Міністерство внутрішніх справ національна академія внутрішніх справ навчально-методичні матеріали з навчальної дисципліни
| Вид материала | Документы |
- Міністерство внутрішніх справ національна академія внутрішніх справ навчально-методичні, 464.29kb.
- Міністерство внутрішніх справ україни національна академія внутрішніх справ навчально-методичні, 771.55kb.
- Міністерство внутрішніх справ україни національна академія внутрішніх справ, 1671.21kb.
- Міністерство внутрішніх справ україни національна академія внутрішніх справ навчально-науковий, 384.59kb.
- Міністерство внутрішніх справ україни національна академія внутрішніх справ положення, 1492.96kb.
- Національна академія внутрішніх справ навчально-науковий інститут права та психології, 468.84kb.
- Міністерство внутрішніх справ національна академія внутрішніх справ навчально-науковий, 983.26kb.
- Національна академія внутрішніх справ навчально-науковий інститут права та психології, 939.25kb.
- Національна академія внутрішніх справ Кафедра адміністративного права І процесу Адміністративне, 676.98kb.
- Міністерство внутрішніх справ україни національна академія внутрішніх справ навчально-науковий, 450.35kb.
МІНІСТЕРСТВО ВНУТРІШНІХ СПРАВ
НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ ВНУТРІШНІХ СПРАВ
Навчально-методичні матеріали з навчальної дисципліни
«ВСТУП ДО СПЕЦІАЛЬНОСТІ»
для фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр»
галузі знань 0301 - «Соціально-політичні науки»
за напрямом підготовки 6.030102 - «Психологія»
Київ 2011
Вступ до спеціальності // Навчально-методичні матеріали з дисципліни Вступ до спеціальності. – Навчально-науковий інститут права та психології Національної академії внутрішніх справ, 2011 ________ с.
Укладач:
Романенко О.В., доцент кафедри психологічних дисциплін факультету правового забезпечення підприємницької діяльності та психології навчально-наукового інституту права та психології, кандидат психологічних наук, старший науковий співробітник.
Розглянуто і затверджено на засіданні кафедри психологічних дисциплін ННІПП НАВС (протокол № 31 від «5» травня 2011 року);
Рекомендовано методичною радою НАВС до використання на сайті НАВС (від «12» грудня 2011 року).
Т.в.о. завідувача кафедри,
доцент кафедри І.В.Кущенко
ОПИС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
| Курс | Напрям, підготовки (спеціальність), освітньо-кваліфікаційний рівень | Характеристика навчальної дисципліни (спецкурсу) |
| Семестр: 1 Кількість залікових кредитів, відповідних ECTS: 2 Кількість модулів: 4 Кількість змістових модулів: 2 Тижневих годин: | Напрям підготовки (спеціальність): Психологія Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр Код: 0301 | Тип: (нормативна, за вибором) Загальна кількість годин: 72 Лекції: 10 Семінарські заняття: 10 Практичні заняття: Лабораторні заняття: Індивідуальна робота: 4 Самостійна робота: 44 Курсова робота: - Форма підсумкового контролю: залік |
АНОТАЦІЯ ДО НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
Навчальна дисципліна „Вступ до спеціальності” базується на сучасних досягненнях психологічної науки та практики. Зі зростанням науково-технічного та виробничого потенціалу людства, підвищенням здатності впливати на стан навколишнього буття і на кардинальні умови свого існування дедалі важливішою в суспільстві стає професія психолога. Дисципліна знайомить студентів із роллю, місцем і особливостями цієї професії в сучасному світі, виконуючи, таким чином, орієнтовну та пропедевтичну функцію щодо подальшого систематизованого навчання студентів за спеціальністю „Психологія”.
У процесі вивчення дисципліни передбачається ознайомлення студентів зі специфікою практичної психології як професійної діяльності та модельоване відокремлення її від психології наукової, проблеми та підходи якої студенти будуть ґрунтовно вивчати в рамках фундаментальних курсів; визначення основних сфер діяльності психологів-практиків та психологів-дослідників.
Метою дисципліни є формування уявлень про професійну діяльність психолога, закладення фундаменту для подальшого вивчення психологічної науки як системи знань про людину та її внутрішній світ, створення мотивації до продуктивної навчальної діяльності у студентів.
В результаті вивчення навчальної дисципліни „Вступ до спеціальності” студенти повинні з н а т и:
– зміст понять „психологія”, „наукова психологія” та „практична психологія”;
– основні галузі психологічних знань;
– зміст фундаментальних понять психології, таких як „психіка”, „свідомість”, „діяльність”, „особистість”;
– стан розвитку актуальних проблем сучасної психологічної науки;
– галузі професійної діяльності психолога;
– мету та основні завдання роботи психолога, шляхи його професійного зростання.
