Методические рекомендации по обучению базовому курсу информатики в 8 классe (умк к учебнику Семакина И. Г., Залоговой Л. А., Русакова С. В., Шестаковой Л. В.)
| Вид материала | Методические рекомендации |
- Методические рекомендации по обучению базовому курсу информатики в 9 классе (умк, 1379.72kb.
- Муниципальное учреждение «управление образования администрации городского округа прохладный, 111.53kb.
- В. А. Лазарева методические рекомендации к учебник, 402.46kb.
- Чиркова Алеся Александровна 11 лит секаева Н. М. 77 диплом, 358.17kb.
- Методические рекомендации по обучению школьников, 1735.85kb.
- Методические рекомендации по обучению школьников, 4520.71kb.
- Методические рекомендации по обучению школьников, 1736.31kb.
- Методические рекомендации по обучению школьников, 4534kb.
- Методические рекомендации для педагогов, работающих с неорганизованными группами детей, 232.04kb.
- Методические рекомендации Красноярск 2005 Подготовка дипломных работ по специальности, 799.09kb.
Раздел «Графическая информация и компьютер»
Основные цели. Познакомить учащихся с назначением и областями применения компьютерной графики. Дать представление об устройстве и функционировании видеосистемы компьютера. Раскрыть способы кодирования графического изображения. Обучить основным приемам работы с графическим редактором.
Место данной темы в школьном курсе информатики
Данный раздел базового курса относится к современной области компьютерных информационных технологий — технологии работы с графической информацией. Теоретическим содержанием раздела являются принципы представления изображения в компьютере. Ученики подробно знакомятся с растровым представлением изображения и получают первоначальные сведения о векторном представлении. Практическая часть раздела связана с получением навыков работы в среде графического редактора, с аппаратными средствами компьютерной графики. Изучаемые вопросы.
- Области применения компьютерной графики.
- Аппаратные компоненты видеосистемы компьютера.
- Кодирование изображения.
- Графические редакторы.
- Практическая работа с графическим редактором.
Раздел «Технология мультимедиа»
Основные цели. Раскрыть понятие мультимедиа. Познакомить учащихся со способами аналогового и цифрового представления звука, с техническими средствами мультимедиа. Научить создавать несложные презентации.
Место данной темы в школьном курсе информатики
Как и две предыдущие темы «Текстовая информация и компьютер» и «Графическая информация и компьютер», данная тема относится к содержательной линии информационных технологий. Но так же, как и раньше, ее изучение не сводится лишь к практическому освоению работы с аппаратурой и прикладными программами. В этой теме углубляются базовые знания учащихся по линиям представления информации и устройства компьютера. В практической части раздела учащиеся осваивают приемы создания мультимедийных презентаций.
Изучаемые вопросы
- Области применения мультимедиа.
- Представление звука.
- Технические средства мультимедиа.
- Разработка компьютерных презентаций.
Основные виды используемых ЦОР
1. Слайды и интерактивные слайд-шоу
Демонстрационный материал к разделам учебного курса, предназначенный для иллюстрации учителем новых понятий при объяснении во время урока (лекции). Слайды могут быть использованы учащимися при самостоятельной работе над изучаемой темой в компьютерном классе или дома при наличии компьютера
2. Тестирующие программы.
Позволяет проводить интерактивное тестирование прямо в процессе урока. Может быть использована учащимися и для самоконтроля. Тестовые заданий генерируются из Базы заданий, которая структурирована по тематическим разделам. Существуют тесты тренировочного назначения и итоговые тесты (экзамены)
3. Домашние задания
Представляют собой бланки, содержащие тексты заданий и поля для записи выполнения задания учеником. Работа с бланками домашних заданий может происходить как в «бумажном» виде (на распечатках), так и в электронном, если дома ученик имеет возможность работать с компьютером. В таком случае результаты выполнения домашнего задания передаются учителю в виде файлов (возможно использование электронной почты)
4. Практические задания
Текстовые файлы, содержащие задания для индивидуального выполнения на компьютере в компьютерном классе. К тексту задания могут прилагаться рабочие файлы с исходным материалом, предназначенным для обработки (например, база данных, электронная таблица и пр.)
5. Интерактивный задачник
Сборник задач по теоретическим вопросам курса информатики, разделенный на тематические части. Условие задачи выводится на экран. Полученный результат ученик вводит в окно ввода результата. Осуществляется автоматическая проверка правильности решения задачи. Если ученик решил задачу неправильно, то ему предоставляется подробный разбор ее решения. Таким образом, задачник выполняет обучающе-конролирующую функцию.
6. Интерактивный справочник по ИКТ
Анимированные интерактивные флэш-демонстрации. Предназначены для обучения технологическим приемам работы с программными средствами ИКТ. Используют, как правило, иерархическую структуру подачи материала. Содержат как текстовую справочную информацию, так и анимированные демонстрации последовательности действий пользователя.
