Компетентностный подход в современной психолого-педагогической науке при подготовке студентов к предпринимательству

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3

5.6. Моделью учебного курса «Основы предпринимательской деятельности»

Категории моделей и моделирования пришли в современную методологию науки из кибернетики, постепенно превращаясь в общенаучные понятия - также как информация, управление, система, структура и некоторые другие. Моделью в широком смысле принято именовать любой образ, аналог (мысленный или условный) какого-либо объекта, процесса или явления, используемый в качестве его «заместителя», «представителя». И, кроме того, модель всегда выполняет познавательную роль, выступая средством объяснения, предсказания и эвристики.

В отечественной и зарубежной литературе принято делить все модели на два типа: материальные и идеальные. Такое деление является предельно широким, однако смысл и цель такого деления заключается в том, чтобы выяснить природу модели, с которой имеет дело исследователь, а затем познавательные возможности модели, которые определяются ее природой.

Говоря о функциях модели, можно выделить восемь свойств моделей.

Во-первых, «модель представляет собой «четырехместную» конструкцию, компонентами которой являются субъект; задача, решаемая субъектом, объект-оригинал и язык описания или способ материального воспроизведения модели». Особую роль в структуре обобщенной модели играет решаемая субъектом задача, которая определяет характер формируемой модели.

Во-вторых, каждому материальному объекту соответствует бесчисленное множество в равной мере адекватных, но различных по существу моделей, связанных с разными задачами.

В-третьих, паре задача - объект тоже соответствует множество моделей, содержащих одну и ту же информацию, но различающихся формами ее представления или воспроизведения, что, в конечном счете, определяется удобством использования модели по ее прямому назначению.

В-четвертых, модель, согласно, ее определения, является всего лишь относительным, приближенным подобием объекта-оригинала и в информационном отношении принципиально беднее последнего - это ее фундаментальное свойство.

В-пятых, все основные формы представления модели - Я.Г. Неуймин их выделяет три - концептуальная (мысленная), знаковая и материальная - с информационной точки зрения равноценны. Однако на практике, отмечает автор, переход от концептуальной модели к материальной или знаковой часто связан с обогащением модели, с получением некоторой дополнительной информации об объекте.

В-шестых, «условия и требования задачи, решаемой субъектом, несут очень важную нагрузку: они в основном определяют ограничения и допущения, которые явно или неявно фигурируют в процессе построения любой модели».

В-седьмых, независимо от природы объекта, характера решаемой задачи и способа реализации любая модель представляет собой информационное образование.

В-восьмых, возможность n-кратного моделирования, в котором исходная «объектообразная» модель представляет собой практически достоверное обобщенное описание объекта или класса объектов реального мира, а во вторичные и все производные модели автоматически входят допущения и ограничения, содержащиеся в исходной и промежуточных.

Процесс моделирования предполагает: 1) субъекта, в определенных целях, исследующего закономерности предметов или процессов природы, общества или мышления; 2) объект исследования; 3) модель, опосредствующую отношения познающего субъекта и познаваемого объекта.

От общих вопросов, касающихся теории моделирования, перейдем к вопросу построения модели в контексте нашего исследования.

Моделирование же, во-первых, сводится к самому процессу построения и изучения моделей, реально существующих предметов и явлений, а во-вторых - к методу исследования, предполагающему определение и уточнение характеристик, и рационализацию способов построения вновь конструируемых объектов на основе использования их моделей.

Процесс моделирования предлагает два метода построения моделей: аналитический, «если объект не слишком сложен, достаточно изучен и комплекс подлежащих модельному исследованию свойств и характеристик объекта может быть выявлен на основе теоретических представлений и данных» и на основе идентификации, «т.е. экспериментального определения существенных для решаемой задачи свойств и характеристик объекта специально ради построения его модели» (при «сложности, слабой изученности объекта или отсутствии соответствующих теоретических разработок». Выделим дальнейшие этапы, которые необходимо пройти, чтобы обоснованно построить модель учебного курса «Основы предпринимательской деятельности». Эти этапы следующие:

- рассмотрение рабочей схемы построения модели;

- выявление на ее основе элементов создаваемой модели;

- построение исследуемой модели;

- установление связей между элементами построенной модели.

