Русскова Оксана Ивановна Деятельность гимназии регламент

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

Инновационная работа.

На базе гимназии работают три ГЭП (Городские экспериментальные площадки):

ГЭП «Создание развивающего пространства образовательных учреждений через сочетание различных форм экскурсионно-просветительной деятельности и вовлечение в него историко-культурного потенциала города Москвы и Московской области».

Тема экспериментальной работы: «Создание интерактивной модели изучения культурно-исторического наследия Москвы и Московской области в образовательной школе». Цели экспериментальной работы: обеспечение непрерывного процесса исторического образования, нравственного и патриотического воспитания от плановых уроков до мероприятий во внеурочное время (выставки, конкурсы, экскурсии, конференции, публикации исследовательских работ учащихся, создание молодежного экскурсионного бюро).

Создание алгоритма оптимального сочетания школьного компонента и дополнительного образования в системе исторического образования, нравственного и патриотического воспитания. В результате эксперимента осуществлялась разработка и апробация новых педагогических технологий, формирование современного педагогического профессионализма.

В соответствии с Концепцией и Планом работы ГЭП экспериментальная деятельность гимназии осуществлялась по следующим приоритетным направлениям:

апробация экскурсионно-просветительских программ с учётом разработок методических объединений.

В гимназии проводились экскурсии по темам:

военно-патриотические;

производственные;

литературно-исторические.

В течение года было проведено 111 образовательных экскурсионных программ, из них – 27 экскурсий осуществлено на бесплатных автобусах, предоставленных Департаментом образования города Москвы. Особенно популярными стали экскурсии в следующие музейные комплексы:

Москва, Подмосковье Политехнический музей, Дарвиновский музей, Музей В.В. Маяковского, Музей М.А. Булгакова, Музей А.Н. Островского, Музей М.Ю. Лермонтова, Музей Пожарной охраны, Музей леса, Музей «Огни Москвы», Музей космонавтики, Палеонтологический музей, Музей игрушки, Ботанический сад, Музей героев, Музей Декоративно-прикладного искусства, Дом-музей В. Васнецова, Красная площадь, Соборы Московского Кремля, Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. Пушкина, Музей киностудии «Союзмультфильм», Оружейная палата, Коломенское - фольклорные праздники, Усадьба Царицыно, Усадьба Узкое, Кузьминки - фольклорные праздники, Измайлово);

города России (Ярославль, Кострома, Мышкин, Санкт - Петербург);

зарубежные экскурсии (Украина, Белоруссия, Финляндия-Швеция).

Экскурсионная деятельность способствовала развитию у детей чувства патриотизма, иллюстрировала школьные программы по гуманитарным дисциплинам, открыла возможности установления внутрипредметных и межпредметных связей курсов по истории, литературе, москвоведению и МХК. Были созданы условия для обобщения и закрепления знаний, полученных в учебном процессе. Особое внимание в работе ГЭП уделялось духовно-нравственному воспитанию гимназистов. В рамках программы профилизации были проведены производственные экскурсии на предприятия ЮЗАО: хлебозавод №9, пожарную часть №38 МЧС, киностудию «Мосфильм», кондитерский комбинат «Черёмушки», кондитерский комбинат «Коломенское», московский агрокомбинат.

Экскурсионная деятельность освещалась в газете «Гимназист». Оформлен стенд «Я шагаю по Москве», который регулярно пополняется отзывами учащихся об экскурсиях и новыми фотографиями.

организация работы кружков гуманитарного цикла.

В рамках дополнительного образования в гимназии действуют кружки гуманитарного цикла: «Юный москвовед», «История в лицах», «Боевая слава Отечества».

проведение тематических конкурсов, выставок, научных конференций.

В рамках работы ГЭП были проведены следующие тематические мероприятия: окружной концерт-встреча с ветеранами Великой Отечественной войны; литературно-музыкальные композиции с приглашением ветеранов ВОВ; митинг для жителей района с приглашением ветеранов ВОВ - почётных работников автокомбината № 23; встречи с ветеранами на классных часах; конкурс газет.

За прошедший учебный год продолжал работу музыкально-литературный лекторий Московской Государственной Академической Филармонии для учащихся 1-3; 4-6; 7-9 классов.