Студенти повинні в м і т и:
– застосовувати набуті знання при опануванні профільними навчальними дисциплінами;
– самостійно аналізувати психологічну літературу;
– визначати сутність психологічних явищ в процесі діяльності;
– спрямовувати свою пізнавальну діяльність з урахуванням актуальних проблем психологічної науки;
– управляти професійним саморозвитком.
Основними формами роботи в процесі вивчення дисципліни є: лекції, семінарські заняття, практичні заняття, самостійна робота, індивідуальна робота з викладачем.
Мета лекційної форми роботи – ознайомлення студентів з основними особливостями професійної діяльності психолога.
Мета семінарських занять – закріплення та поглиблення знань студентів про особливості професійної діяльності психолога.
Мета практичних занять – застосування набутих знань, умінь та навичок у практичній діяльності.
Мета самостійної форми роботи студентів – опрацювання лекційного матеріалу та додаткове самостійне вивчення теоретичного матеріалу за підручниками, навчальними посібниками та першоджерелами психологічної науки, підготовка до семінарських і практичних занять, написання реферативних повідомлень, підготовка до складання заліку.
Мета індивідуальної роботи з викладачем – з’ясування та уточнення змісту окремих питань з дисципліни, що викликають труднощі при опрацюванні матеріалу.
Формами контролю за процесом та результатами засвоєння матеріалу є поточний (модульний) контроль успішності участі в усіх видах роботи та залік як підсумковий контроль.
ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН
| № з/п | Назва теми | Всього годин | Аудиторні години | У тому числі | Самостійна робота | ||||
| Лекції | Семінарські заняття | Практичні заняття | Модульний контроль | Індивідуальна робота | |||||
| Змістовий модуль 1. Психологія як наука та психолог як професія | |||||||||
| 1. | Історичні аспекти розвитку психології | 14 | 4 | 2 | 2 | | | | 10 |
| 2. | Наукова та практична психологія як сфери діяльності психологів-дослідників і психологів-практиків | 16 | 4 | 2 | 2 | | | 2 | 10 |
| | Модульний контроль | 2 | 2 | | | | 2 | | |
| Змістовий модуль 2. Система психології | |||||||||
| 3. | Центри та заклади науково-дослідної, прикладної та практичної психології в Україні. | 12 | 4 | 2 | 2 | | | | 8 |
| 4. | Нормативно-правові документи, що регулюють діяльність психолога | 12 | 4 | 2 | 2 | | | | 8 |
| 5. | Теоретичні та практичні компоненти професійної освіти | 14 | 4 | 2 | 2 | | | 2 | 8 |
| | Модульний контроль | 2 | 2 | | | | 2 | | |
| | ЗАЛІК | | | | | | | | |
| | Всього | 72 | 24 | 10 | 10 | - | 4 | 4 | 44 |
ОСНОВНІ ТЕРМІНИ ДИСЦИПЛІНИ
Діяльність – вища, притаманна лише людині форма активності, в процесі якої досягається усвідомлена мета, що виникла в результаті певної потреби.
Етичний кодекс психолога – нормативний документ, що визначає етичні засади професійної діяльності психолога.
Наукова психологія – галузь науки, що досліджує процеси виникнення, функціонування й розвитку психіки як форми активного відображення навколишньої дійсності.
Особистість – активний носій свідомості, який має індивідуально-типову структуру психологічних якостей, вибірково ставиться до навколишньої дійсності та виконує певні соціальні ролі.
Паспорт спеціальності – нормативний документ, що визначає об’єкт, мету та спрямованість досліджень у певній психологічній галузі.
Практична психологія – галузь професійної діяльності, основним змістом якої виступає застосування психологічних механізмів впливу для корекції активності та розвитку людей в контексті їхніх життєвих обставин.
Психіка – форма активного відображення навколишньої дійсності.
Психологія – наука, що вивчає психічні явища як відображення навколишньої дійсності завдяки діяльності головного мозку з метою регуляції власної діяльності, спілкування, поведінки.
Свідомість – вищий рівень психічного відображення, притаманний лише людині як суспільно-історичній істоті, що є результатом її трудової діяльності та спілкування.
Соціально-психологічна служба – організаційна форма практичної психології у тій чи іншій сфері суспільного життя.
ЗМІСТ ДИСЦИПЛІНИ
МОДУЛЬ 1. Психологія як наука та психолог як професія.
Тема 1. Історичні аспекти розвитку психології.
