План-конспект урока литературы Тема урока : Давайте поклоняться доброте!

Вид материала

Урок

Содержание Причина возникновения ее всегда одинакова Доверчивость, искренность Подведение итогов урока.

Подобный материал:

• План-конспект урока литературы, проведенного учителем русского языка и литературы Кучекеевой, 26.16kb.
• План-конспект интегрированного урока в 1 классе Тема урока, 91.29kb.
• План-конспект урока в 7 «б» классе. Тема урока: «Действительные и страдательные причастия», 49.55kb.
• План-конспект урока по информатике Тема урока: «Поисковые информационные системы», 228.6kb.
• Тема урока : «Язык комедии Грибоедова», 84.72kb.
• Конспект урока литературы в 6 классе Учитель: Чечеткина, 20.47kb.
• План-конспект урока по литературе в 11 классе Тема: «Отдавшая жизнь за единственный, 32.18kb.
• Тема урока: История, рассказанная, 135.16kb.
• План урока Оргмомент Мотивационное начало урока. Объявление темы, целей урока, 75.92kb.
• План-конспект урока литературы в 9 классе Осень в произведениях русской поэзии, живописи,, 249.85kb.

План-конспект

урока литературы


Тема урока: Давайте поклоняться доброте!


Цели урока:

1) пробудить у шестиклассников желание быть нравственным человеком;

2) порассуждать о возможности человека оценивать последствия мести и сознательно отказываться от нее.


Эпиграф:

«Живи с людьми так, чтобы твои друзья не стали недругами, а недруги стали друзьями». (Пифагор)


Оборудование: магнитофон, стенгазета, рисунки учащихся.


Ход урока

1. Вступительное слово учителя. Определение цели урока.
   

Сегодня – урок-размышление о добре, о мести и прощении на основе впечатлений от прочитанного вами рассказа В. Солоухина «Мститель».

Владимир Алексеевич Солоухин – известный талантливый писатель, наш современник. Большинство произведений Солоухина автобиографичны, многие из них о военном и послевоенном детстве. В основе их действительные случаи, факты собственной жизни. Рассказы Солоухина разнообразны по содержанию, но всегда в центре внимания автора – актуальные и острые нравственные проблемы.

По мнению этого писателя, главное, что должен нести человек другим людям – это добро. Герои рассказов Солоухина, в том числе и герой рассказа «Мститель», учат развивать в душе именно это чувство.

/ запись темы урока/

Герой рассказа «Мститель» - ваш ровесник – оказывается в сложной ситуации выбора: отомстить обидчику или удержаться от этого желания. Какие чувства овладевают обиженным человеком? От чего зависит окончательное решение: мстить или отказаться от мести? Над этими вопросами мы будем размышлять сегодня.

2. Проверка домашнего задания.
   

1. Пересказ текста.
   
2. Иллюстрирование эпизода (мультипликационный сценарий).
   

3. Аналитическая работа по тексту. Работа со схемой.
   

1. - От чьего лица ведется повествование?

- Что мучает главного героя?

- Сравните, какие краски преобладают при описании сентябрьского дня в начале рассказа и после «маленького» происшествия? Зачитайте.

: Показано, как возникает это чувство, чувство мести. Причина возникновения ее всегда одинакова – вызвана ли она такими серьезными причинами, как смерть близких людей, или такими «пустяками», как пущенный в спину комок земли.

- Как описание природы помогает раскрыть состояние души рассказчика?

: Что произошло в его душе никто не заметил.

- Почему сразу не отомстил?

: Возник план мести.

2. Мы с вами проследим, какие этапы в своих чувствах и рассуждениях проходит «мститель»?

- Каков первоначальный план мести? Зачитайте.

- Зачитайте эпизод «По дороге». Почему мальчик вспоминает, как его обидели?

: Он лелеет это чувство, как цветок. «Я накалился и готов к отмщению». Не физическая боль мучает его, а душевная.

- Почему мститель задерживает начало осуществления своего плана?