В 2010 году гимназия стала победительницей (3 место) конкурса ЮЗАО «Если бы я был главой Управы»

организация работы школьного пресс- центра.

В рамках работы ГЭП школьный пресс- центр проводил комплексную экспериментальную работу: осуществлялась публикация тематической страницы «Я шагаю по Москве» - приложения к газете «Гимназист», координация работы по подготовке творческих работ на городской фотоконкурс «Маски Москвы», разработка литературного материала для журнала «Туризм в школе», подготовка статей для публикации в газетах ЮЗАО.

организация проектно-исследовательской деятельности

В 2009/2010 учебном году учебно-исследовательская работа учащихся старших классов ГОУ гимназии № 625 г. Москвы была приурочена к объявленному Президентом РФ Д.А. Медведевым «Году Учителя». Учащиеся изучали биографию одного из основоположников российской методики преподавания физики, московского педагога, профессора Кашина Николая Владимировича (1872 – 1959). Исследование проводилось в рамках программы туристско-краеведческого движения обучающихся Российской Федерации «ОТЕЧЕСТВО».

Исследователи, ученики 10 класса, Артем Пучков и Анастасия Крамная, приняли участие в семинарах (осень 2009 г.), организованных Московской городской станцией юных туристов (Мосгорсютур) и проводившихся ведущим научным сотрудником Российского института культурологи, кандидатом исторических наук В.Ю Дукельским. Теоретические познания были закреплены на практике в ходе конкретной исследовательско - поисковой работы. Ребята изучали исторические планы Москвы конца XIX начала ХХ века, делали фотофиксацию существующих улиц и зданий, мест Москвы, в которых проходило детство, юность и зрелые годы Н.В. Кашина, проводили сравнения с историческими фотографиями.

Большое внимание было уделено работе в архивах Москвы (Московского Педагогического Университета, Московской Горной академии, Рукописном фонде Центрального театрального музея им А.А. Бахрушина), библиотеках (Государственной публичной исторической библиотеке, Научно-педагогической библиотеке им. К.Д. Ушинского). Так, например, было обнаружено уникальное письмо известной актрисы Малого Театра Н.М. Медведевой В.С. Кашину – отцу Н.В. Кашина.

Ребята встречались с профессорско-преподавательским составом Московской Горной академии (Московского Горного института), в котором Н.В. Кашин преподавал последние тридцать лет своей жизни: О.И. Ивановым, Д.Л. Широковым, Н.Б. Успенской.

В результате проделанной работы, которая на данном этапе ограничена 1917 г., была изучена биография Н.В. Кашина, восстановлено родословное древо Кашиных, которые принадлежали к старомосковской интеллигенции, составлен хронологический список московских адресов Кашиных, проиллюстрированный фотографиями и фрагментами планов Москвы; в целом была рассмотрена проблема формирования личности и взглядов Н.В. Кашина.

Была начата работа с документами Центрального исторического архива Москвы, что позволит продолжить работу в следующем учебном году.

Полученные результаты были высоко оценены Константином Кашиным, праправнуком младшего брата Н.В. Кашина – Сергея, который проживает в настоящее время в США. Благодарственное письмо было направлено им на имя директора гимназии Руссковой О.И. Тем самым, в ходе исследования решалась одна из задач, краеведческого движения «Отечество» - восстановление утраченных связей.

Результаты работы были доложены учащимися А.Пучковым и А. Крамной на Московской городской конференции проектных и исследовательских работ «Отечество» (секция «Родословие»), на которой работа заняла первое место и была выдвинута на Всероссийскую конференцию. Анастасия Крамная стала дипломантом Всероссийской конференции туристско-краеведческого движения «Отечество» в 2010 г.

2. ГЭП «Модель ресурсного центра школьная пресса

в рамках программы школа будущего».

Тема экспериментальной работы: «Модель ресурсного центра «Школьная пресса» в рамках проекта «Строим школу будущего». Цели экспериментальной работы: разработка темы «школьное издательство, как образовательный процесс» в рамках различных модулей проекта «Строим школу будущего»; создание московских окружных и районных центров поддержки школьной прессы на базе ОУ Москвы в качестве модели территориальных ресурсных центров информационно-издательского взаимодействия образовательных учреждений и структурных подразделений окружных ресурсных центров; исследование влияния имеющихся в Интернете обучающих издательских комплексов на качество продукции школьных издательств в ОУ Москвы; обеспечение условий для упорядочения стихийной издательской деятельности, ведущейся в ОУ Москвы; разработка концепции деятельности школьного издательства в качестве одной из наиболее эффективных форм проектной работы; повышение статуса педагога-издателя; создание межшкольных издательских проектов с удаленным доступом участников; изучение влияния на развитие изданий различных Конкурсов среди школьных изданий.

