Geum.ru

План-конспект открытого интегрированного урока Музыка «Венский классицизм. В. А. Моцарт»

Вид материалаПлан-конспект

Содержание


Прогнозируемый результат
Вступительное слово.
12. Вопросы по прослушиванию
Заключительная часть
Итог урока
Подобный материал:


МОУ «Гимназия №56»


План-конспект открытого

интегрированного урока


Музыка – «Венский классицизм. В.А. Моцарт».


Чтение – «К.Г. Паустовский рассказ

«Старый повар».


Учителя:

Кондрашова А.Д. – учитель музыки

Куракова Т.В. – учитель нач. классов

Класс 4 «В» (развивающее обучение)


Темы:

Музыка – «Венский классицизм В.А. Моцарт»

Чтение – К.Г. Паустовский рассказ «Старый повар»

Цели:
  1. Образовательная: Познакомить учащихся с творчеством В.А. Моцарта как эталоном классического стиля в музыке. Дать понятие «Венский классицизм»
  2. Развивающая: Совершенствовать навыки и умения правильного, выразительного и осознанного чтения по ролям, чтения наизусть, на примере рассказа Паустовского «Старый повар»; отрывка из «Моцарт и Сальери» А.С. Пушкина.
  3. Воспитательная: Развивать познавательную активность, воспитание духовно-нравственных качеств, любви к музыке, стремления к высокому.

Технологии: Интеграция предметного преподавания, разноуровневое обучение, технология индивидуализации обучения.

Оборудование: Видеоаппаратура, аудиоаппаратура, портреты композитора, писателя, рабочая тетрадь по музыке, кроссворд, текст рассказа «Старый повар»

Прогнозируемый результат: Учащиеся должны знать В.А. Моцарта, как представителя «Венского классицизма». Приобрести слуховой опыт классической музыки.


План урока

Вводная часть
  1. Организация, сообщение темы урока
  2. Цели и задачи урока.

Основная часть
  1. Вступительное слово учителя.
  2. Биография, творчество Паустовского.

(Сообщения учащиеся – Алексеева Настя, Андрюшина Настя)
  1. Чтение по ролям рассказа К. Паустовского «Старый повар», обсуждение содержания.
  2. Знакомство с биографией и творчеством В.А. Моцарта.

Вступительное слово, просмотр видеоматериала.

Беседа по содержанию, вывод темы, запись в тетрадях.
  1. Чтение отрывка маленькой трагедии А.С. Пушкина «Моцарт и Сальери», наизусть
  2. Слушание Requiem №8, «Lachrymose».

Заключительная часть
  1. Исполнение учащимся «Колыбельная» В.А. Моцарт.
  2. Итог урока. Кроссворд



Ход Урока
  1. Организационный момент
  2. Вступительное слово учителя:

- Ребята, сегодня у нас необычный урок

3. Сообщение темы урока

Тема урока «Венский классицизм»

Вольфганг Амадей Моцарт

Константин Георгиевич Паустовский, рассказ «Старый повар»

- Как вы думаете, почему урок необычный?

- Необычной будет и форма оценок – эти ордена «Умников и умниц» с портретами Моцарта, Паустовского, Пушкина получат учащиеся, отлично работавшие на уроке.

4. Цели урока

На уроке сегодня вы узнаете, что такое «Венский классицизм», кто является эталоном «Венского классицизма». Познакомитесь с биографией и творчеством В.А. Моцарта творчеством К.Г. Паустовского. На уроке мы продолжим совершенствовать навыки и умения правильного, выразительного, осознанного чтения, чтения по ролям и чтения наизусть, а так же постараемся выяснить и определить значение музыки в жизни человека.
  1. Сообщение о жизни и творчестве К.Г. Паустовского.

И в сказках, и в былинах, стихах и баснях музыка часто звучит во многих произведениях писателя К.Г. Паустовского.

2 человека приготовили небольшое сообщение о писателе.

6. Аудирование.

Внимательно послушайте рассказ К.Г. Паустовского «Старый повар». После прослушивания вы должны будете ответить на мой вопрос: что ли кто является главным действующим лицом в этом рассказе?

Слова автора – 1 человек

Слова старика – 1 человек

Слова Моцарта – 1 человек

Слушаем!

7.Обсуждение содержания рассказа.

- Итак, напоминаю свой вопрос: кто или что является главным действующим лицом в этом рассказе?