Роль і місце професії психолога в сучасному світі. Особливості психології як науки. Місце психології в системі наук: природничих, суспільних, технічних.
Описова характеристика психічних явищ; сфери виявлення психічного життя людини (внутрішній досвід; зовнішня поведінка; психосоматика; матеріальна та духовна культура).
Етапи розвитку психологічної науки. Передумови наукового вивчення психіки. Уявлення стародавніх філософів про душу. Етичні висновки.
Проблема самоспостереження в психології. Метод інтроспекції. Самоспостереження і самопізнання.
Психологія як наука про поведінку. Факти поведінки. Біхевіористи та їх ставлення до свідомості.
Матеріалістичні уявлення про психіку. Психологічна теорія діяльності. Основні поняття та принципи. Мотиваційно-особистісні аспекти діяльності. Внутрішня діяльність. Діяльність та психічні процеси. Предмет психології з позицій теорії діяльності.
Проблема особистості як центральна у психології. Процес та етапи формування особистості. Співвідношення соціального та біологічного в особистості. Особистість як соціальна істота, включена у суспільні відносини. Ідентифікація та засвоєння соціальних ролей. Активність особистості, рівні активності. Структура особистості. Самосвідомість та її функції.
Питання співвідношення наукової та побутової психології. Галузі психологічної науки.
Література: 1, 2, 4, 6, 7, 9.
Тема 2. Наукова та практична психологія як сфери діяльності психологів-дослідників і психологів-практиків.
Особливості розвитку вітчизняної психології ХХ століття як теоретико-експериментальної науки та відповідні завдання підготовки спеціалістів. Наукова психологія як галузь науки, що досліджує процеси виникнення, функціонування й розвитку психіки. Психологи-дослідники та психологи-викладачі як спеціалісти в галузі наукової психології.
Виникнення експериментальних ділянок соціальної, інженерної, педагогічної, диференціальної психології. Прикладні напрями психологічних досліджень. Психологічна теорія та психологічна практика. Практична психологія як особливий вид людської діяльності, що має специфічну методологію та підходи до предмета. Актуальність проблеми забезпечення процесу підготовки практикуючих психологів. Формування професійно важливих рис спеціаліста. Сфери діяльності практичного психолога.
Особливості структури практичної психології у порівнянні з науковою. Завдання практичної психології. Психологічна служба системи освіти. Військова психологія. Соціально-психологічна служба для молоді. Психологія сім’ї та соціально-психологічної допомоги общині. Юридична психологія. Психологія бізнесу. Політична психологія. Психологія менеджменту. Психологія спорту. Консультативна психологія.
Література: 2, 3, 4, 5, 8.
МОДУЛЬ 2. Система психології.
Тема 3. Центри та заклади науково-дослідної, прикладної та практичної психології в Україні.
Взаємозбагачення та взаємопроникнення наукової та практичної психології. Система психології як втілення взаємозв’язку між науковою та практичною психологією. Наявність розгалуженої системи захисту особистості як показник зрілості демократичного суспільства.
Центри та заклади науково-дослідної психології та педагогіки НАПН України (Інститут психології ім. Г.С. Костюка, Інститут педагогіки, Інститут спеціальної педагогіки, Інститут проблем виховання та ін.)
Заклади практичної психології в Україні. Передумови створення загальнодержавної соціально-психологічної служби як єдиної системи охорони й підтримки психічного здоров’я населення. Основні завдання і напрями роботи Національної системи соціально-психологічної служби. Функції Національної системи соціально-психологічної служби. Перспективи розвитку Національної системи соціально-психологічної служби.
Література: 3, 5, 8.
Тема 4. Нормативно-правові документи, що регулюють діяльність психолога.
Види регулювання діяльності системи соціально-психологічних служб у цілому і кожного спеціаліста зокрема: законодавчий та етичний. Нормативно-правові документи, що регулюють діяльність психолога. Можливі наслідки неетичних дій психолога. Обґрунтування необхідності дотримання специфічних моральних умов у професії психолог. Предмет практичної психології та соціальної роботи. Особливості реалізації професійних функцій.
Загальна декларація прав людини як основа професійного етичного кодексу. Роль індивідуальнісного підходу при наданні психологічної допомоги клієнту. Основні положення Етичного кодексу психолога: відповідальність; компетентність; захист інтересів клієнта; конфіденційність; етичні правила психологічних досліджень; кваліфікована пропаганда психології; професійна кооперація.
Паспорт спеціальності як нормативний документ, що визначає об’єкт, мету та спрямованість досліджень у певній психологічній галузі. Аналіз структури паспорту: формула спеціальності, напрями наукових досліджень, суміжні наукові галузі.
