Образовательная программа начального общего образования моу песковская сош 2011 2015 г

Вид материала

Образовательная программа

Содержание МОУ Песковская СОШ Показатели ожидаемой готовности первоклассников к изучению отдельных тем и разделов курсов 181 Пояснительная записка История школы Телефон - 8 (47365) 6-16-94 Структура образовательной среды III ступень. Школа основного (полного) общего образования (10—11кл.) Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика. Образовательная программа начальной школы направлена на удовлетворение потребностей Образовательная программа начального общего образования МОУ Портрет выпускника начальной школы. Образовательная программа МОУ Песковская СОШ направлена на обеспечение Целью реализации основной образовательной программы Основными задачами образовательной программы школы Принципы построения образовательно-воспитательного процесса в школе. 2.3. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования 2.6. Литературное чтение. Литературное чтение на родном языке 2.7. Иностранный язык 2.8. Математика и информатика 2.9. Обществознание и естествознание (Окружающий мир) ... Полное содержание

Подобный материал:

• Приказ №161/1-о/д от 29. 08. 2011 г. Основная образовательная программа начального, 1675.82kb.
• Образовательная программа начального общего образования моу песковская основная общеобразовательная, 13574.46kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №18, 11436.08kb.
• Образовательная программа начального общего образования моу сош №47 на 2011 2015, 4352.56kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная, 3283.35kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015, 1164.29kb.
• Программа начального общего образования, 9003.85kb.
• Маоу гимназия №29 г. Томска Основная образовательная программа начального общего образования, 667.69kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №28 с. Ивановка, 2386.89kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования моу «сош №1», 1823.55kb.

Администрация Петропавловского муниципального района

Воронежской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Песковская средняя общеобразовательная школа


Образовательная программа начальной школы

МОУ Песковская СОШ


2011 – 2015 г.


СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка

Информационная карта

Муниципальное общеобразовательное учреждение Песковская средняя общеобразовательная школа

Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом
397692 Воронежская область Петропавловский муниципальный район село Пески, улица Центральная, дом 75.
Адрес места нахождения
Руководитель		Дяченко Татьяна Васильевна, директор
		Ф.И.О., должность
Учредитель	Администрация Петропавловского муниципального района
	Наименование
	397692 Воронежская область Петропавловский муниципальный район село Петропавловка, улица Центральная, дом 75
	Адрес места нахождения
История школы
Песковская начальная школа была открыта в 1880 году при Воскресенской церкви. В сентябре 1941 года Песковская начальная школа, бывшая церковноприходская, преобразована в семилетнюю школу, первым директором которой была Наталья Филипповна Шевцова.
В 1962 году школа преобразована в восьмилетнюю, в мае 1963 был первый ее выпуск. В 1966 школа стала средней. В мае 1968 года стены школы покидают ее первые выпускники. Директором школы с 1963 по 1976 год был Вахонин Анатолий Михайлович. С 1976 по 1989 год школу возглавил Калюжный Валентин Митрофанович, а с 1989 по настоящее время руководителем школы является Дяченко Татьяна Васильевна.
Устав школы Принят общим собранием трудового коллектива МОУ Песковская СОШ 23 января 2008 года, протокол № 2. утвержден Постановлением № 24 администрации Петропавловского муниципального района 26.02.2008 года.
Свидетельство о государственной аккредитации ГА 025908, регистрационный номер ИН-0048 от 27 марта 2009 года. Лицензия
Серия А № 301629 от 12.11.2010 г., регистрационный № И-1394/1, выдана Инспекцией по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области
Телефон - 8 (47365) 6-16-94			6-94
e-mail- peski 06@mail.ru.			.		web-сайт	.vrn.ru

Основными целями школы являются:

• формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ;
  
• формирование духовно-нравственной личности;
  
• обеспечение самоопределения личности, создание условий для её самоорганизации;
  
• адаптация обучающихся к жизни в обществе; интеграция личности в национальную и мировую культуру;
  
• создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;
  
• создание индивидуальной образовательной траектории развития обучающихся на основе дифференцированного подхода;
  
• воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
  
• формирование здорового образа жизни.
  

Обучающиеся при поступлении в МОУ Песковская СОШ имеют равные возможности для самореализации; все звенья педагогической системы строятся с учетом гуманистических принципов; в содержание образования введены предметы гуманитарной направленности, которые тесно взаимосвязаны с системой дополнительного образования и воспитания.

Школа является культурным центром села. Имея художественно-эстетическую направленность, она проводит большую работу по сохранению и приумножению культурных традиций села, района, области.

Кроме того налажена спортивная и туристическая работа.

Учащимися школы, начиная с начальной, реализуются различные социальные проекты, участвуют в научно-исследовательской деятельности.


Согласно Уставу МОУ Песковская СОШ представляет собой образовательное учреждение, в котором реализуются образовательные программы:

• начального общего образования,
  
• основного общего
  
• среднего (полного) общего образования с дополнительной подготовкой по профильным предметам: литературе и русскому языку, истории и обществоведческим дисциплинам, химии, биологии и агротехнологии.
  

