Программа и методические рекомендации по русскому языку программа по русскому языку (9 класс)
| Вид материала | Программа |
- Приказ № от 2010г. Рабочая программа педагога по русскому языку 8 класс, 640.34kb.
- Методические рекомендации для разработки заданий школьного этапа Всероссийской олимпиады, 246.32kb.
- Рабочая программа по русскому языку 9 класс, 690.41kb.
- Рабочая программа по русскому языку 6 класс, 5288.03kb.
- Методические рекомендации по русскому языку и литературе длЯ поступающих в мгсги, 200.13kb.
- Модифицированная программа по русскому языку (140 часов) 6 класс ( на основе программы, 159.65kb.
- Рабочая программа педагога Чуприной Людмилы Максимовны учителя русского языка и литературы, 1679.13kb.
- Рабочая программа по русскому языку 9 класс, 663.44kb.
- Примерная программа начального образования по русскому языку., 5632.21kb.
- Программа вступительных экзаменов по русскому языку Объем требований по русскому языку, 1020.57kb.
Календарно-тематическое планирование
| № п/п | Дата | Тема лекционного занятия | Коли-чество часов | Дата | Тема практического занятия | Коли-чество часов |
| 1 | Сентябрь | Введение. Основные вопросы грамматической стилистики. Языковое оформление текста. Звуковая организация текста. Интонация и ее роль как изобразительного средства Графика. Изобразительные возможности средств письма. Орфография. Прием намеренного искажения орфографического облика слова. | 2 | Сентябрь | Знаки препинания. Их значение. Интонация и пунктуация. | 2 |
| 2 | Октябрь | Изобразительные возможности русского словообразования. | 2 | Октябрь | Лексические средства выразительности текста. Тропы. | 2 |
| 3 | Ноябрь | Именные части речи. Морфологические средства выразительности речи. | 2 | Ноябрь | Особенности употребления глагола и его форм. Служебные части речи в стилистических фигурах. | 2 |
| 4 | Декабрь | Синтаксические образные средства. | 2 | Декабрь | Роль синонимов и антонимов в фигурах речи. Стилистическое значение порядка слов в предложении. | 2 |
| | Сессия | |||||
| 5 | Январь | Синтаксис и пунктуация. Синтаксические единицы. Виды, способы и средства синтаксической связи. Простое предложение. Двусоставные и односоставные предложения. | 2 | Январь | Предложения с однородными членами. Предложения с обращениями и вводными словами. Предложения с обобщающими и уточняющими членами. Простые и сложные предложения (сопоставление). | 2 |
| 6 | Консультации. Тестирование. Рецензирование работ. Зачет 4 ч. | |||||
| 7 | Февраль | Текст как единица синтаксиса и связной речи. | 2 | Февраль | Синонимика сложносочиненных, сложноподчиненных и бессоюзных сложных предложений. Сложные предложения с различными видами связи. Прямая и косвенная речь как синтаксические синонимы. Цитаты и знаки препинания при цитировании. | 2 |
| 8 | Март | Типы текстов (стили речи). Виды изложения (типы речи). | 2 | Март | Стилистический анализ текста. Композиционно-содержательный анализ текста .Типологический анализ текста. | 2 |
| 9 | Апрель | Принципы написания сочинения-рецензии. Работа над рецензией на произведение публицистического стиля. Принципы создания эссе. | 2 | Апрель | Творческая работа (написание сочинения в жанре отзыва, рецензии, эссе). | 2 |
| | Сессия | |||||
| 10 | Май | Категории текста. Семантические категории. Грамматические категории текста. Связность текста. Средства связи. Единицы текста. | 2 | Май | Лингвистический анализ текста. | 2 |
| 11 | Консультации. Тестирование. Рецензирование работ. Зачет 4 ч. | |||||
Список рекомендуемой литературы
|
|
|
|
|
|
|
| Словари |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Школьные учебники |
|
|
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Вариант № 1
При выполнении заданий этой части укажите номер выбранного вами ответа.
А1 В каком слове произносится звук [й'] ([ j'])?
1) тёрка 2) еда 3) сюда 4) прятать
А2 Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) исцарапанный 3) забытый
2) взращённый 4) придумывая
A3 Какое из перечисленных слов имеет значение «человек, испытывающий ненависть к людям»?
1) меланхолик 3) мизантроп
2) максималист 4) лицедей
А4 В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е?
1) о победивш..й спортсменк.., в продливш..мся молчани..
2) у поющ..й канарейк.., о надвигающ..йся гроз..
3) взбудораживш..м событи..м, на покосивш..мся забор..
4) о светивш..м прожектор.., звучащ..й песн..й
А5 В каком варианте ответа правильно указаны все примеры, где на месте пропуска пишется Ь?
A. Чудным звоном заливает..ся колокольчик.
Б. Ссорит..ся по пустякам могут только неумные люди.
B. Нам не удаст..ся сегодня попасть на спектакль.
Г. За ветром не угониш..ся.