Література: 3, 4, 5, 10.
Тема 5. Теоретичні та практичні компоненти професійної освіти.
Вимоги до професійної підготовки психологів. Роль загальногуманітарної підготовки в освіті психолога. Три рівні змісту освіти психолога: загальнотеоретичні основи психології; теоретично-методичні основи конкретного напряму практичної психології (юридична, політична тощо); формування вмінь і навичок практичної роботи психолога.
Особистісна підготовка як центральна ланка системи підготовки психологів. Професійна самосвідомість і професійна ідентифікація Механізми особистісного саморозвитку студентів-психологів: самопізнання, самокорекція, самоаналіз та самореабілітація.
Література: 4, 5, 8, 10.
ПЛАН СЕМІНАРСЬКИХ ТА ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ.
МОДУЛЬ 1. Психологія як наука та психолог як професія.
Тема 1. Історичні аспекти розвитку психології
Самостійна робота – 10 год.
Завдання:
1. Опрацювання лекційного матеріалу та додаткове самостійне вивчення теоретичного матеріалу за підручниками та навчальними посібниками.
- Підготовка до семінарських занять.
3. Підготовка реферативного повідомлення „Застосування психологічних знань представниками різних професій”.
Семінарське заняття – 2 год.
- Роль і місце професії психолога в сучасному світі.
- Сфери виявлення психічного життя людини.
- Історичні аспекти становлення психології як науки.
- Актуальні питання психології.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 1, 2, 4, 6, 7, 9, а також додаткова:
1. Завершнева Е.Ю. Записные книжки, заметки, научные дневники Л.С. Выготского: результаты исследования семейного архива. // Вопросы психологии, 2008. № 1. – С.132-145.
2. Грановская Р.М. Психология в примерах. – М., 2009.
Тема 2. Наукова та практична психологія як сфери діяльності психологів-дослідників і психологів-практиків
Самостійна робота – 10 год.
Завдання:
1. Опрацювання лекційного матеріалу та додаткове самостійне вивчення теоретичного матеріалу за підручниками та навчальними посібниками.
- Підготовка до семінарських занять.
3. Підготовка реферативного повідомлення „Взаємозв’язок побутової, наукової та практичної психології”.
4. Систематика вивченого матеріалу перед модульним контролем.
Семінарське заняття – 2 год.
- Наукова психологія як галузь дослідження психіки.
- Практична психологія як специфічний вид людської духовної практики.
- Структура наукової та практичної психології.
- Взаємозв’язок наукової та практичної психології.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 2, 3, 4, 5, 8.
МОДУЛЬ 2. Система психології.
Тема 3. Центри та заклади науково-дослідної, прикладної та практичної психології в Україні
Самостійна робота – 8 год.
Завдання:
1. Опрацювання лекційного матеріалу та додаткове самостійне вивчення теоретичного матеріалу за підручниками та навчальними посібниками.
- Підготовка до семінарського заняття.
3. Підготовка реферативного повідомлення „Діяльність Інституту психології АПН України ім. Г.С. Костюка”.
Семінарське заняття – 8 год.
1. Поняття системи психології.
2. Інститути науково-дослідної психології АПН України.
3. Центри та заклади прикладної та практичної психології в Україні.
4. Основні завдання і напрями роботи Національної системи соціально-психологічної служби.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 3, 5, 8.
Тема 4. Нормативно-правові документи, що регулюють діяльність психолога
Самостійна робота – 8 год.
Завдання:
1. Опрацювання лекційного матеріалу та додаткове самостійне вивчення теоретичного матеріалу за підручниками та навчальними посібниками.
- Підготовка до семінарського заняття.
3. Підготовка реферативного повідомлення „Проблема збереження етичних норм роботи психолога”.
Семінарське заняття – 2 год.
1. Види регулювання діяльності фахівців у галузі психології.
2. Етичний кодекс професійної діяльності психолога.
3. Поняття паспорту спеціальності.
4. Аналіз структури паспорту спеціальності.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 3, 4, 5, 10.
Тема 5.Теоретичні та практичні компоненти професійної освіти
Самостійна робота – 8 год.
Завдання:
1. Опрацювання лекційного матеріалу та додаткове самостійне вивчення теоретичного матеріалу за підручниками та навчальними посібниками.
- Підготовка до семінарського заняття.
3. Ознайомлення з освітньо-професійними програмами та освітньо-кваліфікаційними характеристиками підготовки психологів у НАВС.
4. Систематика вивченого матеріалу перед модульним контролем.
Семінарське заняття – 2 год.
