На автореферат диссертации Овчинникова Леонида Петровича на тему 22
| Вид материала | Автореферат диссертации |
| РЕФЛЕКСИЯ № 4 2008 г. Тесты по лингвистическому анализу художественного текста (для V курса) (продолжение) |
- Акинфиев Сергей Николаевич автореферат диссертации, 1335.17kb.
- L. в экосистемах баренцева моря >03. 02. 04 зоология 03. 02. 08 экология Автореферат, 302.63kb.
- Габдулхакова Раиля Мунировича. Отправитель: Ученый секретарь диссертационного совета, 953.49kb.
- Сквозновой Татьяны Михайловны. Отправитель: Ученый секретарь диссертационного совета, 864.64kb.
- Гусаима Александра Борисовича. Отправитель: Ученый секретарь диссертационного совета, 580.12kb.
- Д. А. Источники международного права интеллектуальной собственности : автореферат диссертации, 1281.38kb.
- Д. А. Источники международного права интеллектуальной собственности : автореферат диссертации, 1887.71kb.
- Автореферат диссертации Ф. И. О. «Тема диссертации», 54.08kb.
- Автореферат диссертации на соискание ученой степени, 487.74kb.
- Автореферат диссертации на соискание учёной степени, 489.45kb.
РЕФЛЕКСИЯ
№ 4 2008 г.
РАЗРАБОТКИ
© 2008 г. Т.В. Жеребило
Тесты по лингвистическому анализу художественного текста (для V курса)
(продолжение)
/Вопрос № 81.
?81 Совокупность слов разных частей речи по их сопряженности с одной темой – это
#0 лексическая группа
#5 тематическая группа
#0 морфологическая категория
#0 синтаксические связи
/Вопрос № 82.
?82 Совокупность слов одной части речи, имеющих общий семантический признак и сходную сочетаемость –
#5 лексико-семантическая группа
#0 глаголы речевого сообщения
#0 коммуникативная стратегия речи
#0 стилистическая окраска слова
/Вопрос № 83.
?83 Скопление в одной точке текста пучка стилистических приемов –
#0 классификация
#0 интерпретация
#0 дифференциация
#5 конвергенция
/Вопрос № 84.
?84 Опорными «вехами» в порождении и восприятии текста являются
#5 ключевые слова
#0 краткие прилагательные
#0 качественные наречия
#0 суффиксы существительных
/Вопрос № 85.
?85 Выбор ключевых слов определяется
#0 сюжетом, фабулой, композицией
#5 темой, идеей, авторским замыслом
#0 глаголами, причастиями, деепричастиями
#0 автором, читателем, слушателем.
/Вопрос № 86.
?86 Субъективное отражение содержательного плана текста в сознании адресата на основе его информационного тезауруса
#5 смысл текста
#0 содержание текста
#0 содержание произведения
#0 смысл предложения
/Вопрос № 87.
?87 Содержащаяся в тексте информация, выраженная в языковой форме –
#0 тема произведения
#5 семантика текста
#0 информация предложения
#0 смысл абзаца
/Вопрос № 88.
?88 Тип информации, который не выражен в тексте явно в языковой форме –
#5 подтекстовая информация
#0 эстетическая функция
#0 коммуникативная задача
#0 информационная норма
/Вопрос № 89.
?89 Тип информации, построенный на изложении концепций автора –
#5 содержательно-концептуальная информация
#0 содержание изучаемого произведения
#0 тема, идея, замысел автора
#0 информация, содержание, смысл
/Вопрос № 90.
?90 Тип информации, представленный в форме описываемых фактов –
#0 членение простого предложения
#5 содержательно-фактуальная информация
#0 сюжет и фабула романа
#0 фактографическая функция
/Вопрос № 91.
?91 Отражение автором знаний о мире в образной форме –
#5 эстетическая информация
#0 информация о фактах
#0 повествование о событиях
#0 описание предметов
/Вопрос № 92.
?92 Средство экстериоризации переживаний субъекта –
#0 тема произведения
#0 идея романа
#0 описание интерьера
#5 красноречивое молчание
/Вопрос № 93.
?93 Смысл текста, не выраженный прямым способом –
#5 сокровенный смысл текста
#0 содержание изученного произведения
#0 логика открытой структуры
#0 отсутствующая структура
/Вопрос № 94.
?94 Вид информации, с помощью которой доказывается истинность знания –
#5 логическая информация
#0 избыточная информация
#0 знакомая информация
#0 грамматическая категория
/Вопрос № 95.
?95 Знание о мире –
#0 смысл
#5 информация
#0 содержание
#0 семантика
/Вопрос № 96.
?96 Фрагмент концептуальной картины мира автора, отраженный в языковой форме –
#5 содержание текста
#0 содержание произведения
#0 содержание статьи
#0 содержание книги
/Вопрос № 97.
?97 Типы выдвижения:
#5 повтор, контраст, обманутое ожидание, конвергенция
#0 роман, повесть, рассказ, новелла
#0 драма, трагедия, комедия
#0 модернизм, футуризм, акмеизм, символизм
/Вопрос № 98.
?98 Ситуация, моделируемая художественно в соответствии с концепцией автора –
#0 смоделированная ситуация речи
#5 ситуация в художественном тексте
#0 языковая ситуация в обществе
#0 элементы ситуации в предложении
/Вопрос № 99.
?99 Все то, в чем предметы и явления сходны друг с другом
#5 признак
#0 свойство
#0 причина
#0 следствие
/Вопрос № 100.
?100 Исследование и описание отношений микроструктур в макроструктуре текста –
#5 глобальная интерпретация текста
#0 анализ романтического произведения
#0 интерпретация разных текстов
#0 интерпретация смысла
/Вопрос № 101.
?101 Описание связей лексических единиц в высказывании и блоке высказываний –
#0 лексико-семантический уровень
#5 локальная интерпретация текста
#0 взаимодействие системы и структуры
#0 классификация лексических единиц
/Вопрос № 102.