Модельное исследование, как, впрочем, и любой другой вид осознанной целенаправленной деятельности, начинается с возникновения проблемы - потребности изменить в лучшую сторону существующее либо ожидаемое положение вещей в той или иной области. Рассматриваемая нами проблема построения курса предпринимательских дисциплин, возникает из необходимости разработки курса, способного решать комплекс поставленных перед ним задач.

Конечная цель - желательный результат будущей деятельности по решению проблемы, которую мы ставим в ходе нашего модельного исследования - построение учебного курса, обеспечивающего эффективную подготовку учителя технологии и предпринимательства.

Задачи исследования мы формулируем, сопоставляя первоначально намеченную цель с ресурсными возможностями: уровнем подготовки студентов к восприятию и усвоению материала учебного курса «Основы предпринимательской деятельности», материальной базой вуза, региональными особенностями. Остановимся на каждом из этих факторов.

Приступая к моделированию педагогического процесса подготовки преподавателя при изучении курса «Основы предпринимательской деятельности», важно учитывать подготовленность субъектов данного процесса (студентов технолого-экономических факультетов педагогических вузов) к началу освоения курса.

Материальная база педагогического вуза должна быть способна обеспечить доступ к различным информационным источникам, необходимым для разработки предпринимательских проектов и проектов в сфере обучения предпринимательской деятельности, кроме того, желательно обеспечение возможности использования компьютерной техники и новейших информационных технологий.

Среди региональных особенностей для достижения намеченной цели важно наличие предпринимательской инфраструктуры в данном регионе, наличие активных рыночных отношений, а также доступность информации о региональной специфике экономических явлений.

Таким образом, нашей основной задачей является разработка курса, его программы, дидактического и методического обеспечения, системы заданий для практики, обеспечивающих эффективную подготовку студентов к преподаванию курса «Основы предпринимательской деятельности» и к включению в предпринимательскую деятельность на базе образовательных учреждений, следовательно, при моделировании мы ставим четыре основные задачи:

- формирование у студентов базисных знаний по основам предпринимательской деятельности;

- развитие профессиональной педагогической мотивации;

- подготовка будущего учителя к практико-ориентированной профессиональной деятельности;

- развитие личностных качеств учителя и предпринимателя.

Метод моделирования помог выйти на концепцию курса «Основы предпринимательской деятельности». Приведем ее основные положения.

Первым положением концепции является утверждение о возможности создания такого курса «Основы предпринимательской деятельности», который будет способствовать подготовке высококвалифицированного, свободно владеющего своей профессией преподавателя. Второе положение концепции утверждает, что учебный курс «Основы предпринимательской деятельности» обеспечит подготовку компетентного преподавателя, если в нем осуществлено сочетание теоретической и практико-ориентированной направленности с развитием у студента личностных качеств учителя и предпринимателя и его мотивации к преподавательской профессии. Третье положение концепции утверждает, что разработка такого курса требует выявления принципов отбора содержания учебного материала, адекватных поставленным перед курсом задачам, учета требований Государственного образовательного стандарта и построения на этой основе содержания курса. Четвертое положение концепции состоит в том, что для решения комплекса поставленных перед курсом задач, требуется разработка соответствующего технологического обеспечения.

5.7. Программа вовлечения молодежи в предпринимательскую деятельность

1. Содержание проблемы

За последние годы в Российской Федерации заметно активизировалось развитие малого и среднего бизнеса. Однако по мере выхода из состояния мирового экономического кризиса увеличивается потребность в формировании нового поколения молодых предпринимателей, способных играть более активную роль в экономике, бизнесе и обществе в целом. Развитие молодежного предпринимательства на современном этапе должно способствовать не только подготовке квалифицированных кадров, но и скорейшему переходу страны на инновационный путь развития. Основной задачей России является построение инновационной экономики, что невозможно без формирования ее основы — сообщества молодых, инициативных, инновационно мыслящих предпринимателей. Однако к настоящему времени все еще не сформирована комплексная система, позволяющая воспитывать предпринимателей нового поколения.