В рамках эксперимента гимназия – участник эксперимента рассматривается как организационная структура, объединяющая школьные издания округа с целью: трансляции итогов экспериментальной работы ГЭП-2 «Школьное издательство как образовательный проект», а также проведения объединяющих школьные издательства округа мероприятий (конкурс и выпуск межшкольного издания по сети).

Инновационную часть эксперимента составляет разработка эффективных путей объединяющих мероприятий для школьных издательств и трансляции накопленного опыта через окружные ресурсные центра на базе школ – участниц эксперимента.

Основные результаты работы ГЭП: участие во Всероссийском Портале школьной прессы, разработка и апробация модели школьного издательства, создание системы обмена опытом и совместной сетевой работы, разработка концепции гимназической газеты, создание школьного пресс-центра, осуществление ежемесячного выпуска газеты «Гимназист» с приложениями, координация связей школьного пресс-центра со СМИ (статьи гимназистов публикуются в газетах ЮЗАО «Твоя газета» и «Свои ребята», журнале «Московское наследие», «Туризм в школе»), участие школьного пресс-центра в конкурсах.

Школьное издательство стало особо действенной формой обучения, воспитания и социализации учащихся.

Гимназисты стали разработчиками и активными участниками Интернет-страницы «Я шагаю по России». Кроме того, члены школьного пресс-центра в рамках сетевого взаимодействия площадок ГЭП подготовили и провели цикл экскурсионных программ по Москве для гостей – участников Седьмого открытого конкурса школьных изданий «Больше изданий - хороших и разных».

Школьный пресс-центр принял участие в Седьмом открытом конкурсе школьных изданий «Больше изданий - хороших и разных». Члены пресс-центра получили сертификаты журнала «Лицейское и гимназическое образование» о прохождении практики.

Газета «Гимназист» награждена дипломом Седьмого открытого конкурса школьных изданий «Больше изданий - хороших и разных», а коллектив гимназии – благодарственным письмом.

В ходе работы ГЭП была налажена система обмена опытом и сетевой работы представителей ГЭП. Координационным центром сетевого взаимодействия выступает лицей 1310. Дистанционно проводятся мастер-классы и курсы по разным направлениям журналистской и полиграфической деятельности. Гимназия № 625 является опорным центром по организации образовательных экскурсионных программ для участников ГЭП, отражению темы «Я шагаю по России» на Всероссийском Портале школьной прессы. Кроме того, учителя и учащиеся гимназии проводят экскурсии по Москве для участников ежегодного Конкурса школьных изданий «Больше изданий - хороших и разных». Осуществляется координация связей школьного пресс-центра со СМИ города Москвы: каналами «Культура», «НТВ», «ТВ ЮЗАО», статьи гимназистов публикуются в газетах ЮЗАО «Твоя газета» и «Свои ребята», журнале «Московское наследие».

3 «Совершенствование форм организации образовательных

программ в обучении по индивидуальным планам».

Цель экспериментальной работы гимназии: моделирование инновационных форм организации образовательного процесса. Итоги деятельности ГЭП: апробация и внедрение в учебный процесс гимназии индивидуальных учебных планов, позволяющих осуществлять на практике личностно ориентированное обучение учащихся и расширить содержание образования.

В гимназии предпрофильная подготовка представлена предметными и ориентационными курсами, профильной ориентационной и информационной работой. Информационная работа включает организованное знакомство учащихся с учреждениями профессионального образования. К предпрофильной подготовке относятся мероприятия по психолого-педагогической диагностике учащихся 9-х классов, их анкетирование и консультирование. Гимназия сотрудничает с Центром профилизации и профориентации ЮЗАО с целью оказания учащимся психолого-педагогической поддержки в проектировании продолжения обучения в профильных классах старшей ступени. Нашим ученикам предлагается несколько курсов. Один из них, «Основы профессионального самоопределения», включает профориентационные игры, анкетирование по выбору профиля, определение профессиональных интересов, знакомство с видеопрофессиограммами. Курс «Основы профессионального самоопределения» помогает школьникам в определении профессиональной готовности, знакомит с информацией о возможных ошибках выбора профессии.

