Программа рассмотрена на педагогическом совете гбоу цо №1463 Протокол № от «21»

Вид материала

Подобный материал:

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Тема I. Встречи с героями музыкальных сказок

Хоровое пение

«Уж как шла лиса». Русская народная песня.

«Фонарики». Муз. Л. Гуртовой, сл. Н. Вересокиной.

«Маленький кузнечик». Муз. В. Щукина, сл. С. Козлова.

«Веселый музыкант». Муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной.

«Пестрый колпачок». Муз. Г. Струве, ел. Н. Соловьевой. Слушание музыки

«Бременские музыканты». Муз. Г. Гладкова, по сказке братьев

Гримм.

«Марш деревянных солдатиков», «Баба Яга». П.Чайковский. Импровизация

На стихотворение «Марш лягушек» (мелодическая).

По сказке «Маша и медведь» (мелодическая). Движения под музыку

«Хоровод». А. Парусинов.

Тема II. Музыкальное путешествие в сказочный лес. Осень

Хоровое пение

«Песенка Белочки». Муз. М. Парцхаладзе, сл. В. Викторова.

«Осень». Муз. Н. Елисеева, ел. К. Бальмонта.

Повторение. «Уж как шла лиса», «Веселый музыкант». Слушание музыки

«Веселые путешественники». Муз. М. Старокадомского, сл. С. Михалкова.

«Полька». М. Глинка.

«Колыбельная ». Г. Гладков.

«Грустная песня». Г. Свиридов. Импровизация

«Осенью». Ю. Слонов (двигательная).

На текст стихотворений «Дождик» Б. Заходера и «Осень»

М. Садовского (мелодическая). Движения под музыку

«Осенью». Ю. Слонов.

Тема III. Музыкальные инструменты

Хоровое пение

«Дудка», «Сидит ворон на дубу». Русские народные песни. «Слон и скрипочка». Муз. В. Кикты, ел. В. Татаринова. «Марш». Муз. Б. Савельева, ел. М. Либина. «Про лягушек и комара». Муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. Повторение,, «Маленький кузнечик».

Слушание музыки

«Неаполитанская песенка». П.Чайковский.

«Труба и барабан». Д. Кабалевский.

«Камаринская». Русская народная песня.

«Камаринская». П.Чайковский.

«Во поле береза стояла». Русская народная песня.

Повторение. «Бременские музыканты», «Марш деревянных солдатиков». Импровизация

На текст «Колыбельной песни», ел. народные (мелодическая).

«Труба и барабан» (дай название музыкальной пьесе). Движения под музыку

«Русская пляска». Русская народная мелодия.

Тема IV. Музыкальное путешествие в сказочный лес. Зима

Хоровое пение

«Вот так дом». Детская песенка.

«Наша елочка». Муз. и ел. А. Штерна.

«Дед Мороз». Муз. Н. Елисеева, ел. 3. Александровой.

«Как на тоненький ледок». Русская народная песня.

Повторение. «Песенка о школе».

Слушание музыки

«Ноябрь» (На тройке). П. Чайковский.

Вальс «Елка». В. Ребиков.

Повторение. «Полька». Импровизация

Под музыку «Ноябрь» (На тройке) (ритмическая).

Под музыку «Танец снежинок». А. Филиппенко (двигательная).

На текст стихотворения И. Сурикова «Зима» (мелодическая).

«Зима». М. Крутицкий (дай название музыкальной пьесе).

Движения под музыку

Вальс «Елка». В. Ребиков.

Тема V. Музыкальные картинки

Музыка о друзьях

Хоровое пение

«Каравай». Русская народная песня.

«Три верных дружка». Французская народная песня.

«Все мы делим пополам». Муз. В. Шаинского, ел. М. Пляцковского.

Повторение. «Марш». Б. Савельев. Слушание музыки

«Дружат дети всей Земли». Муз. Д. Львова-Компанейца,

ел. В. Викторова.

«Попрыгунья». Г. Свиридов.

«Весело. Грустно». Л. Бетховен.

Повторение. «Бременские музыканты».

Импровизация

«Музыкальный разговор друзей» (ритмическая).

Движения под музыку

«Каравай». Русская народная песня.

Музыкальный карнавал животных

Хоровое пение

«Ой, звоны звонят». Русская народная песня. «Удивительный слон». Муз. В. Махлянкина, ел. Н. Мазнина. «Львенок и черепаха». Муз. Г. Гладкова, ел. А. Козлова. «Про козлика». Муз. Г. Струве, ел. В. Семернина. Повторение. «Слон и скрипочка», «Маленький кузнечик».

Слушание музыки

«Карнавал животных» («Петухи и куры», «Ослы», «Слоны»).

К. Сен-Сане.

Повторение. «Веселые путешественники».

Импровизация

«Колыбельная». Слова народные (мелодическая). «Медведь». Г. Галынин (дай название музыкальной пьесе).