Ежегодно в субъектах Российской Федерации проводятся социологические исследования, направленные на выявление степени вовлеченности молодого поколения в предпринимательскую деятельность. Они показывают, что процент молодых людей, желающих заниматься бизнесом в несколько раз превышает долю молодежи, уже занимающейся предпринимательской деятельностью: 54% опрошенных студентов считают, что большая часть молодежи в России рассматривает малое предпринимательство в качестве желательного выбора карьеры. Большинство студентов уверено, что занятие малым бизнесом создает преимущественные возможности для самореализации (78% опрошенных) и обеспечивает более высокий уровень дохода (60% опрошенных) по сравнению с работой по найму. Однако молодежь не спешит создавать свой бизнес: только 3% опрошенных заявили, что ведут собственную предпринимательскую деятельность.

Активность молодежи сдерживают значительные трудности, с которыми сталкиваются молодые предприниматели при открытии своего дела. Они обусловлены как финансовыми проблемами, так и недостаточной образованностью молодых людей в предпринимательской сфере. Согласно исследованиям, основные трудности, с которыми сталкивается молодежь на старте занятий бизнесом, – отсутствие денег (около 53% опрошенных), опыта (порядка 16%) и образования (около 11%). Облегчить вхождение на рынок молодого предпринимателя в такой ситуации может только государственная поддержка.

При реализации существующих мер, направленных на поддержку молодежного предпринимательства в составе государственной поддержки малого и среднего бизнеса, нерешенным остается целый ряд специфических проблем, влияющих на готовность молодых людей создавать самостоятельные бизнес-проекты. К ним следует отнести:

1. Социальные настроения. Слабо выраженным в молодежной среде остается предпринимательский дух, предполагающий готовность идти на риск, создавать новое. Молодежь сегодня охотнее отдает предпочтение перспективам самореализации в сфере крупного бизнеса или государственной службы;

2. Восприятие предпринимателей массовым сознанием. Предприниматели как социальная группа не входят в число ведущих профессиональных предпочтений молодых людей. В молодежной среде предпринимательская деятельность воспринимается в контексте скорее преодоления трудностей, чем достижения успеха.

3. Содержание образования. В традиционных учебных заведениях даются необходимые экономические знания, но не формируются стимулы и поведенческие компетенции, необходимые для успешной предпринимательской деятельности;

4. Стартовые условия. Меры, предпринимаемые в направлении поддержки малого бизнеса для молодежи как социальной группы, пока не дают видимого результата. Административные, правовые и финансовые барьеры, препятствующие свободному выходу на рынок, по-прежнему труднопреодолимы;

5. Неинформированность молодежи об организациях, осуществляющих государственную поддержку малого предпринимательства. Как показали результаты социологических опросов, о существовании таких организаций знают только 18% респондентов. Большинство же опрошенных (69%) ответили, что не имеют представления о существовании в их городе подобных структур. Результаты опроса свидетельствуют, что потенциальные предприниматели (66% респондентов планируют в будущем организовать свой бизнес) не владеют информацией о том, какую поддержку они могут получить на местном уровне.

Молодежное предпринимательство как сфера хозяйственной активности и научного изучения начала оформляться в России в начале 90-х годов. Но в последующие десять лет, как показывает проведенный отделом социологии молодежи ИСПИ РАН мониторинг социального развития, интерес к данной форме деятельности в молодежной среде стремительно падал, что нашло отражение в сужении спектра молодежного предпринимательства. Истоки падения интереса во многом кроются в особенностях становления и функционирования предпринимательства среди молодежи.

С момента перехода страны к рыночной модели хозяйствования структурная и мотивационная составляющие молодежного предпринимательства претерпели существенные изменения. Исследования малого бизнеса периода начала 90-х годов XX века показывали, что молодые люди до 30-35 лет начинали заниматься бизнесом от безысходности или в отсутствии альтернатив. Сегодня ситуация изменилась, и выбор осуществляется под влиянием таких стимулов, как «самореализация», «амбиции», «новые возможности». Данное обстоятельство свидетельствует о том, что молодежное предпринимательство России вышло на принципиально новый, цивилизованный уровень.