?102 Совокупность смысловых микроструктур –
#5 смысловая макроструктура текста
#0 смысл предложения
#0 исследование и описание структуры
#0 анализ структуры абзаца
/Вопрос № 103.
?103 Ключевые понятия в коммуникативно-деятельной концепции Болотновой Н.С.
#5 содержание, информация, семантика, смысл
#0 приставка, корень, суффикс, окончание
#0 слово, словоформа, словосочетание, предложение
#0 морф, алломорф, морфема, формант
/Вопрос № 104.
?104 Система смыслов текста
#0 содержание произведения автора
#5 художественное содержание текста
#0 содержание и смысл произведения
#0 знаковая теория языка
/Вопрос № 105.
?105 Взаимосвязь смыслов в сознании адресата при восприятии текста –
#5 глубинная смысловая структура текста
#0 совокупность значений в сознании адресата
#0 совокупность значений при восприятии текста
#0 взаимосвязь содержания и формы в произведении
/Вопрос № 106.
?106 Единица анализа инвариантно-вариативного устройства текста в концепции Т.В. Жеребило –
#5 информационная модель
#0 схема стилистического анализа
#0 порядок грамматического разбора
#0 инвариант системы словообразования
/Вопрос № 107.
?107 Ассоцативно-семантическая сеть –
#0 совокупность лексических единиц
#5 семантическая структура текста
#0 грамматическая структура предложения
#0 система и структура языка
/Вопрос № 108.
?108 Тип текста, связанный с рассказом о действительности –
#5 информационный тип текста
#0 произведение повествовательного жанра
#0 повести, романы, рассказы
#0 описание происходящих событий
/Вопрос № 109.
?109 Тип текста, связанный с показом действительности –
#0 описание объектов действительности
#5 демонстрационный тип текста
#0 рассказ о реальных событиях
#0 повествование о героях романа
/Вопрос № 110.
?110 Тип текста, представляющий сентенцию по поводу действительности –
#5 сентенционный тип текста
#0 описательный тип произведения
#0 повествовательный тип произведения
#0 детальное описание событий
/Вопрос № 111.
?111 Имя факт ориентировано …
#5 на мир знания
#0 на описание фактов
#0 на описание событий
#0 на описание героев
/Вопрос № 112.
?112 Имя событие ориентировано
#0 на описание происходящих событий, фактов
#5 на поток происходящего в реальном пространстве и времени
#0 на рассказ о действиях героев, персонажей произведения
#0 на описание предметов, явлений, процессов, состояний.
/Вопрос № 113.
?113 Глаголы местопребывания в пространстве –
#5 один из маркеров категории пространства
#0 часть речи, обозначающая действия
#0 глаголы с пространственной семантикой
#0 лексика, маркирующая пространство и время
/Вопрос № 114.
?114 Единство времени и пространства в тексте –
#5 хронотоп
#0 синтез
#0 композиция
#0 единство
/Вопрос № 115.
?115 Одна из точек отсчета в категории хронотопа –
#5 я – здесь – сейчас
#0 я – ты – он
#0 мы – вы – они
#0 прошлое – настоящее – будущее
/Вопрос № 116.
?116 Категория, с помощью которой содержание текста соотносится с осью времени –
#0 морфологические категории в языке
#0 основные категории лингвофилософии
#0 категориальные признаки частей речи
#5 текстовая категория время
/Вопрос № 117.
?117 Поэтически трансформированное время –
#5 один из видов художественного времени
#0 время, изображенное в единстве с пространством
#0 конкретное, абстрактное, обобщенное, реальное время
#0 прошлое, настоящее, будущее
/Вопрос № 118.
?118 Лексические единицы с темпоральной семантикой –
#5 одно из средств репрезентации времени в тексте
#0 языковые средства изображения предметов, событий
#0 минута, секунда, час, вечность, пространство.
#0 лексические единицы с пространственной семантикой
/Вопрос № 119.
?119 Время, соотнесенное в тексте с миром действительности –
#5 реальное художественное время
#0 время, пространство, континуум
#0 нереальное художественное время
#0 субъективное художественное время
/Вопрос № 120.
?120 Астральное время в тексте –
#0 астральное художественное время
#5 один из типов ирреального художественного времени
#0 разновидность реального художественного времени
#0 мифологическое и сказочное художественное время
/Вопрос № 121.
?121 Реальное время отличается
#5 одномерностью, необратимостью, упорядоченностью
#0 субъективностью, историчностью, социальностью
#0 событийностью, организованностью, перцептивностью
#0 объективностью, многомерностью, ирреальностью
/Вопрос № 122.
?122 Художественное время отличается
#5 многомерностью, обратимостью, прерывистостью, дискретностью
#0 одномерностью, необратимостью, дискретностью
#0 объективностью, цикличностью, субъективностью, ирреальностью
#0 конкретностью, абстрактностью, смыслом
/Вопрос № 123.
?123 Субъективное время в художественном тексте –
#0 глагольное время
#5 модусное время
#0 реальное время
#0 субъективное время
/Вопрос № 124.
?124 Объективное время в художественном тексте –
#5 диктумное время
#0 время в произведении
#0 время ирреальное
#0 время Зазеркалья
/Вопрос № 125.
?125 Познавательные формы мышления человека –
#5 категории
#0 признаки
#0 слова
#0 предложения
/Вопрос № 126.
?126 Сущность, форма, содержание –
#5 общефилософские категории
#0 термины науки
#0 наименование объектов
#0 словарные единицы
/Вопрос № 127.
?127 Общенаучные категории:
#5 материя, движение
#0 род, число, падеж
#0 прошлое и настоящее
#0 настоящее и будущее
/Вопрос № 128.
?128 Общелингвистические категории:
#0 совершенный/несовершенный вид
#5 локальность, оценка, акцентность
#0 род, число, падеж
#0 тема, рема, идея.
