Совета Безопасности Российской Федерации, проходившем 8 сентября 2009 г по вопросу о приоритетных направлениях совершенствования государственной политики в области противодействия незакон

Вид материала

Закон

Содержание Ликбез для родителей или как понять подростка Причины, способствующие наркотизации подростков Психологические факторы Биологические факторы Не забывайте Предпосылки наркотического пристрастия у детей и молодежи Портрет подростка, употребляющего наркотики Индикаторы проявления наркозависимости Физиологические изменения 3.. Изменение в привычках.и образе жизни подростка Социально-психологический тренинг Заметки для ведущего Заметки для ведущего Заметки для ведущего Заметки для ведущего

Подобный материал:

• И в области противодействия их незакон, 693.27kb.
• Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации. Утверждена Президентом, 213.22kb.
• Кабинета Министров Украины от 13. 09. 2010 №1808-р Об одобрении Концепции реализации, 123.45kb.
• Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации Опубликовано 20 октября, 236.76kb.
• Концепция противодействия терроризму в российской федерации, 219.96kb.
• Концепция противодействия терроризму в российской федерации, 219.46kb.
• А. В. Федорова на заседании Правительства Российской Федерации по вопросу рассмотрения, 885.58kb.
• Решение по итогам заседания Общественного Совета по вопросу: о мерах по укреплению, 81.1kb.
• Правительства Российской Федерации от 13 сентября 2005 года №561 о федеральной целевой, 414.81kb.
• Задачи экономической политики правительства российской федерации на 2006 год, 101.44kb.

Ликбез для родителей или как понять подростка


Ранняя профилактика наркомании должна начинаться в семье. Профилактика наркотизации в семье предполагает умение родителями дать убедительный ответ на вопросы Ваших детей. А главной профилактической мерой должно стать знание правды о последствиях употребления наркотиков.

Уважаемые родители! Мы предлагаем Вам внимательно прочитать собранные материалы, и не просто прочитать, а задуматься над приведенными ситуациями и произвести анализ наблюдения за своими детьми.

ПРИЧИНЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ НАРКОТИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ


Что же такое наркомания? Болезнь, порок или деградация личности? Ответ - и первое, и второе, и третье. Наркомания - это тотальное поражение психики и практически всех систем организма. Постепенно (и зачастую, довольно быстро) наркозависимый теряет все: друзей, родных, профессию, здоровье. Остается одно — зависимость от наркотика.

Основные причины, способствующие наркотизации именно несо­вершеннолетних:

• социальные факторы (в том числе микро-социальные);
  
• психологические факторы;
  
• биологические факторы.
  

К социальным факторам относят особенности современной социально-политической и экономической ситуации в стране, доступность нар ко вещества, «моду» на него, интерес, стремление отведать запретный плод, скука, степень грозящей ответственности, влияние группы сверстников, употребляющих наркотики, огромное влияние средств массовой информации, а также семейные условия, в которых проживает Ваш ребенок.

Психологические факторы: привлекательность возникающих ощущений от употребления наркотических средств, несформированность навыков адаптации ребенка в образовательной среде, неудовлетворенность социальными условиями жизни (в семье, колледже, в общении со сверстниками). Одним из важных психологических факторов являются особенности характера Вашего ребенка: гипертимность, т.е. авантюрные, не выносящие поставленных рамок подростков, а также циклоидные (с проявлением маниакально-депрессивного психоза в легкой форме), лабильные (неустойчивые) и эпилептоидные - со злобно-тоскливым, весьма неустойчивым типом характера и психопатией.

Биологические факторы: индивидуальная устойчивость к данному наркотику; наследственная предрасположенность к употреблению психоактивных веществ, а также генетические особенности организма, именно: нехватка ферментов и витаминов, нарушение обмена веществ (приобретенное или врожденное), эндокринные нарушения, органическое поражение головного мозга.

Не забывайте и про возрастные психологические особенности подросткового периода (склонность к подражательству, подчиняем ость, повышенная внушаемость, слабость воли и др.), ускоряющие формирование желания употреблять наркотические средства.

