Конспект открытого урока по географии в 6-а классе Движение воды в океане
| Вид материала | Конспект |
- Конспект открытого урока по литературе в 7-м классе «Два голоса поэта», 133.05kb.
- Конспект урока по географии, проведенный в 7 классе Тема урока «Географическое положение., 95.5kb.
- Конспект открытого урока, проведенного в 4 классе, 70.09kb.
- Урок географии в 8 классе на тему: "Внутренние воды и водные ресурсы", 187.85kb.
- Конспект урока в подготовительном классе «Я. Я и моя семья» конспект урока в 1 классе, 478.24kb.
- Конспект открытого урока по музыке в 3 классе, 157.44kb.
- Конспект урока географии в 10-м классе по теме "Китай", 104.53kb.
- Конспект открытого урока по английскому языку в 8 классе на тему «London’s sights», 81.58kb.
- Конспект открытого урока по музыке во 2-ом классе по теме: «Вконцертном зале», 80.83kb.
- Конспект Открытого урока по алгебре и началам анализа в 10 классе (для слушателей мрио), 49.21kb.
Конспект открытого урока по географии в 6-а классе
Движение воды в океане
Учитель: Клементьева Ольга Кузьминична
2007 год
Цели и задачи:
1.Расширить сведения учащихся о видах волн, океанических течениях приливах и отливах, географии их действия.
2.Совершенствовать работу учащихся с различными источниками получения информации (книгой, атласом, дополнительной литературой).
3.Учить применять полученные знания на уроке в нестандартной жизненной ситуации.
4.Развивать познавательный интерес к предмету.
Оборудование:
1.Электронное пособие по УМК «География. Планета Земля».
2.Карта полушарий (физическая).
3. Атласы.
4.Карточки для рефлексии урока.
5.Задания для «Географических исследований»
Содержание урока
1.Организация работы на уроке/раздача карточек/
«Рефлексия и оценочная деятельность на уроке»
| тестирование | Заполни таблицу | сообщения | «Географические исследования» | Итоги за урок |
| 10 баллов - | 4 балла | 1 балл - | 3 балла - | 18 баллов - |
Критерий оценки:
«5» - 16-18 баллов
«4» - 13-15 баллов
«3» - 9-12 баллов
Учитель: Какую тему мы изучали на прошлом уроке? - Мировой океан
2.Тестирование по домашнему заданию
1. Самый большой океан:
Индийский, Тихий, Северный Ледовитый, Атлантический
2.Наибольшие глубины характерны для океана:
Северного Ледовитого, Тихого, Индийского, Атлантического
3.Море, практически, со всех сторон окружённого сушей:
окраинное, материковое, межостровное, внутреннее
4.К окраинным морям не относится:
Карское, Балтийское, Северное, Аравийское
5.Средняя солёность вод Мирового океана составляет:
28‰, 35‰, 37‰, 42‰
6.Средняя температура поверхностных вод океана равна:
+4º, +17º, +10º, +20º
7.какие океаны соединяются проливом Дрейка:
Северный Ледовитый и Тихий
Атлантический и Индийский
Атлантический и Тихий
Индийский и Тихий
8. Марианская впадина является частью:
Атлантического, Северного Ледовитого, Тихого, Индийского океана
9. Гвинейский залив омывает:
Евразию, Австрвлию, Африку, Южную Америку
10.Самый крупный остров Земли:
Мадагаскар, Новая Гвинея, Гренландия, Сахалин
3.Проверка тестирования и запись результатов в карточку
4.Изучение нового материала:
-какие свойства воды обеспечивают возможность её движения?
/температура и солёность/
-о чём мы сегодня узнаем?
/читают стр.74 «Вы узнаете»
-и так тема нашего урока:
«Движение воды в океане» - зачитывают дети
Учитель: Мировой океан находится в постоянном движении, наша задача познакомиться с основными видами движения воды, причинами их возникновения, географией их действия
По ходу изучения нового материала вы должны составить Опорный
конспект по представленному образцу
1
.Зачитывается стихотворение Н.А. Некрасова «Непонятная песня» на фоне
слайд-шоу
...Клокочет, бушует, волнуется море
Сердито и грозно, седые валы
Как вихри летают на буйном просторе
И силятся сдвинуть крутые скалы.
Смотрите, смотрите - как грудью, могучей
Они, разъяренные бьют в берега!
Но вот на средину отхлынули тучей,
Как будто заслышав призванье врага.
Как будто меж ними затеялась ссора -
Ревут ураганом, громами гремят,
Понять невозможно их чудного хора,
Но, кажется, что-то они говорят…
Учитель: Так что же такое «Волна»?