Исследования уровня вовлеченности молодежи в предпринимательскую деятельности, проводившиеся ИСПИ РАН, показывают, что в числе факторов, побуждающих заняться бизнесом, респонденты особенно часто называют: ожидаемый высокий заработок (59%); возможность быть независимым (47%); возможность творчества (38%); карьерный рост (30%); возможность быть собственником (28%); возможность руководить (24%); престиж (20%); риск (7%). Основными помехами в организации бизнеса, по мнению респондентов, являются: отсутствие финансовых средств на организацию бизнеса, недоступность кредитных ресурсов (76%); отсутствие необходимой информации (15%); административные барьеры (14%); незнание основ предпринимательства и др. Преодолению этих трудностей могли бы способствовать, по мнению опрошенных, такие действия государства, как: прямая финансовая поддержка (38%); образовательная поддержка (27%); информационно-консалтинговая поддержка (21%); получение в лизинг оборудования (18%) и др. Очевидно, что основные потребности начинающих молодых предпринимателей лежат в области финансов, а также пополнения образовательных и информационных ресурсов. Сюда же можно отнести потребности в формировании таких личностных качеств, как уверенность (77%), целеустремленность (70%), готовность к риску (62%), коммуникативность (59%), лидерство (50%) и ряд других.

При существующих проблемах развития молодежного предпринимательства, ограниченности ресурсов молодых людей, желающих открыть собственное дело, а также ресурсов бюджетов всех уровней, применение программно-целевого метода позволит обеспечить системный подход к комплексному решению. Прежде всего, речь идет об определении стратегии вовлечения молодых людей в предпринимательскую деятельность в субъекте Российской Федерации и реализации основных мер, направленных на пропаганду предпринимательства в молодежной среде, отбор наиболее талантливой молодежи, проведение обучающих мероприятий и сопровождение предпринимательских проектов молодых людей на первых этапах их становления.

2. Основные цели и задачи Программы, сроки и этапы ее реализации

Программа определяет общие принципы вовлечения молодых людей в предпринимательскую деятельность на территории субъекта Российской Федерации, устанавливает формы, методы и направления регулирования деятельности, связанной с осуществлением такой поддержки.

Программа действует на всей территории субъекта Российской Федерации в отношении молодых предпринимателей и предприятий, созданных молодыми людьми (физических лиц до 30 лет, а также юридических лиц, в уставном капитале которых доля, принадлежащая лицам в возрасте до 30 лет, составляет не менее 50%).

Цель Программы – формирование на территории субъекта Российской Федерации действенной системы мер, направленной на вовлечение молодых людей в предпринимательскую деятельность с показателем эффективности не ниже 10% (каждый десятый участник, прошедший очное модульное обучение, создает новое предприятие).

Задачи Программы:

популяризация предпринимательской деятельности среди молодежи, создание предпринимательской среды;
массовое вовлечение молодых людей в мероприятия программы;
отбор молодых людей, имеющих способности к занятию предпринимательской деятельности;
качественное обучение участников программы;
сопровождение начинающих молодых предпринимателей – участников программы;
обеспечение участия начинающих молодых предпринимателей в межрегиональных, общероссийских и международных мероприятиях.

3. Основные направления Программы, перечень программных мероприятий.

Программа предусматривает шесть основных направлений работы для решения следующих задач:

популяризация предпринимательской деятельности среди молодежи, создание предпринимательской среды;
массовое вовлечение молодых людей в мероприятия программы;
отбор молодых людей, имеющих способности к занятию предпринимательской деятельности;
качественное обучение участников программы;
сопровождение начинающих молодых предпринимателей – участников программы;
обеспечение участия начинающих молодых предпринимателей в межрегиональных, общероссийских и международных мероприятиях.

Достижение стратегической цели и решение задач Программы обеспечиваются путем реализации ряда программных мероприятий.