7. Кроссворды
Реализованные в электронных таблицах диалоговые средства проверки освоения учащимися основных терминов и понятий учебного курса
Поурочное планирование занятий
Урок 1
Теория. Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Информация и знания (35 минут)
Изучаемые вопросы:
- Понятия вещества, энергии, информации.
- Информатика как наука.
- Компьютер – универсальное техническое средство для работы с информацией.
- Информационно-компьютерные технологии – важная составляющая жизни современного общества.
Практика. Знакомство учеников с компьютерным классом. Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе (10 минут)
Приобретаемые умения и навыки:
- Включение и выключение компьютера.
- Техника безопасности работы за компьютером.
- Правила поведения в компьютерном классе.
Используемые ЦОР
| № ЦОР п/п | Параграф учебника | Название ЦОР | Учебный тип ЦОР | Формат | Назначение ЦОР |
| 21 | Введение. Техника безопасности и санитарные нормы работы на ПК | Место информатики в системе наук | Слайд | pps | Демонстрация к лекции. Материал для самостоятельной работы учащихся |
| 22 | Введение. Техника безопасности и санитарные нормы работы на ПК | ИКТ в современном мире | Слайд | pps | Демонстрация к лекции. Материал для самостоятельной работы учащихся |
| 23 | Введение. Техника безопасности и санитарные нормы работы на ПК | Цели и задачи изучения предмета «Информатика и ИКТ» | Слайд | pps | Демонстрация к лекции. Материал для самостоятельной работы учащихся |
| 24 | Введение. Техника безопасности и санитарные нормы работы на ПК | Техника безопасности и санитарные нормы | Слайд | pps | Демонстрация к лекции. Материал для самостоятельной работы учащихся |
| 25 | Введение. Техника безопасности и санитарные нормы работы на ПК | Домашнее задание № 1 | Упражнения для самостоятельной работы | rtf | Бланк-задание. Фрагмент рабочей тетради. Закрепление знаний; формирование умений. |
Урок 2
Теория. Информация и знания. Восприятие информации человеком.
Изучаемые вопросы:
- Информация как знания человека.
- Декларативные и процедурные знания.
- Информативность сообщения.
- Образная и знаковая формы восприятия информации.
- Язык – знаковая форма представления информации.
Используемые ЦОР
| № ЦОР п/п | Параграф учебника | Название ЦОР | Учебный тип ЦОР | Формат | Назначение ЦОР |
| 1 | §§ 1 - 4 | Логическая схема понятий по теме: «Человек и информация» | Структурированный список | pps | Системное представление основных понятий раздела, используемое учителем при объяснении материала |
| 26 | §1. Информация и знания | Информация и знания. Классификация знаний | Слайд | pps | Демонстрация к лекции. Материал для самостоятельной работы учащихся |
| 27 | §1. Информация и знания | Информативность сообщений | Слайд | pps | Демонстрация к лекции. Материал для самостоятельной работы учащихся |
| 28 | §2. Восприятие и представление информации | Восприятие информации | Слайд | pps | Демонстрация к лекции. Материал для самостоятельной работы учащихся |
| 29 | §2. Восприятие и представление информации | Информация и письменность | Слайд | pps | Демонстрация к лекции. Материал для самостоятельной работы учащихся |
| 30 | §2. Восприятие и представление информации | Знаковая и образная информация | Слайд | pps | Демонстрация к лекции. Материал для самостоятельной работы учащихся |
| 31 | §2. Восприятие и представление информации | Формы представления информации | Слайд | pps | Демонстрация к лекции. Материал для самостоятельной работы учащихся |
| 32 | §2. Восприятие и представление информации | Домашнее задание № 2 | Упражнения для самостоятельной работы | rtf | Бланк-задание. Фрагмент рабочей тетради. Закрепление знаний; формирование умений. |
Урок 3
Теория. Информационные процессы (30 минут)
Изучаемые вопросы:
- Способы хранения информации (внутренняя и внешняя память).
- Приём и отправление – две стороны процесса передачи информации.
- Некоторые способы обработки информации.
