Электросталь Перова Инесса Николаевна 2010 1 слайд Учитель сообщает тему урок
| Вид материала | Урок |
- Перова Инесса Николаевна 9 Мкласс литература, 241.24kb.
- Перова Инесса Николаевна Теория и практика написания сочинения учебное пособие, 811.45kb.
- Конкурс «Педагогические инновации 2010» Урок на тему «Судьба поколения в лирике, 134.42kb.
- Змановская Надежда Николаевна, Учитель литературы, моу: сош п. Горноправдинск урок, 121.81kb.
- Перова Инесса Николаевна Содержание Аннотация Цели проекта Задачи проекта Этапы работы, 662.34kb.
- В. Г. Перова «Тройка». Тип урок, 101.94kb.
- Басак Евдокия Игнатьевна, учитель биологии Хомиченко Татьяна Николаевна, учитель экологии, 260.29kb.
- Крылова Светлана Николаевна учитель истории и обществознания Тягун 2010 Паспорт урок, 81.76kb.
- Урок развития речи. Сочинение по картине В. Г. Перова "Тройка", 35.63kb.
- Адамова Галина Николаевна, учитель русского языка и литературы, моу «сош №11 с уиия», 64.28kb.
Г. Электросталь Перова Инесса Николаевна 2010
1 слайд Учитель сообщает тему урока и цели занятия
Сочинение-описание по картине К. Брюллова «Всадница»
Урок русского языка 5 классе
2 слайд Демонстрация портрета художника. Несколько слов о живописце.
Карл Брюллов - замечательный живописец
3 слайд Слово учителя: Триумфом для Брюллова стал день, когда на выставке впервые было представлено его полотно «Последний день Помпеи». В утор после выставки он проснулся знаменитым.
«Последний день Помпеи»
4-5 слайды – рассказ о живописце и его работах
6 слайд
Сегодня мы будем описывать картину К. Брюллова «Всадница». На ней изображены две сестры Джованина и Амацилия Пачини. Можно попросить ребят записать в тетрадь имена сестёр и фамилию художника, подчеркнув «ошибкоопасные» места, так как в этих фамилиях они часто делают ошибки.
7 слайд Знакомство с целями
Цели:
Описать внешность сестёр, обстановку, пейзаж
Придумать историю, сюжет, объясняющий то, что вы видите на картине
Передать эмоции, которые вызывает эта картина
8 слайд В сочинении важно не повторяться, поэтому некоторые слова мы будем заменять синонимами. (В сильных классах учитель может попросить учащихся самим придумать синонимы, тогда в презентации ответы должны не сразу появляться)
Чтобы не повторяться
Картина – полотно, шедевр
Художник – он, мастер, живописец, К. Брюллов, автор картины
Девочка – ребёнок, дитя, младшая сестра, Амацилия
Девушка – дама, красавица, старшая сестра, амазонка, всадница, Джованина
Собаки – они, гончая, борзая, псы
Конь – вороной, рысак, прекрасное животное, скакун
Синонимы записываются в тетрадь
9 слайд
Беседа
Почему картина называется «Всадница»? (На ней в центре полотна изображена всадница)
Что изображено на полотне? Кого мы видим? (На полотне мы видим прекрасную наездницу на горячем скакуне, её маленькую восторженную сестрёнку, собак)
Как вы думаете, какой момент жизни двух сестёр изображён на полотне? (дать пофантазировать)
Какие чувства картина вызывает у зрителя? (восторг, восхищение красотой девушки и девочки)
Чем мы восхищаемся? (в этой картине прекрасно всё: красота амазонки, яркость цветовой гаммы)
В каких тонах написана картина? (картина написана в ярких тонах, краски контрастируют. Здесь есть и белый цвет, и голубой, и розовый, и тёмные тона)
Каким образом художник выделяет фигуру девушки? (она изображена на тёмном фоне старинного парка, её блуза голубая, а белая юбка струится по тёмной атласной спине скакуна)
10 слайд
Составление плана План необходимо составлять перед каждым сочинением, чтобы ваша работа была логичной, одно предложение было связано с другим, чтобы ничего не забыть)
О чём написать во вступлении? (Во вступлении можно написать о художнике или о двух девушках)
Озаглавьте вступление (первое римское) (К. Брюллов и его картина «Всадница»)
Какая мысль должна пронизывать ваше сочинение? (Чувство восторга перед красотой произведения искусства)
Озаглавьте главную часть, отразив основную мысль сочинения (Картина Брюллова «Всадница» - прекрасное произведение искусства)
С чего начать описывать картину?