/Вопрос № 129.
?129 Одно из средств межфразовой связи в тексте –
#5 цепная связь
#0 словообразовательная цепь
#0 связь слов
#0 связь предложений
/Вопрос № 130.
?130 Осознание синтеза смысла на разных уровнях понимания текста –
#0 смысл произведения
#5 цельность текста
#0 синтез смысла
#0 понимание смысла
/Вопрос № 131.
?131 Ориентация всех элементов текста на синтез –
#5 интегративность текста
#0 синтез произведения
#0 синтез смысла
#0 интеграция языка
/Вопрос № 132.
?132 Взаимосвязь и взаимозависимость элементов и уровней текста –
#0 система языка
#5 структурность текста
#0 взаимосвязь языковых единиц
#0 взаимосвязь элементов языка
/Вопрос № 133.
?133 Фоновые знания словаря и грамматики –
#5 речевая пресуппозиция
#0 знание существительных
#0 знание словарных единиц
#0 грамматические знания
/Вопрос № 134.
?134 Фоновые знания специалистов о предмете деятельности –
#0 знание языка
#5 профессиональная пресуппозиция
#0 знание предмета
#0 овладение деятельностью
/Вопрос № 135.
?135 Фоновые знания о культуре народа –
#5 культурная пресуппозиция
#0 знание культуры
#0 изучение лингвокультурологии
#0 знание этноса
/Вопрос № 136.
?136 Фоновые знания о географии, флоре, фауне, климате к.-л. региона –
#5 локальная пресуппозиция
#0 знание географии
#0 знание своей страны
#0 знание региона
/Вопрос № 137.
?137 Фоновые знания, которыми владеют все жители земли –
#5 универсальная пресуппозиция
#0 универсальные знания
#0 овладение знаниями
#0 универсальное познание
/Вопрос № 138.
?138 Общее количество информации, содержащейся в тексте:
#5 информационная насыщенность текста
#0 количество информации в произведении
#0 избыточная информация в тексте
#0 недостаточность информации в статье
/Вопрос № 139.
?139 Одна из системных категорий текста –
#0 идея
#5 информативность
#0 данное - новое
#0 тема произведения
/Вопрос № 140.
?140 Одна из основных категорий текста –
#5 прагматичность
#0 падеж
#0 время глагола
#0 части речи
/Вопрос № 141.
?141 Сюжетность, описательность психологизм, номинативность, прозаическая организация речи, монологизм, разноречие характерны для следующего рода литературы –
#5 эпоса
#0 драмы
#0 поэмы
#0 трагедии
/Вопрос № 142.
?142 Стилевые особенности условность формы, ориентация на разноречие, отсутствие тяготения к описательности характерны для
#5 драмы
#0 лирики
#0 поэзии
#0 романа
/Вопрос № 143.
?143 Стилевые особенности условность формы, ограниченная описательность, тяготение к психологизму, монологизм, стихотворная организация речи, риторичность, малый объем характерны для
#5 лирики
#0 эпоса
#0 повести
#0 водевиля
/Вопрос № 144.
?144 Тяготение к сюжетности, монологизму, экспрессивности, к простой композиции, к большому объему характерны для
#5 национального типа проблематики
#0 художественных произведений
#0 эпоса, лирики, драмы
#0 прозаических и поэтических произведений
/Вопрос № 145.
?145 Тяготение к сюжетности, условные и фантастические формы, сложность сюжета, большой объем характерны для
#0 прозаических и драматических произведений
#5 авантюрного типа проблематики
#0 поэтических и повествовательных произведений
#0 любых произведений искусства
/Вопрос № 146.
?146 Психологизм, разноречие, сложная композиция, тенденция к большому объему, отказ от описательности характерны для
#5 идейно-нравственного типа проблематики
#0 всех типов проблематики
#0 романов, повестей, рассказов
#0 всех видов словесного искусства
/Вопрос № 147.
?147 Условный характер образности, разноречие, сложная композиция, отсутствие описательности характерны для
#5 философского типа проблематики
#0 условных и фантастических форм
#0 произведений большого объема
#0 произведений, тяготеющих к экспрессивности
/Вопрос № 148.
?148 Описание хаоса и космоса – это
#5 онтологическая тема
#0 философская тема
#0 социальная тема
#0 искусствоведческая проблема
/Вопрос № 149.
?149 Сфера инстинктов в литературе – это
#5 антропологическая тема
#0 текстоцентрическая парадигма
#0 духовно-нравственная парадигма
#0 гендерная проблематика
/Вопрос № 150.
?150 Частная жизнь – это
#5 надэпохальная ситуация
#0 языковая ситуация
#0 ситуация речи
#0 антропоцентрическая парадигма
/Вопрос № 151.
?151 Психологизм, экспрессивность, риторичность стилистически соответствуют
#5 пафосу сентиментализма
#0 повестям и романам
#0 комедиям и водевилям
#0 стихам в прозе
/Вопрос № 152.
?152 Тяга к сюжетности, жизнеподобие, гиперболизация, риторичность художественной речи, отказ от описательности, отказ от психологизма стилистически соответствуют
#5 пафосу героики
#0 героизму и мужеству
#0 рассказам и новеллам
#0 песням и операм
/Вопрос № 153.
?153 Сюжетность, психологизм стилистически соответствуют
#0 романам-эпопеям
#5 пафосу трагического
#0 психологическим романам
#0 стихам и прозе
/Вопрос № 154.
?154 Условность формы, описательность, сюжетность, риторичность художественной речи стилистически соответствуют
#5 сатирическому пафосу
#0 романтическим произведениям
#0 эпическим произведениям
#0 драме, лирике, эпосу
/Вопрос № 155.
?155 Разноречие, условность, сложная композиция стилистически соответствуют
#5 пафосу иронии
#0 лирическим произведениям
#0 прозаическим произведениям
#0 драматическим произведениям
/Вопрос № 156.