Движения под музыку

«Заинька». Русская народная песня. «Медведь». И. Стравинский.

Музыка о родном доме

Хоровое пение

«Мама». Муз. Л. Бакалова, ел. С. Вигдорова.

«Песенка о бабушке». Муз. В. Шаинского, ел. М. Танича.

«День растает, ночь настанет» (колыбельная). Муз. Р. Паулса, сл. И. Ласманиса.

Повторение. «Три верных дружка».

Слушание музыки

«Болезнь куклы». П. Чайковский. Повторение. «Весело. Грустно».

Импровизация

На текст стихотворений А. Майкова «Мать и дети» и А. Блока «Колыбельная песня» (мелодическая). «Музыкальный разговор» (ритмическая).

Движения под музыку

«Полька». П. Чайковский.

Тема VI. Сказки, небылицы, шутка в музыке

Хоровое пение

«Сшили кошке к празднику сапожки». Детская песенка.

«Скок, скок, поскок». Русская народная песня.

«Два цыпленка». Литовская народная песня.

«Каждый по-своему маму поздравит». Муз. Т. Попатенко, сл.М. Ивенсен.

Повторение. «Уж как шла лиса», «Про козлика».

Слушание музыки

«Марш». С. Прокофьев.

«Вальс-шутка». Д. Шостакович.

Повторение. «Карнавал животных» («Петухи и куры», «Ослы»,«Слоны»).

Импровизация

На текст стихотворения «Села Жучка на забор» (ритмическая). «Клоуны». Д. Кабалевский (дай название музыкальной пьесе).

Движения под музыку

«Вальс-шутка». Д. Шостакович.

Тема VII. Музыкальное путешествие в сказочный лес. Весна. Лето

Хоровое пение

«Ходит зайка по саду», «Тучка». Русские народные песни.

«Веснянка». Украинская народная песня.

«Березка». Муз. Т. Попатенко, ел. Г. Абрамова. Слушание музыки

«Весна». Муз. П. Чайковского, ел. А. Плещеева.

«Песня жаворонка». П. Чайковский.

«Вместе весело шагать по просторам». Муз. В. Шаинского,

сл. М. Матусовского.

Импровизация

На текст стихотворения «Пастушок», текст народный (мелодическая). «Летний дождик». Т. Назарова (дай название музыкальной пьесе).

Движения под музыку

«Русская пляска». Н. Римский-Корсаков.

Требования к уровню подготовки обучающихся к концу первого класса

Обучающиеся должны

■ знать:

- имена композиторов: П.И. Чайковского, М.И. Глинки, С.С. Прокофьева;

■ уметь:

- воспринимать доступную им музыку разного эмоционально-образного содержания, различать музыку разных жанров: песни, танцы и марши;

- откликаться на добрые чувства при восприятии образов героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок из жизни детей;

- исполнять попевки и песни выразительно, соблюдая певческую установку;

- чисто интонировать попевки и песни в доступных пределах;

- понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение;

-различать более короткие и более длинные звуки; выделять сильную и слабую доли;

- воспринимать темповые (медленно, умеренно, быстро), динамические (громко, тихо) особенности музыки. Различать звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипки, балалайки, трубы, флейты), оркестров, хоров и голосов;

- выразительно и ритмично двигаться под музыку разного характера, исполнять на классных музыкальных инструментах сопровождение к знакомым произведениям;

- принимать участие в. импровизациях;

- узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов.

5.11. Физическая культура

6.Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Пояснительная записка

В Послании Федеральному Собранию Российской Федерации 5 ноября 2008 г. Д.А. Медведев обратился к «ценностям, общественным идеалам и нравственным принципам», которые лежат в основе современной государственной политики, «выстраданы и выверены за века» отечественной истории и без которых «мы не можем представить себе нашу страну». Президент назвал важнейшие из этих ценностей: СПРАВЕДЛИВОСТЬ; СВОБОДА личная и национальная, а также свобода предпринимательства, слова, вероисповедания, выбора места жительства и рода занятий; ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА; МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫЙ МИР; СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ; ЛЮБОВЬ и ВЕРНОСТЬ; ЗАБОТА о младших и старших; ПАТРИОТИЗМ; ВЕРА в РОССИЮ; ЕДИНСТВО РОССИЙСКОЙ НАЦИИ. «Таковы наши ценности, — подчеркнул он, — таковы устои нашего общества, наши нравственные ориентиры. А, говоря проще, таковы очевидные, всем понятные вещи, общее представление о которых и делает нас единым народом, Россией».

Преумножение российского народа в численности, повышение качества его жизни и труда, укрепление духовности и нравственности, гражданской солидарности и государственности, развитие культуры и творчества — важнейшая национальная задача.