: В душе мальчика происходит конфликт между чувством, призывающим к отмщению, и нежеланием бить доверчивого приятеля. Герой все время оттягивает момент мести и радуется любой задержке. («Сначала норку раскопаем, а потом отомщу»).


3. Зачитайте эпизод «За солью».

- Что повлияло на изменение первоначального плана мести?

: Доверчивость, искренность Витьки, который поверил в то, что обиженный им приятель не держит на него зла и не стремится отомстить, а также общие интересы, увлекательная для обоих прогулка.

- Как сам мститель оценивает свой план?

: Злодейский.

- Почему?


4. Какой эпизод вы считаете важным на пути перехода от желания мести к прощению?

: У теплинки. Витька интересный, на выдумки мастер. Как костер согревает тела, так доброта согревает душу, почерневшую от обиды, от желания мстить. Доброта гасит месть.


5. Эпизод «Прощение».

- Почему «мстителю» делается легко от принятого решения не бить Витьку?

- Какого цвета месть?

:Душа от мести чернеет.

- Почему в конце рассказа описывается природа речного мира?

: Его душа стала чистой, и он вновь видит красоту мира природы.


6. Так Витька из недруга превратился в друга.

- Как в душе главного героя рассосался этот комок обиды? Что помогло этому процессу?

: Доброта.

- Как вы думаете, что бы случилось, если бы наш мститель все-таки ударил обидчика?

- То есть возникла бы «эстафета» мщения. Заразой обиды могли бы заразиться многие. Как вы думаете, что необходимо, чтобы остановить «эстафету» мщения?

/ обращение к теме урока/

По таким, казалось бы, незначительным причинам возникают конфликты, ведущие к войнам.

4. Подведение итогов урока.
   

- Как вы думаете, почему у мстителя в рассказе нет имени?

: Потому что мстителем может стать каждый. Ведь это чувство присуще человеческой природе и часто проявляется в современной жизни.

- Как автор относится к главному герою?

: С юмором, иронией (использование уменьшительно-ласкательных суффиксов).

- Почему рассказ называется «Мститель»? Это название автор нарочито называет подобным образом. Это название подчеркивает авторскую иронию, юмор.

- Как вы думаете, кто из мальчиков испытывал большую радость от прогулки в лесу и почему?

- Какой можно получить урок, прочитав этот рассказ?

: Перед местью подумай. Если бы сразу ударил, то мог бы потерять друга.

: Нельзя давать дорогу мести, расти этому чувству, надо бороться с ним. Преодолеть желание мести. Перебороть месть – признак силы человека.

- В этом рассказе писатель не только стремился показать, как зарождается и растет в душе желание мести, но и как добрая натура мальчика сопротивляется ей. Решимость отомстить гасится искренностью, доброжелательностью главного героя. Этот рассказ подтверждает истину слов Пифагора, которые мы избрали в качестве эпиграфа: «Живите с людьми так, чтобы твои друзья не стали недругами, а недруги стали друзьями». Доброта – это то чувство, которое поможет тебе придерживаться этого правила в жизни.


- Поделитесь собственным жизненным опытом: приходилось ли вам испытывать чувство мести? К кому? За что? Что вы ощущаете в тот момент? Чем закончилась конфликтная ситуация?


-На что похожа месть? (перец, пожар, смерч, бумеранг, водоворот)


- Булат Окуджава написал стихотворение о том, как строго необходимо подходить к оценке своих поступков; необходима работа каждого над своей душой, чтобы остановить череду насилия и желания мести.

Осудите сначала себя самого,

Научитесь искусству такому,

А уж после судите врага своего

И соседа по шару земного.

Научитесь сначала себе самому

Не прощать ни единой промашки,

А уж после кричите врагу своему,

Что он враг и грехи его тяжки.

Ни в другом, а в себе побеждайте врага,

А когда, преуспеете в этом,

Не придется уж больше валять дурака –

Вот и станете вы человеком.

5. Домашнее задание:
   

Написать сочинение – рассуждение «Почему месть – это пожар?»