Таким образом, на сегодняшний день в гимназии отрабатывается технология комплектования индивидуального учебного плана и составления индивидуального расписания.

Сотрудничество с РАО

Педагогический коллектив гимназии с 1964 года имеет многолетний опыт сотрудничества с Российской академией образования. В 2004 году гимназия получила статус экспериментальной площадки РАО (постановление Бюро Президиума РАО от 11.12.2004г.). Совместно с научными учреждениями РАО гимназия №625 реализует образовательные проекты по следующим темам:

сотрудничество и совместная деятельность с Учреждением Российской академии образования «Институт инновационной деятельности в образовании» по развитию гимназии и модернизации системы инновационной деятельности (Договор «О сотрудничестве и совместной деятельности ИнИДО РАО и ГОУ гимназии № 625» № 2/03 от 08.01.2007 г.).

Основным направлением данной деятельности являлась апробация модели деятельности общеобразовательного учреждения в условиях введения новых федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (начальная ступень) под руководством научных сотрудников Учреждения Российской академии образования «Институт инновационной деятельности в образовании».

Целью данной деятельности являлись разработка и апробация Требований к структуре основных образовательных программ, результатам их освоения, условиям реализации и материалов, обеспечивающих нормативное и инструментальное сопровождение введения федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения.

На первом этапе реализации программы апробирования модели введения новых ФГОС общего образования в школе была сформирована рабочая группы проекта из сотрудников Учреждения Российской академии образования «Институт инновационной деятельности в образовании» и гимназии № 625. Были изучены материалы федеральных государственных образовательных стандартов и "Модель деятельности общеобразовательного учреждения в условиях внедрения новых федеральных государственных стандартов общего образования (начальная ступень)".

На втором этапе работы анализировалась существующая образовательная система школы и сравнивалась с нормативной моделью, определяемой ФГОС. Анализировались учебный план и программа гимназии, механизмы контроля и оценки образовательного процесса, условия образовательной деятельности и иная нормативная документация, регламентирующая деятельность гимназии.

В результате этого этапа работы были определены изменения, которые необходимо осуществить в действующей образовательной системе школы, чтобы привести ее в соответствие с требованиями ФГОС.

На третьем этапе на основе выявленных несоответствий и недостатков действующей образовательной системы рабочая группа разработала и представила проекты ее модернизации. Эти проекты обсуждались и оценивались с точки зрения соответствия содержательной, дидактической, психофизиологической требованиям к организации и проведению учебно-воспитательного процесса. Результатом работы на этом этапе стал проект образовательной модели начальной ступени образовательного учреждения, которая соответствует новым федеральным государственным образовательным стандартом, включающий:

- состав образовательных программ или их частей, подлежащих самостоятельной разработке;

- программы, найденные во вне и подлежащие освоению;

- новые образовательные технологии, которые нужно освоить;

- перечни конкретных видов ресурсов;

- перечень учебных программ повышения квалификации педагогических кадров, необходимых для обеспечения введения новых образовательных программ и технологий;

- перечень новых методов контроля, которые нужно ввести;

- перечень новых механизмов контроля, которые нужно разработать и ввести.

На четвертом этапе были определены действия, необходимые для реализации проекта модернизации образовательной системы школы на начальной ступени и разработаны планы-графики их реализации.

Программа действий по экспериментальному введению федеральных государственных образовательных стандартов строилась на основе предложенной модели деятельности гимназии.

С 2009 - 2010 учебного года гимназия участвует в пилотном введении Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования. Учителя гимназии повышали квалификацию на курсах МИОО по внедрению ФГОС (72 ч.). 26.11.209 г. на базе гимназии был проведён городской семинар «Внедрение ФГОС в начальной школе как непременное условие обновления качества содержания образования».

В семинаре приняли участие специалисты из Департамента образования, сотрудники Института инновационной деятельности в образовании, более 70 педагогов, представителей администрации ОУ, методистов города Москвы.