?156 Риторичность, описательность, простая композиция стилистически соответствуют
#0 философской поэзии
#5 пафосу инвективы
#0 пафосу в романе
#0 любовной лирике
/Вопрос № 157.
?157 Вера в разум, идея гармонии и веры – одна из особенностей
#5 классицизма
#0 романа
#0 повести
#0 рассказа
/Вопрос № 158.
?158 Приоритет чувства – одна из особенностей
#5 сентиментализма
#0 лирики
#0 поэзии
#0 прозы
/Вопрос № 159.
?159 Отражение пессимизма, мотива «мировой скорби» – одна из особенностей
#5 романтизма
#0 драмы
#0 трагедии
#0 комедии
/Вопрос № 160.
?160 Исследование человеческого характера в его связях со средой – одна из особенностей
#5 реализма
#0 баллады
#0 серенады
#0 прохиндиады
/Вопрос № 161.
?161 Трактовка символа как средства постижения мирового единства – одна из особенностей
#5 символизма
#0 трагизма
#0 абсолютизма
#0 пессимизма
/Вопрос № 162.
?162 Выступление против зыбкости символических образов – одна из особенностей
#5 акмеизма
#0 символизма
#0 литературы
#0 произведения
/Вопрос № 163.
?163 Декларация разрыва с традиционной культурой – одна из особенностей
#5 футуризма
#0 искусства
#0 поэзии
#0 прозы
/Вопрос № 164.
?164 Высокие жанры классицизма
#5 трагедия, ода, эпопея
#0 эпос, лирика, драма
#0 философская лирика
#0 поэтические произведения
/Вопрос № 165.
?165 Низкие жанры классицизма
#5 сатира, комедия, басня
#0 роман, повесть, рассказ
#0 драма, комедия, трагедия
#0 рассказ, новелла, фельетон
/Вопрос № 166.
?166 Элегия, послание, эпистолярный роман – жанры
#5 сентиментализма
#0 литературы
#0 искусства
#0 поэзии
/Вопрос № 167.
?167 Создание жанра исторического романа, фантастической повести, лироэпической поэмы – особенности
#5 романтизма
#0 реализма
#0 литературы
#0 живописи
/Вопрос № 168.
?168 Содержание художественного произведения – объект
#5 литературоведческого анализа
#0 художественного анализа
#0 аналитического обзора
#0 литературного анализа
/Вопрос № 169.
?169 Изучением языка как феномена культуры народа занимается
#0 литературоведение
#0 лингвофилософия
#0 герменевтика
#5 лингвокультурология
/Вопрос № 170.
?170 Исследованием структуры, семантики, прагматики текста занимается
#5 текстоведение
#0 литературоведение
#0 искусствоведение
#0 жанроведение
/Вопрос № 171.
?171 Антропоцентрическая ориентация в лингвокультурологии связана с
#5 уровнем социума
#0 концептуальным уровнем
#0 синтаксическим уровнем
#0 уровнем содержания
/Вопрос № 172.
?172 Антропоцентризм в текстоведении ориентирован на
#5 уровень языковой личности
#0 анализ языковой нормы
#0 описание картины мира
#0 анализ произведения автора
/Вопрос № 173.
?173 Объект исследования в лингвокультурологии –
#5 концепты и лингвоконцепты
#0 морфемика и морфология
#0 уровень словобразования
#0 лексико-семантический уровень
/Вопрос № 174.
?174 Объект исследования в текстоведении –
#5 уровень текста как речевого произведения
#0 уровень художественного произведения
#0 вся совокупность существующих текстов
#0 произведения, написанные на разных языках.
/Вопрос № 175.
?175 Предмет исследования лингвокультурологии –
#5 языковая картина мира этноса
#0 языковая картина мира народа
#0 традиции, а также отсутствие традиций
#0 языковая картина мира автора
/Вопрос № 176.
?176 В качестве гипертекста как единицы обучения используется
#5 урок
#0 произведение
#0 кружок
#0 секция
/Вопрос № 177.
?177Взаимосвязь и взаимная обусловленность различных элементов многоуровневой системы текста –
#5 структура текста
#0 структура языка
#0 структура предложения
#0 структура словосочетания
/Вопрос № 178.
?178 Сложное многоуровневое образование, организованное авторским замыслом и ориентированное на адресата – это
#5 система текста
#0 система языка
#0 система и структура
#0 система стиля
/Вопрос № 179.
?179 Фонетический, морфологический, лексический, синтаксический подуровни текста относятся к
#5 информационно-смысловому уровню текста
#0 фонетико-фонологическому уровню языка
#0 морфемно-морфологическому уровню языка
#0 лексико-семантическому уровню языка
/Вопрос № 180.
?180 Экспрессивно-стилистический, функционально-стилистический подуровни текста относятся к
#5 прагматическому уровню текста
#0 ко всем функциональным стилям
#0 к текстам разных жанров
#0 ко всем уровням языка
/Вопрос № 181.
?181 Предметно-логический, тематический, сюжетно-композиционный подуровни текста в экстралингвистическом аспекте относятся к
#5 информативно-смысловому уровню текста
#0 синтаксическому уровню языковой структуры
#0 фонетико-фонологическому уровню всех языков
#0 лексическому уровню языковой структуры
/Вопрос № 182.
?182 Эмоциональный, образный, идейный подуровни текста в экстралингвистическом аспекте относятся к
#5 грамматическому уровню текста
#0 семантическому уровню произведения
#0 стилистическому уровню произведения
#0 грамматическому уровню языка
/Вопрос № 183.
?183 Аспект рассмотрения текста – это
#5 уровень
#0 композиция
#0 сюжет
#0 структура
/Вопрос № 184.
?184 Уровни персонажей, фабулы, идей выделяются в
#0 языкознании
#5 литературоведении
#0 стилистике
#0 лингвостилистике
/Вопрос № 185.