В соответствии с ней определяется и современный национальный воспитательный идеал — высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

Цель современного образования, одна из приоритетных задач общества и государства — воспитание ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

В проекте Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения процесс образования понимается не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных и семейных и др. ценностей. Это позволяет выделить основные результаты воспитания, выраженные в терминах ключевых воспитательных задач. Их содержание отражает основные направления развития личности.

Личностная культура:

готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — »становиться лучше«;>
сформированность ценностно-смысловых ориентаций, нравственных ценностей: честность, доброта, искренность, милосердие и др.;
развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения;
готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;
трудолюбие, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;
осознание ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности личности, умение противодействовать им в пределах своих возможностей.

Социальная культура

сформированность идентичности гражданина России на основе принятия учащимися национальных духовных и нравственных ценностей;
вера в Россию, чувство личной ответственности за Отечество перед будущими поколениями;
готовность молодых россиян солидарно противостоять глобальным вызовам современной эпохи;
развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;
свободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию в сочетании с моральной ответственностью личности перед семьей, народом, Отечеством, будущими поколениями;
доверие к другим людям, общественным и государственным институтам;
забота о преуспевании и целостности российского народа, поддержание межэтнического мира и согласия.

Семейная культура

сформированность отношения к семье как к основе российского общества;
приобщение к ценностям и традициям российской семьи: любовь, верность, здоровье, почитание родителей, забота о младших и старших;
бережное отношение к жизни человека, продолжение рода

Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся являются:

-Закон «Об образовании» (ст.7 «Федеральные государственные образовательные стандарты», ст. 9 «Образовательные программы», Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее — Стандарт), Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников (далее — Концепция).

В соответствии со Стандартом, Концепция и Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся являются основой для формирования структуры основной образовательной программы начального общего образования центра образования №1463.

Данная программа ГБОУ ЦО №1463 содержит теоретические положения и методические рекомендации по организации целостного пространства духовно-нравственного развития младшего школьника.

Программа содержит шесть разделов:

Первый раздел – «Цель и общие задачи воспитания и социализации учащихся начальной школы»;

Второй раздел - «Ценностные установки воспитания и социализации российских школьников»;

В третьем разделе – «Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся начальной школы» – представлены общие задачи воспитания, систематизированные по основным направлениям воспитания и социализации младших школьников:

– воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

– воспитание нравственных чувств и этического сознания;

-воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

– формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

– воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

– воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

В каждом из направлений воспитания и социализации обучающихся раскрывается соответствующая система базовых национальных ценностей.

Четвертый раздел – «Содержание воспитания и социализации учащихся начальной школы» – включает характеристику современных особенностей воспитания и социализации младших школьников, раскрывает основные подходы к организации воспитания и социализации обучающихся (аксиологический, системно-деятельностный, развивающий).

Пятый раздел – «Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся начальной школы» – формулирует и раскрывает основные условия повышения эффективности совместной воспитательной деятельности школы, семьи и общественности, особенности этой работы в современных условиях; задачи, формы и содержание повышения педагогической культуры родителей, взаимодействия школы с общественными и традиционными религиозными организациями.

Шестой раздел – «Планируемые результаты воспитания и социализации учащихся начальной школы» определены ценностные отношения, представления, знания, опыт, которые должны быть сформированы у младших школьников по каждому из направлений воспитания и социализации.

6.1. Цель и общие задачи воспитания и социализации учащихся начальной школы.

Высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

Основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

В области формирования личностной культуры:

     формирование способности к духовному развитию;

     укрепление нравственности;

     формирование основ морали ;

     формирование основ нравственного самосознания личности (совести);

     принятие обучающимся базовых общенациональных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

     формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

     формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

     формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям;

     развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;

     осознание младшим школьником ценности человеческой жизни;

     формирование нравственного смысла учения.

В области формирования социальной культуры:

     формирование основ российской гражданской идентичности;

     пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

     формирование патриотизма и гражданской солидарности;

     развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

     укрепление доверия к другим людям;

     развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

     становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

     формирование основ культуры межэтнического общения, уважения к культурным традициям, образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

        формирование отношения к семье как к основе российского общества;

        формирование у младшего школьника почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

        знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

6.2. Ценностные установки воспитания и социализации школьников

Содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются ценности, хранимые в этнических, культурных, семейных, социальных традициях и передаваемые от поколения к поколению. Традиционными источниками нравственности являются:

патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);
социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);
гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);
семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);
труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);
наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);
традиционные российские религии. Учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий присваиваются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах;
искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);
природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);
человечество (мир во всем мире, многообразие и равноправие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

6.3. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся начальной школы

Организация воспитания и социализации учащихся начальной школы ГБОУ ЦО №1463 в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:

1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

5.Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.

6.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Blog

Программа рассмотрена на педагогическом совете гбоу цо №1463 Протокол № от «21»