В приведенной ниже таблице представлены факторы, способст­вующие наркотизации представителей молодого поколения:


ПРЕДПОСЫЛКИ НАРКОТИЧЕСКОГО ПРИСТРАСТИЯ У ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ

Микросоциальные	Психологические	Биологические
Патология структуры семьи: отсутствие одного из родителей; развод; неправильные методы воспитания: гиперопека, гипоопека; дисгармония семейных отношений; отрицательный пример родителей: - употребление наркотических средств всемье	раздражительность; вспыльчивость; эффективность; пассивность; несамостоятельность; психологическийинфантилизм; 7)затруднения социально-психологической дезадаптации; 8) негативизм; выраженные акцентуации характера по комфортному, гипертимному неустойчивому и эмо-циональному типам	неврозы и другие психические заболевания; наследственная отягощенность алкоголизмом ипсихическими отклонениями (задержка умственного развития, умеренная степень дебильности, органическая церебральная недостаточность)
Отрицательное влияние неформальных (референтных) групп с асоциальной направленностью; воздействие взрослых наркоманов	зависимость от лидера; подражательность; стремление к превосходству; самоутверждение; грубость агрессивность; жестокость; конфликтность	Задержки и отклонения сомато-полового созревания и разнообразные невротические нарушения
Низкий уровень учено- воспитательного процесса: формализм; стремление избавиться от трудных учащихся; отсутствие педагогического воздействия на неблагополучные семьи; недооценка педа­ гогами возрастных, психологических осо­ бенностей пубертатно­ го возраста; неподготовлен­ ность педагогов к рабо­ те с разными типами трудных детей; 6)слабая антинарко­тическая пропаганда	педагогическая запущенность; трудновоспитуемость; несформированность активных алкогольных взглядов, установок, понимания вреда и опасности употребления наркотиков	Раннее приобщение к спиртному, наркотическим лекарственным веществам, токсическим средствам, отклонения в психофи­зическом развитии
неорганизованность в проведении свободного времени; упущения в деятельности государственных и общественных организаций посовершенствованию спортивной, культурно-массовой и другихформ работы с молодежью недостатки в правовом воспитании и санитарно-гигиеническом просвещении учащихся	потребительские,гедонистические, утилитарные интересы; деформация морально-правовых установок; психическая зависимость от наркотических препаратов	Патохарактерологическое развитие личности и психопатии

Попробуйте проанализировать таблицу с позиции Вашей семьи. Подумайте, какие факторы более выражены в Вашей семье, и что мож­но сделать, чтобы их устранить.


ПОРТРЕТ ПОДРОСТКА, УПОТРЕБЛЯЮЩЕГО НАРКОТИКИ


По своему психологическому тонусу он развинчен, не способен к длительному волевому усилию, не в состоянии более или менее долго фиксировать свое внимание, заняться всерьез каким-либо одним пред­метом, к которому им же раньше был проявл-ен интерес. В результате приема наркотиков интересы наркоманов, как правило, обеднены и ограничиваются удовлетворением возникающих влечений в области низших эмоций. Ранняя наркотизация нарушает процесс гармонического развития личности, отрицательно сказывается на физическом, психическом и интеллектуальном здоровье подростков. У них значи­тельно замедляется темп умственных операций. Падает уровень мо­ральных норм, снижается нравственность. Характерны бедность эмо­ций, высокая внушаемость, отсутствие творческих способностей. Фор­мируется потребительская психология, общая эгоцентрическая ориен­тация. Наркотики оказывают неблагоприятное воздействие на половую сферу подростка, понижая потенцию, а иногда вызывают непомерное усиление полового чувства, что чаще всего проявляется в половой рас­пущенности.

Все эти явления происходят параллельно с дезадаптацией и амора-лизацией подростка, поэтому он часто оказывается не только субъек­том, но и объектом противоправного поведения.

Чем раньше Вы обнаружите у Вашего ребенка признаки его прича­стности к потреблению наркотиков, тем больше надежды на его избав­ление от них. Поэтому необходимо располагать сведениями о «портре­те» молодого наркомана.


ИНДИКАТОРЫ ПРОЯВЛЕНИЯ НАРКОЗАВИСИМОСТИ


Для того чтобы определить, употребляет ли Ваш ребенок наркотики, необходимо знать общие признаки наркотического опьянения, позволяющие предположить систематическое употребление наркотиче­ских веществ.

- Физиологические изменения:

• внешний вид и поведение подростка, принимающего наркотические средства, напоминает состояние алкогольного опьянения, но отсутствует запах алкоголя изо рта вообще или слабый запах, несоответствующий состоянию;
  
• изменение сознания: сужение, искажение, помрачение, дезориентация в пространстве и времени, возникновение галлюцинаций;
  
• изменение настроения: настроение, несоответствующее данной ситуации: беспричинное веселье, смешливость, болтливость, злобность, агрессивность, быстрая немотивированная смена эмоцио­нальных состояний;
  
• изменение оттенков кожных покровов: бледность лица и всего тела, либо, наоборот, покраснение лица и верхней части туловища, мраморность, блеск глаз, сильно суженные или сильно расширенные зрачки со слабой реакцией на свет, которую можно заметить даже непрофессиональным взглядом;
  