?185 С точки зрения порождения текста первичным являются
#5 экстралингвистические факторы
#0 стилистические средства
#0 языковые особенности
#0 лингвостилистические приемы
/Вопрос № 186.
?186 С позиций интерпретации текста первичной является
#5 лингвистическая основа
#0 вторичная коммуникация
#0 языковая система
#0 структура языка
/Вопрос № 187.
?187 Денотат – подсистема денотатов – система денотатов – единицы
#5 предметно-логического подуровня текста
#0 системы и структуры естественного языка
#0 фонетико-фонологического уровня языка
#0 лексико-семантического уровня языковой системы
/Вопрос № 188.
?188 Элемент микротемы – микротема – тема – тематический блок – дискурс – единицы
#5 тематического подуровня текста
#0 художественного функционального стиля
#0 всех уровней языковой системы
#0 разговорно-обиходного стиля
/Вопрос № 189.
?189 Микроэлемент ситуации – фрагмент ситуации – ситуации – «куст ситуаций» – система эпизодов – единицы
#5 сюжетно-композиционного подуровня текста
#0 стиля художественной литературы
#0 морфемно-морфологического уровня языка
#0 коммуникативных качеств речи
/Вопрос № 190.
?190 Эмотема – система эмотем – эмоциональный тон – динамика эмоционального тона – единицы
#5 эмоционального подуровня текста
#0 экспрессивного подуровня стиля
#0 книжного языкового стиля
#0 разговорного языкового стиля
/Вопрос № 191.
?191 Микрообраз – система микрообразов – художественный образ – система художественных образов характерны для
#5 образного подуровня текста
#0 нейтрального языкового стиля
#0 разговорного функционального стиля
#0 публицистического функционального стиля
/Вопрос № 192.
?192 Микроидея – система микроидей – идея – система идей – единицы
#5 идейного подуровня текста
#0 газетно-публицистического стиля
#0 официально-делового стиля
#0 научно-популярного подстиля
/Вопрос № 193.
?193 Художественно воплощенный фрагмент действительности – аспект целого текста, проявляющийся
#5 на предметно-логическом подуровне текста
#0 в системе функциональных стилей языка
#0 в системе языковых стилей, по Панову,
#0 в научно-справочном подстиле языка
/Вопрос № 194.
?194 Логико-философский каркас текста – один из аспектов текста, проявляющийся
#5 на предметно-логическом подуровне
#0 в художественно-беллетристическом подстиле
#0 в религиозном функциональном стиле
#0 в философской научной литературе
/Вопрос № 195.
?195 Тематическая структура произведений – один из аспектов целого текста, проявляющийся
#5 на тематическом подуровне
#0 в типовой ситуации общения
#0 во взаимосвязи темы и идеи
#0 во взаимосвязи с правильностью речи
/Вопрос № 196.
?196 Сюжетно-композиционная ткань произведения – один из аспектов целого текста, проявляющийся
#5 на сюжетно-композиционном подуровне текста
#0 во взаимосвязи с точностью и логичностью речи
#0 на материале повествовательных текстов.
#0 на прагматическом уровне научного стиля
/Вопрос № 197.
?197 Общая эмоциональная тональность произведения связана
#5 с эмоциональным подуровнем текста
#0 с образностью и экспрессивностью произведения
#0 с выразительностью и богатством речи
#0 с чистотой и уместностью речи
/Вопрос № 198.
?198 Образный строй всего произведения взаимосвязан
#5 с образным подуровнем текста
#0 с коммуникативными качествами речи
#0 с лексическим уровнем языка
#0 с прагматическим уровнем речи
/Вопрос № 199.
?199 Общий концепт текста взаимосвязан
#5 с идейным подуровнем текста
#0 с концептами лингвокультуры народа
#0 с информативно-смысловым уровнем
#0 с конститутивными единицами языка
/Вопрос № 200.
?200 Подход к единицам и частям текста с точки зрения дальнейшего текстового развертывания – это
#5 перспектива текста
#0 проспекция и ретроспекция
#0 развитие сюжета
#0 композиция произведения
/Вопрос № 201.
?201 поэтапное развертывание коммуникативно-образного потенциала языковых единиц
#5 образная перспектива текста
#0 стилевая структура стиля
#0 типовая ситуация общения
#0 образный строй произведения
/Вопрос № 202.
?202 Создание звукоряда высказываний, который выражает задуманное автором впечатление
#5 звуковой символизм
#0 звуковой уровень
#0 звуковой ряд
#0 отличие звука
/Вопрос № 203.
?203 Ассонанс и аллитерация
#5 приемы звукописи
#0 стилистические приемы
#0 языковые средства
#0 стилевая структура
/Вопрос № 204.
?204 Содержит сообщение о денотате, называя его и характеризуя определенным образом
#5 слово
#0 приставка
#0 корень
#0 окончание
/Вопрос № 205.
?205 Элемент микротемы и сама микротема отражаются в
#5 слове
#0 лексеме
#0 суффиксе
#0 лексике
/Вопрос № 206.
?206 Элемент ситуации или ее фрагмент взаимосвязаны
#5 со словом
#0 с морфологией
#0 синтаксисом
#0 морфемикой
/Вопрос № 207.
?207 Потенциальная способность слов прямо или косвенно соотноситься с ситуациями общения – это
#5 коммуникативный потенциал
#0 языковая ситуация
#0 ситуация речи
#0 функциональный стиль
/Вопрос № 208.
?208 Семантика предложения связана со структурой ситуации в
#5 денотативном направлении
#0 функциональной стилистике
#0 стилистике ресурсов
#0 экспрессивной стилистике
/Вопрос № 209.
?209 Поэтапное смысловое развертывание текста формирует его
#5 смысловую структуру
#0 структуру языка
#0 структуру предложения
#0 структуру словосочетания
/Вопрос № 210.