Решение стратегической задачи - популяризация предпринимательской деятельности среди молодежи, формирование предпринимательской среды - обеспечивается путем реализации программных мероприятий по следующим направлениям:

Проведение игровых и тренинговых мероприятий, образовательных курсов, олимпиады по предпринимательству среди старшеклассников в возрасте 14-17 лет.
Проведение регионального этапа всероссийского конкурса «Молодой предприниматель России». Осуществление мероприятий по распространению информации о конкурсе, сбору заявок, формированию жюри, проведению регионального этапа конкурса.
Информационное обеспечение программы. Формирование позитивного отношения молодежи к предпринимательству как к востребованной обществом и достойной профессии посредством выпуска социальной рекламы. Встречи руководителей региона с молодыми предпринимателями и участниками Программы.
Разработка и распространение рекламных материалов, пропагандирующих идеи честного и социально ответственного предпринимательства как основы экономического прогресса региона, содержащих информацию о проводимых конкурсах бизнес-проектов.

Решение стратегической задачи - массовое вовлечение молодых людей в предпринимательскую деятельность - обеспечивается путем реализации программных мероприятий по следующим направлениям.

Проведение анкетирования молодежи в стенах учебных заведений с целью информирования и вовлечения в программу молодых людей, имеющих интерес к предпринимательской деятельности с привлечением волонтеров. Вопросы анкеты должны содержать раздел, в котором респондент вносит свои контактные данные. Составление базы данных молодых людей по итогам анкетирования.
Распространение агитационных материалов, содержащих информацию о программе и о том, как стать участником программы в местах присутствия целевых групп.
Проведение информационных конференций (форумов) с целью привлечения молодых людей к участию в программе. Участниками информационных конференций являются молодые люди, желающие открыть собственное предприятие.
Создание региональной Интернет-страницы по молодежному предпринимательству. Страница должна содержать информацию о проводимых мероприятиях по тематике малого бизнеса, о конкурсах, направленных на поддержку малого бизнеса, возможность регистрации молодых людей, желающих участвовать в программе.

Решение стратегической задачи - отбор молодых людей, имеющих способности к занятию предпринимательской деятельности обеспечивается путем реализации программных мероприятий по следующим направлениям:

Проведение экспертных сессий с привлечением действующих предпринимателей. Основной задачей экспертной сессией является презентация участниками своей бизнес-идеи и оценка ее перспективности действующим предпринимателем.
Проведение углубленного тестирования на выявление предпринимательских способностей.
Проведение конкурсов бизнес-идей. Мероприятия включают конкурс оформленных бизнес идей участников и их оценка экспертами. Авторы наиболее перспективных бизнес-идей становятся участниками профильного обучения.

Решение стратегической задачи - профильное обучение, формирование у молодых людей навыков ведения бизнеса - обеспечивается путем реализации программных мероприятий по следующим направлениям:

Углубленное модульное обучение. Данный блок мероприятий ориентирован на получение практических знаний и навыков. Включает углубленное обучение по курсу модульного бизнес-планирования, формирование проектных команд. Проведение модульных курсов обучения бизнес-планированию и формированию личных деловых и управленческих качеств молодого человека.
Проведение тренингов и мастер-классов с предпринимателями и бизнес – консультантами, направленных на повышение личной эффективности руководителя – навыки ведения переговоров, принятие решений, тайм-менеджмент, управление персоналом и т.д., повышение управленческих компетенций участников – формы предприятий, налоги, лицензирование и т.д.
Организация стажировок на действующих малых предприятиях с целью получения практического опыта работы в предпринимательских проектах, выстраивания бизнес-связей;
Организация встреч участников программы с успешными предпринимателями, в том числе с правообладателями франшиз.
Самостоятельная работа. Дистанционное обучение. Материалы образовательного курса публикуются на профильном сайте. Курс содержит методические материалы и рабочие тетради по подготовке бизнес-плана проекта.