Практика. Работа с тренажёром клавиатуры (15 минут)
Приобретаемые умения и навыки:
- Использование русского алфавита для набора текста
Используемые ЦОР
| № ЦОР п/п | Параграф учебника | Название ЦОР | Учебный тип ЦОР | Формат | Назначение ЦОР |
| 1 | §§ 1 - 4 | Логическая схема понятий по теме: «Человек и информация» | Структурированный список | pps | Системное представление основных понятий раздела, используемое учителем при объяснении материала |
| 33 | § 3. Информационные процессы | Виды информационных процессов | Слайд | pps | Демонстрация к лекции. Материал для самостоятельной работы учащихся |
| 34 | § 3. Информационные процессы | Хранение информации | Слайд | pps | Демонстрация к лекции. Материал для самостоятельной работы учащихся |
| 35 | § 3. Информационные процессы | Передача информации | Слайд | pps | Демонстрация к лекции. Материал для самостоятельной работы учащихся |
| 36 | § 3. Информационные процессы | Обработка информации | Слайд | pps | Демонстрация к лекции. Материал для самостоятельной работы учащихся |
| 37 | § 3. Информационные процессы | Домашнее задание № 3 | Упражнения для самостоятельной работы | rtf | Бланк-задание. Фрагмент рабочей тетради. Закрепление знаний; формирование умений. |
Урок 4
Практика. Работа с тренажёром клавиатуры
Приобретаемые умения и навыки:
- Использование русского алфавита при наборе текста.
- Переключение клавиатуры на латинский алфавит и обратно.
- Использование латинского алфавита при наборе текста.
Используемые ЦОР
| № ЦОР п/п | Параграф учебника | Название ЦОР | Учебный тип ЦОР | Формат | Назначение ЦОР |
| 48 | § 5. Назначение и устройство компьютера | Практическое задание №1 | Упражнения для самостоятельной работы | rtf | Серия заданий по отработке навыков работы на клавиатуре компьютера с использование клавиатурного тренажера |
Урок 5
Теория. Измерение информации (алфавитный подход). Единицы измерения информации.
Изучаемые вопросы:
- Алфавит, мощность алфавита.
- 1 бит – информационный вес символа двоичного алфавита.
- N=2b – формула для определения информационного веса символа.
- Информационный объём текста
- Единицы измерения информации: байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Используемые ЦОР
| № ЦОР п/п | Параграф учебника | Название ЦОР | Учебный тип ЦОР | Формат | Назначение ЦОР |
| 1 | §§ 1 - 4 | Логическая схема понятий по теме: «Человек и информация» | Структурированный список | pps | Системное представление основных понятий раздела, используемое учителем при объяснении материала |
| 38 | § 4 Измерение информации | Алфавитный подход к измерению информации | Слайд | pps | Демонстрация к лекции. Материал для самостоятельной работы учащихся |
| 39 | § 4 Измерение информации | Единицы информации | Слайд | pps | Демонстрация к лекции. Материал для самостоятельной работы учащихся |
| 40 | § 4 Измерение информации | Информационный объем текста | Слайд | pps | Демонстрация к лекции. Материал для самостоятельной работы учащихся |
| 41 | § 4 Измерение информации | Количество информации в сообщении | Слайд | pps | Демонстрация к лекции. Материал для самостоятельной работы учащихся |
| 42 | § 4 Измерение информации | Интерактивный задачник. Раздел «Измерение информации» | Упражнения для самостоятельной работы | swf | Отработка навыков решения задач по теме «Измерение информации» |
| 43 | § 4 Измерение информации | Домашнее задание № 4 | Упражнения для самостоятельной работы | rtf | Бланк-задание. Фрагмент рабочей тетради. Закрепление знаний; формирование умений. |
| 6 | §§ 1 - 4 | Кроссворд по теме: «Человек и информация» | Упражнение для самостоятельной работы | xls | Самопроверка учениками освоения системы понятий изученной темы |
| 11 | §§ 1 - 4 | Тренировочный тест к главе 1 «Человек и информация» | Упражнения для самостоятельной работы | swf | Самоконтроль по темам: «Информация и информационные процессы; измерение информации». Подготовка к итоговому тестированию |
Материал для углубленного изучения темы «Измерение информации»
Изучаемые вопросы:
- Содержательный подход к измерению информации
- Неопределенность знаний
- Формула Хартли
Используемые ЦОР
| № ЦОР п/п | Параграф учебника | Название ЦОР | Учебный тип ЦОР | Формат | Назначение ЦОР |
| 172 | Часть 2, §1.1 Неопределенность знания и количество информации | Содержательный подход к измерению информации | Слайд | pps | Демонстрация к лекции. Материал для самостоятельной работы учащихся |
| 173 | Часть 2, §1.1 Неопределенность знания и количество информации | Метод бинарного поиска | Слайд | pps | Демонстрация к лекции. Материал для самостоятельной работы учащихся |
| 174 | Часть 2, §1.1 Неопределенность знания и количество информации | Показательное уравнение | Слайд | pps | Демонстрация к лекции. Материал для самостоятельной работы учащихся |
| 175 | Часть 2, §1.1 Неопределенность знания и количество информации | Количество информации в сообщении | Слайд | pps | Демонстрация к лекции. Материал для самостоятельной работы учащихся |
| 176 | Часть 2, §1.1 Неопределенность знания и количество информации | Домашнее задание № 16 | Упражнения для самостоятельной работы | rtf | Бланк-задание. Фрагмент рабочей тетради. Закрепление знаний; формирование умений. |