?210 Отрезок реальной или воплощенной в тексте действительности – это
#5 ситуация
#0 слово
#0 лексема
#0 предложение
/Вопрос № 211.
?211 Один из способов семантического воздействия предложения в тексте
#5 контактно-когезирующий
#0 взаимосвязь слов
#0 взаимосвязь предложений
#0 взаимосвязь абзацев
/Вопрос № 212.
?212 Ассоциативно-прерывистое воздействие – один из способов семантического воздействия предложения в
#5 тексте
#0 языке
#0 стилистике
#0 ортологии
/Вопрос № 213.
?213 Однократное или многократное повторение семантических признаков разных явлений в тексте – это
#5 отношения усиления
#0 синтаксические отношения
#0 отношения иерархии
#0 словообразовательная мотивация
/Вопрос № 214.
?214 Коммутативно обусловленное противопоставление смысловых признаков в тексте – это
#5 отношения контраста
#0 определительные отношения
#0 смысловые отношения
#0 смысловые признаки
/Вопрос № 215.
?215 Отношения в тексте, при которых смысловые признаки непротиворечиво передают информативные сигналы разных явлений –
#5 отношения дополнения
#0 обстоятельства цели
#0 прямые дополнения
#0 косвенные дополнения
/Вопрос № 216.
?216 Система действий, позволяющих создавать, воспринимать и интерпретировать тексты – это
#5 текстовая деятельность
#0 речевая деятельность
#0 когнитивные процессы
#0 прагматическая установка
/Вопрос № 217.
?217 Разновидность текстовой деятельности автора –
#5 текстообразующая деятельность
#0 композиция произведения
#0 творчество писателя
#0 компетенция автора
/Вопрос № 218.
?218 Одна из разновидностей текстовой деятельности –
#5 текстовоспринимающая
#0 речемыслительная
#0 интеллектуальная
#0 креативная
/Вопрос № 219.
?219 Текстовая деятельность интерпретатора –
#5 интерпретационная
#0 коммуникативная
#0 трудовая
#0 творческая
/Вопрос № 220.
?220 Правила текстовой деятельности – это
#5 текстовые нормы
#0 стилевые нормы
#0 стилистические нормы
#0 грамматические нормы
/Вопрос № 221.
?221 Одна из основных категорий текстообразования –
#5 образ автора
#0 образ героя
#0 образ природы
#0 образ родины
/Вопрос № 222.
?222 Образ адресата –
#5 категория текстообразования
#0 категория стилистики
#0 категория философии
#0 категория теории коммуникации
/Вопрос № 223.
?223 Один из объективных лингвистических факторов текстообразования
#5 языковая норма
#0 языковая игра
#0 языковая система
#0 языковая структура
/Вопрос № 224.
?224 Функциональный стиль как один из объективных лингвистических факторов рассматривается
#5 в теории текста
#0 в теории литературы
#0 в теории языка
#0 в теории языкознания
/Вопрос № 225.
?225 Тип изложения –
#5 фактор текстообразования
#0 экстралингвистический фактор
#0 объективный фактор
#0 субъективный фактор
/Вопрос № 226.
?226 Один из субъективных лингвистических факторов текстообразования –
#5 ключевые слова
#0 отглагольные существительные
#0 ментальная лексика
#0 разговорная лексика
/Вопрос № 227.
?227 Вид текста, включающий выходные данные книги, краткое изложение, целевое назначение книги –
#5 отношения контраста
#0 определительные отношения
#0 смысловые отношения
#0 смысловые признаки
/Вопрос № 228.
?228 Общее представление о помещении, обстановке дается
#5 в интерьере
#0 в описании
#0 в рассказе
#0 в повести
/Вопрос № 229.
?229 Описание жизни реального героя дается
#5 в очерке
#0 в повести
#0 в новелле
#0 в романе
/Вопрос № 230.
?230 Описание одного – двух ярких эпизодов из жизни героя – одна из структурно-композиционных частей
#5 очерка
#0 стихотворения
#0 фельетона
#0 памфлета
/Вопрос № 231.
?231 Описание природы дается
#5 в пейзаже
#0 в натюрморте
#0 в поэзии
#0 в прозе
/Вопрос № 232.
?232 Собственно описание природы - одна из структурно-композиционных частей
#5 пейзажа
#0 интерьера
#0 портрета
#0 очерка
/Вопрос № 233.
?233 Описание характера, наклонностей, интересов дается
#5 в характеристике
#0 в портрете
#0 в описании
#0 в повествовании
/Вопрос № 234.
?234 Особенности портрета могут описываться
#5 в характеристике
#0 в монографии
#0 в статье
#0 в докладе
/Вопрос № 235.
?235 Внешние данные человека описываются в
#5 литературном портрете
#0 научной статье
#0 научном докладе
#0 научно-популярном очерке
/Вопрос № 236.
?236 Сюжетное повествование может быть в
#5 рассказе
#0 описании
#0 рассуждении
#0 в дефиниции
/Вопрос № 237.
?237 Глаголы, отражающие развитие действия в определенной временной последовательности, могут употребляться
#5 в рассказе
#0 в размышлении
#0 в словосочетании
#0 в пейзаже
/Вопрос № 238.
?238 Доказательство истинности или ложности главного тезиса текста – одна из задач
#5 рассуждения-доказательства
#0 описания памятника
#0 портретного очерка
#0 описания внешности
/Вопрос № 239.
?239 Система проблемных вопросов и ответы на них – одна из структурно-композиционных частей
#5 размышления
#0 стихотворения
#0 словарной статьи
#0 описания
/Вопрос № 240.
?240 Раскрытие проблематики книги – одна из структурно- композиционных частей
#5 рецензии
#0 фельетона
#0 романа
#0 новеллы
/Вопрос № 241.
?241 Модель, несущая информацию о лингвистических и экстралингвистических особенностях текста, –
#5 модель текста
#0 модель стиля
#0 модель рецензии
#0 модель отзыва
/Вопрос № 242.