1) А, Г 2) Б, В 3) Б, В, Г 4) Б, Г
А6 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) увл..каясь, подп..рать, выч..сление
2) бл..городство, распол..гающий, препод..ватель
3) р..шение, выб..раясь, обл..нившийся
4) добы..чик, умелый нала..чик, совмес..ное предприятие
А7 В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) з..глушить, не с.гласен, пр..стирались
2) беспр..дельный, пр..вратно поняли, пр..проводил
3) под..тожить, без..нициативный, дез..нформация
4) ар..ергард, кон..юнктивит, об..ятия
А8 В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Я?
1) леле..щий мечту, дети верт..т
2) езд..щий верхом, морщины стар..т
3) пол..щий огород, девушки но..т
4) ре..щий стяг, крестьяне кос.т
А9 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
A. угодл..вый B. вол..вой
Б. отта..вать Г. ослаб..вать
1) А, Б, Г 2) А, Б 3) В, Г 4) А, В, Г
А10 В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) Воды прилива шумели (не)умолкая.
2) Ветер колеблет стебелек с еще (не)высохшей росой.
3) Справа (не)мигающая звезда сияла над лесистыми холмами.
4) Забор до сих пор (не)покрашен.
А11 В каком ряду все слова пишутся через дефис?
1) (по)пусту, (крем)сода, огне(упорный)
2) (микро)элементы, отнеси(ка), (горно)лыжный
3) (в)виду заморозков, (тёмно)шоколадный, (всё)равно
4) (северо)восточный, будь (по)вашему, (пол)апельсина
А12 Укажите неверное объяснение написания слов.
1) глиняНый - в суффиксе прилагательного -ЯН- пишется одно Н
2) хлеб плесневеЕт - в окончании глагола I спряжения пишется Е
3) решЁтка - в суффиксе существительного пишется Ё
4) привилЕгированный - безударная гласная корня проверяется словом привилЕгия
Прочитайте предложения и выполните задания А13-А16
A. Слово же неизгладимое имеет строгие ограничения в возможности сочетаться с другими словами и употребляется практически только с существительным впечатление.
Б. Особую группу фразеологизмов представляют фразеологические сочетания - соединения слов, одно из которых несвободно в своём употреблении.
B. Между тем только одно из них - впечатление - может свободно употребляться в речи и входить в разные словосочетания.
Г. Выражение неизгладимое впечатление, например, состоит из двух слов, и каждое из них имеет своё особое лексическое значение.
А13 В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?
1) Г, А, Б, В 2) Б, А, Г, В 3) Г, В, А, Б 4) Б, Г, В, А
А14 Какое слово или сочетание слов является подлежащим в одном из предложений?
1) соединения 3) впечатление
2) одно из которых 4) лексическое значение
А15 Какая характеристика соответствует предложению Б?
1) сложное бессоюзное
2) сложное с союзной и бессоюзной связью
3) сложноподчинённое
4) сложное с подчинением и сочинением
А16 В каком предложении есть краткое прилагательное?
1) А 3) В
2) Б 4) Г
А17 В каком слове ударение указано верно?
1) наверх (1-й слог) 3) отрочество (2-й слог)
2) залита (2-й слог) 4) клялась (2-й слог)
А18 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) в ста семидесяти восьми томах
2) кварталы новостроек
3) шире
4) килограмм макаронов
А19 Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Заканчивая своё сочинение,
1) моё мнение не совсем совпадает с мнением автора рассказа.
2) есть одно замечание, которое я хотел бы высказать.
3) у меня остаётся чувство неудовлетворённости.
4) я хотел бы сказать, что правильные мысли часто кажутся нам скучными.
А20 Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Владельцы недвижимостью - хозяева квартир - обязаны в срок оплачивать коммунальные услуги.
2) Кто бы ни читал русские легенды, все запоминают поэтичную историю о невидимом граде Китеже.
3) Лучшие из русских народных сказок, переведённые на все языки мира, стали добрыми спутниками детей в разных странах.
4) В картине Виноградова «Дом» представлен образец интерьера начала XX века.
А21 В каком предложении вместо слова ВЕЛИКИЙ нужно употребить ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ?
1) Это ВЕЛИКОЕ счастье, когда рядом друзья.
2) Я считаю, что перед нами ВЕЛИКАЯ картина выдающегося художника.
3) Вот и наступил рассвет, и перед нами открылись ВЕЛИКИЕ и прекрасные перспективы древнего города.
4) Пока друзья были на отдыхе, накопилось ВЕЛИКОЕ множество бытовых проблем и неотложных дел.
А22 Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
Сердце у крошечных колибри относительно их веса огромное ( ) и бьется невероятно быстро.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
А23 В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?
Благородные пропорции белого храма (1) отражающиеся больше восьми веков в водах реки (2) естественно вписываются (3) в окружающий его (4) пейзаж.
1) 1,3,4- выделяются два причастных оборота
2) 1,4- выделяются два причастных оборота
3) 1,2- выделяется причастный оборот
4) 1,3- выделяется деепричастный оборот
А24 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Четырехлетний Изумруд - рослая беговая лошадь серебристо-стальной масти — проснулся (1) как-то (2) около полуночи. Рядом с ним лошади мерно, часто (3) кажется (4) в один такт жевали сено.
