Geum.ru

Урока Тема(раздел)

Вид материалаУрок
Подобный материал:

№

Урока
Тема(раздел)
Планируемые результаты обучения
Возможные виды деятельности
Возможные формы контроля







Освоение предметных знаний(базовые понятия)
Универсальные учебные действия






1.
Герои музыкальных сказок
Знакомство с музыкой Г.Гладкова к сказке «Бременские музыканты».

Знакомить с базовыми понятиями (ритм,темп)
Личностные ууд.

  • Ценностно-смысловая ориентация учащихся,



  • Действие смыслообразования,



  • Нравственно-этическое



  • Оценивание



Коммуникативные ууд
  • Умение выражать свои мысли,



  • Разрешение конфликтов, постановка вопросов.



  • Управление поведением партнера: контроль, коррекция.



  • Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



Регулятивные ууд

  • Целеполагание,


  • волевая саморегуляция,



  • коррекция,



  • оценка качества и уровня усвоения.



Познавательные универсальные действия:


Общеучебные

  • Умение структурировать знания,
  • Смысловое чтение,



  • Выделение и формулирование учебной цели.



  • Планирование деятельности для достижения результата.



Логические

  • Анализ объектов;



  • Синтез, как составление целого из частей
  • Классификация объектов.
  • Доказательство
  • Выдвижение гипотез и их обоснование
  • Построение логической цепи рассуждения
  • выявление родо-видовых и ситуативно существенных признаков;



  • выбор оснований, критериев для сравнения, оценки и классификации объектов;




Слушание музыки,

Прохлопывание ритма,

Пластическое интонирование,

Пение.
Определять на слух муз.темы героев сказки.

Исполнить «песенку друзей»Г.Гладкова.

2
Хоровод
Знакомство с хороводом.

Понятия :темп,легато,стокатто.

Хороводный шаг.

Русский хоровод и немецкий(Т.Ханс)
Музыкально-ритмические движения.

Пластическое интонирование,

Сравнивать ,сопоставлять.

Маленький кузнечик.В.Щукин.

Хоровод.А. Парусинов

3
Музыкальные сказки П.Чайковского
Марш деревянных солдатиков.П.Чайковский.

Понятие марша,регистр,муз.образ.
Сравнивать и сопоставлять части произведения.

Понимать муз.образ.

Характеризовать настроение музыки.

Фантазировать,

Придумать сказку про деревянных солдатиков.
Маршировать в соответствии с хар-м музыки.

Прохлопать ритм.

Придумать мелодию к стихотворениюМарш лягушек. (с.11).

Марш деревянных солдатиков.П Чайковский

4
Музыкальные сказки П.Чайковского
Познакомить с пьесой Чайковского «Баба Яга»

Понятия :динамика,крещендо,диминуэндо
Понимать настроение музыки,муз.образ.

Приводить примеры сказок где он встречается.

Сравнивать,сопоставлять

Музыку и образ героя.

Сочинить сказку на музыку П.Чайковского.

Анализировать.
Сказка на муз.П.Чайковского.

Размышления о его пьсе.

Показать динамическое развитие пьсы с помощью детск.муз.инструментов.

Баба Яга.П Чайковский.Фонарики.Л.Гуртова

5
Музыкальный образ героев русских сказок

Знакомить с русскими нар.песнями.(«уж как шла лиса»)

Особенностью русской музыки,ее песенностью.
Наблюдать,понимать ,анализироать рус.музыку.

Инсценировать русскую песню.

Проявлять инициативу.

Объяснять.доказывать свою точку зрения и с пониманием относ.к чужому мнению,выслушивать его.
Инсценировка песни.

Иполнение песни.

Пестрый колпачок.

6
Русская сказка и музыка.
Знакомить с муз.А.Рыбникова.к сказке «Волк и семеро козлят»,

«Красная Шапочка».

Понятия:ритм,синкопа,исполни-

Тельская манера.
Анализировать ,сопоставлять,сравнивать

Обобщать.Наблюдать.

