Основная образовательная программа начального общего образования по программе «Школа России» Пгт. Подгоренский 2011 год
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа начального общего образования ясная Поляна 2011, 2183.29kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №18, 11436.08kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Авторы-разработчики, 2781.23kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015, 6882.73kb.
- Приказ от 2011 г.№ Основная образовательная программа начального общего образования, 3630.57kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 уч годы, 9656.88kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования, 8986.27kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015, 5079.5kb.
- Л. И. Степкина Приказ от 31. 08. 2011 №339 (протокол педагогического совета №1 от 31., 1565.54kb.
- Основная образовательная программа гоу сош с уиоп г. Яранска Кировской области на 2011-2012, 1872.22kb.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
| Наименование программы | «Образовательная программа начальной школы МОУ Подгоренской средней общеобразовательной школы № 1» | |
| Основные разработчики Программы | Администрация школы, педагогический коллектив | |
| Заказчик Программы | Социум, педагогический коллектив. | |
| Сроки реализации | Программные мероприятия охватывают период до 2015 года. | |
| Основные разделы Программы | I модуль | Информационная карта |
| II модуль | Пояснительная записка | |
| III модуль | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 3.1. Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты) 3.1.1. Филология:
3.1.2. Математика и информатика 3.1.3. Обществознание и естествознание (Окружающий мир) 3.1.4. Основы духовно-нравственной культуры народов России 3.1.5. Искусство
3.1.6. Технология 3.1.7. Физическая культура 3.2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся (метапредметные результаты) | |
| IV модуль | Результаты изучения отдельных предметов: 4.1. Русский язык 4.2. Литературное чтение 4.3. Математика 4.4. Окружающий мир 4.5. Изобразительное искусство 4.6. Физическая культура 4.7. Английский язык | |
| V модуль | Примерный учебный план для образовательной программы с УМК «Школа России» 5.1. Структура обязательных предметных областей, реализуемых Учебным планом МОУ Подгоренской СОШ № 1 5.2. Базисный учебный план МОУ Подгоренской СОШ № 1 5.3. Перечень учебников и учебных пособий, обеспечивающих реализацию учебного плана по основной образовательной программе «Школа России» 5.4. Перечень возможных направлений внеурочной деятельности с использованием УМК «Школа России» 5.5. Внеурочная деятельность, формируемая участниками образовательного процесса, с помощью УМК «Школа России» | |
| VI модуль | Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования 6.1 Описание ценностных ориентиров на каждой ступени образования 6.2 Характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий 6.3. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов (на основе образовательных ресурсов УМК «Школа России») 6.4. Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования 6.4.1 Достижение личностных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования 6.4.2 Достижение метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования 6.4.3 Достижение предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования 6.5. Преемственность формирования универсальных учебных действий по ступеням общего образования 6.6. Планируемые результаты в освоении школьниками универсальных учебных действий по завершении начального обучения | |
| VII модуль | Программы отдельных учебных предметов, курсов 7.1. РУССКИЙ ЯЗЫК 7.2. ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 7.3. МАТЕМАТИКА 7.4. ИНФОРМАТИКА 7.5. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 7.6. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО 7.7. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА 7.8. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК | |
| VIII модуль | Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 8.1. Паспорт программы 8.2. Ведущая идея программы 8.3. Виды деятельности, формы занятий и планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 8.4. Циклограмма школьных мероприятий по духовно-нравственному воспитанию | |
| IX модуль | Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни 9.1. Паспорт программы 9.2. Направления реализации программы | |
| X модуль | Программа коррекционной работы 10.1. Паспорт программы 10.2. Направления реализации программы | |
| XI модуль | Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования 11.1. Основные индикаторы системы 11.2. Оценка личностных результатов 11.3. Оценка метапредметных результатов 11.4. Оценка предметных результатов 11.5. Разделы рабочего Портфолио 11.6. Формы контроля и учета достижений обучающихся 11.7. Этапы и уровни исследования системы оценки образовательных результатов 11.8. Показатели ожидаемой готовности первоклассников к изучению отдельных тем и разделов курсов 11.9. Таблицы образовательных результатов | |
| Основания для разработки |
| |
| Цель |
| |
| Основные задачи |
| |
| Ожидаемые результаты реализации Программы |
В сфере личностных универсальных учебных действий у выпускников будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение.