• изменение слюноотделения: сухость губ, осиплость голоса, сухость во рту вследствие пониженного слюноотделения или, наоборот, выраженное слюноотделение;
  
• частый кашель, резко повышенный аппетит или его полное отсутствие, человека «тянет» на сладкое;
  
• изменение речи: ее ускорение, подчеркнутая выразительность, театральность или же замедленность, невнятность, нечеткость речи («каша во рту»);
  
• снижается память и внимание, человеку все труднее выполнять привычную работу;
  
• насторожить должны часто возникающие и неожиданно проходящие состояния, напоминающие простуду, возможно с тошнотой, рвотой и поносом.
  

Будьте внимательны!!! Физиологические изменения в Вашем ребенке могут говорить как о его нездоровье, так и о наркозависимости. В любом случае, Ваш ребенок нуждается в Вашей помощи, понимании и участии!

Поводом серьезно задуматься, употребляет ли Ваш ребенок наркотики, является критическая сумма тревожных проявлений:

• изменения в психоэмоциональной сфере Вашего ребенка:
о внезапные общие перемены в поведении ребенка;

о резкие перепады настроения в короткий промежуток времени;

о стремление к немедленному удовлетворению своих желаний;

о ограниченное, одностороннее отношение к проблемам и их разрешению;

о эмоциональная заторможенность.

• изменения отношений в Вашей семье:

о конфронтация с родителями, ломка семейных устоев;

о отказ обсуждать с Вами свои проблемы;

о полный отказ от общения с Вами;

о разрастание конфликтов.

о изменения в отношениях с друзьями у Вашего ребенка:

о все большее охлаждение к прежним друзьям, не приглашает их
в гости;

о снижение интереса к друзьям и знакомым противоположного пола;

о новые знакомства с теми, кто намного старше, с людьми со странностями, которые явно избегают встреч со старшими членами семьи.

• потеря желаний у Вашего ребенка:

о падение интереса к учебе и приобретению новых знаний;

о равнодушие к школьным предметам, спорту и прежним увлечениям.

• низкая самооценка:

о проявление чувства безнадежности и беспомощности;

о ощущение себя виноватым;

о частое состояние печали, чувство ущербности, обиды и страха;

о ощущение собственной неполноценности;

о усиливающаяся неуверенность в себе;

о социальная изолированность и обособленность.

• игнорирование, отказ:

о обвинение других в собственных безответственных действиях

и поступках;

о разговоры о вредных привычках у взрослых;

о оправдание неблаговидных поступков сверстников, выгораживание молодежи как таковой в ее асоциальных проявлениях.

• опоздания:

о систематическое опоздание в школу и на занятия;

о все более поздние возвращения домой;

о потеря чувства времени.

• безрассудство, равнодушие к опасности:

о все возрастающая склонность к риску и поиск сильных нервных потрясений;

о усиливающаяся импульсивность;

о преувеличенная самоуверенность.

• враждебность, ожесточенность к другим:

о возрастает вызывающее неповиновение правилам и распоряжениям;

о растет враждебность и угрожающий вызов в поведении;

о дети действиями и словесно выражают себя грубо и оскорбительно;

о в гневе способны крушить и ломать домашнее имущество;

о могут сознательно нанести себе увечье.

3.. Изменение в привычках.и образе жизни подростка

Подростки, употребляющие наркотики, становятся хорошими актерами, они всегда смогут убедить вас, что никакой проблемы не существует. Поэтому необходимо проследить, не изменился ли образ жизни и привычки Вашего ребенка.

• необъяснимые отлучки:

о регулярные опоздания домой;

о привычка подолгу отсиживаться в своей комнате;

о частые отлучки из дома на короткое время.

• домашние обязанности:

о домашние обязанности больше не выполняются;

о дети забывают или отказываются принимать участие в домашних праздниках.

• дружба, популярность:

о ваши дети могут стать неожиданно очень популярными;

о чрезмерная хвастливость;

о беспорядочные связи.

• сон как показатель перемен:

о сон приобретает рассеянный характер;

о подростки часто спят днем и бодрствуют ночью.

• воровство, утаивание:

о кражи и распродажа домашнего имущества;

о постоянное утаивание личного имущества;

о из дома пропадают лекарства и алкоголь.

• личная комната ребенка:

о комната часто проветривается, в ней постоянно работает вентилятор;

о признаки постоянного использования благовонного воскурения, освежителей воздуха, освежителей дыхания, духов и одеколона;

о стараются не впускать никого к себе в комнату;

о один из ящиков стола постоянно заперт.