- Система підготовки фахівців з вищою психологічною освітою.
- Професійна самосвідомість і професійна ідентифікація.
- Механізми особистісного саморозвитку студентів-психологів.
Література зі списку рекомендованої до дисципліни: 4, 5, 8, 10.
а також додаткова:
– Иванова Н.Л. Профессиональная идентичность в социально-психологических исследованиях. // Вопросы психологии, январь-февраль 2008. – С.89-100.
– Павленко О.О. Управління пізнавальною діяльністю студентів в умовах сучасного ВНЗ // Зб. матеріалів У Міжнародної науково-практичної конференції «Управління в освіті». – Львів; Видавництво Львівської політехніки, 2011. – С. 235-236.
СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ДО КУРСУ
Підручники, посібники:
1. Гальперин П.Я. Лекции по общей психологии. – М., 2002.
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 2002.
3. Дуткевич Т.В. Практична психологія: вступ до спеціальності. – К., 2007.
4. Немов Р.С. Общие основы психологии. – М., 2003.
5. Основи практичної психології / Під ред. Панка В.Г. – К., 2006.
6. Соколова Е.Е. Введение в психологию. – М., 2005.
7. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М., 2002.
Монографії, збірники, статті:
8. Большой психологический словарь / Под ред. Мещерякова Б.Г, Зинченко В.П. – СПб., 2002.
9. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1982.
10. Турбан В.В. Етико-моральні чинники професійного й особистісного становлення психолога // Наукові записки Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України. – К., 2006. – Вип. 27. – С. 237-244.
ПИТАННЯ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО ЗАЛІКУ
1. Роль і місце професії психолога у світі сучасних професій.
2. Сфери виявлення психічного життя людини.
3. Особливості психології як науки.
4. Етапи розвитку психологічної науки.
5. Передумови наукового вивчення психіки.
6. Уявлення стародавніх філософів про душу. Етичні висновки.
7. Проблема самоспостереження в психології.
8. Метод інтроспекції.
9. Психологія як наука про поведінку.
10. Факти поведінки.
11. Біхевіористи та їх ставлення до свідомості.
12. Матеріалістичні уявлення про психіку.
13. Основні поняття психологічної теорії діяльності.
14. Діяльність та психічні процеси.
15.Проблема особистості як центральна у психології.
16. Процес та етапи формування особистості.
17. Співвідношення соціального та біологічного в особистості.
18. Ідентифікація та засвоєння соціальних ролей.
19.Активність особистості, рівні активності.
20. Самосвідомість та її функції.
21.Питання співвідношення наукової та житейської психології.
22. Галузі психологічної науки.
23. Психологи-дослідники та психологи-викладачі як спеціалісти в галузі наукової психології.
24. Прикладні напрями психологічних досліджень.
25. Практична психологія як особливий вид професійної діяльності.
26. Особливості структури практичної психології.
27. Сфери діяльності практичного психолога.
28. Завдання практичної психології.
29. Напрями спеціалізації професії психолога.
30. Перспективи розвитку професії психолога в Україні.
31.Взаємозв’язок наукової та практичної психології.
32. Система психології.
33. Галузі практичної психології.
34. Інститути науково-дослідної психології АПН України.
35. Центри та заклади прикладної та практичної психології в Україні.
36. Основні завдання роботи Національної системи соціально-психологічної служби.
37.Основні напрями роботи Національної системи соціально-психологічної служби.
38. Основні функції Національної системи соціально-психологічної служби.
39. Напрямки спеціалізації працівників Національної системи соціально-психологічної служби.
40. Види регулювання професійної діяльності психолога.
41.Етичний кодекс професійної діяльності психолога.
42. Відповідальність в роботі психолога.
43. Поняття компетентності психолога.
44. Захист інтересів клієнта в роботі психолога.
45. Конфіденційність в роботі психолога.
46. Етичні правила психологічних досліджень.
47. Кваліфікована пропаганда психології.
48. Поняття професійної кооперації.
49. Паспорт спеціальності.
50. Система підготовки фахівців з вищою психологічною освітою.
51. Теоретичні і практичні компоненти професійної освіти.
52. Зміст загальнопсихологічної теоретичної підготовки.
53. Зміст спеціальної підготовки психологів.
54. Оволодіння вміннями та навичками практичної роботи психолога.
55. Особливості професійної ідентифікації психолога.
56. Поняття професійної самосвідомості.
57. Механізми особистісного саморозвитку студентів-психологів.
58.Застосування особистісного підходу в системі підготовки психологів. 59.Сучасні тенденції розвитку психологічної науки і практики.
60. Перспективи розвитку професії психолога в Україні.