?242 В художественной речи повествование связано с
#5 вымыслом автора
#0 фельетона
#0 стилистическими приемами
#0 информативностью текста
/Вопрос № 243.
?243 Изображение свойств, явлений природы, предмета, характера человека – особенности
#5 описаний
#0 толкований
#0 статей
#0 лексем
/Вопрос № 244.
?244 Тип текста, построенный на цепи умозаключений – это
#5 рассуждение
#0 повествование
#0 в описание
#0 в обзор
/Вопрос № 245.
?245 краткое изложение основных положений содержания статей, монографий и т.п.
#5 реферат
#0 рецензия
#0 аннотация
#0 отзыв
/Вопрос № 246.
?246 Сообщение общих существенных признаков реферируемого источника – одна из задач
#5 реферата
#0 рассказа
#0 поэмы
#0 баллады
/Вопрос № 247.
?247 речевое поведение говорящего, пишущего –
#5 речевая деятельность
#0 деятельность автора
#0 деятельность адресата
#0 деятельность слушателя
/Вопрос № 248.
?248 Критический отзыв о каком-нибудь произведении –
#5 рецензия
#0 аннотация
#0 публикация
#0 резолюция
/Вопрос № 249.
?249 Жанры, ориентированные на гармоничное общение:
#5 комплимент, похвала
#0 рассказ, повесть
#0 роман, поэма
#0 очерк, портрет
/Вопрос № 250.
?250 Жанры, направленные на осложнение речевого контакта:
#5 выговор, порицание
#0 лирика, драма
#0 трагедия, комедия
#0 драма, водевиль
/Вопрос № 251.
?251 Наименьшая часть общей темы –
#5 микротема
#0 микросистема
#0 макротема
#0 макросистема
/Вопрос № 252.
?252 Предложения, группирующиеся вокруг микротемы, объединяются в
#5 абзац
#0 текст
#0 произведение
#0 стихи
/Вопрос № 253.
?253 Часть текста, в которой раскрывается микротема – это
#5 микротекст
#0 контекст
#0 текст
#0 абзац
/Вопрос № 254.
?254 Микроструктуры текста репрезентируют его
#5 поверхностный смысл
#0 глубинный смысл
#0 интерпретационный аспект
#0 глобальную интерпретацию
/Вопрос № 255.
?255 На изучении связей и отношений лексических единиц основана
#5 локальная интерпретация
#0 переводная интерпретация
#0 интерпретация романа
#0 интерпретация поэзии
/Вопрос № 256.
?256 На анализе связей и отношений микроструктур основана
#5 глобальная интерпретация
#0 историческая интерпретация
#0 языковая интерпретация
#0 эстетическая интерпретация
/Вопрос № 257.
?257 Лексическая структура текста определяет его
#5 семантическую структуру
#0 языковую структуру
#0 морфологическую структуру
#0 синтаксическую структуру
/Вопрос № 258.
?258 Семантическая структура текста определяет его
#5 смысловую структуру
#0 структуру словосочетания
#0 структуру предложения
#0 структуру абзаца
/Вопрос № 259.
?259 Основные экстралингвистические параметры в анализе текста:
#5 фактор и фонема в системе языка
#0 морфа и морфема в структуре слова
#0 слово и словоформа
#0 слово и словоформа в общей морфологии
/Вопрос № 260.
?260 Коммуникативно значимая информационная система различных сигналов
#5 код текста
#0 языковой код
#0 секретный код
#0 предметный код
/Вопрос № 261.
?261 Оценку выбора конкретных реалий художественного мира и связанных с ними макротем и тем автор осуществляет с помощью
#5 предметного кода
#0 универсального кода
#0 генетического кода
#0 цифрового кода
/Вопрос № 262.
?262 Интерпретация сигналов коммуникативной информации осуществляется через
#5 коммуникативный код
#0 словесный код
#0 вербальный код
#0 секретный код
/Вопрос № 263.
?263 Через обобщение коммуникативной информации адресат приходит к осознанию эстетической
#5 позиции автора
#0 теории автора
#0 ценности произведения
#0 ценности текста
/Вопрос № 264.
?264 Последовательность представления автором реалий художественного мира дает ключ
#5 к сюжету - композиционному коду
#0 к углубленному пониманию текста
#0 к исследованию художественного произведения
#0 к анализу фрагментов произведения
/Вопрос № 265.
?265 осознание связанности отдельных образов и культурологических реалий связано с
#5 образно-культурологическим кодом
#0 с засекречиванием языкового кода
#0 с расшифровкой выбранного кода
#0 с генетическим кодом человечества
/Вопрос № 266.
?266 В процессе осознания целостности произведения формируется ключ к
#5 интегративному эстетическому коду
#0 математическому цифровому коду
#0 универсальному языковому коду
#0 поведенческому коду животных
/Вопрос № 267.
?267 Выделение языковой доминанты текста дает ключ к
#5 языковому коду
#0 клеточному коду
#0 информационному коду
#0 запрограммированному коду
/Вопрос № 268.
?268 Многоуровневая система языковых сигналов различной информации –
#5 языковый код
#0 экологический код
#0 интегративный код
#0 эволюционный код
/Вопрос № 269.
?269 Текст как закрытая система знаков существует в
#5 статике
#0 произведении
#0 литературе
#0 тексте
/Вопрос № 270.
?270 Текст как открытая система знаков существует в
#5 динамике
#0 континууме
#0 языке
#0 речи
/Вопрос № 271.
?271 Коммуникативно значимая информационная система различных сигналов, стимулирующая речемыслительную активность адресата, –
#5 код
#0 речь
#0 язык
#0 система
/Вопрос № 272.
?272 Лирические отступления автора, обращение к адресату, отсылки к другим произведениям, эпиграфы – формы проявления
#5 коммуникативного кода
#0 художественного произведения
#0 разговорного стиля
#0 языкового стиля
/Вопрос № 273.