В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.
В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты. | |
I. Информационная карта
| Муниципальное общеобразовательное учреждение Подгоренская средняя общеобразовательная школа № 1 Подгоренского муниципального района Воронежской области (МОУ Подгоренская СОШ № 1) | ||||||
| Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом | ||||||
| 396560, Воронежская область, пгт Подгоренский, ул. Калинина, д. 18 | ||||||
| Адрес места нахождения | ||||||
| Руководитель | Гриценко Татьяна Сергеевна, директор | |||||
| | Ф.И.О., должность | |||||
| Учредитель | Отдел образования администрация Подгоренского муниципального района Воронежской области | |||||
| Наименование | ||||||
| Пгт Подгоренский, ул. Первомайская, д. 60, тел.: (47394) 55-2-32 | ||||||
| Адрес места нахождения | ||||||
| | ||||||
| Свидетельство о государственной аккредитации | ||||||
| серия 36АА № 000026 от 02.12.2009 г., регистрационный № ИН-0389, выдано Инспекцией по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области на срок до 27.03.2014 года. | ||||||
| Лицензия | ||||||
| серия А № 300648 от 26.12.2010 г., регистрационный № И-1848, выдана Инспекцией по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области | ||||||
| Телефон | (47394) 54-3-02 | | Факс | | ||
| | podgorshool_1@mail.ru | | web-сайт | fzrdcebpoc3hwe.xn--p1ai/?lw1roT | ||
Общая характеристика МОУ Подгоренской СОШ № 1
Муниципальное общеобразовательное учреждение Подгоренская средняя общеобразовательная школа № 1 находится по адресу:
396560, Воронежская область, пгт Подгоренский, ул. Калинина, д.18.
Муниципальное общеобразовательное учреждение Подгоренская средняя общеобразовательная школа №1 функционирует с 1932 года. Имеет в своём структурном подразделении три детских сада № 1, № 3 и № 4.
Как образовательное учреждение она имеет высокий рейтинг в микрорайоне и посёлке. Выпускники успешно поступают в высшие, средние учебные заведения, подтверждая качество школьного образования.
На базе школы в системе проводятся районные семинары для учителей-предметников, директоров школ и их заместителей по УВР и ВР.
Главная цель МОУ Подгоренской СОШ № 1— способствовать умственному, нравственному, эмоциональному и физическому развитию личности, всемерно раскрывать ее творческие возможности, формировать основанное на общечеловеческих ценностях мировоззрение, гуманистические отношения, обеспечивать разнообразные условия для расцвета индивидуальности ребенка с учетом его возрастных особенностей.
2. Структура образовательной среды
МОУ Подгоренская СОШ № 1 – это открытая личностно ориентированная социально-педагогическая система, обеспечивающая реальное взаимодействие растущей личности, родителей и социума. Образовательная среда учреждения складывается под влиянием различных социальных институтов (семьи, средств массовой информации и т.д.) и общественных организаций и учреждений (схема 1.).
Основой структуры образовательной среды школы является 3-х ступенчатая модель обучения:
- I ступень. Начальная школа.
- 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования; гимназические классы с традиционными и инновационными методами и формами обучения.
- II ступень. Основная (средняя) школа. 5-9-е классы.
- 5-летний нормативный срок усвоения образовательных программ основного общего образования.
- III ступень. Старшая школа. 10-11-е классы.
- 2-летний нормативный срок усвоения образовательных программ среднего (полного) общего образования; классы профильного обучения: социально-гуманитарный профиль социально-экономический профиль, химико – биологический профиль и информационно-технологический профиль.
На каждой ступени осуществляется взаимопреемственность с предыдущей.
Схема 1.