Решение стратегической задачи – сопровождение начинающих молодых предпринимателей – участников программы - обеспечивается путем реализации программных мероприятий по следующим направлениям:

Проведение конкурсов молодежных предпринимательских проектов. Авторы перспективных проектов участвуют в специально организованном конкурсе предпринимательских проектов, по итогам которого победители и призеры получают финансирование на открытие собственного дела в форме грантов, субсидий.
Направление перспективных участников программы в организации, оказывающие финансовую и инфраструктурную поддержку субъектам малого предпринимательства.
Проведение регионального форума молодых предпринимателей и участников программы. Форум служит коммуникационной, образовательной, инвестиционной площадкой для молодых предпринимателей.
Консультирование начинающих молодых предпринимателей.
Стимулирование и обеспечение деятельности сообществ молодых предпринимателей.
Обеспечение ведения единого реестра участников программы. На протяжении всего времени реализации программных мероприятий исполнителем ведется единый реестр (база данных), который содержит информацию обо всех участниках программы.

Решение стратегической задачи участие начинающих молодых предпринимателей в межрегиональных, общероссийских и международных образовательных мероприятиях обеспечивается путем реализации программных мероприятий по следующим направлениям:

Обеспечение участия молодых предпринимателей (до 30 лет) в межрегиональных, всероссийских и международных инвестиционных, выставочных и иных аналогичных мероприятиях – Международном молодежном экономическом форуме в Санкт-Петербурге, Всероссийском образовательном форуме «Селигер 2010» Конгрессе «Молодой бизнес Ты – предприниматель» и т.д.;
Продвижение «героев-предпринимателей» в молодежной среде. Реализация мероприятий по продвижению и популяризации наиболее успешных предпринимательских проектов участников программы. В том числе, содействие их выходу на российский и международные рынки.

4. Организационное обеспечение реализации Программы

Реализация Программы предусматривает проведение на базе объектов инфраструктурных объектов малого и среднего предпринимательства, образовательных учреждений, коммерческих и некоммерческих организаций системного комплекса мероприятий по пропаганде, отбору, обучению талантливых молодых людей, обладающих высокой деловой активностью и по сопровождению наиболее успешных молодежных бизнес-проектов на первых этапах реализации. Организационное обеспечение включает в себя следующий комплекс мер.

Для решения стратегической задачи - популяризация предпринимательской деятельности среди молодежи, формирование предпринимательской среды:

Проведение игровых и тренинговых мероприятий, образовательных курсов, олимпиады по предпринимательству среди старшеклассников в возрасте 14-17 лет. Проведение мероприятий различных форматов: игровых, тренинговых, образовательных курсов, целью которых является повышение уровня грамотности в вопросах ведения бизнеса среди школьников.
Проведение регионального этапа всероссийского конкурса «Молодой предприниматель России». Осуществление мероприятий по распространению информации о конкурсе, сбору заявок, формированию жюри, проведению регионального этапа конкурса.
Информационное обеспечение программы. Формирование позитивного отношения молодежи к предпринимательству как к востребованной обществом и достойной профессии посредством выпуска социальной рекламы (билборды, ролики, баннеры, плакаты, листовки). Продвижение молодых предпринимателей с использованием ресурсов региональных СМИ (привлечение к участию в информационных программах, ток-шоу, публикации и т.д.) Информирование о внимании властей к Программе – встречи руководителей региона с молодыми предпринимателями и участниками Программы.
Разработка и распространение рекламных материалов, пропагандирующих идеи честного и социально ответственного предпринимательства как основы экономического прогресса региона, содержащих информацию о проводимых конкурсах бизнес-проектов.

Для решения стратегической задачи - массовое вовлечение молодых людей в предпринимательскую деятельность:

Проведение анкетирования молодежи в стенах учебных заведений с целью информирования и вовлечения в программу молодых людей, имеющих интерес к предпринимательской деятельности с привлечением волонтеров. Вопросы анкеты должны содержать раздел, в котором респондент вносит свои контактные данные. Составление базы данных молодых людей по итогам анкетирования (ведение единого реестра участников программы).
Распространение агитационных материалов, содержащих информацию о программе и о том, как стать участником программы в местах присутствия целевых групп: в центрах занятости населения, на предприятиях, ярмарках вакансий, мероприятиях по молодежной тематике, на кафедрах учебных заведений. Целевыми группами молодежи являются:

Blog

Компетентностный подход в современной психолого-педагогической науке при подготовке студентов к предпринимательству