Наркологи предлагают родителям тест для определения вероятной предрасположенности подростка к потреблению наркотиков.

Вопросы, теста:

1. Низкая устойчивость к физическим перегрузкам и стрессам.

2. Неуверенность в себе, низкая самооценка.
   
3. Трудности в общении со сверстниками на улице.
   
4. Тревожность, напряженность в общении в школе или колледже.
   
5. Стремление к получению новых ощущений, удовольствия, причем как можно быстрее и любым путем.
   
6. Избыточная зависимость от друзей, легкая подчиняемость мнению знакомых, некритическая готовность подражать образу жизни приятеля,
   
7. Отклонения в поведении, вызванные травмами мозга, инфекциями либо врожденными заболеваниями, в том числе связанные с мозговой патологией.
   
8. Непереносимость конфликтов, стремление уйти в иллюзорныймир благополучия.
   
9. Отягощенная наследственность - заболевание отца (матери) наркоманией.
   

За каждый положительный ответ на вопросы 1,2,3,4 начислите по 5 очков. За ответ «да» на любой из вопросов 6,8 - по десять очков, а на вопросы 5,7,9 - по пятнадцать очков. За отрицательные ответы - О очков.

Сумма менее 15 очков означает, что несовершеннолетний в «группу риска» не входит.

От 15 до 30 очков - средняя вероятность вхождения в «группу риска», требующая повышенного внимания к поведению подростка.

При результате свыше 30 очков следует незамедлительно посоветоваться с педагогом, врачом, работником подразделения милиции по предупреждению правонарушений несовершеннолетними.

Приложение 4

Социально-психологический тренинг

«Как научить говорить «Нет!»»


Почему люди принимают наркотики?


Обсуждение в группе: «Настроение»

(10 минут)

Цель: создание доброжелательной рабочей обстановки в учебной группе колледжа.

Содержание: обучающимся предлагается высказать предположение, какое у соседа слева сегодня настроение.


Мозговой штурм:

«Почему люди „применяют наркотики»

(10 минут)


Цель: выявление причин применения наркотиков.

Содержание: участникам предлагается свободно высказаться по поводу причин, побуждающих человека употреблять наркотики. Участники записывают варианты ответов в свою рабочую тетрадь. Примерные варианты ответов могут выглядеть так: человек употребляет наркотики потому, что эти вещества помогают ему:

Причины употребления наркотических средств

Снимать барьеры в общении

Удовлетворять своё любопытство

Снимать напряжение и тревожность

Стимулировать активность

Следовать принятой традиции

Приобретать новый опыт и др.

Заметки для ведущего: подросткам показывается необходимость применения наркотических средств в медицине. Наркоз необходим при операциях, чтобы снизить болевые ощущения больного. Онкологическим больным также нужны препараты для снижения боли, так как их страдания нестерпимы.

В конце подводится итог и делается обобщение, задаётся вопрос о том, каково им сейчас вспоминать эти причины, что было трудно, были ли сделаны какие-то открытия. В ходе обсуждения целесообразно обратить внимание на то, какие человеческие потребности якобы удовлетворяются с помощью наркотиков и есть ли другие способы достичь того же эффекта. Например, человек употребляет алкоголь, чтобы снять психическое напряжение. Этого же можно достичь при помощи физических упражнений, прогулок, посещения дискотеки, разговора с другом и т.п.


Упражнение «Чувства»

(15 минут)

Цель: анализ чувств помогает осознать то, насколько мы лично во­влекаемся при столкновении с проблемой зависимости другого человека.

Содержание: Участникам предлагается: «Вспомните ситуацию, когда вам приходилось общаться с человеком, находящемся в алкогольном или наркотическом опьянения. Возможно, это был кто-то из ваших родственников или знакомых или просто человек, встреченный вами на улице. Постарайтесь вспомнить чувства, которые вы испытывали, общаясь с этим человеком».

Затем участники общаются в парах и в течение 5 минут рассказывают друг другу о чувствах, которые они тогда испытывали. При этом один в течение этого времени рассказывает, а другой внимательно слушает, затем роли меняются. После этого участники возвращаются в круг и все вместе записывают в рабочую тетрадь участника тренинга те чувства, которые они испытывали, когда рассказывали и когда слушали.

Возможные варианты:

№	Чувства говорящего	№	Чувства слушавшего
1.	Раздражение	1.	Сочувствие
2.	Возмущение	2.	Интерес
3.	Жалость	3.	Возмущение
4.	Обида	4.	Отвращение
5.	Презрение	5.	Понимание
6.	Недоверие	6.	Сожаление
7.	Вина	7.	Уважение
8.	Ответственность и др.	8.	Досада и др.