2.Понятие - «Волна»- чтение с доски
3.Строение волны - Р, В, Геофокус
4.Разновидности волн
-ветровые волны ( штиль, шторм) Ф+Ф(слайд- шоу)
5.Причины их образования (переменные ветры)
6.Высота волн - (работа с текстом стр.74)
________________________________________________________________
1.Описание цунами - чтение наизусть отрывка…
Вдруг стихает шум прибоя, и далеко в море уходит вода, обнажая дно. В этой внезапно наступившей тишине для островитянина - верный признак надвигающей беды. Теперь не мешкать, скорее в сопки, в горы, подальше от домашнего очага. Стена воды, увенчанная снежной пеной, летит на портовые сооружения, на город. Проходит немного времени, и в водовороте воды кружатся дома, причалы, скот…
2.Учитель: О какой волне идет речь в только что прослушанном отрывке?
Дети: -цунами
3.Понятие «цунами» чтение с доски
4. Строение волны - Р
5. Причины образования ( сообщение) слайд - Р
Катострофическое землетрясение в Чили 21 мая 1960 года вызвало крупные изменения в рельефе морского дна. Это породило гигантские морские волны - цунами, которые распространились по всему Тихому океану и за его пределы. Эти чудовищные волны мчались по Тихому океану со скоростью реактивного самолёта. В эти дни Чили первым приняло на себя удар морской стихии. На его побережье сотни людей были снесены в океан, разрушены поселки, портовые сооружения.
Опустошительный вал пересёк Тихий океан, обрушился на Гавайские острова, побережье Новой Зеландии, Австралии, Филиппин, Японии на Курильские острова и Камчатку. Огромное расстояние - в 16 тыс. км от эпицентра землетрясения волны цунами двигались со скоростью 650-700 км в час.
6. География волн цунами –карта «Землетрясения» стр.22
7. Последствия цунами - Ф слайд-шоу (до и после цунами)
1.Сообщение - В 1784 г. пошёл ко дну японский корабль. Команда высадилась на коралловый риф в Тихом океане. Один из моряков, умирающий от истощения, написал на кусочке дерева историю своего путешествия, запечатал в бутылку и бросил в море. Морские течения с удивительной точностью принесли бутылку к берегу, расположенной вблизи той деревни, где родился автор записки, но, к сожалению, только через…150 лет после катастрофы, в 1935 году.
2.Учитель: О каком виде движения воды говорилось в сообщении?
-Океанические течения
3.Понятие - зачитывают в учебнике на стр.75
4. Причины образования - объясняет учитель (постоянные ветры)
5. Виды течений (теплые и холодные)
6. География и закономерности размещения тёплых и холодных течений
(холодные от полюсов, теплые от экватора)
учитель дополняет об отклонениях течений в северном и южном полушариях
К - карта «Поверхностные течения» и атлас стр.14-15
7. «Мои географические исследования» стр.75 работа с картами
8. Значение течений
-влияние на климат - зачитать в учебнике – стр.75
Учитель: Следующий вид движения воды в океане - Приливы и отливы
1. Понятие - Р
2. Причины образования - зачитать в учебнике стр. 75
3. Высота приливов - К, Блокнот
4. Использование приливов и отливов ?
5.Учитель: Итак, мы разобрали все основные виды движения воды в океане.
Вы смогли воспроизвести изученный материал в опорном конспекте?
6. Проверим результаты работы по видам движения воды в океане – запись результатов в карточку (2ответа - 1 балл)
- на слайде опорный конспект с правильныи ответами
Учитель: Ребята! Кто из вас не допустил ни одной ошибки?
-если не поняли, еще раз обобщить
_________________________________________________________________
А.А сейчас, мы проведем «Географические исследования»
Класс разбит на 4 группы
1.У Филиппинских островов моряки нашли в океане бутылку, в которой была записка. Потерпевшие крушение просили о помощи. Проникшая в бутылку вода, уничтожила некоторые буквы и цифры и вместо точного указания места, сохранились только следующие обрывки: 15º ш. 145º в.
Определить место крушения корабля и объяснить маршрут перемещения записки.
2.В какой части Атлантического океана на 50º - 60º с.ш. вода теплее: у берегов Северной Америки или у берегов Европы? Объяснить свой ответ
3.Самолет, летевший из Англии в Америку, упал в море на 30º с.ш. и 70º з.д.
Лётчик в резиновой лодке долго плыл на северо-восток и был подобран на корабль
на 36º с.ш. и 50º з.д.
а) Определить место падения самолёта, путь лётчика в резиновой лодке, место встречи с кораблём.
б) Объяснить перемещение лётчика на северо-восток.
4.На побережье Тихого океана Южной Америки находится самая засушливая пустыня мира Атакама. Объясните её образование?
Б.Итоги исследований - заслушивание результатов
- результаты исследований (оценивает консультант)
9.Подведение итогов за урок
Поднимите руки те, ребята, которые получили сегодня за урок оценку «5», «4»
10.Домашнее задание
Составить словарь терминов по теме «Движение воды в океане»