Структура образовательной среды

Основой структуры образовательной среды школы является 3-х ступенчатая модель обучения:

• I ступень. Начальная школа (1-4кл.)
  

- 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования.

• II ступень. Основная общая школа (5-9-е кл).
  

- 5-летний нормативный срок усвоения образовательных программ основного общего образования;

• III ступень. Школа основного (полного) общего образования (10—11кл.)
  

- 2-летний нормативный срок усвоения образовательных программ среднего (полного) общего образования.

Классы профильного обучения:

• Социально-гуманитарный профиль (углубленное изучение русского языка и обществознания);
  
• Агротехнологический профиль (углубленное изучение агротехнологии и химии).
  
• Естественно-научный профиль (углубленное изучение химии и биологии).
  

Ведущая роль отводится увеличению гуманитарного содержания и естественно-научного образования. На каждой ступени осуществляется взаимопреемственность с предыдущей ступенью, т.е. 9 и 10 классом.


Связь школы с общественностью.

• Поселковым краеведческим музеем
  
• Поселковой библиотекой и Домом культуры
  
• Районным Детским домом творчества
  
• Районной Музыкальной школой
  
• Районной спортивной школой
  
• Секцией бокса села Старая Меловая
  
• Воронежским Государственным педагогическим университетом
  
• Институтом повышения квалификации (ВОИПКи ПРО)
  
• Районной шахматной федерацией «Белая Ладья»
  
• Центром занятости населения Петропавловского муниципального района
  
• Администрацией Песковского сельского поселения
  

Актуальность программы.

Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Поэтому впервые в истории образования необходимо учить личность, начиная со ступени начального общего образования, постоянно самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают её успешную учебную и внеучебную деятельность, формировать готовность осваивать требования основного и полного среднего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути и соответствующей способностям, общественным потребностям профессии. Школа становится учреждением, формирующим с первого класса навыки самообразования и самовоспитания.

Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. Следствием быстрого обновления знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение парадигмы образования — от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося.

Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.

Начальное образование выступает важнейшим средством самореализации и самоутверждения ребёнка как субъекта, уже способного определить цель, смысл и ценность требований современной культуры к учебной, семейно-бытовой, досуговой деятельности человека. Формируемые на данной ступени навыки обеспечивают не только дальнейшее развитие ребёнка, но и активное восприятие и осмысление текущей повседневной жизни, получение радости от умелого проявления жизненных сил, приобретаемых в процессе взросления знаний и умений.

Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.

Образовательная программа начальной школы направлена на удовлетворение потребностей:

• обучающихся — в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности;

• общества и государства — в реализации программ развития личности, направленных на формирование способностей к продуктивной творческой деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений, которые обеспечат в будущем становление интеллектуальной элиты;

• школы, села, района – в сохранении и развитии традиций.

Образовательная программа начального общего образования МОУ Песковская СОШ создана с учётом особенностей и традиций школы, предоставляющих большие возможности обучающимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности различной направленности. Специфика контингента обучающихся определяется тем, что большинство будущих первоклассников прошли подготовку в группе дошкольной подготовки при МОУ Песковская СОШ по двухгодичной программе (5-6,6 лет) и имеют начальный уровень сформированности УУД:

• адекватную мотивацию учебной деятельности;
  
• предпосылки успешного овладения чтением и письмом;
  
• владеют умениями решать математические, лингвистические и другие задачи;
  
• произвольно регулировать своё поведение и деятельность; организовывать и выполнять учебную деятельность в сотрудничестве с учителем.
  

Специфика кадров МОУ определяется высоким уровнем профессионализма, большим инновационным потенциалом, ориентацией на успех в профессиональной деятельности, в развитии творческих способностей.

Педагоги прошли и проходят обучение по вопросам введения ФГОС и владеют современными образовательными технологиями. Педагоги имеют успешный опыт разработки и внедрения инновационных проектов и программ, умеют осуществлять мониторинг экспериментальной деятельности и рефлексивный анализ её хода и результатов.

К числу сильных сторон образовательного учреждения следует отнести:

• существование у школьного сообщества положительного опыта осуществления инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе,
  
• наличие эффективной научно - методической поддержки усилий учителей в совершенствовании образовательной деятельности, благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе,
  
• высокий уровень образовательной подготовки выпускников школы.
  

Портрет выпускника начальной школы.

Анализ результатов анкетирования обучающихся, родителей и учителей выявил важнейшие черты выпускника начальной школы:

• нравственно и социально значимые качества (уважение к родной стране, своему народу, его истории, осознание своих обязанностей перед обществом, другими людьми, самим собой);
  
• любознательность, активность в познании мира;
  
• готовность действовать самостоятельно и отвечать за свои поступки, высокий уровень овладения учебными навыками и действиями;
  
• образ выпускника — доброжелательный и коммуникабельный, осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни, готовый обучаться в средней школе.
  