Обсуждение.


Мозговой штурм:

«Зачем люди употребляют наркотики?»

(15 минут)

Цель: помощь в осознании подростками альтернативных приёмов выхода из проблемных ситуаций.

Содержание: Участникам предлагается свободно высказаться по поводу причин, которые заставляют молодых людей принимать наркотические средства. Каждый участник фиксирует, по мере поступления, ответы в рабочую тетрадь участника тренинга. Ведущий поощряет к активности всех подростков. Примерные варианты ответов могут выглядеть так:

Человек употребляет наркотики потому, что они помогают ему:

- снимать барьеры в общении;

- удовлетворять своё любопытство;

• снимать напряжение и тревожность;
  

• стимулировать активность;
  
• следовать принятой в группе подростков традиции;
  
• для приобретения нового опыта;
  
• чтобы друзья не подумали, что мне «слабо».
  

В конце подводится итог и делается обобщение, задаётся вопрос о том, каково им сейчас вспоминать эти причины, что было трудно, были ли сделаны какие-то открытия.

Заметки для ведущего: В ходе обсуждения целесообразно обратить внимание на то, какие человеческие потребности якобы удовлетворяются с помощью наркотиков и есть ли другие способы достичь того же эффекта. К примеру, человек употребляет наркотик, чтобы снять психическое напряжение. Этого же можно достичь при помощи физических упражнений, прогулок, разговора с другом и т.п. Необходимо указать, что в колледже функционирует психологическая служба, куда можно обратиться со своими проблемами, где гарантируется соблюдение конфиденциальности.


Групповая дискуссия:

«Что люди приобретают

и что теряют от применения наркотика»

(10 минут)


Цель: выявление потерь при применении наркотиков.

Содержание: участникам предлагается составить список приобре­тений и потерь, произошедших в связи с применением наркотиков. Списки обсуждаются. Необходимо вывести на то, что, испытывая короткий «кайф», человек в конечном итоге теряет все, даже жизнь. Обсуждается, стоит ли этот «кайф» таких потерь.

Заметки для ведущего: очень важно, чтобы подростки поняли, что самое дорогое у человека - это его жизнь. Можно показать это наглядно. Например: потерял деньги, но ты продолжаешь жить без этих средств, находишь, от чего можно отказаться. От тебя ушел любимый человек, ты переживаешь, но продолжаешь жить. Твоя жизнь кончилась - тебя больше нет и не будет никогда.


Упражнение: «Давай покурим»

(10.минут)


Цель: позволить в игровой форме исследовать ситуацию «соблазнения». Участие в обсуждении позволяет подростку выработать аргумен­тированную позицию и навыки отказа.

Содержание: участникам группы предлагается придумать десять поводов для того, чтобы пригласить своего приятеля попробовать по­курить марихуану. Далее группа делится на пары и даётся следующая инструкция: один участник последовательно зачитывает свои предложения, а его партнёр должен отказаться, находя убедительные аргументы, этот вариант отказа первый участник записывает рядом с каждым поводом «покурить марихуану» в свою рабочую тетрадь участника тренинга через 5-7 минут, когда аргументы первого участника закончатся, партнёры меняются ролями. Все аргументы фиксируются в рабочей тетради. Во время общего обсуждения участникам предлагается ответить на два вопроса:

- какие варианты отказа были для вас наиболее убедительными?

- что помогло вам отказаться?


Упражнение: «Учимся говорить «НЕТ»1»

(10 минут)


Цель; формирование навыков аргументированного отказа.

Содержание: каждый из участников проходит по кругу, останавливаясь перед товарищами. Сидящие по очереди обращаются к нему с просьбой или приказом. Задача: сказать «НЕТ», при этом обосновав свой отказ.

После того, как упражнение закончится, необходимо спросить у подростков, в каких случаях было легче отказывать: при просьбе, при приказе или при приглашении действовать вместе? Как правило, очень трудно отказаться, когда человек просит, (мы ощущаем себя выше просящего) и при приглашении на совместную деятельность нас удовлетворит признание наших способностей. В этих случаях мы попадаем под влияние.

Заметки для ведущего: Необходимо предупредить ребят, что просьба должна носить неоскорбляющий характер.


Заключительная часть занятия

(10 минут)


Заканчивая встречу, ведущий передаёт диктофон обучающимся колледжа по кругу или записывает высказывания подростков в тетрадь и просит подростков оценить занятие, продолжая фразу: «Сегодня я научился(лась)...». Два-три желающих остаются для подведения итогов.