Прогнозировать резуль-

Тат.
Инсценировать сказку «Маша и медведь»

Придумать музыкальные партии персонажей.

7

8

9
Музыкальное путешествие в сказочный лес.Осень.
Обучать приемам игры на дет.муз инструментах.

Произведения русских художников И.Грабаря и И.Левитана «Осень»

Музыка М.Парцхаладзе.

Звукоряд-лесенка.

Пение по ручным знакам.

Музыка М.Глинки.
Полька.

Г.Свиридов «Грустная песенка».

Колыбельная.
Прхлопать ритм.

Сравнивать и сопоставлять разные произведения искусства.

Эмоционально откликаться на музыку.

Учавствовать в коллективном исполнении.

Осознавать собственный вклад в общее дело.

Рассказывать.

Доказывать точку зрения.

Придумать движения к музыке.

Прхлопать ритм.Подобрать муз инструмент и иполнить аккомпанемент к муз.произведению.

Веселые путешественники.М.Старокадамского.

На пргулку под дождем.

Песня белочки.М Парцхаладзе.

Слушанье:Осенью.Ю.Слонова




четверть



1

2

3

4
Музыкальные инструменты.
Знакомить с муз.инструментами:

Дудка,флейта,труба,барабан,

Домра,скрипка,фортепиано.

Закрепить понятие «трех китов»,

Петь по ручным знакам,

Муз.пауза.

Музыка П.Чайковского «Неаполитанская песенка»

Д.Кабалевский «Труба и барабан»

П.Чайковский «Камаринская»

Пиано,форте.

Приемы игры на дет.муз.инстр.



Сочинить мелодию на текст.

Прохлопать ритм с учетом пауз.

Высказывать свое мнение и терпеливо выслушивать других.

Сравнивать ,сопоставлять.

Оценивать,исправлять ошибки.

Работать в коллективе.

Создавать ,творить,импровизировать.
Исполнение песен :

«Дудка»р.н.п.

«Слон и скрипочка»В.Кикты.

Про лягушек и комара.А Филиппенко.(с.13 ноты)

Военный марш.Р.Шуман .Труба и барабан.Д.Кабалевский

Неаполитанская песенка.П Чайковский,

Русская пляска.Камаринская.Во полебереза стояла..

Муз

Исполнить ритм по записи в учебнике..

5

6

7
Музыкальное

путешествие в

сказочный лес.Зима.
Мукыка П.Чайковского «Времена года.Ноябрь.Декабрь.Январь.»

Колядки.

Музыкальн.темпы.

Мелодия

Штрих

Русский фольклер.
Работать с информацией.

Анализировать

Выдвигать предложения,
учавствовать в коллективном обсуждении.

Импровизировать,придумать танец,мелодию,прохлопать стих в ритме.

Доказывать.

Описывать

Оценивать
Песни: «Дед Мороз»,

«Зимушка –зима»,Инсценировка песни «Как на тоненький ледок»

Назвать муз поизведения из «Красного домика»(с.46)

На тройке.П.Чайковский.

Танец снежинок.А.Филиппенко.

Дед Мороз.песня.







третья
четверть



1

2
Музыка о друзьях
Понятие репризы.

Музыка Львова –Компанейца

«Дружат дети всей земли»

Ритмическая импровизация.

Звукоряд-лесенко(зо-ви-мо)

Пение по ручным знакам

В.Шаинский «Все мы делим пополам»

Л.Бетховен «Весело-грустно» «Три верных дружка» Французская нар.песня

3-х частная форма.
Анализ и разрешение житейских ситуаций.

Приводить примеры.

Сравнивать,сопоставлять

Оценивать свои действия и действия других.

Воспроизводить ритмич.формулы.(с.48)

Сочинить рассказ о дружбе.

Определять части произведения на слух и аргументировать ответ.

Исполнять выразительно песни.
Исполнение песен:

Шаинского «Все мы делим пополам»

Львова-Компанейца

«Дружат дети всей земли»

Аккомпанемент на дет.муз.инстр.