Кроме того, 16-17 декабря 2010 г. сотрудники гимназии приняли участие в работе городского научно-практического семинара «Организационно-методическое обеспечение перехода государственных образовательных учреждений системы Департамента образования города Москвы на Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования». Педагог гимназии, доктор педагогических наук выступала с докладом «Модель внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в образовательное пространство начальной школы».

Проект «Толерантность»

С 2008-09 учебного года ГОУ гимназия № 625 включена в экспериментальную работу в рамках проекта «Толерантность». Организатором проекта выступают «ЮНЕСКО» и Фонд поддержки образования «Ноосфера». Проект получил статус международного, так как в программу включены школы Израиля и Индии.

Цели проекта:

развитие веротерпимости и толерантности будущего поколения,

толерантное воспитание на основе вечных, истинных ценностей.

Основные мероприятия проекта «Толерантность»:

1. Детский фестиваль «Tolerance Team»

Учащиеся гимназии приняли участие в детском фестивале «Tolerance Team», приуроченном к Международному Дню толерантности. Инициатива проведения Дня толерантности принадлежит Генеральной Ассамблее ООН, которая в 1996 году предложила ежегодно отмечать этот день. Тематика российского фестиваля охватывала следующие направления:

«Искусство мира»
«Наука мира»
«Религии мира»
«Музыка мира»
«Кино мира»
«Танцы мира»
«Праздники мира»
«Игры народов мира»

В рамках этих направлений были организованы выставки, театральные представления, викторины, конкурсы, мастер-классы. Под руководством опытных педагогов дети получили возможность принять участие в диалоге культур, познакомиться с традициями народов мира, глубже узнать национальные особенности разных стран. Таким образом, была заложена прочная основа для толерантного воспитания будущего поколения.

2. Работа астроклуба

Учащиеся гимназии посетили крупнейшую в Европе частную

обсерваторию Первой Московской гимназии. Им была представлена образовательная программа по изучению космоса.

Более 300 учащихся 1-5 классов участвовали в интерактивной игре «Звёздное небо».

Учащиеся 9-10 классов прослушали лекцию «Тайны космоса».

3. Игры народов мира

Учащиеся гимназии приняли участие в интерактивной образовательной программе «Игры народов мира», включающей следующие направления:

Игры народов мира
Угощения народов мира.

4. Урок толерантности

Цель проекта: воспитание толерантности в широком смысле слова, в том числе религиозной терпимости; изучение мировых религий; изучение этнокультур.

5. Мини-музей «Религиозная культура мира»

Цель проекта: воспитание толерантности в широком смысле слова, в том числе религиозной терпимости; изучение мировых религий; изучение этнокультур.

В ходе проекта решаются задачи:

приобщение детей к проблеме толерантности и пониманию универсальности этой проблемы;

снятие ложных стереотипов;

преодоление барьеров и страхов перед неизвестным;

расширение кругозора.

Учащиеся в игровой форме знакомились с основами христианской, мусульманской, иудейской, буддийской культур. В ходе интерактивной игры создан мини-музей «Религиозная культура мира».

5.Спектакль «Пять красавиц».

6. Презентация «Толерантный человек»

Цель проекта: воспитание толерантности в широком смысле слова, в том числе религиозной терпимости; изучение мировых религий России; изучение этнокультур.

Деятельность по повышению мотивации учащихся, оптимизации учебного процесса, повышения качества обучения

Актуальным в педагогическом процессе становиться использование методов и методических приемов, которые формируют у школьников навыки самостоятельного добывания знаний, сбора и анализа информации, умение выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения. К таким методам и приемам относятся проектные технологии, которые используют учителя-предметники, как на уроке, так и во внеурочной и внеклассной работе.

Проводится большая работа по повышению мотивации учащихся к учебе.

Совместно с сотрудниками библиотеки № 99 в рамках культурно-образовательного проекта «Литературный венок России» были проведены литературные гостиные, посвящённые творчеству Ахматовой, Цветаевой, Пастернака, Блока, Гоголя, Лермонтова, Грибоедова, Пушкина, Высоцкого. Учащиеся 9-х, 7-х классов посетили музей-усадьбу Чехова «Мелихово», ученики 10-11-х классов – музейный комплекс Блока «Шахматово».

