Тщательно пережевывают пищу (да, нет)
15. Не крошит хлеб (да, нет)
16. Закончив еду кладет ложку, вилку в тарелку, а не на скатерть (да, нет)
17. Пользуется салфеткой во время еды (да, нет)
18. Не бегает по помещению с едой (да, нет)
19. Пользуется носовым платком (да, нет)
20. Аккуратно вешает или складывает одежду (да, нет)
21. Вечером, прежде чем лечь спать, приводит свою одежду и обувь в порядок (да, нет)
22. Ложиться спать в одно и тоже время (да, нет)
23. Пользуется вежливыми словами (да, нет)
24. Не перебивает взрослых во время разговора (да, нет)
25. Говорит спокойным тоном (да, нет)
26. Ведет себя сдержанно во время разговора (да, нет)
До поступления детей в 1 класс учитель проводит педагогическое обследование готовности ребенка к школе, где обследуется развитие учебных навыков по чтению, математике, развитие речи и мышления, зрительная память, развитие моторики рук, определяется ведущая рука, устанавливается отношение ребенка к школе, где он воспитывался до поступления в школу.
В начале учебного года на каждого ученика составляется социальная часть карты развития ребенка:
1. Фамилия, имя ребенка_____________________________ пол_______
Дата рождения_____________, ОУ________________________________
класс__________________ адрес__________________________________
Сколько времени проживает в данной местности____________________
2. Семья: полная, неполная, ребенок – сирота, полная формально
Состав семьи___________________________________________________
3. Какой данный ребенок по счету в семье__________________________
4. Ф.И.О. матери________________________________________________
Возраст_______________________ образование______________________
Профессия_____________________________________________________
Род занятий в настоящее время____________________________________
Привычки, увлечения____________________________________________
5. Ф.И.О. отца__________________________________________________
Возраст___________________ образование__________________________
Профессия_____________________________________________________
Род занятий в настоящее время____________________________________
Привычки, увлечения____________________________________________
6. Если ребенок живет с приемными родителями или опекуном, укажите:
Ф.И.О. ________________________________________________________
Кем приходится ребенку_________________________________________
Возраст________________________________________________________
Образование___________________________________________________
Профессия_____________________________________________________
Род занятий в настоящее время____________________________________
7. Другие дети в семье (имя, фамилия, возраст)______________________
8. Жилищно - бытовые условия семьи: дом, квартира, и т.п.
9. Условия жизни ребенка: отдельная комната, уголок в общей комнате, свой письменный стол, общая кровать с кем – то.
10. Стиль семейного воспитания: либеральный, демократический, авторитарный, попустительский, неустойчивый.
11. Если родители в разводе:
- сколько лет было ребенку, когда они развелись_____________________
- с кем из родителей остался ребенок_______________________________
- как ребенок отнесся к разводу____________________________________
- поддерживает ли ребенок отношения с родителем, не живущим с ним, каковы эти отношения______________________________________________
12. Кто из родственников проводит больше времени с ребенком__________________________________________________________
13. Кто из взрослых помогает делать домашнюю работу______________
- сидит с ребенком в случае болезни_______________________________
- провожает и встречает из школы_________________________________
- разбирает конфликты __________________________________________
14. Семья по микроклимату: нормальная, конфликтная, асоциальная, аморальная, низкоинтеллектуальная, антипедагогическая
15.Кто из членов семьи является основным источником доходов __________________________________________________________________
16. Дополнительные источники доходов (приусадебное хозяйство, дополнительный заработок)__________________________________________
17. Дополнительные сведения о ребенке и его семье, которые вы можете сообщить _________________________________________________________
Социальная карта заполнялась со слов_____________________________
Дата заполнения_______________________
Подпись классного руководителя_____________________
Анкета для родителей будущих первоклассников
« Готовность своего ребенка к школе я рассматриваю…»
- Как период прохождения ребенком разного рода испытаний.
- Как период смены ребенком образа жизни.
- Как обычный период детства.
« Образ учителя в моем представлении»
- Учитель- это человек, оценивающий моего ребенка и меня как родителя.
- Учитель-это профессионал, на котором лежит ответственность за усвоение ребенком новых норм поведения и знаний.
- Учитель-это власть, доминирующая над ребенком в его новой школьной жизни.
- Учитель-это личность, развивающая способности моего ребенка.
- Как учились вы в школе?
2. Как вы хотите, чтобы учился ваш ребенок?
- Что вы предпринимаете для подготовки своего ребенка к школе?