3
Музыкальный

Образ.
Г.Свиридов «Попрыгунья»

Весело,грустно.

Мажор-минор.

«Штрих»,динамика.
Определять настроение музыки.

Характеризовать муз.образ.

Расскуждать о средствах муз. Выразительности.
Песня «Каравай»

Подобрать карточки ритма.

4

5

6
Музыкальный карнавал животных.
Музыка К.сен-Санса «петухи и куры»,Слоны»,»Ослы».

Закрепить понятие «музыкальный образ».

Музыкальные инструменты.

Средства муз. Выразительности.

Пение по нотам.

Колыбельная.
Сочинять мелодию на заданный текст,

Наблюдать повадки животных и отображать их в собственной пластическ. Импровизации.

Сравнивать ,Сопоставлять образы в музыке.

Пластическое интонирование.
Г.Гладков «Львенок и черепаха»

В.Махлянкин «Удивительный слон»

Г.Струве «Про козлика»

Найти подходящие карточки ритма(с.62)

7
Музыка о родном доме.
Песня о маме.Л.Бакалов.

Ритмическая импровизация.

Мелодическая импровизация.
Сочинить ритм и мелодию на текст.

Понимать интонационную основу произведения.
Л.Бакалов «Мама»

«Песенка о бабушке»

8
Музыкальные разговоры
Аккомпанемент.

Аранжировка.

Пластическое интонирование.

Р.Паулс «День растает,ночь настанет»
Учиться исполнять ритмический аккомпанемент,

Подбирать движения под музыку.Анализировать.
Сделать муз.инструмент.

Исполнить песню

Р.Паулса «День растает,ночь настанет»

9
Любимые игрушки.
П.Чайковский «болезнь куклы»

Г.Серебрякова «Катя с куклами»
Сравнивать муз. образ и художественный.

Сочинить рассказ на музыку Чайковского.

Подобрать муз. Инструмент.
Назвать и исполнить произведения из «красного домика»(с.70)







четвертая
четверть



1
Шутка в русской музыке.Потешки.Небылицы.
Песня «небылицы»

Сольмизация.

Русские нар потешки,шутки.



Анализировать текст .

Ритмично,акапельно исполнять русские прибаутки.Подбирать ритмич.аккомпанемент.
Исполнить песню «небылицы»

2

3
Шутка в музыке русских копозиторов 20 века.
Музыка Д.Шостаковича «Вальс-шутка»

Д.Кабалевский «Клоуны»

3 –х частная музыка.

Эмоциональный словарь.
Рассказывать о музыке.

Понимать настроение музыки и какими средствами муз.выразительности оно достигается.
Петь песенку «сапожки» и показывать ступени ручными знаками.

Песня «Зеленые ботинки»

4

Шутка в музыке И. С. Баха.
Музыка И.С. Баха.

Флейта.Аллегро.Регистр.

Биография композитора.История создания произведения.
Игра на инструментах на

Заданный ритм.

Проявлять инициативу.

Ориентироваться в муз.терминалогии.
Испорлнять песни с использованием ручных знаков.

5
Музыкальное путешествие в сказочный лес.Весна.
П.И.Чайковский «Весна»

В.Шаинский «Вместе весело

Шагать»

Украинск.нар.песня «Веснянка»
Определять настроение музыки,выразительно исполнятьт песни.

Использовать пластическое интонирование.

Подбирать муз.инструмент.
«Веснянка»-акапелло

Прохлопать ритм песни «Вместе весело шагать» В. Шаинского.

6

7
Музыкальная весна.
П.И. Чайковский «Песня жаворонка»

Русская пляска.

Е.Теличеева «Березка»
Находить аналоги в жизни и музыке.
Сравнивать,размышлять

Определять части музыки.
Придумать танц движения под русскую нар музыку.

8
Весенний концерт.
Повторение пройденного материала в форме утренника-концерта с театральной импровизацией.
Творчески подходить к исполнению музыки.






Итого : 33 часа.