14 апреля 2010 года в Российской государственной библиотеке была проведена акция «Учителя литературы - москвичам». В рамках культурно-образовательного проекта «Литературный венок России» гимназия представила литературную гостиную «Несказанное, синее, нежное», посвящённую 115-ой годовщине со дня рождения Есенина. Данное мероприятие было освещено на страницах центральных газет, телевидения.

В отчетном учебном году активно работали школьные драматические кружки. Учащимися 10-11-х классов подготовлен и поставлен спектакль «Медведь». Учителя-словесники провели значительное число литературных экскурсий с учащимися разных классов в частности, в музей Островского, Пушкина, Лермонтова, Маяковского, Булгакова. Такие экскурсии не только расширяют представления учащихся о жизни и творчестве того или иного писателя, но и дают уникальную возможность погрузиться в ту эпоху, в которую жил тот или иной писатель, почувствовать духовную атмосферу того времени.

Традиционно в гимназии проводятся предметные декады.

В подготовке и проведении Декады иностранных языков участвовали все учителя и учащиеся 1-х – 11-х классов. Были проведены концерты, пресс-конференции, спектакли, конкурсы проектов, выпущены стенные газеты по классам. Развитие интеллектуальной творческой личности школьника является основным направлением деятельности участников методических объединений.

Главной задачей такой деятельности является развитие у гимназистов способности использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира. Участие гимназистов в Декаде иностранных языков гимназии дало возможность многим не только показать уровень владения иностранным языком, но и показать способности представить номера повышенной сложности

План проведенных мероприятий в рамках Декады иностранных языков

Дата проведения	Класс	Тема
21.10.09	10-11 классы	3 городская олимпиада по английскому языку
15.11.09	5-е классы	Интернет-олимпиада по английскому языку
30.11.09	10-11 классы	Интернет-олимпиада по английскому языку
16.12.09	8-11 классы	Лингвистический марафон издательства “Pearson-Longman”
20.12.09-25.12.09	5-10 классы	Конкурс новогодних открыток и стенгазет “We wish you a Happy New Year”
15.01.10	11 класс	Интернет-практикум «ЕГЭ на 100!»
08.02.10	5-10 классы	Городской фестиваль поэзии “The World and Beauty”
20.02.10	2-6 классы	Городской фестиваль устного рассказа “Neighbors”
12.02.10	6-8 классы	Лингвистическая олимпиада
14.02.10	1-10 классы	Конкурс открыток и стенгазет “St. Valentine’s Day”
02.03.10	9-е классы	Защита рефератов «Немецкоязычные страны»
09.03.10	6 «А», 7 «А» «Б» 10 «А», 11 «А»	Просмотр учебного фильма ВВС «Замки Англии» Просмотр учебного фильма ВВС «Цунами»
04.03.10	11 класс	Работа над проектом о великих людях немецкоговоря-щих стран
09.03.10	1-2 классы	Английский кинотеатр «Питер Пен»
11.03.10	8 «Б», 10 «А»	Костюмирован-ная образовательная экскурсия «Английское подворье»
11.03.10	9 «Б», «В»	Просмотр учебного фильма ВВС «Последний день Помпеи»
11.03.10	9 «Б», «В»	Викторина «Англоязычные страны»
11.03.10	9 «А», «Б»	Презентация проекта “The World of music and literature”
11.03.10	3-е классы	Английский Кинотеатр “Twelve months”
11.03.10	2-е классы	Проект “My favorite character in book”
11.03.10	4 класс	Викторина “My School”
11.03.10	2, 3, 4 классы	Проект “Our neighbors”
11.03.10-18.03.10	5-8 классы	Конкурс творческих переводов
11.03.10-18.03.10	5-9 классы	Конкурс кроссвордов
12.03.10 13.03.10	8-е классы	Конкурс на лучшее оформление проекта «Федеральные земли Германии»
12.03.10 1 урок	5 «В»	Викторина по сказке «Алиса в стране чудес»
13.03.10	9-е классы	Просмотр кинофильма «Германия»
13.03.10	3-4 классы	Проект “In 1941 they were children, in 1945 they became heroes”
15.03.10	10 и 11 классы	Просмотр мультфильма «Красавица и чудовище», Рецензия на мультфильм
15.03.10	10 «А» проф.	Круглый стол “A youth group/ organization I’d like to create”
15.03.10	4-е классы	Проект “My favorite animal”
16.03.10 2 урок	6 «Б», 10 «А»	Концерт инсценированной песни на немецком языке
16.03.10 3 урок	6 «А»	Конкурс «Хорошо ли ты знаешь британские песни»
16.03.10	5-е классы	Брейн-ринг “Interesting facts about the UK”
16.03.10	8-е классы	Конкурс на лучший рассказ на немецком языке «Достопримечательности Москвы»
18.03.10 4 урок	3-4 классы	Музыкальная фантазия “Fantasia about Gymnasia”
16.03.10 5 урок	4-е классы	Викторина “Young detective”
17.03.10	8-е классы	Защита проекта “Sports mosaic”
17.03.10	11 класс проф.	Ролевая игра “What would you like to invent?”
17.03.10 5 урок	3 класс	Конкурс чтецов
17.03.10	8-11 классы	Семинар-практикум «Электронные одноязычные словари издательства MACMILLAN» Проводит методист издательства MACMILLAN Н.И. Галанина
17.03.10	6-е классы	Командная игра “All-know”
17.03.10 4 урок	1-2 классы	Концерт “Happy families”
18.03.10 5-6 урок	5, 7 ,8-е классы	Концерт-награждение по итогам 2009-2010 г.
18.03.10 4 урок	7-8 классы	Сценка на немецком языке «Делу время – потехе час» Конкурс чтецов
17.03.10	5-е классы	Школьный кинотеатр. Просмотр и обсуждение мультипликационного фильма на английском языке “Brother Bear”
17.03.10 5-6 урок	9 «А»	Концерт “Star Spring 2010
18.03.10	10 класс	Защита рефератов по теме «Достопримечательности Германии»
18.03.10	9-11 классы	Викторина «Кто лучше знает выдающихся личностей Германии»
18.03.10	2-е классы	Командная игра “I like English”
Апрель	10 класс	Подготовка и проведение открытого урока «День победы»
Апрель	4-е классы	My first English exam
16.04.10		Методическое объединение. Подведение итогов декады иностранных языков 2009-2010