Структура взаимодействия школы с учреждениями, организациями и социальными институтами
- Кадровое обеспечение образовательного процесса
Кадровый потенциал является наиболее важным ресурсом, позволяющим осуществлять качественный образовательный процесс в МОУ Подгоренской СОШ № 1. Руководство школы уделяет большое внимание созданию благоприятных условий для поддержки и профессионального развития своих педагогов. Кадровая политика школы направлена на гуманизацию и демократизацию образовательного процесса, повышение уровня профессионализма учителей.
Всего в школе работает __66___ педагогов, из них:
- с высшей квалификационной категорией – 35 человек (53 %);
- с первой квалификационной категорией –19 человек (29 %);
| В том числе: | |
| имеют образование | |
| 57 |
| 7 |
| 2 |
| имеют ведомственные знаки отличия | |
| 2 |
| 2 |
4. Связь с образовательными учреждениями других типов.
Установлены связи с учреждениями высшего профессионального образования на договорной основе.
Договорные отношения с НОУ «Интерком»
Также на территории микрорайона школы есть детская юношеская спортивная школа, детская школа искусств, районные детская и юношеская библиотеки, с которыми школа тесно сотрудничает.
5. Творческие достижения учеников и учителей
2010-2011 учебный год – экспериментальная площадка по направлению «Внедрение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области №796 от 27.09.2010 г. «Об утверждении перечня муниципальных общеобразовательных учреждений, которым присвоен статус областной инновационной площадки по направлению «Внедрение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»»
Педагоги школы посещают районные семинары, конференции, открытые уроки, принимают активное участие в конкурсах педагогических мастерских:
- областные семинары ВОИПКиПРО;
- областные педагогические чтения, ВОИПКиПРО;
- межрегиональная научно-практическая конференция, ВОИПКиПРО;
- муниципальные педагогические конкурсы;
- всероссийский конкурс лучших учителей РФ в рамках ПНПО;
- конкурс «Учитель года».
Победители ПНП «Образование» – 1 человек:
- Плешкова Г.И. – учитель биологии.
На протяжении многих лет учителя школы публикуют свои работы в различных изданиях, обмениваются педагогическим опытом.
Обучающиеся школы регулярно участвуют в олимпиадах и конференциях всех уровней, становятся призерами и победителями областного этапа Всероссийских предметных олимпиад школьников, получают дипломы.
Обучающиеся школы становятся призерами и победителями следующих конкурсов:
- областной фестиваль детской книги «Ты и я с книгой лучшие друзья»;
- конкурс вокальных коллективов сольных исполнителей;
- районный конкурс солдатской и патриотической песни «Красная гвоздика»;
В 2010-2011 учебном году обучающиеся начальной школы стали участниками Всероссийской дистанционной олимпиады «Муравейник»
6. Материально-техническая база
Материально-техническая база школы включает в себя оборудованные учебные и специализированные кабинеты, учебно-производственные мастерские по металлу и дереву, кабинет домоводства, музыки, ОБЖ, два кабинета информатики и ИКТ, методический кабинет, четыре кабинета ГПД, дополнительные помещения: актовый зал, столовая, библиотека, медицинский и стоматологический кабинеты, логопедический кабинет, спортивный и гимнастический залы. Также школа имеет открытые спортивные площадки для игры в футбол, баскетбол и волейбол. В зимний период оборудуется хоккейная площадка. Имеются классы, оборудованные интерактивной доской.
В школе:
- 36 компьютеров объединены в единую локальную сеть и имеют доступ к Интернету;
- 2 учебных компьютерных кабинета информатики имеют 12 персональных компьютеров для обучающихся и 1 компьютер учителя, оборудованный мультимедийным проектором;
- 17 учебных кабинета оснащены интерактивными досками;
- 10 учебных кабинета оснащены мультимедийной проекционной техникой;
- 2 мобильных быстро развертываемых комплекта (экран, ноутбук, проектор и акустические колонки) для проведения уроков с использованием мультимедийных демонстраций;
- Актовый зал, оснащенный мультимедийным комплектом для проведения педагогических конференций;
- более 50 электронных методических и вспомогательных обучающих пособий на CD и DVD дисках для учителей-предметников;
- имеется электронный банк данных методических разработок учителей нашей школы по разным предметам.