С лица всадницы
Подберите к нему эпитет. Это будет 1-ым арабским основной части (Гордое лицо амазонки)
11 слайд
К чему логичнее перейти от лица?
К волосам и шляпке
Подберите к ним эпитеты. Озаглавьте 2-ое арабское (Кокетливая шляпка с изумрудной вуалью)
Дальше мы будем описывать одежду. Озаглавьте 3-ий пункт плана, используя эпитеты (голубая блуза и белая развевающаяся юбка)
Какой эпитет можно подобрать коню? Озаглавьте 4-ый пункт плана (резвый вороной конь)
Что мы будем описывать дальше?
Озаглавьте 5-ый пункт (восторженная сестрёнка)
Что делают собаки? (одна смотрит на младшую сестру, а вторая бежит у ног коня)
Какая это порода собак? (гончие)
Озаглавьте 6-ой пункт (верные псы)
12 слайд
Материалы к сочинению (ребята перечерчивают таблицу и по ходу последующей беседы её заполняют)
13 слайд
Лицо всадницы
С чего надо описывать лицо? (с глаз)
Какие эпитеты можно подобрать к глазам? (карие, гордый взгляд)
Как их можно назвать в высоком стиле? (очи)
Как она смотрит? (гордо, надменно)
14 слайд
Волосы, шляпка и вуаль
От лица логичнее перейти к описанию чего? (волос)
Какого цвета волосы? (каштановые)
Как в высоком стиле можно назвать волосы? (локоны)
Какой глагол-сказуемое можно подобрать к волосам? (развеваются, покоятся)
От волос логичнее к чему перейти? (к шляпке)
Какой эпитет можно подобрать к шляпке? (кокетливая)
Чем она украшена? (вуалью)
Какого цвета вуаль? (зелёная, изумрудная)
Что она делает? (развевается на ветру)
Составьте предложение про шляпку и вуаль (кокетливая шляпка украшает прекрасную головку. Изумрудная вуаль развевается на ветру.)
15 слайд
Одежда наездницы. Описание коня
Во что одета всадница? (в блузу и юбку)
Какого цвета блуза и из какого материала? (голубая атласная блуза)
Чем она украшена? (белым кружевным воротничком)
Каковы рукава блузы? (пышные)
Запишите предложение: «Тонкий стан перехвачен широким поясом». «Нежная рука в лайковой перчатке крепко сжимает узду»
Какого цвета и из какого материала юбка на наезднице? (белая шёлковая юбка)
Подберите глагол-сказуемое к юбке (стелется, ниспадает)
Опишите морду коня (оскаленная мора, горящие глаза)
Что он делает? (встал на дыбы и ржёт)
Придумайте одно или два предложения, описывающие коня
16 слайд
Младшая сестра
Что делает девочка? Опишите её позу, движения (Младшая сетрёнка стоит на крыльце и восторженно смотрит на старшую сестру. Маленькие ручки крепко вцепились в решётку балюстрады)
Как она смотрит на свою сестру? (восторженно)
Какие у неё глаза? (карие)
Какой ротик? (алый, маленький)
Какие волосы? (чёрные волосы)
Во что она одета? Опишите в нескольких предложениях её одежду (На ней надето розовое атласное платьице, из-под которого видны кружевные штанишки. Ножки обуты в зелёные туфельки)
Кто находится около неё? (собака)
Что делает собака? (преданно смотрит на свою маленькую хозяйку)
17 слайд
Задний план. Парк
Что мы видим на заднем плане? (старинный парк)
Подберите эпитеты к парку
Что он делает? (глухо шумит)
Что мы видим у ног коня? (маленькую гончую)
Что делает пёс? (лает)
18 слайд
Составим план
- Вступление о картине и её создателе
- Описание картины
А) прекрасная и гордая всадница
Лицо
Волосы и шляпка
Одежда
Б) ретивый скакун
В) восторженная младшая сестричка и собака
Г) вековой сумрачный парк и гончая у ног коня
3. Фантазия на тему «Всадница»
4. Моё отношение к шедевру
19 слайд
Образец сочинения (демонстрируется видеоролик)