В ноябре 2009 года ученики пятых классов участвовали в Интернет-олимпиаде по английскому языку, организованной издательством «MACMILLAN». В условиях современного образования очень важно уметь пользоваться компьютером, Интернетом. Детям была дана возможность попробовать новый вид тестирования.

В декабре 2009 года при содействии издательства «Pearson-Longman» был проведен лингвистический марафон для учеников 8-11 классов.

В декабре также был проведен конкурс новогодних открыток и стенгазет «We wish you a Happy New Year».

В феврале 2010 года ученики 5-10 классов успешно приняли участие в городском фестивале поэзии «The World and Beauty», проходившем в Российской государственной детской библиотеке совместно с издательством «Первое сентября». Целью данного мероприятия явилось знакомство детей с произведениями английских поэтов, а также развитие интереса к изучению английского языка.

В феврале 2010 года была проведена лингвистическая олимпиада среди учеников 6-8 классов совместно с издательством «Pearson-Longman». Среди учеников 1-10 классов был проведен конкурс открыток и стенгазет, посвященный Дню Святого Валентина. Целью данного мероприятия явилось приобщение детей к культуре, традициям и обычаям Великобритании. Дети активно приняли участие и многие получили призы и грамоты.

В рамках декады английского языка в марте 2010 года был проведен конкурс творческих переводов среди учеников 5-8 классов и конкурс кроссвордов среди учащихся 5-9 классов. Целью мероприятий было повышение интереса учащихся к культуре и поэзии страны изучаемого языка, развитие творческого мышления, а также увеличение словарного запаса.

В марте 2010 года был проведен семинар-практикум «Электронные одноязычные словари издательства MACMILLAN» под руководством Н.И. Галаниной, методистом вышеупомянутого издательства. Дети учились работать с электронным словарем, а также приняли участие в конкурсе. Таким образом, во-первых, поняли, в чем преимущество такого словаря, насколько интересно и полезно с ним работать, во-вторых, некоторые стали победителями викторины.