Кабинеты начальной школы (13 кабинетов) оснащены современными телевизором, DVD-проигрывателем, 2 проекторами, 4 компьютерами. Все классы оснащены магнитными досками.
7. Традиции школы
В школе существуют многолетние традиции, которые определяют основные направления воспитательной работы.
Приоритетными являются гражданско-правовое и нравственно-эстетическое воспитание обучающихся. Заметную роль в этом играют школьный и районный музеи, в котором традиционно проводятся встречи обучающихся с ветеранами ВОВ и труда, поэтические вечера, организуются экскурсии по экспозициям музея.
Традиционно проводятся следующие мероприятия:
- месячник краеведения;
- посвящение в первоклассники, пятиклассники;
- месячник патриотического воспитания;
- месячник по профилактике правонарушений и преступлений;
- месячник профилактики правонарушений и преступлений;
- День освобождения поселка от фашистских захватчиков;
- День Победы;
- вахта памяти, посвященная Дню Победы;
- уроки мужества и встречи с ветеранами ВОВ;
- конкурс детского рисунка, выпуск боевых листков и тематических газет;
- вечер встречи выпускников;
- Последний звонок, Выпускной бал.
II. Пояснительная записка
Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Подгоренской СОШ № 1 Подгоренского муниципального района разработана в соответствии с:
- Законом РФ «Об Образовании» от 10 июля 1992 г. №3266-1 (с изменениями и дополнениями от 24 декабря 1993 г., 13 января 1996 г., 16 ноября 1997 г., 20 июля, 7 августа, 27 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 13 февраля, 21 марта, 25 июня, 25 июля, 24 декабря 2002 г., 10 января, 7 июля, 8, 23 декабря 2003 г., 5 марта, 30 июня, 20 июля, 22 августа, 29 декабря 2004 г., 9 мая, 18, 21 июля, 31 декабря 2005 г., 16 марта, 6 июля, 3 ноября, 5, 28, 29 декабря 2006 г., 6 января, 5, 9 февраля, 20 апреля, 26, 30 июня, 21 июля, 18, 24 октября, 1 декабря 2007 г., 28 февраля, 24 апреля, 23 июля, 27 октября, 25 декабря 2008 г., 10, 13 февраля, 3 июня, 17 июля 2009 г.);
- Требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 373);
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 26 ноября 2010г. №1241г. Москва «О внесении изменений в ФГОС, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.09г. №373»;
- Постановлением Правительства РФ «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 19 марта 2001 г. N 196 (с изменениями от 23 декабря 2002 г., 1 февраля, 30 декабря 2005 г., 20 июля 2007 г., 18 августа 2008 г., 10 марта 2009 г.);
- Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. N 19993);
- Концепцией Образовательной системы «Школа России»;
- Уставом МОУ Подгоренской СОШ № 1;
- Правилами внутреннего распорядка МОУ Подгоренской СОШ № 1;
- на основе анализа деятельности образовательного учреждения с учетом возможностей Учебно-методического комплекта «Школа России»
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования.
Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это:
– гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
– воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
– единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
– общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;
– обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;
– формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;
– формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
– содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.
Образовательная программа «Школа России» разработана в соответствии с современными идеями, теориями общепедагогического и конкретно-методического характера, обеспечивающими новое качество, как учебно-методического комплекса в целом, так и значение каждого учебного предмета в отдельности.
Образовательная программа «Школа России» построена таким образом, что все его важнейшие компоненты: предметное содержание, дидактическое обеспечение, методическое сопровождение и художественно-полиграфическое исполнение направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, учитывают требования к ее структуре и содержанию, отраженные в ФГОС и способствуют:
- Реализации идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
- Достижению личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством формирования универсальных учебных действий, как основы умения учиться.
3. Организации учебной деятельности учащихся на основе системно-
деятельностного подхода.