- Какие чувства вы испытали при слушании музыки?

- Что сотворила музыка?

8. Биография и творчество Моцарта В.А.

Но музыка не может появиться сама по себе без композитора.


Вступительное слово.

Говоря о гении Моцарта , правильнее всего вспомнить что такое классика?

Классика – это далеко не вся музыка, которую мы описываем этим общим понятием. Здесь скорее можно говорить о «Классических образцах» музыки академической традиции, но когда речь идет о классическом стиле, выясняется, что к нему мы можем причислить немногих композиторов, живших и работающих в Вене в 18-ом столетии. Это Моцарт, Гайдн, Бетховен. Именно в лице Моцарта стиль называемый «Венский классицизм» достиг высоты и совершенства.

Итак, Вена, 18 век, В.А. Моцарт.

Вспомним, что мы знаем о великом австрийском композиторе?

- Родился в 1756 году, в семье музыканта, выдающегося педагога Леопольда Моцарта.

- Этот музыкант, композитор, исполнитель, мастерство которого превзошло именитых современников.

Уже в пять лет – он композитор, пишет первую сонату, в 6-7 лет играет на клавесине, органе, скрипке, его называют чудо-ребенком. В 15 лет юноша получает признание ведущего Европейского музыкального сообщества – Болонской академии музыки, становится членом академии, наивысшую награду которой получает из рук самого Папы Римского.

9. Видеофильм

Мы сейчас будем смотреть фрагмент документального фильма «Моцарт», обратим особое внимание на традиции того времени.

Вопросы:

Итак, почему Моцарты так стремились в этот город – Вену?

Можете ли вы назвать детство Моцарта счастливым?

Что такое радость творчества?

Испытывали ли вы это чувство?


В.А. Моцарт прожил всего 35 лет, его кончина загадочна, так же непостижима как тайна его гениальности. Последним сочинением Моцарта является РЕКВИЕМ – заупокойная месса. История создания этой музыки покрыта тайнами и даже мистикой. А.С. Пушкин в маленькой трагедии «Моцарт и Сальери» касается этой темы. Послушаем отрывок.

10. Чтение отрывка наизусть.

В 1981 году в возрасте 35 лет Моцарт умер.

Ходит легенда о том, что в день своей кончины композитор призвал к себе музыкантов и просил их играть реквием. На 18 такте №7 «lachrymose» великий гений умер.

11. Послушаем эту музыку

12. Вопросы по прослушиванию

Скажите, музыка завершилась на мажорной ноте или нет?

- «Вечно солнечный свет в музыке – имя тебе Моцарт!» - эти слова А. Рубинштейн точно определяют характер музыки композитора. Радость, восторг, свет пронизывает все творчество, наследие композитора, которое поражает своим объемом. Это свыше 70 томов музыки.

Заключительная часть
  1. Исполнение учащимися «Колыбельной» Моцарта.

Слышим ли мы эту высокую, чистую, гармоничную музыку сегодня? Давайте вспомним мелодию Моцарта, которая популярна сегодня.

- Поем «Колыбельную» - группа учащихся.

Итог урока

Посмотрим, что вы сегодня усвоили на уроке.

Разгадаем кроссворд

По горизонтали:
  1. Автор маленькой трагедии «Моцарт и Сальери»
  2. Главное действующее лицо в рассказе К. Паустовского «Старый повар»
  3. «Самый музыкальный» советский писатель
  4. Композитор, представитель «Венского классицизма»
  5. Последнее, неоконченное сочинение В.А. Моцарта, заупокойная месса
  6. «Волшебная флейта», «Свадьба Фигаро», жанр вокально-инструментальной музыки.


По вертикали:
  1. Школа, стиль в европейской музыке 18 века
  2. Город, столица Австрии
  3. Музыкальный инструмент, предшественник фортепиано
  4. Жанр песни, известное (знают малыши!) сочинение Моцарта
  5. Имя известного музыканта, выдающегося педагога, композитора, отец гения, чудо-ребенка, автор «Эссе об основах игры на скрипке».


Итоговый опрос урока (в форме кроссворда).
























4




































 




































 




































 




































 






























6
 
 
 
 






























 




































 





















1
 
 
1
 
 









5


















 



 









 



2
 
 
 
 
 



 









 


















 















3
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 






 


















 















 









3
4
 
 
 
 
 






 









 






 















 



2



 






 


















5