1) 1,2,3,4 2) 1,2 3) 3,4 4) 1,3
А25 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Каждая нация имеет свою духовную и материальную культуру и непоколебимую веру в законность и нерушимость своего места на земле.
2) Одинокие рыцари либо присоединялись к сложившимся группам либо образовывали свою собственную.
3) Футбольный матч или премьера нового спектакля или происшествие в городе может занимать умы и сердца огромного количества людей.
4) На глобусе и картах меридианы и параллели проводят через одинаковое число градусов.
А26 В каком предложении ставится тире? (Знаки препинания не расставлены.)
1) Ты как голубь.
2) Во всем уже чувствовалась зима в коротком дне морозном воздухе запахе снега.
3) Якутская лошадь нетребовательна.
4) Дойдем до места будет отдых.
А27 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Потом (1) инженер проводил великого комбинатора (2) до самой двери (3) переступить (4) которую (5) сам он страшился.
1) 1,3,5 2) 2,4 3) 3 4) 3,5
А28 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Когда Иван вечером вернулся домой (1) все дневные впечатления нахлынули на него (2) н (3) так как им овладели самые разноречивые чувства (4) он стал доискиваться причин своего душевного волнения.
1) 1,2,4 2) 1,2,3,4 3) 2,3 4) 3,4
(1)Помнится, уезжая, я обещал вам писать письма, и, помнится, вы немало удивились этому. (2)Что за причуда: в двадцатом веке - письма! (З)Как будто нет телеграфа и телефона. (4)Как будто нельзя за пять минут (теперь это делается за пять минут) соединиться, и поговорить, и узнать все новости, и рассказать, что нового у тебя.
(5)Были, были, конечно, и «Письма из Италии», и «Письма из далека», и «Письма русского путешественника». (б)Только представьте себе: человек проехал из России в Париж и написал два тома писем! (7)Тогда как во время современного перелета из Москвы в Париж пассажир только успевает сочинить телеграмму о благополучном отлете и благополучном приземлении. (8)Два слова вместо двух томов - вот ритм, вот темп, вот, если хотите, стиль двадцатого века.
(9)Принято считать, что телеграф, телефон, поезда, автомобили и лайнеры призваны экономить человеку его драгоценное время, высвобождать досуг, который можно употребить для развития своих духовных способностей. (10)Но произошел удивительный парадокс. (П)Можем ли мы, положа руку на сердце, сказать, что времени у каждого из нас, пользующегося услугами техники, больше, чем его было у людей дотелефонной, дотелеграфной, доавиационной поры? (12)Да боже мой!
(13)Техника сделала могущественными каждое государство и человечество в целом. (14)По огневой уничтожающей и всевозможной мощи Америка двадцатого века не то, что та же Америка девятнадцатого, и человечество, если пришлось бы отбиваться, ну хоть от марсиан, встретило бы их не так, как два или три века назад. (15)Но вот вопрос, сделала ли техника более могучим просто человека, одного человека, человека как такового?
(16)Да, все вместе, обладающие современной техникой, мы мощнее. (17)Но это всё - мы. (18)Когда же «ты» останешься наедине с самим собой без радиоактивных и химических реакций, без атомных подводных лодок и даже без скафандра - просто один, можешь ли ты сказать про себя, что ты могущественнее всех своих предшественников по планете Земля?
(19)Человечество коллективно может завоевать Луну либо антивещество, но все равно за письменный стол каждый человек садится в отдельности.
(В. Солоухин)
А29 В каком предложении текста наиболее полно отражена основная мысль?
1) 8 3) 16
2) 9 4) 19
А30 Определите стиль и тип речи текста.
1) научно-популярный стиль; повествование
2) публицистический стиль; рассуждение
3) художественный стиль; описание
4) научный стиль; рассуждение
А31 В каком из перечисленных предложений есть фразеологизм?
1) 1 3) 11
2) 2 4) 16
Ответы к заданиям В1 - ВЗ запишите словами.
В1 Из предложений 6-7 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
В2 Из предложения 7 выпишите все союзы.
В3 Из предложения 7 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
Ответы к заданиям В4 - В8 запишите цифрами.
В4 Среди предложений первого и второго абзацев найдите простое односоставное безличное предложение. Напишите его номер.
В5 В первом и втором абзацах найдите предложения со вставными и вводными конструкциями. Напишите номера этих предложений в порядке возрастания.
В6 Среди предложений 9-15 найдите сложноподчиненные предложения с последовательным подчинением придаточных. Напишите номера этих сложных предложений в порядке возрастания.
В7 Среди предложений 13-18 найдите предложение, которое связано с предыдущими при помощи противительного союза и контекстных антонимов. Напишите номер этого предложения.
В8 Напишите номера тех средств выразительности, которые использованы в 1 - 3 абзацах текста. (Цифры пишите в порядке возрастания.)
1) риторическое восклицание
2) градация
3) аллегория
4) эпитеты
5) ряды однородных членов
С 1 Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните, почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения - не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.