В марте в актовом зале был организован концерт-награждение по итогам 2009-2010 учебного года. Во время концерта звучали песни и стихи на английском языке, а в перерывах происходило награждение ребят, принявших активное участие во всех мероприятиях по английскому языку.

В рамках декады английского языка для учеников пятых классов был организован просмотр и обсуждение мультипликационного фильма «Brother Bear». Целью данного мероприятия явилось развитие у детей способностей слушать, понимать английскую речь, а также развитие умения общаться, вести диалог в форме обсуждения на английском языке.

В школьном кинотеатре гимназистам были предложены для просмотра и дальнейшего обсуждения следующие фильмы (мультфильмы):

«Алиса в стране чудес»;
«Ледниковый период»;
« Робин Гуд»;
«Лондон»;
«Оливер Твист»;
«Замки Англии»;
«Замки Ирландии».

Весело, задорно прошли праздники «Happy English» для учащихся 1, 2, 3, 4 классов. Каждый ученик начальных классов выступил с номером (групповым, индивидуальным). Прозвучали песни, стихи, загадки, считалочки на английском языке. Особенно запомнились театрализованные сценки по известным английским и шотландским сказкам, пьесам, книгам. Главной задачей праздников стало развитие у гимназистов способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира. В концерте прозвучали фольклорные и современные песни, зрители услышали сонеты Шекспира и стихи современных поэтов.

Учителя немецкого языка подготовили и провели «Лингвистическое путешествие по городам Германии». Ученики 9 – 11 классов расширили свои представления о стране изучаемого языка.

Подводя итоги, необходимо отметить возросший интерес учащихся к изучаемому языку и культуре стран изучаемого языка. Проведённые конкурсы показали хороший уровень владения иностранным языком, наличие литературных навыков, а также творческий потенциал детей.

Сводные концерты дали возможность многим ученикам не только показать уровень владения школьной программой, но и продемонстрировать способности в представлении номеров повышенной сложности (тексты В.Шекспира, современные молодёжные песни на английском языке).

В апреле было проведено собрание методического объединения учителей английского языка для подведения итогов декады иностранных языков 2009-2010 учебного года.

В истекшем году особенно успешно была проведена декада математики, физики, информатики и предметов естественнонаучного цикла. Впервые была объединена работа двух МО: математики, информатики, физики и предметов естественнонаучного цикла. Было принято решение и впредь работать двумя объединениями при проведении декады.

В декаде приняло участие до 90% учащихся (были охвачены дети с 3 по 11 класс). Применялись самые разнообразные формы и методы проведения. Многие учителя в ходе предметной декады проявили хорошие организаторские способности, создали праздничную творческую атмосферу, выдерживая антураж игр и мероприятий не только содержанием, но и соответствующим оформлением. В такой творческой благожелательной обстановке учащиеся показали хорошие знания предметных ЗУН, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения трудных вопросов. Считаем, что те цели, которые ставились перед учителями МО, были по многим пунктам успешно достигнуты.

Предметная декада позволила дать школьникам целостное восприятие разнообразных научных фактов. Они наиболее сложны в подготовке, потому что представляют особую, авторскую учебно-методическую разработку, требующую длительной усиленной подготовки, предполагающую активное участие и взаимодействие всех преподавателей школы, входящих в МО.

По своему месту в учебном процессе предметная декада как вливалась в расписание уроков, так и велась во внеурочное время. План дня предметной недели в гимназии № 625 был представлен следующим образом: первая половина дня – учебные мероприятия (особым образом выстроенные занятия: ярмарка, викторины, конкурсы, интересно организованные уроки и т.д.), а с 13.15. – учебно-развлекательные мероприятия (тематические круглые столы, турниры, интеллектуальные игры, театральная постановка, и т.д.)

Чтобы увлечь как можно больше участников, как уже говорилось, большое внимание уделялось оформлению недели: это и интересно представленный план мероприятий, реклама декады и отдельных конкурсов, афиша театральной постановки, оформление зала соответственно мероприятиям. За неделю до проведения мероприятия в холле первого этажа был вывешен план мероприятий декады. Было решено уйти от сухой констатации мероприятий, поэтому план был оформлен в шутливо-иронической форме.

Blog

Русскова Оксана Ивановна Деятельность гимназии регламент