?273 Система различных кодов текста находит отражение в его
#5 регулятивной макроструктуре
#0 сюжете и фабуле
#0 композиции и структуре
#0 зеркальной композиции
/Вопрос № 274.
?274 Носителями интеллектуально-информативной функции являются
#5 информемы
#0 лексемы
#0 стилемы
#0 графемы
/Вопрос № 275.
?275 Единицы, обладающие прагматическим эффектом экспрессивности, эмоциональности, оценочности, стилистической маркированности –
#5 стилемы
#0 морфемы
#0 граммемы
#0 лексемы
/Вопрос № 276.
?276 Тема-рематическими отношениями в рамках текстовых фрагментов характеризуется текстообразующий потенциал
#5 сложного синтаксического целого
#0 простого и сложного предложения
#0 однородных членов предложения
#0 существительных, глаголов, прилагательных
/Вопрос № 277.
?277 Основы диалогического лексикоцентрического направления в методологии исследования художественного текста заложил
#5 А.А. Потебня
#0 Платон
#0 Аристотель Стагирит
#0 Аристофан
/Вопрос № 278.
?278 Основы сравнительно-типологического метода в исследовании языка поэзии и прозы заложил
#5 А.Н. Веселовский
#0 В.В. Виноградов
#0 Августин
#0 Л.В. Щерба
/Вопрос № 279.
?279 Р.О. Якобсоном, В.Б. Шкловским, Б.М. Эйхенбаумом, В.М. Жирмунским и др. в филологических исследованиях были применены
#5 формальные методы
#0 сравнительные приемы
#0 методы и приемы
#0 описательные методы
/Вопрос № 280.
?280 Использование формальных методов в анализе художественного произведения позволило обосновать
#5 системность текста
#0 асистемность произведения
#0 структурность системы
#0 системность структуры
/Вопрос № 281.
?281 Один из ученых, разрабатывавших методы лингвистического анализа текста, –
#5 Л.В. Щерба
#0 Платон
#0 Марк Теренций Варрон
#0 А. Шлейхер
/Вопрос № 282.
?282 Акцент на глубоком анализе контекста делал
#5 А. Ларин
#0 Г.О. Винокур
#0 В.В. Одинцов
#0 Р.О. Якобсон
/Вопрос № 283.
?283 Метод стилистического эксперимента разработал
#5 А.М. Пешковский
#0 Г. Фреге
#0 Ч. Пирс
#0 В.А. Гречко
/Вопрос № 284.
?284 Два пути анализа текста: от сложного единства к его расчленению и наоборот – разработал
#5 В.В. Виноградов
#0 Т.Г. Винокур
#0 М.Н. Кожина
#0 Л.П. Якубинский
/Вопрос № 285.
?285 Ю.М. Лотман, В.Н. Топоров, М.Л. Гаспаров разработали
#5 структурно-семантические методы
#0 сравнительно-исторический метод
#0 историко-сравнительный метод
#0 методы контрастивной лингвистики
/Вопрос № 286.
?286 С.А. Аскольдов-Алексеев, Ю.С. Степанов, Д.С. Лихачев разхработали в теории текста
#5 концептуальный подход
#0 диалектический подход
#0 комплексный подход
#0 целостный анализ
/Вопрос № 287.
?287 Способ подхода к действительности, способ познания природы, общества и мышления – это
#5 метод познания
#0 описательный метод
#0 сравнительный метод
#0 типологический метод
/Вопрос № 288.
?288 Учение о методах познания мира –
#5 методология
#0 метод
#0 прием
#0 концепция
/Вопрос № 289.
?289 процедура применения метода-приема –
#5 методика
#0 прием
#0 метод
#0 аспект
/Вопрос № 290.
?290 Научно-исследовательские методы – это
#5 частные методы
#0 общие методы
#0 филологические методы
#0 научные методы
/Вопрос № 291.
?291 На системно-структурное устройство языка опираются
#5 структурные методы
#0 прагматические методы
#0 когнитивные методы
#0 психолингвистические методы
/Вопрос № 292.
?292 Сравнительно-историческое языкознание оперирует
#5 сравнительно-историческим методом
#0 методами генеративной грамматики
#0 методами математического анализа
#0 стилистического анализа произведения
/Вопрос № 293.
?293 Конструирование теоретических объектов предполагает использование
#5 конструктивных методов
#0 методов интерпретации
#0 герменевтических методов
#0 акустических методов
/Вопрос № 294.
?294 Рассмотрение любых явлений действительности в развитии и взаимной обусловленности предполагает
#5 диалектический метод
#0 лингвистический метод
#0 частный метод
#0 общий метод
/Вопрос № 295.
?295 Учет связи языкового и образного явления текста с его исторической основой связан с
#5 принципом историзма
#0 системностью языка
#0 со структурой языка
#0 с композицией произведения
/Вопрос № 296.
?296 В подчиненности каждого элемента произведения авторскому замыслу реализуется принцип
#5 речевой системности
#0 коммуникативности
#0 диалогичности текста
#0 последовательности материала
/Вопрос № 297.
?297 С системным подходом к художественному тексту коррелируется принцип диалектической связи
#5 общего и отдельного
#0 формы и содержания
#0 общего и частного
#0 идиолекта и социолекта
/Вопрос № 298.
?298 Взаимосвязь формы и содержания в тексте – один из
#5 принципов ФАХТ
#0 принципов стилистического анализа
#0 принципов научности
#0 принципов системности
/Вопрос № 299.
?299 Диалогический подход к тексту в широком понимании обосновал
#5 М.М. Бахтин
#0 М.Е. Алексеев
#0 В.В. Одинцов
#0 Н.М. Шанский
/Вопрос № 300.
?300 Текстоведение –
#5 интегративная область знания
#0 наука об анализе текста
#0 совокупность всех наук
#0 теория художественного текста