Образовательная программа МОУ Песковская СОШ направлена на обеспечение:

• гуманистического характера образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
  
• воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
  
• единства федерального культурного и образовательного пространства, защиты и развитие системы образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
  
• общедоступности образования, адаптивности системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников; равных возможностей получения качественного начального общего образования;
  
• самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;
  
• формирования у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;
  
• формирования человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
  
• содействия взаимопонимания и сотрудничества между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности;
  
• преемственности основных образовательных программ;
  
• демократизации образования, в том числе посредством развития форм государственно-общественного управления, расширения права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности обучающихся;
  
• условий для эффективной реализации и освоения обучающимися Образовательной программы, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях, - одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.
  

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования МОУ Песковская СОШ является:

1. Обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья
   
2. Создание условий для формирования у обучающихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и среднего (полного) общего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности обучающихся через освоение фундаментальных основ начального образования.
   
3. Достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе УМК « Школа России».
   

Основными задачами образовательной программы школы на основе УМК «Школа России» являются:

• общекультурное развитие — формирование целостной картины мира (образа мира) на основе интеграции культурного опыта в единстве научной и образно-художественной форм познания мира;
  
• личностное развитие — формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе; ценностно-нравственное развитие обучающегося, определяющее его отношение к социальному миру и миру природы, к самому себе; готовность к личностному выбору и принятию ответственности за него; способность к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; толерантность к мнению и позиции других;
  
• познавательное развитие — развитие познавательных мотивов, инициативы и интересов учащегося на основе связи содержания учебного предмета с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления; формирование готовности к действиям в новых, нестандартных ситуациях; развитие творческого потенциала личности;
  
• формирование учебной деятельности — формирование умения учиться, самостоятельно приобретать новые знания и умения, организуя процесс усвоения; развитие способности к самосовершенствованию;
  
• развитие коммуникативной компетентности — умения организовывать и осуществлять совместную деятельность; осуществлять обмен информацией и межличностное общение, в том числе и умение понимать партнера.
  

Принципы построения образовательно-воспитательного процесса в школе.

1. Гуманистический принцип предполагает:
   

• всестороннее развитие личности ребенка на основе заботы о его благе и создания благоприятных условий жизни и обучения для всех детей;
  
• защиту прав обучающихся, уважение достоинства, признание самоценности и значимости каждого ученика независимо от уровня его знаний и материальной обеспеченности;
  
• усвоение школьниками нравственных норм и обязанностей по отношению к окружающим их людям;
  
• равноправное общение детей со взрослыми и сверстниками на основе свободы высказывания, уважения к собеседнику и его мнению.
  

2. Принцип историзма предполагает:
   

• изучение предметных дисциплин в культурно-историческом контексте;
  
• структурирование содержания учебной дисциплины с учетом логики и истории развития предметного знания;
  
• восстановление единства культурного пространства образования, учет взаимосвязи и взаимопроникновения культур; интеграция естественнонаучного и гуманитарного знания.
  
• персонификацию знаний и увязывание их с жизненным опытом ребенка.
  

3. Коммуникативный принцип предполагает, что в обучении процесс общения выступает:
   

• как предмет специального изучения. Особое внимание в программе уделяется развитию устной и письменной речи, овладению ребенком средствами речевого общения, умениями слушать и слышать партнера, договариваться, разрешать конфликты;
  
• как система межличностного общения с акцентом на культуру общения и взаимоотношения детей;
  
• как организационная форма обучения. Все познавательные и учебные задачи решаются обучающимся в условиях совместной деятельности, кооперации и сотрудничества с учителем и сверстниками.
  

4. Принцип творческой активности предполагает:
   

• стимулирование и поощрение творческой активности обучающихся, инициирование постановки новых познавательных и художественно-творческих задач;
  
• участие в проектных коллективных формах работы;
  
• создание благоприятной атмосферы для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка на основе межличностных отношений, построенных на модели равноправия, уважения и признания самоценности каждого учащегося.
  

МОУ Песковская СОШ является культурным центром Песковского сельского поселения. Ведется большая работа по сохранению культурных традиций, проводятся встречи с лучшими людьми села, героями труда, ветеранами войны, тружениками тыла, героями Афгана и Чеченских войн, поэтами, писателями, выпускниками школы. В школе существует Президентская республика «Наш дом - Пески». Ребята-старшеклассники и младшие школьники участвуют в разработке и реализации различных социальных проектов.

В школе проводится большая краеведческая работа. Сотрудничая с поселковым музеем и участвуя в археологических экспедициях, туристических походах, учащиеся 1-4 классов формируют основы культуросообразного поведения, понимания особенностей развития страны, региона на основе первичных представлений об их природе, истории, населении, быте, культуре; гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории и культуры.

2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
   

2.1.Формирование универсальных учебных действий (личностные, метапредметные и предметные результаты)

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы МОУ Песковская СОШ отнесены:

• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
  
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетентностями, которые составляют основу умения учиться, и межпредметными понятиями;
  
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
  

2.2. Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
  
• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
  
• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
  
• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
  
• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
  
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
  
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
  
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
  
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
  
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
  

2.3. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
  
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
  
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
  
• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
  
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
  
• использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
  
• активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
  
• использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
  
• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
  
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
  
• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
  
• определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
  
• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
  
• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
  
• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
  
• умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.