Образовательная программа МОУ Подгоренской СОШ № 1 в соответствии с требованиями ФГОС содержит следующие разделы:
- пояснительная записка;
- планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;
- примерный учебный план УМК «Школа России»;
- программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;
- программы отдельных учебных предметов, курсов, включенных в УМК «Школа России»;
- программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;
- программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;
- программа коррекционной работы на основе принципов деятельности в УМК «Школа России»;
- система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Образовательная программа МОУ Подгоренской СОШ № 1 Подгоренского муниципального района соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации «Об образовании», в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования.
- Актуальность программы.
Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Поэтому впервые в истории образования необходимо учить личность, начиная со ступени начального общего образования, постоянно самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают её успешную учебную и внеучебную деятельность, формировать готовность осваивать требования основного и полного среднего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути и соответствующей способностям, общественным потребностям профессии. Школа становится учреждением, формирующим с первого класса навыки самообразования и самовоспитания.
Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. Следствием быстрого обновления знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение парадигмы образования — от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.
Начальное образование выступает важнейшим средством самореализации и самоутверждения ребёнка как субъекта, уже способного определить цель, смысл и ценность требований современной культуры к учебной, семейно-бытовой, досуговой деятельности человека. Формируемые на данной ступени навыки обеспечивают не только дальнейшее развитие ребёнка, но и активное восприятие и осмысление текущей повседневной жизни, получение радости от умелого проявления жизненных сил, приобретаемых в процессе взросления знаний и умений.
Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.
Образовательная программа начальной школы направлена на удовлетворение потребностей:
• обучающихся — в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности;
• общества и государства — в реализации программ развития личности, направленных на формирование способностей к продуктивной творческой деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений, которые обеспечат в будущем становление интеллектуальной элиты;
• Родного края – в сохранении и развитии традиций района и поселка как части крупнейшего научного и культурного центра России.
Образовательная программа начального общего образования МОУ Подгоренской СОШ № 1 создана с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих большие возможности обучающимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности различной направленности. Специфика контингента обучающихся определяется тем, что большинство будущих первоклассников посещают подготовительные курсы при МОУ Подгоренской СОШ № 1 и имеют начальный уровень сформированности УУД: адекватную мотивацию учебной деятельности; предпосылки успешного овладения чтением и письмом; понимают условные изображения в любых учебных предметах; владеют умениями решать математические, лингвистические и другие задачи; произвольно регулировать своё поведение и деятельность; организовывать и выполнять учебную деятельность в сотрудничестве с учителем; могут использовать эталоны обобщённых способов действий.
Специфика кадров МОУ Подгоренской СОШ № 1 определяется высоким уровнем профессионализма, большим инновационным потенциалом, ориентацией на успех в профессиональной деятельности, в развитии творческих способностей. Большинство педагогов прошли обучение по вопросам введения ФГОС и владеют современными образовательными технологиями. Педагоги имеют успешный опыт разработки и внедрения инновационных проектов и программ, умеют осуществлять мониторинг экспериментальной деятельности и рефлексивный анализ её хода и результатов.
К числу сильных сторон образовательного учреждения следует отнести достаточно высокую теоретическую подготовку педагогов, существование у школьного сообщества положительного опыта осуществления инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе, наличие эффективной научно - методической поддержки усилий учителей в совершенствовании образовательной деятельности, благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе, высокий уровень образовательной подготовки выпускников гимназии.
В последние годы наблюдаются положительные тенденции в развитии:
- существенно возросла конкурентноспособность школы;
- более эффективным стал процесс содействия развитию личности обучающихся, формированию их познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического потенциалов;
- расширяются возможности использования информационной среды;
- наблюдается ежегодный рост удовлетворённости обучающихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью в школе;
- улучшается материально - техническая база школы
Портрет выпускника начальной школы
Это человек:
- Любознательный, интересующийся, активно познающий мир
- Владеющий основами умения учиться.
- Любящий родной край и свою страну.
- Уважающий и принимающий ценности семьи и общества
- Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой.
- Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение.
- Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.
Образовательная программа МОУ Подгоренской СОШ № 1 направлена на обеспечение:
- гуманистического характера образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
- воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
- единства федерального культурного и образовательного пространства, защиты и развитие системы образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
- общедоступности образования, адаптивности системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников; равных возможностей получения качественного начального общего образования;
- самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;
- формирования у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;
- формирования человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
- содействия взаимопонимания и сотрудничества между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности;
- преемственности основных образовательных программ;
- демократизации образования, в том числе посредством развития форм государственно-общественного управления, расширения права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности обучающихся;
- условий для эффективной реализации и освоения обучающимися Образовательной программы, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях, - одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования МОУ Подгоренской СОШ № 1 является:
- Обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья
- Создание условий для формирования у обучающихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности обучающихся через освоение фундаментальных основ начального образования.
- Достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе УМК «Школа России».
Основными задачами образовательной программы гимназии на основе УМК «Школа России» являются:
- общекультурное развитие — формирование целостной картины мира (образа мира) на основе интеграции культурного опыта в единстве научной и образно-художественной форм познания мира;
- личностное развитие — формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе; ценностно-нравственное развитие обучащегося, определяющее его отношение к социальному миру и миру природы, к самому себе; готовность к личностному выбору и принятию ответственности за него; способность к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; толерантность к мнению и позиции других;
- познавательное развитие — развитие познавательных мотивов, инициативы и интересов учащегося на основе связи содержания учебного предмета с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления; формирование готовности к действиям в новых, нестандартных ситуациях; развитие творческого потенциала личности;
- формирование учебной деятельности — формирование умения учиться, самостоятельно приобретать новые знания и умения, организуя процесс усвоения; развитие способности к самосовершенствованию;
- развитие коммуникативной компетентности — умения организовывать и осуществлять совместную деятельность; осуществлять обмен информацией и межличностное общение, в том числе и умение понимать партнера.
Принципы построения образовательно-воспитательного процесса в школе:
- Гуманистический принцип предполагает:
- всестороннее развитие личности ребенка на основе заботы о его благе и создания благоприятных условий жизни и обучения для всех детей;
- защиту прав обучающихся, уважение достоинства, признание самоценности и значимости каждого ученика независимо от уровня его знаний и материальной обеспеченности;
- усвоение обучающимися нравственных норм и обязанностей по отношению к окружающим их людям;
- равноправное общение детей со взрослыми и сверстниками на основе свободы высказывания, уважения к собеседнику и его мнению.
- Принцип историзма предполагает:
- изучение предметных дисциплин в культурно-историческом контексте;
- структурирование содержания учебной дисциплины с учетом логики и истории развития предметного знания;
- восстановление единства культурного пространства образования, учет взаимосвязи и взаимопроникновения культур; интеграция естественнонаучного и гуманитарного знания.
- персонификацию знаний и увязывание их с жизненным опытом ребенка.
- Коммуникативный принцип предполагает, что в обучении процесс общения выступает:
- как предмет специального изучения. Особое внимание в программе уделяется развитию устной и письменной речи, овладению ребенком средствами речевого общения, умениями слушать и слышать партнера, договариваться, разрешать конфликты;
- как система межличностного общения с акцентом на культуру общения и взаимоотношения детей;
- как организационная форма обучения. Все познавательные и учебные задачи решаются обучающимся в условиях совместной деятельности, кооперации и сотрудничества с учителем и сверстниками.
- Принцип творческой активности предполагает:
- стимулирование и поощрение творческой активности обучающихся, инициирование постановки новых познавательных и художественно-творческих задач;
- участие в проектных коллективных формах работы;
- создание благоприятной атмосферы для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка на основе межличностных отношений, построенных на модели равноправия, уважения и признания самоценности каждого учащегося.
III. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования.
В тексте ФГОС начального общего образования отражены основные положения планируемых результатов начального общего образования.
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы МОУ Подгоренской СОШ № 1 отнесены:
• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.